（優(yōu)）實用的小學(xué)生的作文8篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
今天我們教室飄來一股芬芳撲鼻的水果香氣，香得我口水直流，同學(xué)帶的水果大小不一，孔子曄帶了個綠油油的西瓜，謝子欣帶了火紅的火龍果，謝子欣的火龍果已經(jīng)被咬傷了，呵呵！他的主人真貪吃，湯子蕾帶了一個圓溜溜大蘋果…… 我?guī)Я藗�黃燦燦的哈密瓜，橢圓形的摸起來冰冰涼涼的`，聞起來芬芳撲鼻,我迫不及待的想吃它，它的花紋像迷宮一樣。
我用小刀剝開，雙手捧起哈密瓜 ，我大口大口的吃我的哈密瓜，��！真甜��！��！水份真多啊！同學(xué)們都猜我的哈密瓜甜不甜？大家議論紛紛猜我的哈密瓜甜還是苦？我大方地把哈密瓜分給全班同學(xué)品嘗。哈密瓜真甜，我下次還要買哈密瓜，我不知道我的哈密瓜是不是我們教室最甜的水果？大家告訴我吧！
小學(xué)生的作文 篇2
中國有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，比如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等等，但我最喜歡的就要屬過年了。每到春節(jié)，家家戶戶喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，辭舊迎新的活動熱鬧非凡，每一個人的臉上都洋溢著節(jié)日的喜悅。但你知道嗎，過年為什么會有這些喜慶的活動呢？這里面有著一個美妙的神話故事，現(xiàn)在讓我給你講一講吧！
相傳，中國古時候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，兇猛無比�！澳辍遍L年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜，傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們都要扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。
有一年除夕，半夜時分，“年”獸又闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：只見村東頭老婆婆家里，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明�！澳辍鲍F渾身一抖，怪叫了一聲，便向老婆婆家撲了過去�？斓介T口時，院內(nèi)突然傳來“劈里啪啦”的炸響聲，“年”嚇壞了，就再也不敢往前走了。原來“年”最怕紅色、火光和炸響。這時，婆婆的`家門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑�！澳辍贝篌@失色，狼狽逃竄了。
從此以后，每到除夕，家家貼紅對聯(lián)，燃放爆竹，戶戶燭光通明，守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好。后來這風(fēng)俗越傳越廣，逐漸成了中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。
小學(xué)生的作文 篇3
暑假的一天，我和爸爸去青島玩。
下午我們就見到了蔚藍(lán)的.大海。大海那么寬廣，一眼望不到邊。海面上一朵朵浪花快樂的翻滾著，好像在歡迎我們的到來。我高興的奔向大海，大聲喊：“大海，我來了！”我高興地跳進(jìn)了大海，和浪花做游戲，一陣一陣的浪花把我推向岸邊，嘻嘻，真有意思。
可惜我還沒玩夠，爸爸就叫我走了，我要是生長在大海邊該有多好，那我就能玩?zhèn)�夠了。
小學(xué)生的作文 篇4
在《勞動中的公平》一文中，教師提出了一個問題：均等分任務(wù)的勞動是不是公平的？按照一般邏輯，個體化分工，每人完成自己分內(nèi)的勞動任務(wù)，這是公平的。教師所糾結(jié)的是學(xué)校組織的勞動，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互助？還是把這次勞動視為社會化勞動的一次預(yù)演，教育學(xué)生要在勞動中實現(xiàn)個人價值？
