實(shí)用的成長(zhǎng)的作文實(shí)用(10篇)
在平平淡淡的日常中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編精心整理的成長(zhǎng)的作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
成長(zhǎng)的作文 篇1
在記憶的長(zhǎng)河中,許多發(fā)生的事情都隨著時(shí)間流逝而慢慢淡化,有一件事情卻揮之不去,令我難忘。
那是發(fā)生在一個(gè)陽光明媚的午后。那時(shí)的我很好奇一個(gè)問題:毛衣為什么那么保暖?我想看看毛衣里面是用什么做的?于是我拿來放大鏡,然后把毛衣拿在手上,再用放大鏡在陽光仔細(xì)的看,一切都隨著放大鏡遠(yuǎn)近而變大了,毛衣的紋路變得更清晰了,我看的著迷了,不一會(huì)兒,手里感到很熱,我以為我出汗了呢。我仔細(xì)一看,哎呀?毛衣的中心一塊變黑了,還開始冒煙了,原來毛衣燒著了,怎么辦,趕緊把毛衣放進(jìn)水里,毛衣的火總算是滅了,可是毛衣那塊被燒焦了,心里想這件毛衣已經(jīng)穿不成了,我正懷揣著十分糾結(jié)和懊惱情緒時(shí),這時(shí)媽媽回來了,真是屋漏偏逢陰雨天。媽媽見此情形,板著臉嚴(yán)肅的對(duì)我說:“你多大了,干什么事先想一想不行嗎,不能讓媽媽省點(diǎn)心嗎?”我聽了還非常委屈,說:“不就燒了件毛衣嗎,至于嗎,大不了再買一個(gè)嗎,要不就縫上嗎,有什么了不起的?”我撅著小嘴,歪著頭,一臉不以為然的樣子。媽媽一聽,眉頭一皺,更生氣的說:“有些事做錯(cuò)了就無法收回了,危險(xiǎn)時(shí)刻都在你身邊,今天火勢(shì)小,火要是大了,你自己被燒了,想想有多可怕?”我被這番話說的沒話了,但我還是氣呼呼的`,愣是一天沒理媽媽,夜里我為這事久久睡不著。想到媽媽白天說的后果嚴(yán)重性,覺得很有道理。
第二天清晨,我主動(dòng)去找媽媽承認(rèn)了錯(cuò)誤,跟媽媽說了聲“對(duì)不起”。媽媽看著我,臉上露出了微笑,撫摸著我的頭!
這件事過后,讓我清醒地知道做事情想問題一定要多動(dòng)腦,考慮全面,不能沖動(dòng)。
成長(zhǎng)的作文 篇2
有你們?cè)冢换,不怕?/p>
我不夠勇敢,不夠聰明,不夠強(qiáng)大,但是,在你們所給予的支持與鼓勵(lì)下,我變得更有力量,以在成長(zhǎng)的道路上,披荊斬棘,高歌向前。
記得在初二的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我因身體原因而有些虛弱,本想硬撐著站上1000米的起跑線,卻退居后方。本為期待的你們有些遺憾,但并未對(duì)忐忑的我有任何的指責(zé),還只是安慰。你們的支持在我失落的天空中,燃起了幾顆明亮的希望之星。
第二天的800米決賽,我掙扎著上場(chǎng)。一圈剛剛過去,腹痛與暈眩像是千千萬萬的毒蟲,慢慢擴(kuò)散至全身。全身的血液都已流往四肢,卻越覺得步伐沉重,呼吸急促。眼前開始發(fā)黑,我努力地想要睜大眼睛,但是眼皮像是被膠水粘住。整個(gè)人像是被浸入了無盡的深淵。掙扎著,窒息著。我可以清楚地感受到前面的人越來越遠(yuǎn),后面的人越來越近。
到了最后一個(gè)拐彎處,別人都開始沖了,我卻依舊慢速,甚至更糟。整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)像是一鍋煮沸的熱水,各班的加油排山倒海般接踵而至;秀遍g,我聽到了我們班人的呼聲。對(duì),那是我的名字。加油聲越來越清晰,我睜大眼,朦朧之間看見前面的.人以風(fēng)馳電掣般的速度沖去。再閉上眼,荒蕪的黑暗中,別人的浮華與喧囂不再,只有給我的那幾聲充滿激情與力量的“加油!”“加油!”像是一輪升起的紅太陽,驅(qū)散黑暗。予我光明與力量。我微笑,謝謝給予我鼓勵(lì)的人。我也邁開腿,拼盡全力地沖啊,盡我所能,只因有你。最后的結(jié)果并不是特別好,但也出乎了我的意料。走上觀眾臺(tái),看到同班同學(xué)為我鼓掌,為我微笑,我終于懂得,我又擁有了力量,新的成長(zhǎng)的力量,是友誼的力量。
