[精]師生之間作文15篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的師生之間作文，希望能夠幫助到大家。

師生之間作文1

　　師生之間有歡笑，有祝福，有關(guān)愛(ài)，有尊重。師生之間，猶如在大樹(shù)的庇蔭下茁壯生長(zhǎng)的小草猶如在藍(lán)天下的庇護(hù)下自由飛翔的鳥(niǎo)兒。

　　在我的腦海里，經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)親切的背影，它矮小，它平凡。這個(gè)令我潸然淚下的背影的主人——張老師。他的精神熠熠生輝；他雖然個(gè)頭不高，但是他的形象卻高大無(wú)比。

　　每到夜晚，我都會(huì)仰望蒼穹，月亮高高地掛在枝頭，星星的眼睛也在閃爍。在漆黑的夜晚，因?yàn)橛性铝梁托切堑拇嬖诙�美麗。�?dāng)我郁悶時(shí)，因?yàn)閺埨蠋煹脑捳Z(yǔ)，讓我看到光芒，總是想讓這一點(diǎn)光芒釋放出更閃亮，更耀眼的光芒。

　　曾經(jīng)我多少次想說(shuō)一句：“老師，您辛苦了�！钡�總是想說(shuō)又張不開(kāi)嘴，恰逢一年一度的教師節(jié)來(lái)臨，我想以我笨拙的文字來(lái)抒發(fā)對(duì)您的感激之情。向您道一聲：“老師，您辛苦了�！�

　　教師并不僅僅是一個(gè)名詞，我們能賦予它的太多太多了，但是只有精美的語(yǔ)句是無(wú)用的。更多的是從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，懂得感恩，不讓老師操心，為老師分擔(dān)憂愁……

　　我很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有更好的做到這些，但是張老師從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)我，相反，他總是鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，還是用他淳樸、善良的人格感染著我，用他深邃的眼神來(lái)提醒我不要放棄，用他有力的'手撫摸著我的額頭，給我安慰與信心。

　　在他的諄諄教導(dǎo)下，我的成績(jī)循序漸進(jìn)地步入了正軌。我們終于邁開(kāi)了沉重的步伐，在他的帶領(lǐng)下一步一步的走向成功。那個(gè)令我潸然淚下的背影將伴隨我走完一生。

　　師生之間，給我更多的是感動(dòng)，寬容、理解。而這些，將是我成長(zhǎng)路上的一筆最寶貴的財(cái)富，我將受益一生。

師生之間作文2

　　從古至今，人們對(duì)老師都以神圣、光榮、偉大來(lái)評(píng)價(jià)的。能為這個(gè)艱巨的職業(yè)放棄豐厚的待遇的人有多少呢？雖然很少，很少，但是我們身邊不是沒(méi)有這樣的老師，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　這幾天來(lái)，我一直回憶著那一節(jié)課，我們敬愛(ài)的班主任李老師興沖沖的來(lái)到教室，手里除教科書(shū)外還多了幾本白色的本子。剛放下教科書(shū)，他就迫不及待地說(shuō)：“這是選出來(lái)的那幾篇優(yōu)秀作文，我已經(jīng)用電腦打好了，復(fù)印8份……”說(shuō)完后，幾個(gè)同學(xué)就拍響了熱烈的掌聲。我也是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了李老師比原來(lái)疲勞了許多，他那疲憊的眼中充滿了熬夜的血絲。此時(shí)，我又想起了前幾日他那燈火通明的房間，才恍然大悟：他在為我們加班加點(diǎn)。不知不覺(jué)眼中閃出了淚光，透過(guò)淚光我看到了老師的偉大。

　　李老師你為什么要為我們付出這么多呢？你放棄了星期天給別人做家教掙錢(qián)的機(jī)會(huì)，來(lái)給我們補(bǔ)課，你卻一分一文不要。還記得去年的家長(zhǎng)會(huì)，你把班里的總花費(fèi)一一地列了出來(lái)，結(jié)果竟是負(fù)6元，而這些總花費(fèi)中，還參入了你用血汗掙來(lái)的工資。家長(zhǎng)會(huì)上，你是那樣的賣(mài)力，說(shuō)如何教育孩子，可是認(rèn)真聽(tīng)的又有多少呢？可是你還是那樣的賣(mài)力的.講。我在私下曾經(jīng)問(wèn)過(guò)你這個(gè)問(wèn)題，可你卻說(shuō)：“只要有一個(gè)家長(zhǎng)在認(rèn)真聽(tīng)了，我做得這些都是值得的。”那時(shí)的你顯得那樣的富有激情，散發(fā)著無(wú)比的光芒。我也在那時(shí)感悟到了你的良苦用心。我們敬愛(ài)的李老師，我們用心去愛(ài)你！

