涂鴉的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的涂鴉的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

涂鴉的作文1

　　體育節(jié)開幕啦！大隊(duì)輔導(dǎo)員動(dòng)員全體師生，一起積極參加體育節(jié)的涂鴉活動(dòng)。

　　在體育節(jié)中，大隊(duì)輔導(dǎo)員把各種各樣彩色的大紙，貼在我們教學(xué)大樓各層走廊，讓全體師生一起參與體育節(jié)的涂鴉活動(dòng)。在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們紛紛來到走廊，拿起彩色的畫筆，興奮而認(rèn)真地在大紙上畫起了自己心中的畫，就連老師也控制不了自己愉悅的心情，拿起了畫筆和我們一起畫了起來。不一會(huì)兒，我們班級(jí)前浮現(xiàn)出一幅幅栩栩如生的畫面，和其他班級(jí)的畫連接起來，構(gòu)成了一副完美的畫，讓我們時(shí)不時(shí)地想回頭張望。

　　雖然天氣很寒冷，但我們班級(jí)的`同學(xué)們并沒因?yàn)楹�冷而躲在教室里避寒，大家一下課就拿起畫筆跑到教室外面又一次在彩紙上添畫了起來。這時(shí)我們班的廖宇龍和曹思源都手執(zhí)一支棕色的蠟筆在他們各自畫的畫上涂上了一道道粗線條，突然原本栩栩如生的畫面被他們畫的線條給破壞了……這時(shí)大隊(duì)輔導(dǎo)員正巧路過，看見墻面上的畫大吃一驚，再看了看旁邊的班級(jí)，便來到我們教室“咚咚咚”敲響了門，問道：“你們教室外面的兩幅畫是誰畫的？”同學(xué)們面面相覷，只得如實(shí)相告。

　　大隊(duì)輔導(dǎo)員嚴(yán)厲地批評(píng)了這兩位同學(xué)。孫老師得知后教育了他們，并立即在班級(jí)中組織了一個(gè)補(bǔ)救小組來幫助他們，重新加工這兩幅畫。經(jīng)過商量，小組成員決定利用油畫棒來美化，大約二十分鐘左右，小組終于補(bǔ)救成功了。大家看著這兩幅煥然一新的畫時(shí)大家都松了口氣，樂了！可是隨即發(fā)現(xiàn)地上很臟，在孫老師的帶領(lǐng)下，大家拿起掃帚和拖把又熱火朝天地干了起來。

　　這次事件，雖然開頭不利，經(jīng)過也十分艱辛，但是結(jié)果是美好的，還促進(jìn)了我們團(tuán)隊(duì)合作的能力。有時(shí)候犯了錯(cuò)不要緊，只要改正了就好。我們衷心希望學(xué)校能多開展類似活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的友誼，讓同學(xué)們的生活更豐富多彩。

涂鴉的作文2

　　我喜歡信筆涂鴉……原來我一直這么深深的愛著鉛筆下銀灰色的輪廓，模糊的色調(diào)像我落寞的心情一樣有割舍不掉的悲傷！習(xí)慣了獨(dú)自行走，習(xí)慣了獨(dú)自聽歌，習(xí)慣了獨(dú)自寫字，習(xí)慣了的一切似乎也成為我了自己一個(gè)人的溫暖，即使這種溫暖無關(guān)幸福！成長(zhǎng)對(duì)于我來說像是一種錯(cuò)誤，但這個(gè)錯(cuò)誤卻不是我能夠避免的了的，因?yàn)闆]有能力更改歲月的蹉跎！

　　“仰望摩天輪的人都是在仰望幸福�！蔽姨貏e喜歡遙望摩天輪的感覺，像是浪漫的`童話！因?yàn)榧儩嵉臒o法觸及，也不敢去觸及，所以才讓它成為我留戀的終點(diǎn)！小四說過，與文字沾上邊的孩子都不會(huì)幸福。而我也是其中一個(gè)丟掉了快樂的孩子…我的快樂離家出走了，我也找不到回家的方向了…請(qǐng)問，誰能幫我找回我的一切？…我累了…我不想要孤單，卻總是寂寞；我不想哭泣，卻總是落淚；我不想長(zhǎng)大，卻總在拼命的成長(zhǎng)…一切都不能因?yàn)槲业牟幌攵�改變，其�?shí)我也習(xí)慣了…很多無關(guān)緊要的事，我可以放棄！可是忘記了的為什么還要想起呢？原因只有一個(gè)：就是根本未曾忘記過，只不過那些迷離的故事被自己埋葬的深了一點(diǎn)點(diǎn)而已…

　　我問過我一個(gè)哥們我是一個(gè)什么樣的人，他說挺安靜的！我覺得他蠻歷害的，因?yàn)槲腋杏X自己骨子里其實(shí)是個(gè)安靜的女生，可是我是個(gè)善于隱藏傷痛的人，所以我總是用喧囂掩飾些什么！可他還是看出來了！人才！其實(shí)我發(fā)現(xiàn)這才是我最大的悲哀，原本脆弱卻總是假裝堅(jiān)強(qiáng)；原本疼痛卻總是努力微笑；原本在乎卻總是裝作無所謂！所以我才會(huì)這樣瘋狂的難過！如果說毀滅是另一種重生的話，我希望被毀滅，因?yàn)槲蚁胫厣��?/p>

　　自己總是以抗拒的姿勢(shì)成長(zhǎng)，但事實(shí)是：抗拒無效！我堅(jiān)守著幸福，因?yàn)槲倚枰�它！我喜歡畫畫但我也知道，既然已經(jīng)錯(cuò)過，我也就沒有能力再挽回了，一切都晚了！miss…過去就過去吧！我不知道我為什么要這樣下去，我…我不知道我從什么時(shí)候開始懂得了憂傷，不是矯情，堅(jiān)決不是！或許不會(huì)有人明白，但我盡量不在乎！我猛然間發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)可以不去在乎手機(jī)是否再次震動(dòng)，會(huì)不會(huì)再有感人的信息充斥我的眼睛！…我可以平靜的對(duì)待需要寧?kù)o的人與事！