這個思考觸及的是勞動的價值實現(xiàn)問題。通常意義上說，學(xué)校組織的勞動，主要關(guān)注三個方面的價值實現(xiàn)：其一，要引導(dǎo)每一個勞動者，重視個體勞動價值的實現(xiàn)。積極的勞動態(tài)度、基本任務(wù)的完成、在勞動中體驗到的成就感和個人價值實現(xiàn)的滿足感，以上這些都是勞動所賦予個體勞動者的重要收獲。其二，要在集體勞動中，進(jìn)一步增進(jìn)集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合作意識，善于用積極態(tài)度幫助別人。中國傳統(tǒng)教育非常重視“合”的教育，也就是要把學(xué)生融于集體之中，樹立集體利益高于個體利益的觀念。其三，要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到勞動實踐之于自己的生命成長和適應(yīng)未來生活需要所具有的長遠(yuǎn)意義和社會價值實現(xiàn)的必要性。
案例中教師的思想糾結(jié)點，主要是要個體價值實現(xiàn)，還是要集體價值的實現(xiàn)。以教育的眼光看，案例中勞動教育的實踐存在兩個或許不妥當(dāng)?shù)牡胤�，由此造成了勞動中“個體、集體、社會”三重價值實現(xiàn)上的沖突性。簡要說明如下：
1.班級勞動任務(wù)個體均等分，由學(xué)生獨立完成，這種組織方式是否合適？
教師在活動中，較為重視的是勞動任務(wù)的完成本身，而忽視的則是這是一個教育實踐活動。這或許是潛意識行為。
這次勞動分工還有第二種組織方案：把學(xué)生根據(jù)自愿和能力均衡原則分為若干勞動小組，三五人為宜。然后以小組為單位切分勞動任務(wù)。
小組勞動分工的方式，主要的意義在于讓個體勞動價值與集體勞動價值的實現(xiàn)統(tǒng)合在一起了。之前教師存在糾結(jié)的問題迎刃而解。
2.怎么看待學(xué)生在等分勞動任務(wù)之后的差異化表現(xiàn)？
案例中教師看到的個體化差異主要體現(xiàn)在：態(tài)度上的差異和能力上的差異。
教師最耿耿于懷的是，勞動態(tài)度比較消極的學(xué)生，他們的表現(xiàn)是“溜奸耍滑”。要看到，勞動教育的重點關(guān)注，也是這部分學(xué)生，以及他們好逸惡勞的思想改造。
思想的形成總是有特定的環(huán)境養(yǎng)成，學(xué)校教育應(yīng)該營造普遍熱愛勞動、熱心助人的集體環(huán)境，以此來感染學(xué)生，激發(fā)其積極的心理因素。主要實現(xiàn)途徑，建議如下：
�。�1）在勞動之前，應(yīng)該賦予本次勞動以充分的積極的意義詮釋，讓學(xué)生認(rèn)識到，他們的勞力付出對于全校師生享有一個美好的校園環(huán)境，是具有特別重要的意義的。于是，在學(xué)生心理激發(fā)起勞動的熱情，以及他們對于建設(shè)美好校園的`責(zé)任感。這件事就是勞動教育，把這件事做好很考量教師本事。一定不要空洞地說教，需要以生活里有說服力的事實來闡釋。
�。�2）勞動分工時教師刻意把勞動任務(wù)有輕重差異體現(xiàn)出來，以小組招標(biāo)的方式，讓學(xué)生以多為班級作出貢獻(xiàn)為榮。這就是勞動競賽的組織方式。應(yīng)用好的話，可以激勵學(xué)生爭先勞動，不計較分工的不均等。在勞動過程中，也要做好鼓動和宣傳工作，形成勞動競賽的熱潮。這有助于引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生都積極參與到勞動中。
�。�3）勞動教育是一個全過程，在勞動之后也一定要有針對本次勞動的個人和小組評價、總結(jié)，對于在勞動中表現(xiàn)良好、樂于助人的，要以班集體的名義給予表揚(yáng)。如此，讓一次勞動從前期動員到過后總結(jié)成為一個教育流程，發(fā)揮最佳的教育效益。
案例中，教師思想上還有一個焦灼的地方是，現(xiàn)在的孩子普遍缺乏勞動觀念，“溜奸�；钡默F(xiàn)象不是個例。