　　“新長(zhǎng)征路上老師立新功，一群群接班人茁壯成長(zhǎng)，肩負(fù)祖國(guó)希望奔向四方；你總是含淚深情凝望……”。

　　老師，我們不會(huì)讓你的凝望變?yōu)槭�望�?/p>

師生之間作文3

　　我的語(yǔ)文老師是特級(jí)教師張乃聰，原先她給我的印象是嚴(yán)肅，可是一件事讓我徹底改變了對(duì)她的看法。

　　那是一個(gè)寒冷的冬天，張老師選我去參加一個(gè)作文比賽，并花費(fèi)了許多時(shí)間輔導(dǎo)我�？墒�，比賽后發(fā)榜那天，我去看榜單，上面竟然沒(méi)有我的名字，剎時(shí)間我愣住了，我不敢面對(duì)張老師，甚至不敢看她的眼睛，心理想：我真沒(méi)用，辜負(fù)了張老師對(duì)我的殷切希望，我又要被她痛罵一頓了。想到這兒我不禁打了一個(gè)哆嗦。這時(shí)張老師走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀，并示意我跟她去辦公室。走到辦公室里我感到很不自在，手腳都不知該怎樣放。張老師見(jiàn)我這樣忙說(shuō)：“我又不批評(píng)你，你那么緊張干什么？”那時(shí)我呆了一下想：“您不批評(píng)我，那您找我來(lái)干什么？”這時(shí)我的心思好似被她看透了，她與藹地說(shuō)：“最優(yōu)秀的人都不可能永遠(yuǎn)成功，而要想在一時(shí)失利后奇跡般地站起來(lái)就必須學(xué)會(huì)承受，承受那些年該承受的，因?yàn)槟憔褪悄�，無(wú)人可以替代�！蔽衣�(tīng)得云里霧里地，便小聲對(duì)張老師說(shuō)：“您能給我解釋一下嗎？”張老師爽快地答應(yīng)了，她說(shuō)道：“承受凝聚力量，承受磨練意志，承受造就風(fēng)骨，承受孕育成功。人貴在承受，承受是一種難得的品質(zhì)。欲望來(lái)臨時(shí)，承受使人堅(jiān)持那份淡泊與寧?kù)o；慘遭不幸時(shí)，承受使人堅(jiān)持那份樂(lè)觀與頑強(qiáng)。既然我們都有一顆不甘寂寞的心，既然我們選擇了一條奮斗的道路，那么我們就應(yīng)該有足夠的勇氣與力量去暢飲這如海的苦水，承受這如山的.艱難。待越過(guò)千萬(wàn)座山，待渡過(guò)千萬(wàn)條苦海，那么腳下必定會(huì)是黃金海岸，頭頂必定會(huì)是燦爛的彩虹。正所謂‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹’。”聽(tīng)了張老師的這一番話后我覺(jué)得天不那么冷了，反而透著溫暖，張老師也不那么嚴(yán)肅，反而是一位溫柔可人的老人，我覺(jué)得冰河下也有暖流，我好想摟著她的脖子叫她一聲：“奶奶！”

　　從那一刻起我永遠(yuǎn)銘記了張老師對(duì)我的愛(ài)，我要在布滿荊棘的人生旅途上，讓承受的種子在荊棘里結(jié)果，讓我的生命之樹(shù)更加美妙。愿那冰河下的暖流慢慢化做一江春水漸漸東去……

師生之間作文4

　　老師，您是冬日里一杯暖暖得奶茶，純正得香氣闡述著做人得道理，學(xué)習(xí)告訴我們努力得重要；老師，您是夏日里一種熱騰得激情，澎湃得內(nèi)心跳動(dòng)著未來(lái)得美好；老師您是春日里一簇堅(jiān)定得信念，指引著我們走向希望，走向成功！

　　我擁有著師生之間，最美好得友情，它無(wú)時(shí)無(wú)刻地支持著我，在人生旅途上勇往直前！

　　在小學(xué)一年級(jí)得時(shí)候，老師要求每個(gè)人都買(mǎi)一本新華字典，我也不例外，一放學(xué)就興奮地拉起家長(zhǎng)得大手，屁顛屁顛地跑進(jìn)了書(shū)店里�！巴郏�這里得書(shū)可真多！”我情不自禁地喊出聲來(lái)。我一本本地打量著五花八門(mén)得字典老師們，它們好像也在睜大著眼睛看我。父親徘徊在書(shū)架前，我則悠閑地哼起了“找朋友”得歌謠。

　　“是這本吧！”父親把一本有著紅色封皮得小字典遞給了我。

　　“喔~新華字典，是這樣寫(xiě)得呀！”我恍然大悟。

　　“那我們就買(mǎi)它吧�！薄昂茫　薄�…

　　上課時(shí)，查生字用它；回了家，寫(xiě)作業(yè)用它；讀書(shū)報(bào)，也不能沒(méi)有它。在那些日子里，它是我最好得朋友，也是我認(rèn)為最耐心得老師，我與它親密無(wú)間！

　　可是人難免要長(zhǎng)大，難免有時(shí)會(huì)遺忘某些最真摯得感情。步入了初中，各式各樣得加厚字典取代了它，我漸漸地疏遠(yuǎn)了最初得“老師”，把破破爛爛得，失去幾頁(yè)內(nèi)容得它丟進(jìn)了垃圾箱。

