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小學(xué)成長作文(錦集3篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)成長作文3篇，歡迎大家分享。
小學(xué)成長作文 篇1
五年級開學(xué)也有半個月了，感覺五年級的課程深多了。經(jīng)常想起四年級的一些美好回憶，特別是我在四年級里看過的一本課外書《親愛的漢修先生》一直讓我記憶猶新。
《親愛的漢修先生》這本書的作者是美國的貝芙莉.克萊瑞，這本書的主要內(nèi)容是這樣的——美國有一個男孩叫鮑雷伊，他是一個普通的不能再普通的孩子，他安靜，內(nèi)向，并不是超長生也沒有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作，討厭寫額外的作業(yè)。但是幸運(yùn)的是他認(rèn)識了一個高明的作家———漢修先生。他能夠理解一個孩子的內(nèi)心，他知道雷伊不喜歡寫作，所以漢修先生讓雷伊經(jīng)常以寫日記的方式與他交流，慢慢地帶他走出困境，并讓他愛上了寫作，最終還得了文學(xué)大獎……
這本書里的人物有讓我感動的也有難過的，感動的人物是--雷伊的媽媽。她是一個單親媽媽，一個單親母親帶著一個孩子是很不容易的，而一個貧困的單親母親就更不容易了。在雷伊家里媽媽給了他充足的慈愛和尊重，媽媽以平等的身份與雷伊真誠的交流。使他逐漸懂得愛，學(xué)會理解和和寬容。讓我難過的是雷伊的爸爸，他爸爸不能夠和雷伊生活在一起，雷伊只要一聽見加油站加油機(jī)的聲音就會想起開卡車的.爸爸，是否安全?他在地圖上哪個角落?他是否遇到了沙塵暴?等等.可見單親的孩子是多么痛苦！起初他不能夠理解父母離異的原因，所以性格有些叛逆，后來在漢修先生的指引下他終于理解了爸爸媽媽，成為了一個懂事的孩子。與其說漢修先生是位作家到不如說他是一位教育家！他給雷伊提出的那十個問題，正是他心中孤獨(dú)之處。
我覺得這本書寫的太好了，外國作家寫的作品幽默，風(fēng)趣。我真羨慕雷伊能交到漢修先生這樣的良師益友，如果在我的身邊也有這樣的人，在我遇到困難的時候指引我走出困境的話那該多好��！通過這本書我知道了在生活中我們要尊重父親，體貼母親，無論他們大人做出什么樣的決定都有他們的道理，我們要理解他們。雖然漢修先生離我很遠(yuǎn)，但是我也從他那里學(xué)到了很多東西———養(yǎng)成了堅持寫日記的好習(xí)慣！
小學(xué)成長作文 篇2
每一個月光如水的夜晚，在某一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一間平房中，你總能瞧見一個女孩，她手捧著書卷，時而微笑，時而皺眉，時而興奮，時而焦急……
那個讓你捉摸不定的小女孩就是我。我喜歡在書籍著徜徉，在書籍中呼吸，在書籍著成長……
多少的經(jīng)典已藏進(jìn)了我的書櫥，我不曾知道數(shù)目，但，在一個又一個的月色中，一次又一次的品讀中，我長大了，懂事了，也更智慧了。
多少的經(jīng)典讓我受益匪淺�！稅鄣慕逃纷屛覈L到了人間真情，愛的溫暖；《水滸傳》中我體會到了梁山好漢的不畏艱難；《西游記》里讀出了唐僧師徒四人的堅持不懈與齊心協(xié)力；《假如給我三天光明》我感受到了海倫·凱勒對光明的向往與生活的'熱愛；《安徒生童話》讓我認(rèn)識了丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩……他們讓我看清了世間的美與丑，真與善。
品讀經(jīng)典，我回歸歷史，邁進(jìn)歷史的門檻，我一次又一次的被感動，被震撼……
當(dāng)我無法走出失敗時，我會想起海倫·凱勒，想起那個盲而自信的姑娘；當(dāng)我遇到困難，想要退卻時，我會想起高爾基那曲折、坎坷的童年；當(dāng)我跌倒時，我會想起貝多芬，想起那個創(chuàng)造生命奇跡的老人……
品讀經(jīng)典，總能讓我想起更多。它帶給了我自信、勇氣、堅持……
品讀經(jīng)典，我的這一路會鋪滿花香。
小學(xué)成長作文 篇3
時光如梭，一轉(zhuǎn)眼，我已從一個什么也不懂的小娃娃變成了一個滿口“之、乎、者、也”的中學(xué)生。
在一年級，坐著一個什么都知道的我：“誰知道矮怎么寫？”“我知道！”我說著就寫了一個“矮”。老師溫和地請我坐下。我好納悶，老師為什么不表揚(yáng)我呢？我是知道的呀！——在一年級，坐著一個不知道自己不知道的`我。
在二年級，坐著一個一問三不知的我：“周思穎，這篇課文主要寫了些什么？”“不知道�！薄澳沁@篇課文的作者是誰？”“不知道�！薄澳悄慊卮鹨幌聲系牡谌}。”“老師，我不會�！薄诙昙墸粋�知道自己不知道的我。
在三年級，坐著一個默默無聞的我：“同學(xué)們，誰來回答一下書上的第五題？”我剛想舉手，卻又地膽怯放下了。我怕，怕答錯被老師、同學(xué)笑話；怕自己答題時口吃；怕……直到老師報答案，我才知道自己做對了。——在三年級，坐著一個不知道自己知道的我。
到了現(xiàn)在：預(yù)備年級，才坐著一個滿口“之、乎、者、也”的我。
如夢如煙的往事中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己也在成長，欣喜地發(fā)現(xiàn)成長不僅印在閃光的獎狀上，也深深淺淺地印在自己平凡的生活里！
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