如果成長(zhǎng)是開花結(jié)果的過程,那么我是多么有幸,能與你們一起努力,一起看遍日月星辰、世間美好。
有你們?cè),不慌,不怕?/p>
成長(zhǎng)的作文 篇3
在我很小的時(shí)候,父母就外出工作,我一直跟著爺爺生活。爺爺今年已經(jīng)63歲了,他濃眉大眼,長(zhǎng)得特別英俊,但頭發(fā)稀疏還有不少白發(fā),我想肯定有幾根白發(fā)是被我氣出來的。爺爺對(duì)我特別好,經(jīng)常為我準(zhǔn)備豐盛的菜肴,而自己卻整天兩個(gè)大白饅頭就著咸菜吃。
爺爺是地道的農(nóng)民,每天都會(huì)扛著鋤頭去田地里勞作。小時(shí)候我總是跟在爺爺身后去田地里玩耍。在田地里,爺爺忙著鋤地,我不是在追蝴蝶,就是在溪邊捉魚。
有一天,爺爺給我一棵小樹苗,讓我自己去種。他說等小樹苗長(zhǎng)大了,我就會(huì)有收獲。我二話不說,拿著鏟子,去挖了個(gè)又深又小的坑,把小樹苗插進(jìn)去,把土填上之后,就立馬給它澆了點(diǎn)水。之后,我怕小樹苗不牢固,就拿了些石頭,學(xué)爺爺?shù)臉幼,放在小樹苗旁邊堆著,精心照料。每天,我都親自給它澆水,風(fēng)來了,我在前面擋著;雨來了,我就拿傘遮著。
春天,小樹苗要遭受蟲子的侵咬;夏天,它要遭受毒辣太陽的炙烤;秋天,它要遭受秋風(fēng)的.吹襲;冬天,它要遭受寒霜的擊打。但不管環(huán)境怎樣惡劣,小樹苗卻在慢慢長(zhǎng)大,一年比一年茁壯。經(jīng)歷了種種考驗(yàn)之后,小樹苗變成了一棵參天大樹。從那么幼小的樹苗,長(zhǎng)成了那么高大的樹,真是太神奇了!
小樹苗長(zhǎng)成大樹,我也從小孩變成少年。其實(shí)人和小樹苗一樣,只有經(jīng)歷困難與挫折,內(nèi)心才會(huì)變得剛強(qiáng),才會(huì)有足夠的勇氣去面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。
成長(zhǎng)的作文 篇4
三年級(jí)時(shí),我們就在書中遇到過:“與朋友交,言而有信”、“溫故而知新,可以為師矣”等哲句。我對(duì)這些句子十分感興趣。一次,我好奇的問媽媽“這句子是從哪兒來的呀?”媽媽拿出一本《論語》對(duì)我說:“是出自這本《論語》,這本《論語》中的有哲理的句子都是古代流傳下來的。你那么感興趣,以后我們就一起學(xué)吧!”
燈光下,媽媽打開了《論語》,翻到第一篇——《學(xué)而篇》,念起來:“子曰,學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂亦?人不知而不慍,不亦君子乎?”媽媽一邊讀,一邊給講解:“孔子說:學(xué)后又溫習(xí)了,不是很愉快嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來,不是很令人高興嗎?人家不了解我,我也不怨恨、惱怒,不也是一個(gè)有德的君子嗎?”聽著媽媽的講解,我的眼前仿佛出現(xiàn)了20xx年前中國的這位大思想家、大教育家孔子正在給他的弟子們傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的情景,我的耳邊仿佛傳來了孔子循循善誘的教導(dǎo)聲……,于是,我不知不覺地跟著媽媽朗朗地讀了起來……
在學(xué)《論語》的過程中,我認(rèn)識(shí)了許多人物,有雖“居陋巷,也不改其樂”的顏回;有“億則屢中”的子貢;有“雖有縲紲之中,非其罪”的`公冶長(zhǎng);有“愿車馬裘與朋友共,敝之而無憾”的子路……,讓我印象最深的是:“子曰:色厲而內(nèi)荏,璧諸小人,其猶穿窬之盜也歟!”,“子曰:鄉(xiāng)愿,德之賊也!”,“子曰:道聽而涂(途)說,德之棄也!”
