實(shí)用的小學(xué)生的作文9篇【合集】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
前幾天，媽媽與我的音樂(lè)欣賞日，我聽到一首很感動(dòng)的歌，歌詞有一段是“匆匆悠悠歲月，您還留我身旁，無(wú)怨無(wú)悔奉獻(xiàn)，永遠(yuǎn)站在背后，曲曲折折中倒跌，為我扶上一把，我明白如何做好，來(lái)回饋您的愛……把握明天珍惜現(xiàn)在，一輩子陪我走……”。我覺得這首歌的意思是要大家珍惜生命，不要輕易忘記，對(duì)我們付出的人給我們的愛，除了人類以外，每個(gè)動(dòng)物就是一個(gè)小小的生命，我們也要愛護(hù)它們，也讓他們跟我們一樣有愛的權(quán)力。
之前奧運(yùn)時(shí)，看到刀峰戰(zhàn)士的事跡，讓我很敬佩。他是一位沒有雙腳的選手，他卻可以有資格擔(dān)任國(guó)家的榮耀，代表國(guó)家參加比賽，就是肯定他的努力和能力。當(dāng)我看到他在奔跑時(shí)，眼中散發(fā)出他對(duì)跑步的自信和熱情，似乎誰(shuí)也無(wú)法抵擋他，刀峰戰(zhàn)士對(duì)生命的態(tài)度，表現(xiàn)出奮戰(zhàn)不懈，即使身體不完美也不放棄的精神。社會(huì)上，也有一些像刀峰戰(zhàn)士般，有勇氣的人。雖然有的人，有一些缺憾，往往他們都是生命中的勇士，堅(jiān)強(qiáng)又樂(lè)觀去面對(duì)每一天，展現(xiàn)他們對(duì)生命的期許。
媽媽也告訴我：“人在世界上都有一定的時(shí)間，時(shí)間一到就會(huì)跟這個(gè)世界說(shuō)再見，一定要好好把握時(shí)間……”社會(huì)新聞播報(bào)，有的人胡思亂想，讓自己好累，遇到挫折想不清楚去尋短。如果他先去尋求協(xié)助，有人跟他溝通、幫助他給予安慰，讓他有再給自己一次機(jī)會(huì)的想法，就有機(jī)會(huì)在他的生命轉(zhuǎn)彎時(shí)，順利過(guò)關(guān)。
我的一碗海帶湯告訴我，人生就像一碗海帶湯，放下心中的“結(jié)”，好好去享受吧！海帶結(jié)在碗里漂浮著，好像是自由自在的享受，等著去我的'身體里旅行；如果沒有放下心中的結(jié)，就會(huì)像沉下去的海帶結(jié)沉溺自己。生命真的很珍貴，如果想要完成一件件的心愿，就一定要有健康的身心才能夠成功。
小學(xué)生的作文 篇2
有人問(wèn)：誠(chéng)實(shí)是什么？我的回答，每次都不一樣。有時(shí)候說(shuō)是一個(gè)決定你的好壞的天使，有時(shí)候說(shuō)是讓你心靈變純潔的精靈……不過(guò)我記得，我說(shuō)過(guò)是在沙漠里最可口的泉水！誠(chéng)實(shí)真的.這么重要？對(duì)。
有一個(gè)故事：
瑪麗逛街，有一個(gè)外地人跑過(guò)來(lái)問(wèn)路�，旣惪匆娝轮鴺闼�，便故意說(shuō)錯(cuò)。過(guò)后，瑪麗每天都做噩夢(mèng)，夢(mèng)見因?yàn)樗f(shuō)了謊，她的爸爸、媽媽、朋友、爺爺、奶奶都離開了她�，旣愖兂闪艘粋�(gè)乞丐。
瑪麗不想再做到這個(gè)噩夢(mèng)，便逃到街上，瘋一樣地把包摔到地上，把貴重的東西都砸爛了。
瑪麗恢復(fù)了原樣。再次來(lái)到街上，又遇見了那個(gè)問(wèn)路人。這回，瑪麗耐心地告訴那個(gè)問(wèn)路人，在哪個(gè)準(zhǔn)確的位置。那個(gè)問(wèn)路人一轉(zhuǎn)身，變成了一個(gè)精靈，精靈說(shuō)：“我是誠(chéng)實(shí)小精靈，你已經(jīng)經(jīng)過(guò)了考驗(yàn)，成績(jī)66（滿分100），還不夠誠(chéng)實(shí)，繼續(xù)努力�！本`不見了，瑪麗記住了這一番話，做了一歌誠(chéng)實(shí)的人。
沙漠最需要水；問(wèn)路的人，最需要知道往哪走。誠(chéng)實(shí)，就是沙漠里的水，就是問(wèn)路人最需要的答案地指引路。
你，有得選擇：誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)。但是，我勸你們，最好做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。每個(gè)人都誠(chéng)實(shí)一點(diǎn)，那么中國(guó)將會(huì)成為誠(chéng)實(shí)之國(guó)！
誠(chéng)實(shí)，是在沙漠里最可口的泉水！
小學(xué)生的作文 篇3
一、評(píng)價(jià)學(xué)生作文要富有針對(duì)性