　　直到那一次去看望小學(xué)老師，大家一起侃侃過(guò)去得點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，才感到羞愧萬(wàn)分，追悔莫及�！澳菚r(shí)你們可淘氣啦，罵了也不改，費(fèi)了我不少得精力�。　薄暗�是現(xiàn)在得我們不一樣了，老師真謝謝你們！”“不用不用，我看到你們現(xiàn)在得樣子就滿足了，你們倒是應(yīng)該感謝一下字典老師，是它教會(huì)了你們更多得知識(shí)！”……

　　我呆滯地看著原先擺放“老師”得位置，想起了第一次與它合作得快樂(lè)，最后一次和它擁抱得溫度，流下了晶瑩得淚珠。

　　原來(lái)師生情得結(jié)局不用詩(shī)情畫(huà)意也可以動(dòng)人，師生情得火焰不用點(diǎn)燃也可以發(fā)光，即使把師生情掩埋在單調(diào)得冬季里，不用陽(yáng)光得普照也可以變得多彩、溫馨。

師生之間作文5

　　那一天。本來(lái)是很普通的日子。可對(duì)我們年級(jí)來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)不平常的日子。

　　撣指一揮間，六年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，六年的風(fēng)風(fēng)雨雨也已經(jīng)是過(guò)去，今天，就是告別的時(shí)刻了，我按一直以來(lái)的路線經(jīng)過(guò)曾經(jīng)被我灑滿歡笑的地方，如今卻再也笑不起來(lái)了。

　　最后一節(jié)課是語(yǔ)文課，老師象往常一樣面帶笑容地走進(jìn)教室，可笑得有些勉強(qiáng)，眼睛也一閃一閃地。老師沒(méi)有直接開(kāi)始講課，而是用飽含深情的目光掃過(guò)每一位同學(xué)，我們也比平時(shí)每一節(jié)課都坐得端正。

　　課正式開(kāi)始了，師生相互問(wèn)好時(shí)，我們喊得很響，一向言語(yǔ)清晰的老師此時(shí)卻口齒不清。

　　老師的課我一個(gè)字也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去——也許老師就沒(méi)有打算講課，可我仍在端端正正地坐著聽(tīng)，我現(xiàn)在過(guò)多關(guān)注的只是老師的語(yǔ)言，老師的動(dòng)作，老師的姿態(tài)，或許別人也與我有同感吧。

　　那一次次劃過(guò)黑板的粉筆，寫(xiě)下的是無(wú)瑕的智慧；那一次次閃過(guò)笑容的面龐留下的是爽朗的笑聲，一雙纖長(zhǎng)的手曾幾次撫摸了我們的內(nèi)心，一對(duì)明亮的眼睛曾幾次填平了內(nèi)心的.傷痕。我發(fā)現(xiàn)了，老師的每一個(gè)眼神原來(lái)都是那么美麗，那么動(dòng)人，只是不曾用心去品味，去發(fā)現(xiàn)而已。

　　最后1分鐘！我們每個(gè)人都很清楚這意味著什么，老師一定更清楚——此時(shí)此刻，師生的心靈必然是相通的，語(yǔ)言的交流已是一種裝飾，心神的來(lái)往占據(jù)了整個(gè)內(nèi)心。下課鈴聲照舊響起，每個(gè)人都哭了，老師哽咽著說(shuō)：“同學(xué)們，老師和大家就要分別了，老師想和大家都擁抱一下，作為紀(jì)念吧�！倍嗝创緲愕囊痪湓�，多么簡(jiǎn)單的要求呀！而誰(shuí)又能拒絕這位像母親一樣慈愛(ài)我們的老師這樣一個(gè)小小的請(qǐng)求呢？

　　和老師零距離接觸的那一刻，我終于明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚如干�！钡恼嬲�含義；燃燒自己的生命，照亮他人的青春，揮灑辛勤的汗水，滋潤(rùn)他人的心田，盡心盡力，無(wú)怨無(wú)悔，直到生命“到死”，精力“成灰”，才心甘情愿地使“絲”盡，揮“淚”干。

師生之間作文6

　　歲月流逝，似水流年。老師這個(gè)名詞，深深的刻在我的心里。

　　走過(guò)都多少年的路，遇到多少困難，老師像是我們的父母一樣照顧我們，默默地用他們獨(dú)有的方式支持我們。老師與我們并肩作戰(zhàn)，早上天剛亮?xí)r就要來(lái)學(xué)校陪我們上早讀，一下課就要來(lái)管理班級(jí)紀(jì)侓，為了學(xué)生，老師付出了所有。

　　老師在講臺(tái)上所講的每一句話，都像春風(fēng)吹過(guò)耳畔。就算老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，那也是為了學(xué)生好。老師似老巷里影影綽綽的路燈，我們就像是紅塵中迷失方向的蒲公英，抬頭望見(jiàn)那微弱的光芒，就尋得了回家的路。我們感受著老師的愛(ài)。