每一個(gè)論語都有一個(gè)故事,讓我耳目一新,永遠(yuǎn)難忘。在這些故事中,這些鮮活、栩栩如生的人物都成了我的好朋友。
通過學(xué)習(xí)《論語》,我還知道了“見義勇也”來自“見義不為,無勇也”,“敏于行動(dòng)而訥于言,而敏于行”,“舉一反三”來自“舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也”……,這樣一來,我對(duì)這些詞語的理解更深刻了,在寫作中運(yùn)用也更貼切了。漸漸地,我沉浸在了學(xué)習(xí)《論語》的樂趣中……
每天晚上,我跟著媽媽學(xué)習(xí)并背誦《論語》,生活中,我也按《論語》的準(zhǔn)則行事;與同學(xué)相處中,我學(xué)習(xí)每個(gè)人的長(zhǎng)處;學(xué)習(xí)中,我樂在其中……
古人云:“半部《論語》治天下!敝Z貝爾獎(jiǎng)獲得者曾說過:“人類要在21世紀(jì)生存下去,要回到20xx年前孔子那里去找智慧!
是的,《論語》仿佛是一盞指路明燈,它照亮了我前進(jìn)的方向,有了它的相伴,我的成長(zhǎng)更快樂!
成長(zhǎng)的作文 篇5
成長(zhǎng)教會(huì)我太多太多,成長(zhǎng)是一個(gè)我們無法回避的事實(shí)所以我選擇面對(duì),因?yàn)槲抑莱砷L(zhǎng)的好處,我喜歡自己漸漸的成長(zhǎng),我覺得我就是那個(gè)藝術(shù)家,看著自己的.藝術(shù)品逐漸的完美,這是一個(gè)值得我一生去期待的事情,我真的有點(diǎn)興奮!我老的時(shí)候是怎么一個(gè)樣子,是不是兒孫滿堂……我要去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想,所以再見了!
成長(zhǎng)的作文 篇6
我的視力從四年級(jí)開始就漸漸下降。剛開始,我不以為然,依然經(jīng)常畫畫,視力自然下降了一截。
之后,雖然我意識(shí)到這樣下去視力會(huì)越變?cè)讲睿梢廊粺o法克制去看許多課外書,畫許多素描。
有一段時(shí)間,我為了趕一幅丟勒的《圣母圖》素描而每天畫30分鐘。我十分細(xì)致地勾勒著一根根細(xì)膩的線條,沉浸在線描的樂趣中。當(dāng)看到自己畫完的《圣母圖》最后一筆時(shí),心中有說不出的成就感。但同時(shí),我也感到了眼睛又干又酸。站到鏡子前一看,天,我的雙眼布滿了一根根血絲,密集地像《圣母圖》中一根根密密麻麻的線條。此時(shí)我的`眼睛黯淡無光,像死去了一樣。我睡到了床上,打了個(gè)哈欠,讓淚水滋潤(rùn)我的雙眼!安荒茉龠@樣下去了!”我在心中默默對(duì)自己說。
當(dāng)黑暗吞噬了一切時(shí),我睡著了。睡眠使憂愁減輕。
成長(zhǎng)的作文 篇7
“算了,就這樣吧,能力有限,自己真的做不了這件事”,所以呢?放棄、逃避、應(yīng)付……這是某段時(shí)間的我,消極、極度缺乏自信,哪怕是現(xiàn)階段,有時(shí)候也會(huì)有這些情緒,特別是做事情失敗而受到打擊時(shí),“把發(fā)生的事情作為衡量自己能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺”,習(xí)慣性地給自己貼標(biāo)簽,覺得自己是個(gè)沒什么能力的“菜鳥”。同時(shí),我也很在意別人的眼光,在意別人給自己貼的標(biāo)簽。當(dāng)聽到別人對(duì)我的肯定時(shí),內(nèi)心可以喜悅幾天;當(dāng)聽到被人否定時(shí),心情特別糟糕,同時(shí)也會(huì)不自覺地否定自己。我怎么會(huì)有這些情緒?真的是自己很“菜”嗎?讀了美國心理學(xué)教授卡羅爾·德韋克的《終身成長(zhǎng)》一書,發(fā)現(xiàn)自己是深陷固定思維之中了。