學(xué)生在寫作前，教師一定會(huì)先讓他們明確寫作的要求，然后再進(jìn)行寫作。如五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4寫作內(nèi)容是“寫一篇參觀記或游記”，具體的題目由學(xué)生確定。由于課本已經(jīng)提供了范文，加之學(xué)生又有參觀游覽的經(jīng)歷，所以寫起來(lái)是不會(huì)太難的，具體能達(dá)到怎樣的效果呢？該怎樣進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？簡(jiǎn)單地講可從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是要看習(xí)作寫作順序是否清晰；二是要看小作者在寫作中能否抓住重點(diǎn)內(nèi)容寫出特色來(lái)；三是看習(xí)作是否寫出了自己的感想。了解了這三點(diǎn)，教師在評(píng)價(jià)起來(lái)就有標(biāo)準(zhǔn)了，因此，教師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)不可一概而過(guò)，而應(yīng)針對(duì)具體的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生如果在某一方面存在不足之處，教師就應(yīng)該指出來(lái)讓他們修改。所以教師在批改學(xué)生習(xí)作前首先要對(duì)習(xí)作要求貫穿于心，這樣評(píng)價(jià)起來(lái)才可能做到恰如其分。
二、評(píng)價(jià)學(xué)生作文要富有啟發(fā)性
學(xué)生按照要求寫出習(xí)作后，可能與教學(xué)規(guī)定還存在一定距離，這時(shí)教師在評(píng)價(jià)中就要從提高學(xué)生寫作興趣和積極性來(lái)考慮，多采用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)他們寫好作文，對(duì)于存在的問(wèn)題與不足可以運(yùn)用一些啟發(fā)手段來(lái)幫助他們改正。如六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作5的要求是先通過(guò)閱讀例文《銀杏》，學(xué)習(xí)寫法，然后介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。因?yàn)檫@篇習(xí)作選材范圍很廣，學(xué)生可以寫家鄉(xiāng)的“農(nóng)副產(chǎn)品”，也可以寫家鄉(xiāng)的“工業(yè)產(chǎn)品”，所以寫作起來(lái)也會(huì)感覺很容易，但是在寫作中學(xué)生必須要把握好介紹家鄉(xiāng)產(chǎn)品的方法，這樣寫起來(lái)才能做到內(nèi)容豐富，調(diào)理清楚。具體地講，學(xué)生可以從產(chǎn)品的外部特征、價(jià)值或用途來(lái)入手。學(xué)生寫好后，教師在評(píng)價(jià)時(shí)只要抓主這兩點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判就可以了。 此外，教師在評(píng)價(jià)時(shí)還要看看學(xué)生在處理材料的詳略上是否得蕩，在寫作中是否包涵自己的.感情，如果達(dá)不到這些，教師還要啟發(fā)引導(dǎo)，讓他們找出存在問(wèn)題，進(jìn)行修改，從而把習(xí)作寫得更加完美。
三、評(píng)價(jià)學(xué)生作文要富有情感性
在教學(xué)中，和諧、平等的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的有力保障。學(xué)生按照要求完成一篇習(xí)作后，教師批改時(shí)的心態(tài)也會(huì)影響批改的具體效果，所以教師在評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作時(shí)盡量要使用和諧、中肯的語(yǔ)言，對(duì)于一些優(yōu)秀的習(xí)作可以附加“優(yōu)秀”等第的字樣，或者打五星號(hào)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)一些達(dá)不到水平的作文，可以采用“如果這樣……”，或者“不妨……”這樣的句式來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行修改。學(xué)生看到后這樣的提示后就會(huì)受到感染，從而提高作文的興趣。如六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作5的內(nèi)容是先讀懂課本上提示的要求，能圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。在平時(shí)的生活中，學(xué)生心中一定會(huì)許多煩惱，那么在習(xí)作中能否寫清楚自己的煩惱是什么，為什么煩惱，是習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)樗麄冎挥写竽懙貙懗鲎约旱男睦镌�，然后再與別人進(jìn)行交流才會(huì)消除煩惱。作為教師在評(píng)價(jià)這次習(xí)作中，可能會(huì)遇到各種各樣的情況：比如有的學(xué)生寫的是自己真實(shí)的情況，有的可能是隨便寫一些內(nèi)容來(lái)應(yīng)付習(xí)作任務(wù)，所以教師在評(píng)價(jià)中就要因人而異，善于從習(xí)作的細(xì)節(jié)中尋找評(píng)價(jià)的切入點(diǎn)。