　　我喜歡“溫暖”這個(gè)詞，因?yàn)樗�的存在也可以讓我溫暖，并且有太多的東西讓我溫暖，我別無選擇的戀上了這個(gè)幸福的名詞。

涂鴉的作文3

　　教室里，同學(xué)們都在說笑著，嬉鬧著。我的玩伴都出去參加學(xué)校的“六一”演出了，自己只好靜靜地坐在教室里，望著墻上的時(shí)鐘百無聊賴地發(fā)著呆。

　　這時(shí)，趙老師的一聲“周子墨，你過來一下”打斷了我飄搖的思緒。我走上前去，趙老師指著一摞搖搖欲墜的作業(yè)本對(duì)我說：“抓緊時(shí)間，幫我再檢查檢查，看有沒有漏批的�！苯K于有點(diǎn)事兒干了！我連忙把作業(yè)本抱到自己的課桌上，開始忙活起來。

　　可當(dāng)我剛翻開第一本作業(yè)時(shí)，就立刻傻眼兒了：這是語文作業(yè)還是涂鴉集��？看見那些“畸形”的字跡，我真的沒了心情。但畢竟是老師分配下的任務(wù)，我只能硬著頭皮，耐下心來去看。

　　我的目光從一個(gè)刪除符號(hào)，跟著一條帶剪頭的曲線，穿越整頁作業(yè)紙后，終于落在了一個(gè)寫得歪歪扭扭的“文質(zhì)彬彬”一詞上，這哪里是“文質(zhì)彬彬”？分明就是“野蠻無禮”嘛！可畢竟字沒寫錯(cuò)，我只好很勉強(qiáng)得給它打上個(gè)紅鉤。

　　其它作業(yè)情況也好不到哪去：有的字寫得像一堆火柴棒拼湊出來的，生硬雜亂；有的字則出現(xiàn)了“內(nèi)部矛盾”，好好的一家子不團(tuán)結(jié)，一部分非要去和別的字拉拉扯扯；還有的字則像殘兵敗將一般，缺胳膊少腿，七橫八豎的……

　　看到這些字，我的眉頭早已擰成了幾個(gè)痛苦的疙瘩，手中的紅筆也已經(jīng)被我絕望的扔下好幾次了。心情越來越焦躁，情緒越來越低落，再這樣下去，我真的受不了了！

　　這時(shí)，一行行挺拔堅(jiān)勁、清新整潔的字躍入我的.眼簾。看到這樣的作業(yè)，就像是黑夜里看到了明月，沙漠中遇到了綠洲，汪洋中發(fā)現(xiàn)了小島。我不禁把作業(yè)本翻到了封面頁，想看看這是我們班哪位小書法家的作品。果不其然，這是陳禹彤的作業(yè)本。它的出現(xiàn)像一陣清爽的涼風(fēng)，終于可以撫慰一下我無比煩亂的心情，讓我對(duì)繼續(xù)判作業(yè)增加了一絲信心。

　　可是畢竟這樣的作業(yè)太少太少了，簡(jiǎn)直是寥寥無幾！

　　這時(shí)，我突然想到了老師，倍感她們批改作業(yè)時(shí)的艱辛。她們平時(shí)要判多少份這樣的作業(yè)啊。不論是賞心悅目的，還是這種亂七八糟的，都要一份一份認(rèn)真地去面對(duì)，那將是怎樣的煎熬和無奈！

　　所以，如果我們?cè)趯懽鳂I(yè)時(shí)，能多一份用心，多一份責(zé)任感，那么不僅能減少老師的工作量，也是對(duì)自己的一份尊重。

涂鴉的作文4

　　過去是一張畫重了的宣紙，凌亂而散漫。沒有思緒，沒有禁言，仿如那汪清沏的河水永遠(yuǎn)在平復(fù)的時(shí)空變幻無窮。如風(fēng)無形，如影無蹤。

　　隧以舉杯祭奠的儀式來結(jié)束這一切的所有，還原成最初的純潔，不沾染塵世間的一點(diǎn)點(diǎn)雜質(zhì)。

　　甘于荷，于污穢中而不染.于清寂中而不妖.得其神而不喜,著其精而喻世.

　　喻于菊，于嚴(yán)寒中而不屈.于艷春時(shí)而不宣，旁不慕外枝，暮不纜其形。

　　得天時(shí)地利之一而始其終。

　　是以，不得其形而知已之短，不得其精而明已之杰矣。又何足去其之貌而悟已之非啊。

　　天高其形,任鳥飛翔,海闊其體,任魚騰躍。知其形有容乃大，悉其心無欲而剛。自然容人,萬物始于生息循環(huán)。

　　故，人立于世，春花草木，秋實(shí)果盛。算而多，則謀眾，易見其成。決而少，則勝寡，立見其拙。勤于體，健于身，得萬物于自然，運(yùn)用處如。懶于惰，逸于情，失身敗業(yè)于無形，誠(chéng)信行走于見拙。朝朝物華，炎炎日暮，得之于不見其形喜，失之于不落其貌陳。

　　然，天地間萬物莫不遵其規(guī)，陳陳相代，息息相生�？輼s于盛，茂物于稀，有起有落，怡然自得。但求枯時(shí)不亂，榮時(shí)不辱。人生自得蕭灑矣。

　　但凡趨之于世，得圓通者少，趨勢(shì)利者多。雖人有自心以避之，但假人之手，借人之利常常藉沒于此。自古皆然，英雄難過美人關(guān)，唯自古無人說者：美人唯英雄不配�？梢�，中庸者多是一語成讖。