卡羅爾·德韋克把人的思維分為固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式,它們體現(xiàn)了人在應(yīng)對(duì)成功和失敗、成績(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。固定型思維模式的人認(rèn)為人的能力是先天的,失敗是因?yàn)樽陨砟芰τ邢蓿羞@樣的認(rèn)知時(shí),自身便會(huì)刻意回避困難,只挑選相對(duì)較為簡(jiǎn)單容易的事情做,同時(shí)害怕被評(píng)價(jià),缺乏自信。而成長(zhǎng)型思維模式者則認(rèn)為能力主要是通過后天培養(yǎng)的,他們不畏失敗,認(rèn)為失敗只是自我成長(zhǎng)獲取經(jīng)驗(yàn)的一種方式,故而,這類人不但不畏挑戰(zhàn),反而會(huì)熱情擁抱挑戰(zhàn),虛心接受他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步,他們更注重如何激發(fā)自己的能力以做到更好。
對(duì)照兩種思維模式反思自己,發(fā)現(xiàn)自己是較典型的固定型思維模式,害怕失敗,回避失敗,一旦失敗,便會(huì)懷疑自己,否定自己,同時(shí)也活在別人的評(píng)價(jià)里!督K身成長(zhǎng)》這本書讓我意識(shí)到,自己必須要改變。既然已經(jīng)清楚自己的情緒來源,習(xí)得了理論知識(shí),就要學(xué)會(huì)“自救”,那就是學(xué)會(huì)培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維。
卡羅爾·德韋克教授在書中闡述,想要培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式,需要“接受-觀察-命名-教育”四步。按照這四步,深入剖析自己,發(fā)現(xiàn)這一理論的確符合自己,更使自己受益匪淺。 第一步,接受:理性認(rèn)清自己,必須要承認(rèn)每個(gè)人的思維模式都是固定型和成長(zhǎng)型的結(jié)合。故而,必須要接受固定型思維的存在。遇到稍微有點(diǎn)難一點(diǎn)的事情,我的內(nèi)心是排斥、畏懼、逃避的,我怕做的不好,會(huì)遭到別人的嘲笑或否定。這是我的固定型思維在作祟。但同時(shí)我確實(shí)也有成長(zhǎng)型思維存在。在遇事想要逃避時(shí),我的'內(nèi)心也會(huì)有另一種聲音——“試試吧,不試怎么知道自己能做的好呀?”兩種思維模式均存在,固定型思維模式所占比重更大。最近發(fā)生的評(píng)職稱一事便是很好的例證。學(xué)校名額少,要評(píng)的人多,我總覺得自己這能力,和他們沒得拼,自己肯定評(píng)不上,要不以后再評(píng)吧,這次就算了?捎袝r(shí)候也會(huì)想,自己在學(xué)校成績(jī)也是不錯(cuò)的,應(yīng)該要試一試,說不定就能評(píng)得上了。第二步,觀察:明確是什么激發(fā)了自己的固定型思維模式,找到阻止自己通過學(xué)習(xí)和努力變得更好的那個(gè)“小人”。是自我懷疑或否定?外界的壓力?外界的反對(duì)?他人的批評(píng)?任務(wù)的緊急性?時(shí)間的不足?跳出來,所謂“當(dāng)局者迷,旁觀者清”,用旁觀者的眼光結(jié)合主客觀因素去分析自己的思維模式產(chǎn)生的原因,即那個(gè)“小人”,為之后采取的對(duì)策提供依據(jù)。是什么導(dǎo)致我有放棄評(píng)職稱的想法?主要是自我懷疑、否定的內(nèi)在思維模式。拿自己和他人比較,妄自菲薄,自信心缺失,致使自己退縮。第三部,命名:給遇事時(shí)展現(xiàn)出的固定型思維——那個(gè)“小人”取名字,而后將它與自己分離出來,分析它如何讓自己思考事情、感受事情和采取行動(dòng)的,這樣的連鎖反應(yīng)會(huì)給自己和他人帶來怎樣的影響。在評(píng)職稱這件事上,因?yàn)樽约旱淖晕曳穸ǖ谋^執(zhí)念,讓自己在思考事情時(shí),一味給自己找到自己很“菜”、沒做出太大的成績(jī)、不懂人情世故、情商太低等等肯定會(huì)評(píng)不上的理由,使得自己當(dāng)時(shí)差點(diǎn)放棄這一次機(jī)會(huì)。第四步,教育:教育與自己分開的這個(gè)“小人”,幫助它由固定型變成成長(zhǎng)型的“人”。其實(shí)這也是在自我教育,自我批判,告誡自己應(yīng)該要接受挑戰(zhàn),不放棄,即便受挫,亦可以卷土再來。挽救自己,每日自省,告訴自己,再難的事,踏步去做,最壞的結(jié)果無非就是失敗,失敗了還可以從中得到經(jīng)驗(yàn),為下次的勝利增添籌碼。那么,自己還有什么可害怕的呢?