如一位同學(xué)在習(xí)作中寫下了這樣一段話：“到了我這個(gè)年齡階段真煩心，因?yàn)槲沂桥�，在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，可老師還要我不斷地努力，提高名次，但是我不喜歡英語(yǔ)，和英語(yǔ)老師好像沒有緣分，上課時(shí)似乎不由自主地就走神了。特別是爸爸、媽媽都外出打工了，加上奶奶身體不好，我每天放學(xué)回家后還要幫助奶奶做飯，別的同學(xué)回家后不用動(dòng)手就可以吃飽喝足，甚至有的同學(xué)星期天還有專職老師輔導(dǎo)做作業(yè)，而我在星期天還要洗衣服，打掃衛(wèi)生。哎！我感覺自己生活真的很累……”這段話就是一位女孩真實(shí)的心聲，老師在評(píng)講時(shí)一定會(huì)給予了很高的評(píng)價(jià)，但作為老師還要多和孩子進(jìn)行交流，讓她懂得生活需要磨難，逆境更能鍛煉人，這位女孩如能懂得了這些，她就會(huì)逐漸從煩惱中走出來(lái)，學(xué)會(huì)自立，成為一位勤學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生，所以在習(xí)作評(píng)價(jià)中教師一定要帶有情感，能切實(shí)地為學(xué)生的發(fā)展考慮，這樣才能真正達(dá)到效果。
四、評(píng)價(jià)學(xué)生作文要富有開放性
生活是開放的，老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)可以使用多種多樣的手段。有時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生自改或互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促他們相互了解和合作，共同提高寫作水平。
在習(xí)作評(píng)價(jià)的方式上，老師也可以根據(jù)需要可以進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)， 或者將口頭評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)�；蛘呓處熢谌吭u(píng)價(jià)之后把優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀作者介紹經(jīng)驗(yàn)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流，這些方式都會(huì)有利于學(xué)生作文水平的提高。
如六年級(jí)下次習(xí)作7的寫作題目是“給老師寫一封信”，具體的要求是要引導(dǎo)學(xué)生回顧六年的小學(xué)生活，再現(xiàn)老師誨人不倦的形象，激起學(xué)生心中對(duì)老師的情感，用一些動(dòng)人的情景表現(xiàn)對(duì)老師的感激和眷戀。學(xué)生寫好之后，老師除了要針對(duì)能否體現(xiàn)上述內(nèi)容能來(lái)評(píng)價(jià)，還要看看他們能否會(huì)用書信的格式，語(yǔ)言是否得體、是否表達(dá)了真情實(shí)感，材料是否處理得詳略得蕩。等待學(xué)生習(xí)作完成之后，教師就可以按照上述的幾點(diǎn)要求對(duì)照評(píng)價(jià)，作為教師在評(píng)價(jià)中還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)一些不足之處最好進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣才能更完美地體現(xiàn)老師“誨人不倦 ”這一中心。
在作文教學(xué)中，評(píng)價(jià)只是一種手段，在實(shí)際中該怎樣操作，這要因材而異，因人而異，這需要教師不斷地去探索，只要有利于提高學(xué)生寫作水平，能讓師生都樂(lè)于接受，就是有效的方法，就值得學(xué)習(xí)和推廣。
小學(xué)生的作文 篇4
書，是我們?nèi)祟愡M(jìn)步的階梯。書是我們的老師，還是我們的好朋友呢!書，在我生活中回蕩，我與書的故事在我生活中延續(xù)著……記得有一次，我看完書小心翼翼地把書放到桌子上再出去玩了。沒一會(huì)兒，有同學(xué)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“張玨，你的書被人弄到地上了�！蔽衣牭竭@個(gè)消息，火冒三丈立刻沖進(jìn)教室，對(duì)那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)你愛護(hù)書!你應(yīng)該知錯(cuò)，因?yàn)闀俏覀兊呐笥�。”那個(gè)同學(xué)聽了連忙點(diǎn)頭，就跑了。我坐在椅子上，撫摸著書，看著書，覺得沒有保護(hù)好書，覺得虧待了書，心里很傷心!而書還還笑瞇瞇地看著我，這讓我更加愧疚。
書是我們的摯友，書會(huì)和我們發(fā)生許多開心、傷心的'事。我希望書可以時(shí)時(shí)刻刻陪著我，陪我睡覺，陪我上學(xué)，陪我挨罵。書，我們的摯友!我們會(huì)更加愛你!更加愛護(hù)你!