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　　閱古可知今矣，覽史可明決擇，自然得益于明智的`踐徑。故物不非于茂而知其形，事不拙于禍而鑒別其始。物性使然，渾然自始。因循其誘，善利可得。因循其私，惡習(xí)叢生。雖人于其高，縱不辱其形，然天下熙熙攘攘，名利色者，勢(shì)如破竹。

　　德思其名，品著其形。善能者自通達(dá)于世，內(nèi)外傳揚(yáng)潔守其身。縱世欲華，德能忘利。涂鴉脈脈，惠澤心地。但淡其心，天高海闊。但得其智，山間水跡無不自由矣。

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　　執(zhí)已執(zhí)著，難于放下。

　　過已過往，難追于昔。

　　窮盡明時(shí)，難掩一嘆。

　　唯糊涂難得，難得糊涂。

涂鴉的作文5

　　中國(guó)中小學(xué)生的校服，經(jīng)常作為附屬品，在人們炮轟中國(guó)教育時(shí)連帶著成為國(guó)人口誅筆伐的對(duì)象，理由有二，非常簡(jiǎn)明：一是丑，二是毫無個(gè)性。

　　這也可以為那一件件包裹著青春躁動(dòng)的校服涂畫得慘不忍睹作出解釋吧！在本就個(gè)性張揚(yáng)的年代，怎么能讓自己被校服包裹得平淡無奇？

　　如此說法，我不同意。

　　對(duì)于校服應(yīng)有的尊重自不必說，而校服在校門外帶給學(xué)生的自豪感與歸屬感也應(yīng)是不言自明的。但問題的癥結(jié)并不在此，而在于學(xué)生因不愿“無個(gè)性”而在校服上揮毫作《機(jī)器貓》、讓明星在校服上簽名。

　　這不是真正的個(gè)性。曾在《菜根譚》中讀到一句話：“文章寫到極處，無有他奇，只是平淡；個(gè)性展到極處，無有他奇，只是本真”。真切的個(gè)性并不在于一個(gè)人校服上的花花綠綠、姹紫嫣紅，而在于靈魂中的.人格魅力，在于挺拔的姿態(tài)，在于或溫潤(rùn)或雷厲風(fēng)行的性格。

　　民國(guó)名仕黃侃，在高校教書時(shí)從不拘泥于穿著，其他教師西裝領(lǐng)帶，一副“派頭”，唯黃侃麻布長(zhǎng)衫，用油紙裹著課本步行到學(xué)校上課。他不在意穿著，不在西裝領(lǐng)帶上與人爭(zhēng)奇斗艷，最后被稱贊“有個(gè)性”的卻是他，因?yàn)閷W(xué)術(shù)與做人上均有超人之處。

　　再說說另一名先生吧。他是我父親的高中同學(xué)，一名成功的企業(yè)家。第一次見面時(shí)，我便悄悄感嘆他衣著品位之高。誠(chéng)然，他一身行頭價(jià)格不菲，但他總是笑笑說：“質(zhì)量好，能穿很多年啊。”從頭到腳不過黑白米灰四種顏色，無有他奇，只有本真。

　　同樣的，中國(guó)很長(zhǎng)一段時(shí)間里看不到除黑白灰深藍(lán)外的其他顏色，下至每個(gè)街道下棋有怪癖的大爺，個(gè)性是自骨子里散發(fā)出來的��！

　　其實(shí)在沒有被奇裝異服與攀比之風(fēng)包裹的校園中，個(gè)性才是最容易展現(xiàn)出來的。比起在校服上涂畫機(jī)器貓與明星的名字，隨口吟出的一首古詞，隨手生出的一幅妙筆，不是更加個(gè)性嗎？馬克筆應(yīng)該勾畫的地方，不應(yīng)是校服而應(yīng)該是自己的靈魂。這樣才不需要用校服上的涂鴉展個(gè)性而個(gè)性自己便已展到極處了。

涂鴉的作文6

　　在3月3日晚上，我來到茂名市文化廣場(chǎng)參加了主題為“關(guān)愛野生動(dòng)物，保護(hù)美好家園”的小記者活動(dòng)。本次活動(dòng)主要由涂鴉的形式和講解員的細(xì)致講解來教育小記者們要怎樣保護(hù)野生動(dòng)物。

　　那天晚上是我第一次參加小記者活動(dòng)，心里十分激動(dòng)，到底今天會(huì)發(fā)生怎么樣的趣事呢？帶著這個(gè)小小的疑惑，我來到了文化廣場(chǎng)。活動(dòng)開始了，先由解說員叔叔給我們講解各種野生動(dòng)物的`名稱、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)，同時(shí)展臺(tái)上也有許多野生動(dòng)物的模型讓我們觀賞，讓我們更進(jìn)一步地了解野生動(dòng)物的外形。

　　過了一會(huì)兒，期待已久的涂鴉活動(dòng)正式開始了！終于到我大顯身手的時(shí)候了，我拿到了袋子、畫筆和顏料，便小心翼翼地打開顏料，拿起畫筆，輕輕地放進(jìn)水里浸泡一下，接著我從水中拿出畫筆，輕輕地點(diǎn)一點(diǎn)顏料，手壓住袋子，輕輕地在上面涂顏色了。

　　“呀！我終于涂完綠色的葉子了！”我叫道，心里十分高興。于是我把筆洗干凈，沾了點(diǎn)藍(lán)色的顏料開始涂小鸚鵡了�？删驮谶@時(shí)，我的手不小心碰到了顏料盤，有一滴藍(lán)色的顏料灑在了上面。怎么辦呀？我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地?fù)现�頭。這時(shí)，媽媽過來了，她賜予了我“錦囊妙計(jì)”。原來是利用這滴藍(lán)色顏料，在上面畫了一個(gè)彩虹，增強(qiáng)了畫面的豐富感。