每天勤勤懇懇的人那么多,可真正做出成績(jī)的人卻寥寥可數(shù)。其中的決定性因素不在于我們付出了多少努力,而是在思維層面上,是否具有成長(zhǎng)型思維模式。于我而言,在遇到事情時(shí),不是先入為主地認(rèn)定自己這能力肯定做不好,“不給自己貼標(biāo)簽,不對(duì)自己失去信心。即使沮喪,也準(zhǔn)備好了去承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),直面挑戰(zhàn),繼續(xù)為此奮斗! 反復(fù)實(shí)踐這四個(gè)步驟,相信原本存在的固定型思維會(huì)漸漸讓位于成長(zhǎng)型思維,思及此,內(nèi)心激動(dòng)澎湃,相信信念指導(dǎo)行為,行為衍生結(jié)果。《終身成長(zhǎng)》,終生受益!
成長(zhǎng)的作文 篇8
從我能觀察這個(gè)世界起,我就對(duì)所有的東西充滿了好奇,小到火柴,大到火車,幾乎遇見就要“打破沙鍋問到底”,好奇心伴隨我不斷成長(zhǎng)。
那年我六歲,春節(jié)時(shí),我第一次拿到了禮花槍,便問爸爸怎樣才能夠體驗(yàn)放煙花,爸爸告訴我,只要把塑料子彈放進(jìn)槍管兒,再扣動(dòng)板機(jī),就可以打出美麗的煙花了。我高興地蹦蹦跳跳,準(zhǔn)備試一下,爸爸叮囑我說,只能朝天放,不能朝人或窗簾之類的放。
我聽完爸爸的話,扣動(dòng)了扳機(jī),天空中綻開了小小的煙花,再次打卻沒有用了,我試了幾次,仍沒有效果,一頭霧水的我把槍拆開了,在里面探索著原因。我現(xiàn)在回想起來,感覺那時(shí)的我有點(diǎn)兒像小時(shí)候的愛迪生。愛迪生小時(shí)候也十分好奇,喜歡探索,且勇于實(shí)踐,不迷信權(quán)威。我擺弄那把禮花槍擺弄到了下午,最后,我發(fā)現(xiàn)原來是扳機(jī)斷了,我興高采烈地跟爸爸說了這件事,爸爸夸獎(jiǎng)我能自主探索,我也因探索出了真相而歡呼。
十二歲那年,我好奇的性子并未隨著時(shí)間的推移而逐漸變淡,反而愈加強(qiáng)烈,我學(xué)習(xí)生物,面對(duì)繽紛復(fù)雜的大千世界,我感到茫然。一次考砸后,生物老師給我們做了思想工作,之后的.很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我不僅復(fù)習(xí)了課本,還要到大自然中去尋覓這些動(dòng)植物,細(xì)心觀察,探索它們的秘密,白天,我觀察植物的光合作用,晚上,我就和朋友們一起觀察動(dòng)物的休息,在不斷的探索中,我的知識(shí)也不斷增長(zhǎng)。第二次月考時(shí),我獲得了巨大的進(jìn)步,得到了老師的表揚(yáng),我也在探索中獲得了成長(zhǎng)的樂趣和歡悅。
探索,使我不斷進(jìn)步,在我成長(zhǎng)的過程中,探索已成為不可或缺的一部分。
成長(zhǎng)的作文 篇9
現(xiàn)在的人好像有很多對(duì)“寂寞”這個(gè)詞有點(diǎn)不屑一顧。他們可能覺得,一個(gè)人,只要有親人、朋友,他一定不會(huì)有“多”寂寞的。即便有,那也絕不會(huì)多。
我自小是個(gè)“惹事精”,熱鬧的地方總能見到我的身影。可我,對(duì)“寂寞”這份感情,卻是又愛又恨。