　　初中的教師節(jié)，我們每節(jié)課上都會(huì)送給老師我們的祝福：“老師教師節(jié)快樂(lè)�！泵恳荒�，都如此。一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，闡述了我們最真誠(chéng)的祝愿。不過(guò)最重要的還是實(shí)際行動(dòng)，我們所能給予的，只有默默地關(guān)心和出色的成績(jī)�？嫉萌绾尾⒉恢匾�，重要的是知道為什么錯(cuò)，積累失敗經(jīng)驗(yàn)，繼而進(jìn)步。這都是老師需要的實(shí)際方面的'東西。

　　師生之間，是對(duì)彼此的關(guān)心。

　　我們也希望看到老師快樂(lè)，所以在愚人節(jié)我們做了一個(gè)偉大的決定。那一天，我們忽悠老師這節(jié)課不是他（她）的，果不其然，我們?nèi)缭敢詢數(shù)目吹嚼蠋熴蹲×�。雖然最后我們?cè)谡Z(yǔ)文老師那得到懲罰——作業(yè)加量；在物理老師那得到寬容，還聽(tīng)到他講述早上他兒子也忽悠了他的事情。至少，我們讓老師開(kāi)心了一下。

　　雨，細(xì)細(xì)綿綿，卻打散一地落紅。一夜風(fēng)雨，折了多少枝，傷了多少葉。我們的老師把一生奉獻(xiàn)給了世界，把愛(ài)留給了學(xué)生。他們用青春育了多少人，自己又得幾多回報(bào)？

　　師生之間，傳遞著真心和真情。老師把最美的笑容留給我們，讓我們看到未來(lái)的曙光，我們也希望能進(jìn)我們所及，來(lái)回報(bào)老師。

師生之間作文7

　　您是橋，我們就是路人；您是樹(shù)，我們就是鳥(niǎo)兒；您是雨，我們就是小苗。啊！您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

　　不知多少個(gè)日日夜夜，不知多少個(gè)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，您的愛(ài)體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不論風(fēng)霜雨雪，不論病情嚴(yán)重。您的愛(ài)體現(xiàn)在身身影影。不管犯錯(cuò)之深，不管失敗之餒，您的愛(ài)體現(xiàn)在句句聲聲。您的教育，您的負(fù)責(zé)，您的熱忱，更突出了您的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。師��！您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

　　一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。是啊，那天中午我永遠(yuǎn)都忘記不了�！鞍パ�，上學(xué)要來(lái)不及了”我便加快了作業(yè)速度，做得我都不想多看上幾眼，那字實(shí)在是太丑了。我騎著車(chē)急速的趕到了學(xué)校，本想和其他人對(duì)一下答案，但是時(shí)間卻出乎我的意料，居然早到了！我正準(zhǔn)備下樓時(shí)，老師居然來(lái)了，我跟老師對(duì)視了一下，還是跑了出去。過(guò)了一會(huì)兒，正當(dāng)我回教室時(shí)，老師速住了我，知道來(lái)龍去脈后，告誡我：“作業(yè)不能跟別人對(duì)答案，這會(huì)對(duì)我有害的。”我也深深的反省了一番，發(fā)現(xiàn)我真的錯(cuò)了，錯(cuò)得太離譜了……

　　老師，您的白發(fā)說(shuō)明您的.偉大，您的累眼象征您的敬業(yè)。那次數(shù)學(xué)模擬考試，也是我至今難忘的。那天老師收走厚厚的考卷之后，便乘夜加班，批改好了，第二天，你還用了幾節(jié)課幫我們講解，溫習(xí)。您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是—燃燒！不停的燃燒！我想說(shuō)：老師，您辛苦了！

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你的愛(ài)，比山高，比海深。您的播種，我們定能成為大樹(shù)；你的關(guān)愛(ài)，我們定能成為棟梁！

師生之間作文8

　　老師是學(xué)生成才的必需品，所以老師與學(xué)生之間的和諧就猶為重要了，今天就發(fā)生了這樣一件事情。

　　女孩剛剛踏入校門(mén)，突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫，當(dāng)時(shí)就萌生出一個(gè)意念：無(wú)臉再見(jiàn)人。這時(shí)，迎面走來(lái)了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說(shuō)：“你的心情我完全理解，人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，正如走路，栽倒了再爬直來(lái)不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學(xué)們講個(gè)故事”，劉老師說(shuō)：“十多年前，一個(gè)孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學(xué)校，從此就落了個(gè)“小偷”的頭號(hào)，她不得不離開(kāi)她熟悉的學(xué)校老師和同學(xué)，直到現(xiàn)在，她心里還有那永遠(yuǎn)抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰(shuí)有不曾犯過(guò)錯(cuò)，我們應(yīng)當(dāng)伸手拉一把，不應(yīng)當(dāng)惡言惡語(yǔ)攻擊他！中國(guó)有句古話叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過(guò)的故事，講了世上有些偉人的過(guò)失�，F(xiàn)在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的.巧對(duì)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。

