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無形的手作文

時間:2024-01-03 13:52:06 作文大全 我要投稿
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無形的手作文

  無論是身處學校還是步入社會,大家都接觸過作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編整理的無形的手作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

無形的手作文

無形的手作文1

  窗外開始淅瀝地下著雨,從小我就特別喜歡雨滴落在地上的聲音,那種感覺冷冷的,讓人聽著就想鉆進被窩里暖暖地睡上一覺。我搬來凳子,趴坐在窗臺上,看著外面,視線逐漸地模糊起來……

  從初中到現(xiàn)在快五年了,在這大部分時間,我都是在學校里度過的,對家的感覺我已經沒有以前那般熟悉了,而我始終記得的就只有母親站在家門前目送我返校時,那羸弱的身影以及她那一只一直舉著的手。

  剛上初中的那段生活確實是艱難的。因為家在幾十公里外,我開始了寄宿生活。那時侯我們不諳世事,對于新環(huán)境即使有再大的好奇心,卻也難以在短時間內很好的適應。雖然在家里,我已習慣了做家務活,諸如洗衣服,洗碗筷的活我可以一攬無余,但讓我感到艱難的并不是體力勞動,因為想家,我每個星期都會回家一次;因為離不開母親的溫暖,我一次次把那份酸淚忍下,母親說過:作為她的兒子,就得學會堅強。母親也沒有常來看我,只是買了一只手電筒給我,那時侯學校沒有路燈,母親是知道的`。于是這只手電筒便成了我的依靠。每當我無助時,我就會拿著母親的手電筒,這樣我就會覺得母親是在我身邊的,我不孤獨。

  母親不迷信,但對于一些事是寧信其有不信其無。今年年初我大病了一場,一個多星期了仍不見好。有人說這是我今年運氣不好,犯沖了。久病不愈,母親也急了,到處跑去求神拜佛,乞求我的平安,每次回家時,母親總會帶回一些護身符,說是可以消災解難。我會保存好這些護身符并不是因為病得脆弱了而變得迷信,因為這是母親求來的,代表著母親的愛。可是,母親你知道嗎?其實,你才是我的護身符。

  雨越下越大,一滴雨落在我的手上,冷冷的,我關上了窗戶。雨散亂地拍打著窗戶,形成了無數(shù)個細珠,窗外的世界仿佛變小了,家好象近了,我伸手觸及,仿佛撫摩到了母親那張慈愛的臉……

  記憶中,母親的臉上很少出現(xiàn)笑容,但這并不影響她原本的慈愛。依稀記得我把自己在?习l(fā)表的文章拿到母親面前時,她臉上那久違的微笑,我知道,母親是在為我高興,雖然她沒有說什么,F(xiàn)在,我嘗試著多寫字,希望能有更多的作品印成鉛字以換取母親的微笑,我投的每一篇稿件都是用自己的名字,生怕母親見到其他名字時,會不認識。

  在學校學習的日子里,無論是大雪紛飛,霜葉層染,還是雷雨橫空,在我面前常常會浮現(xiàn)出母親那羸弱的身影和那一只一直舉著的手。隨著歲月流逝,隨著學習負擔日益增重,我回家的次數(shù)少了,對于這,母親只說了一句“有空多打電話回來”。這讓我想到了電視上常出現(xiàn)的鏡頭:當某人從遠方歸來時,久待的親人便張開雙臂與他相擁。但現(xiàn)實不會如此,親人只會默默地接過行囊,輕輕道一聲:“回來了!”我后來才逐漸覺得,母親那只舉起地手上,有一雙母親矚望我背影的眼睛,那雙眼睛投射我踏過的每一片蒼茫歲月的腳印中間,鼓勵我走過每一段黑夜。