小學(xué)生的作文 篇5
今天，媽媽下班回到家，我跟她說(shuō)：“媽媽，我們來(lái)玩腦筋急轉(zhuǎn)彎吧！”媽媽說(shuō)：“好��！”然后，我就問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“老張是有名的`拳王，為什么他一戴上拳擊手套反而被人輕而易舉地打下了臺(tái)。
媽媽，您知道是什么嗎？”媽媽想了一會(huì)說(shuō)：“因?yàn)樗莿澣娜酢！蔽揖驼f(shuō)：“媽媽，你真聰明！”同學(xué)們，你們猜對(duì)了嗎？
小學(xué)生的作文 篇6
停電了，屋內(nèi)一片漆黑。窗外電閃雷鳴，犴風(fēng)大作，我獨(dú)自一人靜坐在漆黑的房間里，不覺想起了多年前的雷雨夜，想起那些遙遠(yuǎn)得我以為早已被時(shí)光消磨殆盡的畫面。
也是這樣的夜晚。四周漆黑一片，電閃雷鳴，雨聲嘩嘩。除了雷雨肆虐，整個(gè)世界似乎只剩下尚在古老的硬板床上低語(yǔ)著的祖孫二人還未入眠。
那時(shí)我才多大？五六歲吧。我還是爺爺?shù)膶�，爺爺還是我的英雄。
雷雨夜人們是不敢用電的，兇為“天上的雷神在看著”。于是人們只能早早洗了上床睡覺。
可是，對(duì)于頑皮的我而言，旺盛的精力還未消耗殆盡，怎么可能老老實(shí)實(shí)地早早人眠呢？于是，爺爺便成了我雷雨夜的最佳玩伴。
爺爺教我唱兒歌：“黃雞婆，尾巴拖……”我也跟著唱：“黃雞婆，尾巴拖……”爺爺教我玩游戲：雙手張開，左手的指尖對(duì)著右手與之相應(yīng)的指尖，然后唱著“打破砂鍋問(wèn)到底，砂鍋能裝幾斗米”。唱著唱著，爺爺粗糙蠟黃的大手便被我小小的拳頭給錘開了，我大叫“哈哈哈，我贏了”，卻不料爺爺像受了驚嚇?biāo)频内s緊將我的小嘴掩上，叫我千萬(wàn)不要大聲叫。
原來(lái)，雷雨夜天上是有雷神的，此刻他們正在尋找著人間的妖魔。如果大聲叫喊的話，天神就會(huì)以為那里有妖魔作亂然后就會(huì)向那里打雷。爺爺正說(shuō)著呢，遠(yuǎn)處便傳來(lái)了一記響雷。我問(wèn)爺爺，是不是天神發(fā)現(xiàn)妖魔了，爺爺說(shuō)是的，我嚇得蜷成了一團(tuán)。
老實(shí)待了一會(huì)兒，我想要上廁所。正要拉燈，突然害怕了，“爺爺，開燈的話天神會(huì)不會(huì)看到，會(huì)不會(huì)打雷？”“當(dāng)然會(huì)啊，以前我還年輕的時(shí)候刺彎就有一家人被打了、”爺爺一本正經(jīng)地答道。“��？可是我要尿尿，怎么辦��？”這樣的夜我可不敢下床�！芭�，那我用電筒吧，你快點(diǎn)兒。”于是我便在爺爺?shù)呐惆橄聛?lái)到了流水嘩嘩的屋檐下。
撒完尿，睜大的眼睛有些迷糊了，但是淘氣的孩子是不會(huì)輕易被瞌睡打敗的，于是我又要爺爺講起了那些不知講過(guò)多少遍的故事，從爺爺嘴角冒出的一個(gè)個(gè)承載著精彩故事的詞語(yǔ)飛進(jìn)我的耳朵，飛進(jìn)我的心里不知什么時(shí)候，竟飛進(jìn)了我的`夢(mèng)鄉(xiāng)擦擦眼，天亮了。似乎換了個(gè)世界似的，夜晚的電閃雷鳴全然沒了蹤影，眼前是明媚的天空。
不知經(jīng)歷了多少個(gè)這樣的雷雨夜，曾經(jīng)稚嫩的孩子終于在電閃雷鳴中脫去了稚氣。也不知經(jīng)歷了多少個(gè)這樣的雷雨夜，曾經(jīng)精神矍鑠的老人終究在風(fēng)雨中佝僂了腰背，然后，丟下身邊的一切決然離去。
往后多少個(gè)雷雨夜都再也不會(huì)有慈祥的爺爺陪伴了。不知在荒山野嶺間的那位孤獨(dú)的老人會(huì)不會(huì)也想起那個(gè)曾經(jīng)打擾他雷雨夜睡眠的孩童。