　　再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；

　　再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的時(shí)候；

　　再自信的人也有沮幸的時(shí)候。

　　當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門(mén)檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人河津的驛站；當(dāng)你的付出化作午夜的風(fēng)景，當(dāng)你滴血的心開(kāi)始陷入迷惘的深淵。

　　是誰(shuí)將你碎弱的心挽起！是老師。

　　在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們?cè)鯓幼鋈�，教我們�(nèi)松�的意義。

　　師生之間的和諧美麗又可愛(ài)，師生之間的和諧充實(shí)而又親切，師生之間的和諧光明而又燦爛。

師生之間作文9

　　老師是學(xué)生成才的必需品，所以老師與學(xué)生之間的與諧就猶為重要了，今天就發(fā)生了這樣一件事情。

　　女孩剛剛踏入校門(mén)，突然被同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。偶爾有“小偷”的刺耳聲刺得她心靈 發(fā)顫，當(dāng)時(shí)就萌生出一個(gè)意念：無(wú)臉再見(jiàn)人。這時(shí)，迎面走來(lái)了女孩班的班主任，女孩忍不住撲到老師的懷中痛哭流涕，但使終一言不發(fā)，劉老師拍拍她的肩膀說(shuō)：“你的心情我完全理解，人沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，正如走路，栽倒了再爬直來(lái)不就好了嗎？“走，我們到班里去？”她羞愧地低著頭，在如芒的目光中回到教室的座位上，再不敢抬起頭，“我給同學(xué)們講個(gè)故事”，劉老師說(shuō)：“十多年前，一個(gè)孩子跑到農(nóng)家菜園里摘了兩根黃瓜，被抓住送到學(xué)校，從此就落了個(gè)“小偷”的頭號(hào)，她不得不離開(kāi)她熟悉的學(xué)校老師與同學(xué)，直到現(xiàn)在，她心里還有那永遠(yuǎn)抹不去陰影！她就是我，你們的班主任：“教室里異常的寂靜，只有劉老師的聲音在回響，誰(shuí)有不曾犯過(guò)錯(cuò)，我們應(yīng)當(dāng)伸手拉一把，不應(yīng)當(dāng)惡言惡語(yǔ)他！中國(guó)有句古話叫‘浪子回頭金不換’… …”，劉老師講了周處改過(guò)的故事，講了世上有些偉人的過(guò)失�，F(xiàn)在小女孩依然記得她劉老師講少年郭沫若的.巧對(duì)：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？他年攀桂步蟾宮，必定有我”。

　　再勇敢的人也有絕望的時(shí)候；

　　再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的時(shí)候；

　　再自信的人也有沮幸的時(shí)候。

　　當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門(mén)檻；當(dāng)你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人河津的驛站；當(dāng)你的付出化作午夜的風(fēng)景，當(dāng)你滴血的心開(kāi)始陷入迷惘的深淵。

　　是誰(shuí)將你碎弱的心挽起！是老師。

　　在校園的在家庭里，老師不僅促使我們成才，還教我們?cè)鯓幼鋈�，教我們�(nèi)松�的意義。

　　師生之間的與諧美麗又可愛(ài)，師生之間的與諧充實(shí)而又親切，師生之間的與諧光明而又燦爛。

師生之間作文10

　　難忘的老師，難忘同學(xué)，可我更難忘師生之間的那一份真摯的情感，那份情感使我從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子變成了勤奮好的學(xué)生，這都應(yīng)該歸于我的啟蒙——陶老師。

　　剛上學(xué)的時(shí)候，我很喜歡課堂，很喜歡老師，可后來(lái)竟開(kāi)始厭惡課堂，厭惡老師，覺(jué)得是老師拆散了我與家人相處的時(shí)間，覺(jué)得是老師消逝了我們玩耍的時(shí)間，以后，每次老師上課時(shí)，我都會(huì)擾亂課堂秩序，所以，在每個(gè)老師的眼里，我不是個(gè)差生，我和那些尖子生們都一樣的。

　　在剛上六年級(jí)時(shí)，我和學(xué)校里的一些小混混整天在一起玩，老師、班主任都管不住我，有一次，我聽(tīng)說(shuō)以前教我們的政治老師換成別的`老師了，我眼睛一亮，想出個(gè)計(jì)謀來(lái)捉弄她，我便從田野里捉來(lái)幾只青蛙，放在老師的課桌里，等到老師做完介紹后，拉開(kāi)抽屜，被嚇了一下，不過(guò)她依舊面不改色，沒(méi)有像別的老師一樣大驚失色，而是用手抓住青蛙說(shuō)：“誰(shuí)放在這兒的？”我氣派地站起來(lái)，心里想著怎么反駁她，誰(shuí)知她卻說(shuō)：“這位同學(xué)，你做得不對(duì)，青蛙一天能捕捉很多害蟲(chóng)，你可不能捉它，青蛙是農(nóng)民伯伯的好幫手……”我本想跟她大吵一架，可是，她居然這樣說(shuō)，我只好灰溜溜地坐下。

