小學生作文

　　在學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的小學生作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

小學生作文 篇1

　　國慶那么盛大的節(jié)日，還是舉國歡慶�？墒蔷陀袔讉�倒霉鬼國慶的日子很不好過，在國慶的時候遇上一些不和諧的事情，導致下場特別的悲劇。

　　第一件倒霉事：這幾天我的嘴唇下邊都起了泡，很痛。不過中秋節(jié)前后還是好多了，只不過老天爺這幾天只不過想存心整我。在嚼口香糖的時候，一下子沒有要到糖卻咬到了嘴唇的邊上，這就是我上次起泡的地方。我那個泡又開始隱隱作痛了，不過那時候只是痛一下子沒什么大礙嘴里還繼續(xù)嚼著口香糖。好了，在不到十分鐘的時間里咬了一次，這次徹底悲劇了。可謂是舊病復發(fā)還有雪上加霜，這回可更痛了。

　　第二件倒霉事：我的床單要洗干凈，不過我并不知道，其他事也隨之發(fā)生。

　　老媽在上面鋪了一張很臟的床單說是為了不讓我沒鋪床單就爬上去午睡，只不過我中午回去還真累。一回家就和我心愛的床床來了一次久違的'擁抱，不過卻碰的我一臉的灰，我一看我的身上，媽呀！咋全是灰色的。我又回頭看了一下我的床單，上面有很多灰塵。慘了，又要洗衣服了，我今天早上剛換上的衣服。

　　這個國慶倒霉事可不是一般的倒霉，不過我會開心的度過這個國慶倒霉神馬的都是浮云。

小學生作文 篇2

　　一、學情分析

　　大多數(shù)學生經(jīng)過幾年的作文練習，已經(jīng)掌握了基本的寫作方法，但還沒有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語言的能力和習慣，對所積累的語言進行創(chuàng)新的能力也比較欠缺。一些學生的習作常常言之無物、言之無情、言之無序，不成篇幅。有個別學生的表達都還不是很通順，常常寫錯別字，重點不突出，常流于形式。因此，本學期的作文教學任務還很重，仍需要師生的共同努力。

　　二、教材分析

　　本冊教材對習作做了兩條線的安排，一是“口語交際·習作”中安排了7次習作，其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結合課文的學習，安排了3次小練筆。

　　對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。本冊教材每一組習作，都根據(jù)習作內容，相應地提出了要求。教師在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。如，第一組，口語交際和習作合在了一起，教材提供了三個角度，有的先寫后說，有的先說后寫。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際和習作;一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進行口語交際和習作，然后再全班匯報、評議。如果采用第二種方法，還可以根據(jù)實際情況調整教材內容，教材中提示先寫后說的，可以改為先說后寫等。

　　修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

　　學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來�！靶【毠P”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動。本冊安排了3次小練筆，老師可以根據(jù)課文的內容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆。“小練筆”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快，教師不宜拔高要求。此外，還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或寫讀書筆記，是積累素材的好辦法。

　　三、教學目標

　　1.能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

　　2.學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　　3.能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

　　4.學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　5.課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　6.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　7.學寫讀書筆記和常見應用文。

　　四、教學重點與難點

　　1.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔;

　　2.課內習作每學年7次左右。40分鐘能完成不少于500字的習作。

　　五、教學措施

　　沒有嚴格的訓練，就很難做好事情，本學期將從實要求學生做好每一次習作，采用課堂講解指導、提供習作情境、表演內容后練筆及實踐活動等形式措施，開放學生的眼界，讓學生學得輕松。

　�、僮⒅胤椒ǖ闹笇�，按要求訓練。

　�、诮探o學生“行萬里路，讀萬卷書”對于習作的作用。

　�、壑笇�學生參加語文社會實踐活動。

　�、苡脜⒂^、外出旅游等形式，調動學生習作的積極性。

　�、萁柚�電教手段或圖畫，教給學生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習慣。

　�、抟�(guī)范訓練學生習作時的內容。

　�、邍栏褡ズ妹恳粋�環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎下手。

　　六、教學進度

小學生作文 篇3

　　每個人心中都有不為人知的事情——那就是秘密。每個秘密都附帶著不同的感情色彩，我的這個秘密卻不同，它既讓我激動 ，又讓我有些傷感。

　　我有兩個親如兄弟的好朋友 ，他們就是李瀟逸和翟羽軒。我們能成為好朋友是有其原因的，因為都有著共同的愛好——愛幻想、愛玩、愛做惡作劇。一次，我們三人又聚在了一起�！案牲c什么呢？”我問�！霸蹅兓鹨话�！”翟羽軒一邊說著，一邊晃動著左手里的一盒火柴，而他的.右手還握著一個打火機。頓時，我和李瀟逸的眼里閃爍出興奮的光芒。

　　行動開始了，我們滿院找紙。因為是冬天 ，干草有的是，不一會就堆積了一大堆干草混雜著廢紙。“哧！”火生起來了，暗紅色的火苗，像風吹動著彩綢上下跳躍。我們圍坐在火堆邊，一邊添柴，一邊烤火，還一邊說著笑著，這是我最快樂 、最自由、也最興奮的時候。但是玩火時間 不能太長，時間久了，衣服會熏上一股煙味，這很可能被父母發(fā)現(xiàn)，可以說這是我多年玩火總結出的經(jīng)驗啊。于是，我們揚了幾把沙土，把火苗壓滅，再一起站在上面踩跺幾下，以防死灰復燃，然后嘻嘻哈哈地走遠了。

　　可那只能是以前的回憶，現(xiàn)在翟羽軒已轉學，我們不能在一起了，只有我和李瀟逸兩個人能經(jīng)常在一起玩，我心里總覺得有些空落落的，似乎少了些什么，讓人感到有些凄涼。不過春節(jié) 的時候，我們還是可以見面的。有時，我們用彈弓打院落圍墻上插著的碎玻璃片，如被人發(fā)現(xiàn)了，我們就一起猛跑，躲到一個安全的地方狂笑不止。

　　我的這個秘密一直沒別人知道，大家可要為我保密呀！

小學生作文 篇4

　　出城沒過多久，就來到“航衢界”，不一會兒就到嚴村了。進入嚴村，不到半刻，便見一個大圓石門，上面深深地刻著幾個漆紅大字“樟樹灣”，在陽光照射下顯得格外鮮艷、有生氣，就像幾只展翅飛舞的紅蝴蝶，在我們頭頂歡快地舞蹈著。進入樟樹灣，撲入眼簾的便是幾棵高大的樟樹，聚集在石子堆中，一棵棵都咫尺為鄰。最細的樹，也要兩個我才能圍起來。樟樹樹冠頂部直插入云霄，像個高大的巨人，守衛(wèi)著家園，真可謂是參天大樹。樟樹的葉子在陽光的照射下格外蔥郁，閃耀著迷人的光點。那樟樹重重疊疊的枝丫，像撐開的`巨傘，擋住了太陽光，漏下斑斑點點細碎的日影，在炎炎夏日，為人們帶來陣陣陰涼，在嚴冬則擋住了凜冽的寒風。

　　走進樟樹灣深處，一條通向天邊的江呈現(xiàn)眼前，滾滾的江水擊打著兩岸，潮勢洶涌地奔向天邊，像一條奔騰的巨龍在水中翻滾，像幾支巨大銀釵在浪中起伏……這是與衢江為鄰多年和“兄弟江”——常山江。樟樹灣的春天有嫩芽、小花，夏天有避暑的“擎天綠傘”，秋天有金色、紅色的葉的世界，冬天則有遮風擋雨的“葉墻”�？蓯鄣恼翗錇�！

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