一記響雷如般在天空響起，已然靈魂出竅的我終于醒過(guò)神兒來(lái)，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)窗戶未關(guān)緊，雨水濺到了臉上，用手一摸，我的雙眼早已潤(rùn)濕。
小學(xué)生的作文 篇7
一天下午的自習(xí)課，唐老師像平常一樣；把課文的標(biāo)題寫在黑板上，布置我們預(yù)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。看到詩(shī)仙李白的這篇傳誦千古的名篇，我不禁輕輕地吟誦起來(lái)：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流�！碧咸蠞L滾的長(zhǎng)江，巍峨險(xiǎn)峻的三陜，瓊樓玉宇般的黃鶴樓，像一組一組電影的特寫鏡頭，浮現(xiàn)在我的眼前……
那是去年的秋天。我跟隨爸爸乘坐一艘巨大的客輪，從重慶出發(fā)，順長(zhǎng)江東下，來(lái)到武漢三鎮(zhèn)。我們步行走過(guò)長(zhǎng)江大橋，興致勃勃地來(lái)到坐落在黃鶴山又名蛇山上的黃鶴樓公園。�。『么蟮囊蛔鶎m殿似的建筑，金黃的琉璃瓦在陽(yáng)光下閃著耀眼的光芒。樓前一座很大的池子中，一對(duì)銅鑄的黃鶴，栩栩如生。它那微微高昂的頭，輕輕扇動(dòng)的翅膀，好似在迎送前來(lái)觀賞的客人。不少人圍在那里，談?wù)撝S鶴樓的傳說(shuō)。我和爸爸隨著人流登上黃鶴樓的階梯。黃鶴樓共有五層，雕梁畫棟，金碧輝煌，每一層都有寬大的回廊和休息室，室內(nèi)布置有仿古的桌椅，墻上有古今名人的字畫，我們登上第四層樓，進(jìn)人室內(nèi)，一篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的巨大壁畫出現(xiàn)在眼前：黃鶴樓前，長(zhǎng)江邊上，李白送別好朋友孟浩然。朋友的船已經(jīng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)去了，李白的眼睛望著帆影，一直目送帆影遠(yuǎn)去，消失在碧空的`盡頭。帆影已經(jīng)模糊了，然而李白仍在翹首凝望，這時(shí)詩(shī)人才注意到一江春水，浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。詩(shī)人的心潮起伏，恰似那浩浩東去的一江春水……
再往上，我們就登上了黃鶴樓的最高一層，舉目眺望，滾滾東去的長(zhǎng)江上，已不見一千年前的孤帆遠(yuǎn)影，只見一艘艘巨大的客貨輪在江上航行，偶爾也有漁民的機(jī)動(dòng)船在江上行駛。看不見芳草綠樹的鸚鵡灘，只見街市繁華，工廠煙囪林立。
記得還在我上幼兒園的時(shí)候，爸爸就教我背誦了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)，這次和爸爸一塊登了黃鶴樓，我才體會(huì)出詩(shī)的憊境和詩(shī)人的情感。
我想把我對(duì)黃鶴樓的記憶告訴給唐老師，下了自習(xí)課，我向唐老師的辦公室走去。
小學(xué)生的作文 篇8
小朋友，你知道深圳青少年報(bào)嗎？你又知道它里面有什么欄目？你又想不想知道我和青少年報(bào)之間的故事呢？我從一年級(jí)就開始訂閱了，下面我就來(lái)給你們講一講我與青少年報(bào)的故事吧！
青少年報(bào)里面有很多欄目，如：精彩連環(huán)、童心物語(yǔ)、用心成長(zhǎng)、親近自然、開心游園、開心姐姐等等，每個(gè)欄目都非常精彩，里面圖文并茂，教了我們很多知識(shí)，也給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)，讓我們每個(gè)小朋友都愛不釋手。