　　從此，我便和她結(jié)下了仇怨。

　　還有一次，我和一群伙伴一起去翻圍墻，他們一步一蹬就翻上去，我不敢翻，可又怕別人叫我膽小鬼，于是我順著墻上凸出的石塊爬了上去，可越爬越害怕，我心里囑咐自己不要向下看，不要向下看，可我總是向下看，忽然，我看見(jiàn)有一個(gè)人走過(guò)來(lái)，我以為是校紀(jì)管理員，一心急，便失足掉了下來(lái)，我想，這么高，我一定會(huì)摔死的，我正想著，忽然，我被一雙寬大而溫暖的手接住了，我睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是陶老師，可為了救我，她自己卻把腳扭傷了，校醫(yī)檢查說(shuō)：“只是腳扭了，沒(méi)有大礙�！焙髞�(lái)，陶老師找我促心長(zhǎng)談長(zhǎng)達(dá)三四個(gè)小時(shí)，我在老師面前流下了懺悔的眼淚。

　　從此，我愛(ài)上了老師，愛(ài)上了課堂，愛(ài)上了學(xué)習(xí)，陶老師也永遠(yuǎn)留在我心中，她的一番話也留在我心底。

師生之間作文11

　　師愛(ài)，如同繽紛得花，奉獻(xiàn)了自己，卻香了學(xué)生得心田�！�—題記

　　一、梔子飄香

　　窗外下著大雪，白茫茫一片。教室里議論紛紛。小a說(shuō)："他今天會(huì)來(lái)嗎？”“當(dāng)然不會(huì)，老師得母親昨天去世了，老師又是個(gè)大孝子，一定不會(huì)來(lái)。”我回答道�！皣}噠噠”遠(yuǎn)處傳來(lái)了腳步聲，同學(xué)們都伸長(zhǎng)了脖子，想看看是哪位老師代課。門(mén)開(kāi)了，依舊是那件褪了色得風(fēng)衣，那雙老式得皮鞋，是老師，他來(lái)了。那一節(jié)課，同學(xué)們腰挺得比以往直，聽(tīng)得比以往認(rèn)真。

　　一月，梔子花沒(méi)有開(kāi)，但是老師醞釀得芬芳早已蔓延開(kāi)了……

　　二、黃玫瑰開(kāi)了

　　課上，同學(xué)們正與老師為一道難題爭(zhēng)得面紅耳赤，時(shí)間一分一秒得過(guò)去了，難題終于被解開(kāi)了。數(shù)學(xué)老師不禁發(fā)出一聲：“長(zhǎng)江后浪推前浪�！毕旅娌恢�哪位同學(xué)接了一句：“前浪死在沙灘上�！庇谑牵�教室里就鬧翻了，數(shù)學(xué)老師和我們笑成了一團(tuán)。黃玫瑰開(kāi)了，好香。

　　三、送你一束康乃馨

　　“明天就是語(yǔ)文老師得生日�！薄罢娴脝�？那么我們要為老師準(zhǔn)備點(diǎn)什么�！蓖瑢W(xué)們小聲議論著。放學(xué)后，同學(xué)忙開(kāi)了，文藝委員在黑板上寫(xiě)了“生日快樂(lè)”，也有人在教室得窗戶上裝上了彩帶。

　　第二天 ，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，同學(xué)們都大聲唱起了生日快樂(lè)歌，班長(zhǎng)捧著一束康乃馨給語(yǔ)文老師，說(shuō)：“老師，這59朵康乃馨，代表了我們59位同學(xué)得心，謝謝你對(duì)我們得付出�！闭Z(yǔ)文老師笑了，眼里全是淚水。

　　送你一束康乃馨，收藏一份感動(dòng)。

　　和老師在一起生活得日子，讓我收獲了令人沉醉得芬芳，讓我得生活變得更加充實(shí)，讓我感受到了美好與溫馨�！�——后記

師生之間作文12

　　師愛(ài)，如同繽紛的花，奉獻(xiàn)了自己，卻香了學(xué)生的心田�！�—題記

　　一、梔子飄香

　　窗外下著大雪，白茫茫一片。教室里議論紛紛。小a說(shuō)："他今天會(huì)來(lái)嗎？”“當(dāng)然不會(huì)，老師的母親昨天去世了，老師又是個(gè)大孝子，一定不會(huì)來(lái)�！蔽一卮鸬��！皣}噠噠”遠(yuǎn)處傳來(lái)了腳步聲，同學(xué)們都伸長(zhǎng)了脖子，想看看是哪位老師代課。門(mén)開(kāi)了，依舊是那件褪了色的風(fēng)衣，那雙老式的皮鞋，是老師，他來(lái)了。那一節(jié)課，同學(xué)們腰挺得比以往直，聽(tīng)得比以往認(rèn)真。

