小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
在一個(gè)夏天里， 那時(shí)，我才一年級(jí)，整天糊里糊涂的，什么也記不住。
那天，我記得是一個(gè)節(jié)日吧？ 我們中午放學(xué)，我在外面吃飯，同學(xué)們都走的差不多了，我卻很慢，我剛要出去，于老師叫住我說(shuō)：“等一下”，我停下腳步，轉(zhuǎn)過(guò)身去，看著老師，只見(jiàn)，于老師把一個(gè)粉色的日記本拿了過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“給你”。我記得那時(shí)于老師的.笑容是甜甜的。我支唔道“這......”“ 來(lái)，給你”。那個(gè)笑容我永遠(yuǎn)也忘不了，她說(shuō)“希望你能把作文寫(xiě)的更好”。那時(shí)，我還小，什么都不明白，只是歡天喜地的把日記本帶走了，那一刻，我快樂(lè)的像一只小鳥(niǎo)。
這些年來(lái)，我一直不知到那本日記的含義，直到今天我才明白，那不是一本普通的日記，這本日記里包含著，那敬愛(ài)的老師對(duì)我的希望，對(duì)我的愛(ài)。
那本日記我一直把它放在一個(gè)小柜子里，我經(jīng)常打開(kāi)柜子，擦凈上面的灰塵，我想，我會(huì)一直保留著這本日記，保留著這個(gè)充滿愛(ài)的日記本，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn).....
小學(xué)生作文 篇2
“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧�！碧諟Y明三言兩語(yǔ)便道出了他對(duì)寧?kù)o的追求，終是得以避開(kāi)喧囂尋找到了自己的那一片桃花源。而如今這車(chē)水馬龍喧鬧不休的世界，有多少人還渴望這一方寧?kù)o？現(xiàn)代人的寧?kù)o，又要到哪里去找呢？
記憶中的寧?kù)o，起始于外婆家那棵大樹(shù)下。正如史鐵生在《想念地壇》里寫(xiě)到的：“那安靜，并非無(wú)聲�！蹦菚r(shí)外婆常搬來(lái)一個(gè)板凳，背靠大樹(shù)抱著年幼的我坐下。我抬起頭，那漫天星光閃爍，恰如一雙雙溫柔的眼注視著；我豎起耳，那清新微風(fēng)拂過(guò)，好似一道道深情的聲呼喚著；我翕動(dòng)鼻翼，那遍野花香彌漫，正像一只只寬厚的手挑動(dòng)了嗅覺(jué)神經(jīng)，周身鋪開(kāi)這味道。外婆就那樣坐著，她花白的發(fā)被風(fēng)吹動(dòng)，她講述著一個(gè)遙遠(yuǎn)悠久的故事，而我們的頭頂總有著幾只叫不出名字的鳥(niǎo)兒棲息在樹(shù)枝上，不時(shí)嘰喳兩聲，與我分享著外婆的故事。它們有時(shí)觸到幾片葉子，落到我的肩膀上，好似下了一場(chǎng)細(xì)雨，無(wú)聲無(wú)息。
那是寧?kù)o的嗎？可還有風(fēng)聲雨聲?shū)Q叫聲時(shí)常入耳。那不是寧?kù)o的嗎？可我為什么覺(jué)得整顆心像被浸入了幽幽澄明湖水中，被溫柔地擦拭了呢？
而當(dāng)我遠(yuǎn)離了那里住到城市之中，這才發(fā)現(xiàn)那份寧?kù)o的可貴。
坐在圖書(shū)館中，我剛被那優(yōu)美的文字勾了心神，隔壁桌的年輕女子便掏出手機(jī)開(kāi)始侃侃而談。在街角一家咖啡店剛想學(xué)學(xué)歐亨利揣摩一番過(guò)客的'神色，那汽車(chē)長(zhǎng)鳴聲尖銳地劃開(kāi)了我的思緒。那公園中石凳上，我也來(lái)了興致愿學(xué)學(xué)徐志摩做個(gè)多情的詩(shī)人，可一句話還未脫口，廣場(chǎng)舞的前奏就已“響遏行云”。
我懼怕了，我彷徨了，是否只有在考場(chǎng)中埋首于試卷時(shí)，只有在深夜沉醉于夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，才能得片刻的寧?kù)o呢？
不由想起孔明先生一句話：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)�！笨蛇@淡泊、這寧?kù)o，在許多人眼中，只怕是比不上逞一時(shí)口舌之快的“愜意”、比不上長(zhǎng)按喇叭的隨意。