　　就在我胸有成竹要拿到本次活動(dòng)的前三名時(shí)，工作人員宣布了涂鴉時(shí)間結(jié)束了，可是我還沒有完成自己的作品，要拿作品去評(píng)比時(shí)，我猶如五雷轟頂，心想：前三肯定沒希望了！但是，即便如此，我還是要去試一下，說不定評(píng)委老師看我畫的很認(rèn)真，讓我進(jìn)前三了呢？評(píng)委老師從我身邊走過，我十分緊張。這難熬的一分鐘終于過去了，我還是沒能進(jìn)前三，心里十分的失落，好在參加本次活動(dòng)的每一個(gè)小記者都有一盆蝴蝶蘭花，才稍微安慰了我一下。

　　活動(dòng)結(jié)束了，但我還是意猶未盡，多想讓時(shí)間停留在畫畫那一刻，讓我盡情地畫畫。這次活動(dòng)，不僅讓我感受到了畫畫的樂趣，還讓我明白了做事情不能拖拖拉拉，要速度快、質(zhì)量高地完成任務(wù)。

涂鴉的作文7

　　童年，是一串串音符，是一片片海灘。在這音符點(diǎn)綴的海灘上，有著一片片五彩繽紛的貝殼，每個(gè)貝殼，都是一件令人捧腹大笑的童年趣事。

　　這也是一片傻乎乎的貝殼。

　　在我四歲那年，某一天。我凝視著家里客廳沙發(fā)后面那面雪白的墻，心里疑惑道：它一個(gè)人，都沒有人陪，會(huì)不會(huì)孤單呀？這么大的白紙，我畫點(diǎn)什么東西吧！想好，我就拿來一支鉛筆，窩在沙發(fā)里靜靜地想著：我畫個(gè)什么呢？編故事真難！想著想著，我突然想起了自己的名字：吳可莘。啊哈！我一拍腦袋瓜。有主意了！我一個(gè)翻身，趴在墻上，細(xì)細(xì)地涂鴉起來。

　　大功告成！我美美地看著自己的杰作。我癡癡地笑了笑，把筆一丟，又窩在沙發(fā)上繼續(xù)看電視了。

　　過了一會(huì)兒，媽媽走了出來。她左瞧右瞧，這墻上畫的是什么呀？一大堆吳、可、莘！她疑惑地瞧了半天，只好問我：可可，你這畫的是什么？我瞥了媽媽一眼，難怪媽媽看不出來。我畫的這個(gè)故事，說起來真是很無聊。主人公，就是我名字中的三個(gè)字，他們都是有眼睛有嘴巴的小怪物。第一幅圖，左邊是個(gè)吳字，右邊是個(gè)可字，中間是個(gè)莘字。第二幅圖，超大版莘字。第三幅圖，左邊是個(gè)吳字，右邊是個(gè)可字，它們兩個(gè)小眼睛瞇縫著，嘴巴耷拉著，一個(gè)又一個(gè)圓點(diǎn)兒，也就是眼淚從眼睛里滾出來。第四幅圖，一座超高的歪斜的房子，一邊一個(gè)枝干長(zhǎng)得嚇?biāo)廊说幕ǘ洹?/p>

　　我正色道：第一幅圖嘛，小吳和小可想玩小莘的玩具，小莘不肯。第二幅圖嘛，小莘發(fā)怒啦，變大啦。第三幅圖嘛，小吳和小可哭了。最后這幅嘛，就是小莘的玩具啦。聽完我的講解，媽媽的臉明顯抽搐，不知是笑還是哭，又好氣又好笑的'表情。我晃了晃腦袋，繼續(xù)看起了電視。

　　這幅杰作現(xiàn)在還留在我家墻上，媽媽一直用它來打趣我，而且媽媽說她很喜歡。所以在媽媽很喜歡的鼓舞下，我曾經(jīng)用油性筆細(xì)致地標(biāo)好了序號(hào)，因?yàn)檫@四幅圖還是打亂了畫的。

　　這片貝殼是罕見的第一次，童年海灘上，每一篇貝殼都是這樣的簡(jiǎn)單，有趣，讓人無語。

涂鴉的作文8

　　“明天就是科技節(jié)了，我們班要畫個(gè)科技主題的黑板報(bào)。”班主任金老師說。

　　我們一點(diǎn)也不怕畫黑板報(bào)，因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)中學(xué)畫畫的人很多，而且很多同學(xué)平時(shí)喜歡在黑板上練習(xí)寫字，寫的非常好。第二天，大家就按照分工，找資料、畫圖畫……眼看整個(gè)作品就要完成了，卻出現(xiàn)了一點(diǎn)小意外。

　　為了畫最后的邊框，同學(xué)們爭(zhēng)吵起來，“科技節(jié)的主題突出藍(lán)色，所以應(yīng)該把邊框顏色畫成藍(lán)色！”“不行，彩虹的七種顏色最漂亮了，科技應(yīng)該是五彩繽紛的，所以要畫七種顏色……”

　　有些同學(xué)受不了了，直接畫邊框。認(rèn)為另一種顏色好的人，就擦掉他們認(rèn)為不好的顏色。有時(shí)候，還把完成好的其它裝飾也擦了。漸漸的，黑板報(bào)不像黑板報(bào)了，成為了幾種顏色的混合。我們這些在下面的同學(xué)卻還在起哄：加油！加油……