  后記:多少莘莘學子在母親搭起的橋梁上追逐著夢想,又有多少人在母親孤瘦身影的陪同下走過一段段艱難的人生。智利作家米斯特拉爾傳遞給我們一位母親的心聲:“別以為只有我懷他的時候才和我骨肉相連,當他將來下地自由走動時,即便在天邊,抽打在他身上的風同樣會撕裂我的肉,他的呼喊中有我的聲音,唉,我的孩子,我的一笑一顰,其實都是你臉色的反映!笔堑,母愛太平凡了,正因為平凡,它才無處不在,才會在我們心中根深蒂固,才會讓我們有決戰(zhàn)的力量,奮斗的智慧,以及生活的全部意義。

無形的手作文2

  媽媽們都喜歡對自己頑皮的孩子數(shù)“一…二…三”,我的媽媽也是這樣,這三個數(shù)字組成的口令很見效,我很小的時候便和其他的孩子一樣,對它形成了條件反射。有時候我便想,為什么這短短三個數(shù)字卻能勝過千言萬語的說教?

  其實,這“一…二…三”就像一個無形的洞,當很多小孩聽到“一”時,便會漸漸安靜下來,有些到“二”時就變乖巧,呆呆地盯著發(fā)號施令者。一些孩子調皮,家長便會把眉毛一皺,聲調拖得很長:“三——”,這時,他們的臉上閃過一絲驚恐。這是一種口令的魅力:因為你不知道下一步家長會做出什么反應,會如何處置?當?shù)谝淮文銓诹罘䦶臅r,便踏入了這個洞,長時間接觸,便形成條件反射,盡管有能力擺脫,但心里會有很大壓力。用計數(shù)的方式避免了爭吵,避免了尷尬,又能達到有效的目的,口令的魅力便在于此。

  俗話說,“打是愛,溺是壞”,但很少有父母能夠對自己調皮的孩子下狠心。想訓斥幾句吧,又擔心在公共場合不方便。家長既希望自己能時刻伴在孩子左右,又像一雙無形的手,牽住孩子蠢蠢欲動的小想法。于是,一句經典的口令“誕生”了,它凝結著語言藝術的巧妙,屢試不敗。那就是母親在命令孩子時的口令:“一…二…三”。

  有這樣一個故事。在馬戲團里,有一只小象從被一條麻繩奪取了自由,它無力掙脫,開始沉默。于是,一年年過去,小象一直被這條繩子禁錮到老,它到死也不知道,沖破這條繩子的.束縛對已長大的它,是毫不費力的。

  小象被一條麻繩所捆綁,孩子也是。他們對外界的好奇心被死死地牽住:“一…二…三”。我曾經看見一個賴在零食貨架前的小男孩,他三四歲的眼睛里帶著渴求。但他的母親十分生氣,“一…二…”,說著便向前邁了幾大步。如靈丹妙藥般靈驗,孩子哭鬧著向母親奔去。我想,他也會如同那小象一般,很長時間也不敢挑戰(zhàn)權威。

  為什么短短三個字能勝過千言萬語?不僅是一種從小的條件反射,更是一種語言藝術。由輕到重,由緩到急,帶來的是一種壓迫感、催促感。首先,一是警鐘。當那個小男孩哭鬧不休時,母親的聲音“一…”便是一次警示,他清晰地認識到自己不該再耍賴,同時,他眼里的渴求變成了心愿落空的失落感。那雙無形的手伸出了,它給他警示,為他扇了一記響在心底的耳光。

  其次,是催促,是一種威脅感。不同的是,這種威脅感來的太快,令人毫無心理準備。那個小男孩永遠不會知道,如果他在“三”后仍不離開的話,他的母親是會揚長而去,還是將他打罵一頓。如果“一”是一記耳光,那么“二”便是一張警示牌,“一…二…”出口,告訴他“后果自負”,于是他開始快速而復雜的思考:是繼續(xù)要零食還是去追母親?當然,他很快意識到自己的哭喊是徒勞,沒等母親發(fā)出懲罰令“三”,他就飛奔向前。

  這樣的警示屢次出現(xiàn)在我的生活里,這句口令,成為母親的“第三只手”。

  口令的發(fā)明者是富于智慧的,簡單的數(shù)字令孩子放棄很多無理的小想法。無論是“一二三”,還是“三二一”,在父母口中,都飽含愛意。它像一雙無形的手,將孩子緊緊包裹。

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