小學(xué)生的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學(xué)生的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
我在社會上發(fā)現(xiàn)許多有愛心的人，他們都無私的為人們奉獻，悄悄走入天堂。
如有一次，我看到一個小女孩摔倒在地上，我本想去扶起小女孩可已有一位男孩扶起小女孩輕聲的說：“你還好吧！”
“恩，謝謝你�！薄安挥弥x，快起來吧！”“恩！”說著小男孩扶小女孩孩回家。
社會還有很多人說過“謝謝你”這句話他的含義包含著人們的'無數(shù)親情和溫暖。
小學(xué)生的作文 篇2
生活中有許多美麗的事物，但我認為：有時候，挫折也是美麗的。這時，我聽到有人疑惑了：咦？成功才應(yīng)該是美麗的呀，挫折怎么會是美麗的呢？
我想說的是：只有挫折給我們帶來的提醒和警告，才能使我們一步一步走向成功之門！
人生的旅途中，難免會遇到挫折，是它們使我們的路途行走的那么艱難，也是它們帶給我們不必要的麻煩。但是經(jīng)過挫折，才會使我們更加堅強；經(jīng)受挫折，才會使我們不斷前進。正如“學(xué)如逆水行舟，不進則退”這個道理，不經(jīng)受挫折終會停滯不前。
挫折使我們不斷地向新的終點邁進�？鐧诠谲妱⑾柙鴮戇^這樣一句話：“正是這樣一個個跨欄，才會使我不斷地加速飛向終點！”他若不是與當(dāng)時世界跨欄王約翰遜的交手失敗，也就不會那么刻苦地訓(xùn)練，也就不會有今天如此輝煌的佳績。所以說，挫折有時也是美麗的。
記得有一句歌詞——“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”這句歌詞就唱出了這個道理。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。學(xué)習(xí)也是這樣，雖然有挫折，但我們要把這些挫折化作前進的動力，努力學(xué)習(xí)，攀登知識的高峰。
四年級下冊的時候，舉行了綜合能力考試。語文成績慘不忍睹，前面的`基礎(chǔ)部分只有83分，這樣的分數(shù)在班里只能排第23名。我咬咬牙，下定決心，上課一定要認真聽講。功夫不負有心人，五年級上冊的語文綜合能力考試，我獲得了年級二等獎。瞧，挫折就像一塊塊墊腳石，讓我們踩在上面，一次次的努力，一次的攀爬，才會使我們?nèi)〉贸晒Γ?/p>
花朵經(jīng)過風(fēng)雨的洗禮，才變得嬌艷無比；毛毛蟲經(jīng)過痛苦的蛻變，才變成五彩繽紛的蝴蝶；人生經(jīng)過無數(shù)次的挫折、無數(shù)次的考驗才會變得輝煌美麗……
所以，挫折也是美麗的！
小學(xué)生的作文 篇3
秋天的瑟瑟楓雨讓人感到一絲煩愁，秋天這個浪漫而蕭瑟的季節(jié)，讓人有想大聲哭大聲笑。
對于秋天，我感到無奈卻又喜歡。
秋天的收獲對于春天誠然是一種圓滿，而秋天的落葉對于春天的芬芳卻是一種終結(jié)。
你有這種感覺嗎?當(dāng)你看到滿片金黃的`麥穗而欣然時，當(dāng)你還未滿足這種喜悅時，金黃卻已變枯黃，這種欣喜瞬間變成疑惑，你會懷疑，會對這種收獲抹上一層懷疑，甚至還會在一片土地上看到兩種完全不同的景象，這邊是豐碩的成果，那邊卻是落葉的蕭條景色。
只有那幾顆躺著的麥穗躺著，象征過它們的到來。
然而，對于蕭瑟的秋天背后，卻又是一種更深層次的浪漫。
似乎落葉是秋天的使者，當(dāng)萬物枯竭生命告急時，只有楓葉從容面對那火紅又金黃的的一棵棵楓樹，成為秋天最美麗的那道風(fēng)景線。
我敬佩秋天，更確切的來說，我敬佩楓葉，它總是以樂觀向上的積極態(tài)度面對一切，即使是生命。
可不是誰都和楓葉有著一樣的精神，它把秋天當(dāng)陳一種歷練，一種表現(xiàn)，或許更是這種心態(tài)，能讓它生命延續(xù)--每年秋天都生長的特別繁茂。
很多人，常常以滿足吞噬曾經(jīng)的愿望，用得意消減曾經(jīng)的激情，因此，他們往往不能在這個新時代成為成功者，他們就像大海前那一層迷霧，時常忙而無措。
要想成功，要經(jīng)過歷練，而秋天，是楓葉的歷練。
但是，畢竟時間不會停滯，楓葉是因為看準了秋天的時間歷練才會成功，成為秋天的一個神話，但是試想，如果楓葉不是秋天里生秋天里長，它會成為奇跡嗎?
時間不會停滯，想在這個時代脫穎而出機遇雖重要，但如果沒有歷練，即使有了機遇也沒有機會，把挫折當(dāng)成歷練，把困難當(dāng)成開始，始終如一，你會成果成為新時代的代表，這個世界的使者。
那年秋天，我的收獲。
小學(xué)生的作文 篇4
矮個子，黑皮膚，一雙小眼睛，大耳朵，他就是我的同學(xué)——駱訓(xùn)葳。
他是一個非常愛看書的`人。以前，他不怎么愛看書，甚至碰都不碰，直到他的同桌借了他幾本沒看過的書，從此，看書成了他的愛好。
一次下課，我叫他出去玩，他怎么也不肯跟我去，理都不理我說：你先出去玩，我不去了。眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著書。上課鈴響了，他還是忍不住，偷偷在那兒看書。中午午休時也在看書，看完了一本又看一本。
一天，老師發(fā)現(xiàn)后一把搶過書說：訂正完作業(yè)后來領(lǐng)書。沒想到他這個平時拖拖拉拉的人居然一反常態(tài)地開始訂正作業(yè)，在老師那里把書拿走了。
就這樣，一個學(xué)期過去了，新的學(xué)期又來了，他又在那專門地看書，他又發(fā)現(xiàn)了好看的書了。
我們都開始覺得，他一個小書蟲，名副其實的書蟲。
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