　　你畫我擦，我擦你畫，就這樣堅(jiān)持了好一會(huì)，又變成了兩種顏色的比拼。因?yàn)橛行╊伾�贊同的人比例太少了，一畫上去就被擦掉。本來同學(xué)們一起開開心心地畫黑板報(bào)，最后卻變成了怒氣沖天的'顏色“大戰(zhàn)”。有些同學(xué)還喊著什么“涂呀！擦呀！”之類的話，推來爭(zhēng)去，完全忘了畫黑板報(bào)這事。到了最后，就成了支持藍(lán)色和支持彩色兩邊同學(xué)的鬧劇。

　　“班主任來啦！”不知誰喊了一聲，我們嚇了一跳，趕緊坐好。金老師來了，不用說，那幾個(gè)畫黑板報(bào)的同學(xué)被老師狠狠地批了一頓。我們呢，則躲在座位上偷笑。本來金老師想讓我們班級(jí)的黑板報(bào)去參加學(xué)校里的“最美黑板報(bào)”評(píng)比，而現(xiàn)在，別說參加，連我們自己看了都覺得丟臉！因?yàn)槲覀兊暮诎鍒?bào)只是兩種顏色的“涂鴉”。

　　這次“大戰(zhàn)”太精彩了，如果讓我打分的話，滿分都不夠！就因?yàn)椤邦伾�”之�?zhēng)，讓我們班級(jí)失去了一次評(píng)優(yōu)秀的機(jī)會(huì)，下次應(yīng)該先統(tǒng)一大家的意見，再進(jìn)行“創(chuàng)作”會(huì)更好。

涂鴉的作文9

　　無意間發(fā)現(xiàn)一女生的校服上寫了許多字，仔細(xì)一看，寫的是“阿呆阿呆你愛誰？……”我悄悄問她，她說有很多同學(xué)都在校服上亂寫亂畫。仔細(xì)觀察，真的，許多同學(xué)的校服上都有五花八門的文字和圖案，一如莫名其妙的天書。

　　也許在成年人看來，在這么好的校服上亂寫亂畫，實(shí)屬大逆不道：一是糟蹋了家長(zhǎng)的錢財(cái)，二是侮辱了學(xué)校和自己的形象。最為不解的是，班上有一女生，享受著國(guó)家的'低保待遇，竟然也把來之不易的校服糟蹋得面目全非，而且洋洋得意地穿著，與同學(xué)媲美……

　　學(xué)生們穿著寫有“天書”的校服，會(huì)有什么感覺呢？幾個(gè)學(xué)生的答案不盡相同：一說好玩，一說獵奇，一說撒氣。于是，我陷入了深深的疑惑：難道有些學(xué)生已不滿足于在課桌上、廁所里亂寫亂畫，所以要?jiǎng)e出心裁地創(chuàng)造出這種比“課桌文化”、“廁所文化”更為張揚(yáng)的“校服文化”？學(xué)生為什么要在校服上亂寫亂畫，而對(duì)他們自己挑選的時(shí)裝卻非常愛惜呢？比較他們所說的好玩、獵奇和撒氣三個(gè)原因，不難看出，“撒氣”是學(xué)生逆反心理的一種外在的表現(xiàn)，也就是要在校服上寫“天書的主要原因。當(dāng)今社會(huì)大力提倡與時(shí)俱進(jìn)，大力提倡創(chuàng)新或創(chuàng)意，可是對(duì)處于青春期、最具活力的學(xué)生卻施加了許多傳統(tǒng)甚至古板的限制，這自然會(huì)引起他們的反感。而在校服上亂寫亂畫，其實(shí)就是在宣泄心中的不滿情緒。學(xué)生們不喜歡校服，而又非得天天穿校服，因此才用亂寫亂畫的方式、用肆意的涂鴉來撒氣。

　　既然學(xué)生們喜歡在校服上亂寫亂畫，我們不妨投其所好、正確引導(dǎo)，用他們喜歡的時(shí)尚對(duì)他們討厭的書本知識(shí)進(jìn)行美妙的創(chuàng)意，印在校服上，以取代“天書”，讓校服隨著諸如《江南style》似的火爆，一并成為學(xué)生們喜歡的流行風(fēng)景。在此，也要奉勸我們的學(xué)生，既然我們還是學(xué)生，我們沒有資本去張揚(yáng)個(gè)性、追求新潮、標(biāo)新立異，我們就應(yīng)該保持學(xué)生的本色，即便要在校服上寫“天書”，也應(yīng)該寫點(diǎn)兒精彩的唐詩宋詞之類的東西。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄——這樣的詩句配上別具一格的卡通，不是也能很好地展示青春的風(fēng)采嗎？

　　審美標(biāo)準(zhǔn)要求，符合身份、適應(yīng)環(huán)境的創(chuàng)意才最美�！碧鞎�”美不美，要看對(duì)不對(duì)，可不要把丑當(dāng)成美喲。

涂鴉的作文10

　　下午放學(xué)時(shí)間，記者在某中學(xué)門口遇到了高2學(xué)生王麗潔，王麗潔的校服看上去很特別，在背后的空白位置上用黑色的筆寫著三行英文，“這是‘江戶川柯南’、‘工藤新一’、‘怪盜基德’，是我最喜歡的漫畫人物。”王麗潔對(duì)記者說。