對(duì)于我,我總是愛寂寞,可又怕寂寞。對(duì)于一個(gè)愛湊熱鬧的人,你若讓他孤零零的一個(gè)人,他豈不是會(huì)發(fā)瘋?但若他在心煩意亂的時(shí)候,即使有再大的熱鬧,他恐怕也無心去看吧。
從小到大,我都是在和“寂寞”賽跑。有時(shí)是我領(lǐng)著它跑,有時(shí)是它領(lǐng)著我跑,大多是我心煩意亂的時(shí)候。到晚上,我會(huì)一個(gè)人走在一條人少的小路上,走在昏暗的路燈下,看著自己的影子被拉長(zhǎng),再變短,再拉長(zhǎng)……絲絲的冷風(fēng)吹的我發(fā)抖,卻也吹得我那顆狂燥的心漸漸的平穩(wěn)了,聽著那穩(wěn)重的“撲通”聲,我的大腦就像剛從浴室里出來一樣,一點(diǎn)雜念也沒有,干干凈凈,它又像剛整理完的房間一樣,整整齊齊,要找的東西,總能一眼就看到。
在寂寞的時(shí)候,我愛找個(gè)不引人注目的小角落里,塞上耳機(jī),靜靜的聽?zhēng)资赘,看著人們匆匆忙忙的做自己的事?/p>
一個(gè)人在真正寂寞的.時(shí)候,心情是不會(huì)很好的,但是可以很平靜。在這段時(shí)間里,總是能想很多平時(shí)想不到的事情和細(xì)節(jié),很多事,我就是在這個(gè)時(shí)候想通的。
這個(gè)讓我又愛,又恨,有感激,又害怕的感情——“寂寞”老是像影子般跟著我,有時(shí)比我的影子還“忠誠”?晌夷盟质菬o可奈何的,就像對(duì)一只頑皮的心愛的小寵物一樣。
在寂寞中成長(zhǎng),讓我明白了很多,平靜了很多,也收獲了很多。
成長(zhǎng)的作文 篇10
那些往事好比一本舊書,哪天你一打開它,那些成長(zhǎng)的故事,就會(huì)爭(zhēng)先恐后的向你迎面撲來。
伴隨著“哇哇”的聲音,一雙溫暖的手將我從黑洞里抱了出來,我瞇瞇眼,好像隱約看見媽媽的臉上露出了欣喜的笑容。
在我人生中第一個(gè)生日的時(shí)候,也就是從那時(shí)候開始記事的。我看見所有人眼中都抱著一個(gè)希望的目光看著我;氐郊遥瑡寢尳涛胰绾握f話,一開始我只會(huì)牙牙學(xué)語。但有一次我正拿著玩具熊打來打去的時(shí)候,嘴里突然跳出來了“吧吧吧”媽媽看見了,大喊道,“寶寶會(huì)叫爸爸了!卑职诌B忙跑過來說“會(huì)叫了?”媽媽興奮的點(diǎn)了點(diǎn)頭,我笑著,嘴里又說“吧吧吧”后來我說的話越來越多。
我現(xiàn)在已經(jīng)2歲了,爸爸媽媽要出去出差兩天,我害怕他們不回來,我害怕他們?cè)谕饷孀錾獗或_。我害怕他們從黑夜里消失。外婆對(duì)我說:“來,小寶,外婆給你講故事。從前有一只狼”外婆溫暖的擁抱,沒收了我的害怕。
我3歲了,媽媽說該叫你吃飯了,我在想吃飯?哦,就是吃東西嘛,媽媽還沒教,沒想到我就會(huì)了。看來這還是很簡(jiǎn)單的。
當(dāng)我4歲時(shí),媽媽說你自己穿衣服試試,我去洗菜。我是上衣會(huì)穿但有些困難,褲子不會(huì)穿。我把兩條腿穿進(jìn)了一條腿的褲子,我慢悠悠的走到媽媽面前,自豪的'說:“你看我長(zhǎng)尾巴了。”
一支留戀的筆,蘸了童年的墨水,書寫了成長(zhǎng)的快樂,書寫了我對(duì)人生的第一次。
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