這是現(xiàn)實社會環(huán)境與教育價值偏離共同造成的結(jié)果。當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育還屬于關(guān)門經(jīng)營，與社會的聯(lián)系很少，社會提供給教育的資源，包括生產(chǎn)勞動的機(jī)會不多�，F(xiàn)實條件下勞動教育的開展自然帶有局限性，學(xué)生很難走出校門，服務(wù)社區(qū)。
國外在解決相類問題的時候，有兩個基本做法：
一是，教育與社區(qū)是文化共同體，學(xué)校有責(zé)任要服務(wù)社區(qū)。因此，社區(qū)會提供很多公益性勞動機(jī)會，或有生產(chǎn)實習(xí)的崗位。這樣就可以讓學(xué)生深入到生產(chǎn)一線，或者在勞動實習(xí)中增加生活體驗。這一類勞動價值的實現(xiàn)，是不講回報的，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神。
二是，學(xué)生利用假日，到適宜的崗位上打工。這是一種最為真實的參與社會化勞動的形式。學(xué)生需要考慮的是，用自己的勞動來贏得相應(yīng)的回報。這個價值實現(xiàn)是看得見的。學(xué)生在這個過程中體會到勞動的艱辛，以及在勞動中需要建立的良好的人際關(guān)系等。這種獨立處境下的勞動對于學(xué)生的教育是必要的。
社會化勞動，凸顯出勞動的服務(wù)社會的價值。本案例中，勞動為學(xué)校環(huán)境里的勞動，與社會化勞動不同。
教師在思想中，顧及到未來學(xué)生的勞動態(tài)度的形成，以及是否可以發(fā)展出社會需要的勞動能力等，其實還不是以學(xué)校集體勞動可以實現(xiàn)的。而且以一次或偶然的勞動組織難于實現(xiàn)帶有穩(wěn)定基礎(chǔ)的勞動觀念和行為習(xí)慣。
這個案例引發(fā)的關(guān)于勞動教育的話題值得社會廣泛關(guān)注。
小學(xué)生的作文 篇5
說到我最敬佩的人，我心目中只有一個，那就是外公。
我外公在我改錯的時候，不會像我爸爸那樣沖上樓梯去找我，而是在樓下靜靜地等，就算我很遲下來，也不會罵我，更不會打我，他只會跟我說幾句話。我外公也很誠實，遇到不會的問題，不會不懂裝懂，只會說：“這個問題我也不會�！蓖夤埠苡哪谖液屯夤f話的'時候，外公總會開一些玩笑。
有一次，我因為成績不好被老師留堂補(bǔ)課。那時，我被留了很久很久，我時刻擔(dān)心著外公會不會把我罵得狗血淋頭，所以我想快點補(bǔ)完回家，但補(bǔ)了很久都沒補(bǔ)完。補(bǔ)著補(bǔ)著，我發(fā)現(xiàn)外公正慢慢地走向課室，他平靜地和數(shù)學(xué)老師說了幾句，就站在一旁等我補(bǔ)完。
補(bǔ)完課后，外公帶著我走了。我本以為外公會罵我，但他沒有，也沒有說話，更沒有打我，唯有路邊的路燈光照著外公又高又瘦的背影……我敬佩的是外公，我心目中沒有任何人是我敬佩的了，我敬佩的只有外公。
小學(xué)生的作文 篇6
今天下午，我在姥姥家閑的沒有意思干，就開始找到上一次沒有插完的那輛車開始插，看來不連著插是不行的，因為，會記不起來插到那。這個時候，我就開始了想象的豐富里，滿腦子里都有奇形怪狀汽車，究竟插那輛好呢？哎！還是隨便亂插吧！
首先，我把大大小小的零件分好，擺放整齊，做完這些，我就開始插車了，突然，我自言自語到："插兩個車頭吧！前面一個，后面一個。"說完，我就開始動手了，把零件插好，放上一個扁扁的頭（也就是窗戶和門），在豎起一些小圍墻，第一個頭就打好了，第二個也是同樣的但不過是有天窗的，這種天窗可不一般，是向兩邊打的，這種非常高級，非常好。
從這往后，我就開始一個搭一個，沒想到，插出了一個挺像章魚的`車，但又很想矛搶，哎！我也說不準(zhǔn)是那一個，只能這樣玩了。突然，就在這時，我想到了一個奇特的方法，把它接起來怎么樣，就在這里，決心下定了，我就開始把車拆了一點，從新車，弄了半天，沒有插上去，就在這時，我垂頭喪氣，放棄了，因為沒有多余的零件，不能插了，哎哎！太倒霉了，居然插不上豈有此理......