　　無獨(dú)有偶，王麗潔的同班同學(xué)任遠(yuǎn)的校服也很“熱鬧”。校服左邊畫著卡通頭像，左邊用可愛的藝術(shù)字體寫著“勞動(dòng)最光榮”，右邊寫著“生產(chǎn)批號(hào)”、“笨蛋”，領(lǐng)子上寫著“笑一笑，沒什么大不了”。任遠(yuǎn)說這些畫有的是他自己畫上去的，而更多的是好朋友的惡作劇。“有的是卡通人物，有的是自己喜歡的球隊(duì)球星的名字，還有人抄兩句課文，反正看到什么寫什么，寫什么的都有�！闭f起同學(xué)們?cè)谛７�上涂鴉的內(nèi)容，任遠(yuǎn)表示涂鴉內(nèi)容其實(shí)無章可循，都是“即興發(fā)揮”。“我們班50多個(gè)人，大概十幾個(gè)都在校服上畫了畫，不過怕老師看見，都畫得比較小，高3的`師哥師姐們畫得多！”任遠(yuǎn)說。

　　經(jīng)任遠(yuǎn)介紹，記者聯(lián)系到了一位正在備戰(zhàn)高考的畢業(yè)班學(xué)生小張，他那件被涂鴉過的校服更像是一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。展開小張的校服，布滿了密密麻麻的黑色文字，上面寫著“祝你考上重點(diǎn)大學(xué)”等臨別贈(zèng)言，“這是我們班每個(gè)同學(xué)的簽名和他們送我的祝福語，因?yàn)楫厴I(yè)后這件校服就不會(huì)再穿了，所以當(dāng)做同學(xué)錄來寫不會(huì)覺得可惜，相反，我覺得把祝福語寫在校服上比寫在紙上更有意義，因?yàn)橥瑢W(xué)們和這件校服都是我高中3年的美好記憶，把他們合二為一更具有收藏價(jià)值。”小張指著自己花花綠綠的校服說。

　　其實(shí)，在校服上涂鴉已經(jīng)不是什么新鮮事了，早在五六年前，蘭州某些高校就有幾個(gè)“愛吃螃蟹的學(xué)生”在自己的校服上涂涂畫畫，這種在大人眼里“叛逆”的行為受到了老師的批評(píng)和指責(zé)，但這絲毫沒有影響校服涂鴉的流行，只不過，“把圖案畫得小一點(diǎn)，分散一點(diǎn)就沒什么事了�！币晃幌矚g和老師“斗智斗勇”的校服涂鴉發(fā)燒友說，衣領(lǐng)下方比較隱蔽，不會(huì)遭到班主任的“清查”，很多同學(xué)都把翻領(lǐng)下面作為“最后的陣地”，把“個(gè)性”張揚(yáng)在老師看不見的地方。

涂鴉的作文11

　　20xx年3月3日是第九個(gè)“世界野生動(dòng)植物日”。晚上，我來到文化廣場(chǎng)，參加由茂名市創(chuàng)森辦、茂名市林業(yè)局、茂名日?qǐng)?bào)社舉辦的DIY涂鴉“動(dòng)物世界”環(huán)保袋小記者活動(dòng)。

　　簽到后，我滿懷期待地坐下來，準(zhǔn)備一顯身手。等了一會(huì)兒，活動(dòng)終于開始了，工作人員給每位小記者發(fā)了一個(gè)布袋子，袋子上面印著大象、蛇、鳥兒等動(dòng)物，袋子里還有一張圖片、一些顏料和兩支畫筆。這就是我們的“涂鴉”工具了，我們要用它們“涂出”美麗畫面！

　　我打開裝著綠色顏料的.小瓶子，拿起畫筆蘸了點(diǎn)顏料，大筆一揮，在葉子上刷起了綠色。不好！一不小心涂出界了！我只好放慢速度，終于涂完綠色的葉子和蛇了。接著，我又把所有的紅色和黃色涂在了環(huán)保袋的合適位置上。該涂大象了！在圖片上，大象是灰色的，可我仔仔細(xì)細(xì)地把顏料都看了一遍，沒有灰色呀！怎么辦？這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)：可以混色啊！于是我把白色和黑色混在一起，再用畫筆在里面轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，這樣，就混成了灰色。我拿著畫筆，在大象身上涂來涂去�？墒沁@大象實(shí)在太大了，不知用了多久，我才把它涂完。正當(dāng)我再涂其他小動(dòng)物時(shí)，工作人員說快到時(shí)間了。我趕緊加快速度，生怕畫不完。很快，時(shí)間就到了，我差不多涂完了，不過自己覺得不夠完美，還想繼續(xù)涂下去。唉，算了，還是先拿去評(píng)比吧。

　　能獲獎(jiǎng)嗎？我有點(diǎn)懷疑。不過，我很快就多云轉(zhuǎn)晴了，因?yàn)楣ぷ魅藛T宣布：每個(gè)參加活動(dòng)的同學(xué)都可以獲得一盆蝴蝶蘭！我高興極了，因?yàn)槲乙恢毕胍�一盆蝴蝶蘭。

　　這邊高興勁還沒過去，那邊我又開始緊張了。馬上要宣布評(píng)比結(jié)果了，要評(píng)出的可是畫得最好的三個(gè)人啊。我正想著也許沒有希望能獲獎(jiǎng)，這時(shí)工作人員宣布獲獎(jiǎng)名單了：我竟然進(jìn)入前三名！太高興了，真是喜上加喜！最終得到了我的獎(jiǎng)品——一本厚厚的筆記本！

　　這次“涂鴉”活動(dòng)讓小記者和廣大市民了解到了茂名市創(chuàng)建“國(guó)家森林城市”的意義，愿我們的城市越來越美麗！

涂鴉的作文12

　　東涂涂，西畫畫，從小學(xué)二年級(jí)開始，我們家的墻壁上、筆記本中，都留下了我的痕跡，一幅幅涂鴉，在墻上綻放著，我的回憶，都藏在涂鴉中。

　　當(dāng)我在二年級(jí)時(shí)，我看了一本童話故事，而因?yàn)槟且黄�故事，令我愛上了涂鴉。故事是在敘述：從前，有一個(gè)小孩，他非�？释�畫圖，然而天不從人愿，他卻沒錢買畫具，于是，有一位好心的神仙給了他一套畫具；可是這一套畫具卻不是普通的畫具，不管畫上任何物品，都可以變成真實(shí)的�？赐炅诉@一篇故事，我幻想著自己也可能有那只筆，所以，我把家中長(zhǎng)長(zhǎng)短短的筆都拿來涂鴉，雖然，我從來也沒發(fā)現(xiàn)那一只神奇的筆，但卻從此讓我愛上了涂鴉。