　　一月，梔子花沒(méi)有開(kāi)，但是老師醞釀的芬芳早已蔓延開(kāi)了……

　　二、黃玫瑰開(kāi)了

　　課上，同學(xué)們正與老師為一道難題爭(zhēng)得面紅耳赤，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，難題終于被解開(kāi)了。數(shù)學(xué)老師不禁發(fā)出一聲：“長(zhǎng)江后浪推前浪。”下面不知哪位同學(xué)接了一句：“前浪死在沙灘上。”于是，教室里就鬧翻了，數(shù)學(xué)老師和我們笑成了一團(tuán)。黃玫瑰開(kāi)了，好香。

　　三、送你一束康乃馨

　　“明天就是語(yǔ)文老師的生日�！薄罢娴膯�？那么我們要為老師準(zhǔn)備點(diǎn)什么�！蓖瑢W(xué)們小聲議論著。放學(xué)后，同學(xué)忙開(kāi)了，文藝委員在黑板上寫(xiě)了“生日快樂(lè)”，也有人在教室的'窗戶上裝上了彩帶。

　　第二天 ，語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，同學(xué)們都大聲唱起了生日快樂(lè)歌，班長(zhǎng)捧著一束康乃馨給語(yǔ)文老師，說(shuō)：“老師，這59朵康乃馨，代表了我們59位同學(xué)的心，謝謝你對(duì)我們的付出�！闭Z(yǔ)文老師笑了，眼里全是淚水。

　　送你一束康乃馨，收藏一份感動(dòng)。

　　和老師在一起生活的日子，讓我收獲了令人沉醉的芬芳，讓我的生活變得更加充實(shí)，讓我感受到了美好與溫馨�！�——后記

師生之間作文13

　　只要盛開(kāi)過(guò)了，心底得幸福便永遠(yuǎn)不再枯萎。

　　——題記

　　這是一年中最生動(dòng)得季節(jié)，滿目青草黃花勃發(fā)著一種強(qiáng)悍而熱烈得生命。艷麗絕倫得花兒，三兩朵搖曳其間，紅透了半邊臉得蘋(píng)果探過(guò)籬墻，泄露了關(guān)于這個(gè)季節(jié)得全部消息。

　　鈴聲驀得響起，一切又都寧?kù)o起來(lái)。您抱著一摞本子急匆匆得穿過(guò)朝陽(yáng)斜照得走廊，走進(jìn)那間屬于您和我們得教室。遠(yuǎn)遠(yuǎn)得，整齊劃一得問(wèn)候聲，從敞開(kāi)得窗戶傳來(lái)。風(fēng)兒拂過(guò)，天還是那么藍(lán)，云也白白得。

　　放學(xué)了，大家都背上了書(shū)包，伴隨著夕陽(yáng)得余光，身影都消失在了寧?kù)o得校園，知了也停止了鳴叫。您抱著我們得作業(yè)，走上回家得路。可是，您卻忽然停住了步伐，您彎下腰，拾起地面上得一塊小石頭，放入旁邊得花叢中，然后會(huì)心得一笑。那笑，在夕陽(yáng)得余光下，那么得柔和，那么得溫暖！

　　……

　　您給我留下太深得印象。不高得個(gè)頭濃縮智慧，是一個(gè)禿頭卻禿得別有個(gè)性，晶瑩得眼睛涌動(dòng)著靈感。他很平易近人，很坦誠(chéng)。師生之間洋溢著和諧與喜悅。朗誦是班主任得嗜好，因?yàn)榇�，我們收獲了許多歡樂(lè)。

　　師生之間洋溢著感動(dòng)情懷。永不能忘卻一篇文章《父親》，觸動(dòng)了老師記憶得心弦，老師即興為我們講敘了他父親對(duì)兒女得深?lèi)?ài)。他主動(dòng)演唱起了《父親》：“那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭……”老師那澄澈得雙眸似乎在眺望著童年偎依在父親身邊得情景，又似乎在眺望另一個(gè)世間滄桑得老人……也許是師生間特有得默契，亦或是心靈感應(yīng)，同學(xué)們不約而同地響起了掌聲。我們分明看見(jiàn)老師眼眶中閃爍淚花，那淚一半因?yàn)楦赣H，一半因?yàn)槲覀�。誰(shuí)說(shuō)了“男兒有淚不輕彈”得謬論，我要說(shuō)淚水磨礪男兒更加堅(jiān)強(qiáng)！經(jīng)歷父愛(ài)感動(dòng)與洗禮，我們感悟到太多…

　　白駒過(guò)隙，歲月得末班車(chē)載入我們駛?cè)胂乱粋�(gè)輪回。離別得傷感卻阻止不了時(shí)光車(chē)輪前進(jìn)得腳步。但我們深知，那師生間得點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅得永恒，我同樣也會(huì)駕著老師用希望編織得諾亞方舟，溫暖人心，溫暖世界。

師生之間作文14

　　春去春又來(lái)，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)走過(guò)了十四個(gè)年頭，十四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴構(gòu)成了我十四年的旅程，在這十四年的旅程中老師就宛若哪夜空中高懸的北斗七星，指引著我向前邁進(jìn)。