或許，是我的心太躁動(dòng)。它急于尋求一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境而難以做到自身的清靜無(wú)為。那熊熊烈火灼燒著我陷于煩躁，而忘卻了曾經(jīng)幽冥湖水的撫摸。
可我仍深深渴望著，渴望著在這喧囂的城市之中，仍有一份寧?kù)o存在，歷久，而彌新。
小學(xué)生作文 篇3
描寫(xiě)巫峽江水之險(xiǎn)，運(yùn)用排比句：“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘�！边B用四個(gè)“險(xiǎn)”字，寫(xiě)出江水的`“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。描寫(xiě)巫峽山的高峻，運(yùn)用擬人手法：“一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”，非常生動(dòng)，將群山寫(xiě)活了。此外，用鳥(niǎo)“拼命地飛，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂”，烘托山峰的高峻。文中多處運(yùn)用比喻，如“兩旁的山，像刀劍削成似的”，言其峻峭；寫(xiě)巫山云霧，“有像牛馬的，有像虎豹的”，言其變幻多姿。
“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”、“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村”、“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”、“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，文中恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)、諺語(yǔ)及自己的即景詩(shī)句，收畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，言簡(jiǎn)意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。
小學(xué)生作文 篇4
親愛(ài)的人類(lèi)：
你們好！有的文人說(shuō)我是大海的嘆息，是田野的微笑，是天空的淚水，我就是大家最熟悉的雨，謝謝你們冠以我這些美譽(yù)。春天，我像細(xì)小的銀白色針尖飄落下來(lái)，我落在花朵上，每一片花瓣上都是晶瑩的小水珠，像小船一樣，花朵終于載不住雨點(diǎn)了；我又落到小草上，小草可高興了，張開(kāi)嘴咕咚咕咚地喝個(gè)不停。我讓小溪再次歌唱，水面濺開(kāi)一朵又一朵水花，魚(yú)兒歡快地躍出水面迎接我。我給大地穿上了綠裝，我是農(nóng)民的.希望。夏天，我漸漸長(zhǎng)大了。我從農(nóng)家屋檐上落下來(lái)，像斷了線的珍珠；飄打在玻璃上，發(fā)出吧啦吧啦的響聲。小朋友們撐著雨傘出來(lái)嬉戲。我洗滌了整個(gè)城市，讓空氣變得清新，樹(shù)葉綠得發(fā)亮，整個(gè)世界明凈凈的。秋天，我戴著面紗來(lái)了，霧是我最神秘的面紗。田野到處一派豐收的景象，人們滿載而歸后，我又落到樹(shù)上，打落金黃的樹(shù)葉，不致于冬天來(lái)臨時(shí)，他們凍僵在樹(shù)上，大雁成群地飛著，人們臉上洋溢著豐收的喜悅。冬天，我變成了小雪花，整個(gè)世界一片潔白，粉裝玉砌。孩子們堆雪人、打雪仗；大人們圍著火爐扯著來(lái)年的豐收。我給田野蓋上厚厚的被子，凍死害蟲(chóng)，滋潤(rùn)大地，人們不是說(shuō)“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”嗎？我是人類(lèi)的朋友，可今年湖南的特大洪澇災(zāi)害又是我親手造成的，房屋倒塌，無(wú)數(shù)人遇害，遭受妻離子散的痛苦，悲痛欲決。其實(shí)，我真的不愿意看到這一切，可是你們不愛(ài)惜自己的家園，不注意保護(hù)環(huán)境，我不得不給你們敲個(gè)警鐘，來(lái)個(gè)小小的懲罰，給你們一個(gè)教訓(xùn)， 你們看我還是你們的朋友。
祝你們身體健康！生活愉快！
你們的朋友：雨
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