讓我記得最牢，也是印象最深的一件事是：
20xx年9月7日那天，我們班主任劉老師給了我一張稿費(fèi)的領(lǐng)取單，她告訴我是因?yàn)槲业奈恼隆恫灰眠^(guò)且過(guò)》在青少年報(bào)上發(fā)表了，這是他們給我的報(bào)酬和肯定。當(dāng)時(shí)我的心情非常興奮，很想馬上跑回家告訴媽媽，雖然錢不多，但對(duì)我的鼓勵(lì)卻很大，要知道當(dāng)時(shí)寫文章時(shí)從沒想過(guò)可以被青少年報(bào)刊登，更從來(lái)沒想過(guò)會(huì)拿到稿費(fèi)的；這是一種非常大的鼓勵(lì)，也正因?yàn)檫@種鼓勵(lì)，開始了我和青少年報(bào)之間的.故事。
從那次起，我更愛看青少年報(bào)了，因?yàn)闀r(shí)不時(shí)就會(huì)看到同學(xué)或是自己的作品在上面發(fā)表，那種心情是很難用語(yǔ)言來(lái)形容的；我也因?yàn)榍嗌倌陥?bào)而越來(lái)越愛寫作了，老師和媽媽還說(shuō)我的寫作水平一直在提高，我覺得這一切全因?yàn)榍嗌倌陥?bào)，它不但給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，更重要的是它給了我們青少年很好的成長(zhǎng)平臺(tái)，在這里我們能在老師的幫助下、在青少年報(bào)的哥哥姐姐們的鼓勵(lì)和肯定下茁壯成長(zhǎng)。
我發(fā)現(xiàn)我自己越來(lái)越愛看青少年報(bào)了，我相信自己以后一定能發(fā)表更多的文章，和別的小朋友一起成長(zhǎng)一起進(jìn)步。
小學(xué)生的作文 篇9
我的書房是我的小小世界，它給我?guī)?lái)了不少快樂(lè)。
生活在這個(gè)書房的不只是我一個(gè)人，還有一位知識(shí)淵博的“書架先生”，一臺(tái)“電子琴阿姨”，一個(gè)沉著而穩(wěn)重的“寫字臺(tái)爺爺”，還有幾乎每天都陪我“值夜班”的“臺(tái)燈姐姐”。
我最敬重“書架先生”了！每天我都要和“他”一起學(xué)習(xí)�！皶芟壬钡闹R(shí)特多：懂天文地理，會(huì)講神話，會(huì)說(shuō)笑話……“書架先生”就如我的老師，有問(wèn)題了，我就會(huì)向“他”討教。從“他”身上我不僅學(xué)到很多知識(shí)，還學(xué)會(huì)了不少做人的道理。
“寫字臺(tái)爺爺”也是我值得贊揚(yáng)的。有時(shí)遇到難題不會(huì)了，我就敲打桌面，對(duì)著“寫字臺(tái)爺爺”發(fā)脾氣，但“寫字臺(tái)爺爺”毫無(wú)怨言。這么多年來(lái)，寫字臺(tái)臺(tái)面上劃滿了一道道“傷痕”。如今，我看到這些，真是又難為情，又心疼。
我最喜歡“臺(tái)燈姐姐”�！八备咛舻纳聿�，戴著一頂寬邊多褶的禮帽。每當(dāng)夜幕徐徐降臨時(shí)，“臺(tái)燈姐姐”便為我送上紅暈暈的光芒。光芒充滿了書房，我的心感到那么溫暖。
還有每天能為我送上幾曲優(yōu)美的歌德“電子琴阿姨”，她有一百多種優(yōu)美動(dòng)聽的聲音。我開心時(shí)，與“電子琴阿姨”一同分享快樂(lè)；我傷心時(shí)，“她”為我送上快樂(lè)。
我的'書房里還有許多精美的物品。有了它們的存在，我的童年生活更加豐富多彩！書房盛滿了我的理想、我的歡樂(lè)、我的煩惱，我愛我的小小世界——書房！
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