　　每當(dāng)在上課時(shí)，老師口沫橫飛的述說那老掉牙的童年故事時(shí)，我總是信手拿起了筆，在筆記本上涂著，我的腦海中總是浮現(xiàn)出，一幕幕爆笑的畫面，而我將這一些畫面都畫了出來，每每看了都不禁笑出聲來。每當(dāng)我無聊的時(shí)候，也會(huì)提起筆，讓一張張畫作，從我的筆間慢慢的流了出來，從我的腦中緩緩浮現(xiàn)；每當(dāng)我快樂的時(shí)候，畫中的人物也會(huì)隨之活潑生動(dòng)；當(dāng)我難過的`時(shí)候，圖中的人物也會(huì)跟著黯淡下來。每一張涂鴉，都會(huì)隨著我的心情變化。

　　我的夢(mèng)想，就在那一張張畫紙上，這一些畫，總會(huì)勾起我那無限的回憶，有時(shí)，我夢(mèng)想當(dāng)一位白衣天使，所以，畫中都會(huì)出現(xiàn)一位位美麗的護(hù)士；有一陣子，我夢(mèng)想成為警察，而在這一段日子中，我的筆記本中，又都是一幅幅警察追逐著犯人；又有一段時(shí)間，我幻想著：自己是童話故事中的公主，在故事中過得非�？鞓贰＿@些涂鴉，共同筑起我那快樂、無憂無慮、又充滿幻想的童年。

　　“涂鴉”，在我的生活中，已是我一種不可或缺的生活情趣，在涂鴉的世界中，我可以盡情的發(fā)揮，不會(huì)有人為我的畫評(píng)分，沒有各界的任何壓力，快樂又自在，所以─我愛涂鴉，愛它的隨性，愛它帶給我的快樂。它就如那春雨、夏浪、秋楓、冬陽，充滿了我的生活，令我的心靈也得到溫暖、浪漫、樂趣和快樂。

涂鴉的作文13

　　槍聲響了

　　——寫給所有運(yùn)動(dòng)員

　　槍聲響了，筆直的跑道上，你矯健的足跡肆意飛揚(yáng)。遙望那終點(diǎn)，青春的視野里，你矯捷的背影正譜寫勝利的輝煌！

　　槍聲響了，你將往日的汗水，昔日的淚光甩去，將迸發(fā)的激情，火熱的赤心刻進(jìn)如火的賽場(chǎng)！

　　加油吧！親愛的朋友！槍響中，相信自己，鼓勵(lì)自己，超越自己，用青春的七彩，為太陽的光輝在添上永恒的一畫！

　　百米的戰(zhàn)場(chǎng)

　　100米的賽道硝煙彌漫，100米的戰(zhàn)場(chǎng)已經(jīng)開戰(zhàn)！

　　踏上跑道，身為戰(zhàn)士的你選擇勇敢。離開起點(diǎn)，身為戰(zhàn)士的你選擇沖鋒。你昂著自信的頭，帶著必勝的信念，沖去，奔去。你架起機(jī)槍般的手臂，雙腳化作戰(zhàn)艦，你用勇氣的子彈掃射賽場(chǎng)！

　　是什么力量，讓你在百米戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒、飛翔？是什么力量，讓你點(diǎn)燃戰(zhàn)勝的希望？

　　是你迸發(fā)的勇氣，是青春的力量！

　　加油！百米戰(zhàn)場(chǎng)上的勇士們！

　　今朝展翅欲飛翔

　　金秋送爽，丹桂飄香；碧空萬里的早晨，我們雄赳赳氣昂昂的走在紅色的跑道上。我們是朝氣蓬勃的青年，我們誓將積蓄的力量撒滿操場(chǎng)！

　　此刻，迎著朝陽，沐浴著陽光，我們昂首闊步，意氣奮發(fā)，我們要與各路英豪一決高下！昔日懵懂少年郎，今朝展翅欲飛翔！

　　加油！我的同伴！賽出你們的水平，賽出你們的風(fēng)格，用華麗的勝利描繪最活力四射的青春！

　　風(fēng)云賽場(chǎng)

　　賽場(chǎng)上

　　叱咤風(fēng)光，龍爭(zhēng)虎斗，誰是天驕？

　　看臺(tái)上

　　吶喊震天，面紅耳赤，飽含希望。

　　得失中

　　誰能預(yù)料，世間公道，付出回報(bào)

　　紀(jì)錄里

　　往事消逝，項(xiàng)目猶在，姓名已改。

　　青春里

　　熱血燃燒，放手一搏，永不言敗！

　　輕輕地抬頭

　　——獻(xiàn)給等待成功的你

　　輕輕地抬頭，無需任何的言語，讓自信蕩漾于眉間，趕走失利的苦惱。

　　記得你曾經(jīng)飛馳；記得你曾經(jīng)拼搏；記得你依舊帥氣的`矯捷背影，記得你火熱的情感，無羈的奔放，記得你恢宏的氣度，記得你沖過了心的終點(diǎn)!