你們有這種車嗎！要是有的話，和我們一起來分享吧！
小學(xué)生的作文 篇7
鷹是鳥類之中壽命最長的鳥，可達(dá)70多歲。但大多數(shù)鷹卻往往都在40歲時死去。對于鷹來說，40歲是一個至關(guān)重要的階段。鷹在40歲時，嘴上的喙會變得又長又彎，稍一低頭就會碰到胸膛；腳趾也會開始出現(xiàn)老化，無法有力地抓住食物；羽毛變得又多又厚，沉重得似個累贅，無法長時間地持續(xù)在空中滑翔。這時候，它面臨著一個至關(guān)生命的選擇——要么，靜靜地等死；要么，經(jīng)歷一個脫胎換骨的重生。
重生實在是太艱難了，而大多數(shù)鷹卻選擇了死亡。
選擇重生的鷹需歷經(jīng)三步，但每一步都生不如死。首先，鷹要飛到陡峭的懸崖上，5個月無法進(jìn)食也不得飛翔，將頭頂在凹凸不平的石壁上，使勁地用喙摩擦著粗糙的山石，使喙上舊的皮層完全脫落，但在這期間，它無法進(jìn)食，只能靠著體內(nèi)的能量維持著生命。等喙長成后，它還要重新打起精神，忍著痛，用新長出來的喙將自己的腳趾一根根拔下來，撕心裂肺的痛如火一般燃燒著鷹的'身體。直到腳趾長出，還是不夠，最后一關(guān)，人或許都會猶豫——鷹要用喙將它身上的羽毛一根根拔下來。這樣，它們就會體無完膚，生不如死。
但等到羽毛長出之后，迎接它們的，將是煥然一新的美好明天！未來30年中，它們將會比幾十年前的自己更加健壯，飛翔更高遠(yuǎn)，捕獵更有力，活得更精彩！
在我們的人生歷程中，同樣的有一些難以讓人選擇的道路。但要是你將舊思想、舊習(xí)慣拋棄，我們才得獲得重生和再次起飛的機(jī)會；只要我們愿意，就可以發(fā)揮我們的潛能，創(chuàng)造全新的未來！我們需要改變勇氣和再生的決心！改變是痛苦的，但改變是必須的；想要成長，就要做出改變！當(dāng)我們改變后，就能領(lǐng)略生命新的長度和高度！
小學(xué)生的作文 篇8
二十年后，我已經(jīng)成為一名醫(yī)生，而且世界聞名．可以說是無人不知，無人不曉．任何疑難雜癥對我來說都是小事一樁．
今天，我特別高興．因為我將接待兩位外星朋友．心中有些發(fā)虛，萬一那病很難治，不僅丟自己的臉，還會丟中國人，甚至地球人的臉��！
這時，兩個和人一樣大的＂怪物＂向我走來.這是什么呀？我嚇了一跳，我又沒招惹誰，應(yīng)該沒人尋仇呀！我偷偷按下應(yīng)急樓梯按鈕，準(zhǔn)備逃走.
忽然，一個大一點的“怪物”張開嘴巴：“喂，你是曲澤嗎？”“是。”我有點害怕。“��！我可見到你了！我是X星的一個國王，我女兒安妮病了，可是我們星球的`醫(yī)生治不好她，聽說你醫(yī)術(shù)高明，請治一下她吧！”
咳，原來他們就是外星人啊！“開始吧�！蔽议_始檢查了，我越查越覺得奇怪，這病怎么這么眼熟？我把癥狀一核對，是非典！咳，我以為是什么呢！真簡單，一下就好。半小時后，安妮公主就恢復(fù)了。但是，非典會不會已經(jīng)散播全國了？我想。于是我問了國王。國王說全國有一半以上的人都有這種癥狀，我聽后嚇了一跳。
后來，我讓他們國家患病的人都來地球治療。一星期后，他們都安全地回到X星。
老國王用麻繩般的手握著我的手，十分感激地說：“太謝謝你了！地球上的中國人，了不起！”我真開心呀！我又一次為祖國爭得了榮譽(yù)！
二十年后的我，成為了醫(yī)生，為無數(shù)人治病，并為祖國爭得了榮譽(yù)，我真開心！
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