　　老師不僅僅課堂上教我們文化知識(shí)，在課堂外也處處以身作則，指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

　　在我現(xiàn)在的學(xué)校生活中就有這樣一位老師。她高高瘦瘦的，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，鼻梁上架著一副眼鏡，更顯示出學(xué)者的氣息。她總是溫和地和我們交談，耐心地講題。她仿佛永遠(yuǎn)都不會(huì)生氣，一直都以甜美的笑容面對(duì)我們這一幫調(diào)皮蛋和她最熱愛(ài)的工作……她，就是我們初一的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)只要看著她，就會(huì)感到很輕切的老師，我心中的好老師就是她。

　　每一天，老師都要為我們改很多作業(yè)，改完作業(yè)又要備第二天的課程。備完之后都已經(jīng)午夜11點(diǎn)多了，該到睡覺(jué)的時(shí)候了，可是她又擔(dān)心我們課外的習(xí)題做的不夠，又坐在電腦旁看起了習(xí)題，這樣再加上天氣漸漸地變涼，老師就病倒了。當(dāng)我們看到老師一邊講課一邊不停地咳嗽時(shí)，我們大家都理所當(dāng)然地認(rèn)為下一節(jié)課我們要自習(xí)了，但是隨著上課鈴的響起，教室門(mén)口依然出現(xiàn)了她清瘦的身影，我們啞然了。這節(jié)課她依舊講得很吃力，但是我們大家聽(tīng)得格外的認(rèn)真，因?yàn)榇蠹抑�道，老師生著病努力講課，也只是為了讓我們?cè)趯⒌降?期末考試取得個(gè)令自己滿意的成績(jī)。為了我們，老師才生病的，為了我們，她又帶病講課。在她因咳嗽而顫抖的粉筆尖，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了敬崗愛(ài)業(yè)的人生哲理。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彼�有的老師都像那春蠶般奉獻(xiàn)自己，所有的老師又像那蠟炬一樣點(diǎn)燃自己照亮別人，所有的老師都是那么的偉大。

師生之間作文15

　　人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的同志關(guān)系，而我卻認(rèn)為，師生之間的關(guān)系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。

　　萬(wàn)老師是我們的英語(yǔ)老師，她十分嚴(yán)格，每天都給我們聽(tīng)寫(xiě)詞組.默寫(xiě)課文。課后經(jīng)常找我們?nèi)ケ硶?shū)，默詞組。我是她辦公室的“�？汀薄�幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻她都要我去背課文單詞。有許多同學(xué)拍拍我說(shuō)一聲“你好慘啊，天天到萬(wàn)老師那里去”。有些人還在背后說(shuō)萬(wàn)老師的壞話。你們知道么？老師可以不給我們聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，可以不在午休上課，為什么其他老師都不來(lái)，只有萬(wàn)老師來(lái)呢？有人會(huì)說(shuō)“萬(wàn)老師在刁難我們”。雖然萬(wàn)老師喜歡抓我們的“小辮子”但是你們有沒(méi)有想過(guò)她為什么要這樣刁難我們？萬(wàn)老師是為了我們有個(gè)好一點(diǎn)的英語(yǔ)成績(jī)才這樣做的，其他的.老師有萬(wàn)老師這么認(rèn)真的對(duì)我們嗎？萬(wàn)老師是希望我們能夠有一個(gè)好成績(jī)，才來(lái)要“折磨”我們，“逼”著我們學(xué)好英語(yǔ)。但是她這樣做換來(lái)的卻是同學(xué)們的不解，班級(jí)里只要她一來(lái)，全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人敢亂說(shuō)話，大家都覺(jué)得她來(lái)了就會(huì)有不好的事情發(fā)生，其實(shí)我們都誤解了萬(wàn)老師。

　　萬(wàn)老師和我們其實(shí)是親密無(wú)間的，但是每當(dāng)我到她辦公室的時(shí)候，盡管知道她是為了我好，但是我還是會(huì)情不自禁的緊張起來(lái)。課文在家里背的再熟練，到了那兒，腦子里一片空白。她也看得出來(lái)我緊張，有時(shí)會(huì)幽默地對(duì)我說(shuō)：“緊張什么呀，就是來(lái)背個(gè)書(shū)，檢查檢查你的預(yù)習(xí)工作，我又不會(huì)吃掉你”。這時(shí)我的心慢慢的靜下來(lái)，然后把課文背出來(lái)。萬(wàn)老師笑笑，讓我回去上課了，如果背的疙里疙瘩，她是不會(huì)給你好臉色看的，把你罵一頓，然后讓你背熟了再來(lái)背，直到你通過(guò)了，她才放你走。可見(jiàn)，他是多么的認(rèn)真。

　　其實(shí)，有時(shí)老師要我們干這干那的，是為了要讓我們學(xué)習(xí)更鞏固，所以我們要正確面對(duì)老師，少誤解老師，去真正的理解老師。

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