　　過去的，讓它過去，不要去追溯那不該你的邂逅，讓金色的陽光埋沒心中的內(nèi)疚。讓淡紫色的咖啡涂抹臉上的哀愁。請(qǐng)留一份相信：人生并不是失敗的象征，即使你是丑小鴨，春去秋來之時(shí)，你也將蛻變，用潔白的羽翼飛翔于生的藍(lán)天！

涂鴉的作文14

　　小溪，需要水滴的集結(jié)；梧桐，需要陽光的支援；天空，需要白云的伴演。

　　自己，需要屬于自己的涂鴉。

　　太陽，輪回著東升、西落；鳥兒，重復(fù)著早出、晚歸；細(xì)雨，轉(zhuǎn)換著凝聚、飄散。

　　自己，涂鴉著生活、夢(mèng)想。

　　我站在馬路街邊，指示路燈忽閃忽現(xiàn)。茫茫人煙，靜靜等待。

　　希望的來源。

　　不去想，身后有狂風(fēng)暴雨；不去，身后有冷風(fēng)襲卷。我只知道再走一步，再走一步，下一個(gè)永遠(yuǎn)是無盡的轉(zhuǎn)折口，但放棄的念頭也始終無法蔓延。我的涂鴉，我的畫筆，決不能在這里隔絕。

　　手牽著風(fēng)箏線，即使風(fēng)箏早已不在視線。我無法拋棄這個(gè)信念，為之拼盡了全部�？偸巧瞪档赝�著天，好像神仙會(huì)指引你路線；總是執(zhí)著地說抱歉，好像世界會(huì)給你答案。

　　坐在山坡上，跋山涉水的.荊棘令我疲憊不堪。我大口喘著氣，跟小草們爭(zhēng)搶新鮮空氣。這是沙漠中可貴的綠洲，幸虧不是海市蜃樓。

　　用葉子包一把清水，送入口中。心里滿是對(duì)解渴的滿足，我拼命地喝著，誰知道在下一站是否還有這樣的幸運(yùn)呢？

　　獨(dú)自一人旅行，背上的大包袱里裝滿了對(duì)夢(mèng)想的渴望。

　　假想自己是苦行僧，不怕吃苦受累，但這僅僅是我的妄想。

　　現(xiàn)實(shí)，夾雜了太多的殘酷和不公。請(qǐng)別怪上天對(duì)你看似的折磨，如果你一直足夠堅(jiān)強(qiáng)，自然不怕挑戰(zhàn)。哪怕上刀山，下火海，要做的，僅僅是前進(jìn)而已。

　　即使沒有狐貍的機(jī)靈，即使沒有狼的堅(jiān)韌，只擁有蝸牛的重殼和木訥也無所謂。一步一步，一點(diǎn)一點(diǎn)，身后留下了成長(zhǎng)的足跡；一絲一絲，一毫一毫，旅行總能到達(dá)那目的地。

　　我沒有怨言，沒有泄氣，只要畫筆還在，靈魂猶在。

　　隨心所欲地做繪畫拼盤，無所畏懼地說夢(mèng)想未來。

　　僅僅需要一個(gè)口號(hào)，一個(gè)信念，一個(gè)即使頭破血流也要沖前的力量。你就是一個(gè)強(qiáng)者，你不卑微，也不軟弱。

　　人生，需要色彩。你自己的人生，由你自己涂鴉。

　　做最好的自己，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)成就感。

　　涂鴉人生，我的自定義。

涂鴉的作文15

　　看著空白的紙，我不知道到底該寫什么。題目為什么這么寫，我不知道，到這時(shí)我才發(fā)覺我好象是一個(gè)傻瓜，呆子。只是在學(xué)校一味地聽老師的話，努力學(xué)習(xí)，只為了那些成績(jī)。有時(shí)在想，那幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字能解決了一個(gè)人的命運(yùn)嗎？真的能嗎？只有123456789還有0這10個(gè)數(shù)字，拼湊起來誰的'高，誰的贏，為什么？坐在窗邊任憑窗外的落葉一片一片地往下落，自己卻視而不見�？傁矚g一個(gè)人靜靜地發(fā)呆，發(fā)呆的時(shí)候，想一些奇形怪狀的東西，想自己，想別人，想落葉，想世界。這樣的生活是不是我想得到的？回答依舊是我不知道�，F(xiàn)在上了八年級(jí)，增加了物理棵，每天夜晚好晚才能睡覺。有時(shí)候真想放棄一切，卸掉所有，自己真正屬于自己一回，但這永遠(yuǎn)也不可能。人活著，也許就是為了別人而活，要看別人的眼色行事，看別人的眼色辦事，總之，都是為了別人，為了讓別人看�？粗�窗外，樹葉一片一片地旋轉(zhuǎn)落下，他們好輕松，真的，這樣的景色，我喜歡。

　　一片，兩片，又落了一片，那一片片落葉悄然飄落時(shí)，我。

　　討厭陽光，討厭黑暗，一切一切通通都討厭。恨自己，為什么不優(yōu)秀、一些，開朗一些？其實(shí)學(xué)習(xí)，性格都是無法挑剔的。在學(xué)校里，總是優(yōu)等生且又活潑，天真的女孩，內(nèi)心卻總是比任何人都空虛，誰都了解不了，看透周圍的人，都很虛偽，沒有真實(shí)，充滿了嫉妒的目光，我傲然走過，置之不理，其實(shí)內(nèi)心早已被那嫉妒之火而摧殘。但漸漸地我也懂了要虛偽，隨后我開始對(duì)別人微笑，內(nèi)心卻在諷刺自己，朋友多了，那都是用虛榮換來的。

　　從真實(shí)到虛偽，這一切我都讓它順其自然，必竟這都是人間無奈。

　　“嘩。”，下雨了，那落葉也漸漸侵濕了，真想如它一樣，生與死只有幾個(gè)月之隔，沒有一切煩惱。

　　不象我的內(nèi)心。

　　以上為我的內(nèi)心涂鴉。

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