小學(xué)成長(zhǎng)作文4篇[熱]
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的小學(xué)成長(zhǎng)作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇1
目標(biāo)是人生不可缺少的，所人生要樹(shù)立正確的目標(biāo)，一但找到了自己的目標(biāo)就要向這個(gè)目標(biāo)努力，發(fā)奮，為達(dá)到自己的目標(biāo)不懈努力。不能中途變換目標(biāo)，假如這樣的話，目標(biāo)是不可能實(shí)現(xiàn)達(dá)到的。就拿我看過(guò)的一本書舉例吧。
一群羊在陽(yáng)光下慢慢地吃著草，卻不知道危險(xiǎn)正在逼近，一只美洲豹在附近的草叢屏氣呼息，身體貼地慢行到羊群，一種死亡的氣息在羊群快速散開(kāi)了。突然美洲豹以百米沖刺的'速度向一個(gè)小羊迅速跑去，但是羊也不慢，也不百米沖刺的速度，在它們的速度與速度較量中，在旁邊有不少駐足觀看的羊，美洲豹就算在它們身邊跑過(guò)它們也不會(huì)散開(kāi)的，因?yàn)樗鼈冎辣遣粫?huì)轉(zhuǎn)移目標(biāo)的，因?yàn)楸哪繕?biāo)是一個(gè)體力正在逐漸消耗的小羊，假如豹在中途換了目標(biāo)，它是不可能還有體力追上的，以累去追不累，這種代價(jià)太大了，假如這樣的話不可能追捕到獵物的。突然羊的后腿被豹的前爪拍到了，羊跌下了。
所以我們一但樹(shù)立了目標(biāo)，就要去實(shí)現(xiàn)它，不能一兩天就換一個(gè)目標(biāo)，這樣只會(huì)永遠(yuǎn)一事無(wú)成。
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇2
過(guò)了半年了，前幾天才看見(jiàn)昕子去年十月份發(fā)表的文章。關(guān)于我們六年的小學(xué)時(shí)光。昕子說(shuō)，她寫著寫著哭了；我看著看著也哭了�；貞浶r(shí)候，總被幾個(gè)男孩子欺負(fù)，比如說(shuō)：順、圣、寶那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子。雖然現(xiàn)在，他們幾個(gè)除了圣還和小時(shí)候一樣單純，其他的都變了好多�，F(xiàn)在想想。呵，也不算什么欺負(fù)。只是男孩子交朋友比較獨(dú)特的方式�？戳岁孔拥膭�(chuàng)作——《20xx界六一班》，自己也突發(fā)奇想，把自己半年來(lái)對(duì)于小學(xué)的念念不忘記錄下來(lái)。
小時(shí)候，我總嘲笑一些男同學(xué)比我矮。包括現(xiàn)在長(zhǎng)得有一米七高的男生�，F(xiàn)在，都一半比我高了，大家都長(zhǎng)大了，以往的幼稚也拋在了一邊。
剛開(kāi)學(xué)，政治課上就講到，我們要擺脫戀舊心理，不能整天沉浸在小學(xué)的歡快中。怎么可能呢？誰(shuí)會(huì)那么冷血？我之前一直琢磨，我的小學(xué)同桌是誰(shuí)？昕子的原著有記錄，我的同桌就是那個(gè)整天被人欺負(fù)、傻里傻氣的胖國(guó)鳥(niǎo)——房國(guó)文。一二年級(jí)不管上下學(xué)期我和他當(dāng)過(guò)同桌；三四年級(jí)無(wú)論上下學(xué)期有段時(shí)間，我和他還是同桌；五六年級(jí)依舊如此。他每回都被我欺負(fù)，樣子也傻呼呼的。
我們有很多照片，比如去年氣象日在氣象臺(tái)照的，大家都在草地上打滾，有錄像，在我的視頻日志里，有人評(píng)論說(shuō)：一群ＳＢ。我倒覺(jué)得，其實(shí)那是我們“原形畢露”。大家不管外在形象，只管自己內(nèi)心的喜悅。
還有我們六年級(jí)的籃球賽，我們一班男生們比賽的時(shí)候，二班和四班的都為我們加油。二班男生上場(chǎng)時(shí)，我們一班和四班會(huì)為二班吶喊。輪到四班，我們一班和二班會(huì)為四班打氣。他們很團(tuán)結(jié)，可是忽略的三班，他們心理肯定會(huì)有些為此感到打抱不平，所以他們班的人說(shuō)了一些維護(hù)自己班的話，也很正常。最后三班男生也打出了不錯(cuò)的成績(jī)。
校運(yùn)會(huì)上，我們每次都取得好成績(jī)。六年級(jí)那次，在閉幕式上宣布我們級(jí)四班第一，一班第二。我們有些失望。但是，我們即便失望也不絕望�；氐浇淌襾�(lái)了個(gè)好消息，全班歡呼，原來(lái)我們班才是第一。四班的得知后，一些人又開(kāi)始說(shuō)：還不是一班那個(gè)留級(jí)生，不然我們都第一的了。我們幾個(gè)女生知道后，并沒(méi)有感到氣憤，我們想：留級(jí)生怎么了，他們就不能把留級(jí)生用另外一個(gè)詞代替么。至少，他們口中的留級(jí)生也是我們班的一員，我們并沒(méi)有借外界一點(diǎn)力量奪得第一。
盡管現(xiàn)在畢業(yè)了，大家也懵懵懂懂變成了青少年，但我們依舊心連心，見(jiàn)面都會(huì)打聲招呼，不會(huì)見(jiàn)到就躲，或看都不看一眼。就連以前很內(nèi)向的婷，現(xiàn)在在我隔壁班，和我見(jiàn)面了居然會(huì)用英語(yǔ)對(duì)我打招呼。我呆了，小學(xué)的時(shí)候，她沒(méi)有什么主動(dòng)性，而且很膽小，總是低著頭�？磥�(lái)，上到初中，換了環(huán)境，換了和自己一起拼搏的對(duì)象，人也會(huì)“換”。
我們都說(shuō)，為什么要重新分班？把自己和好朋友拆散了，按照小學(xué)的班繼續(xù)讀下去不好嗎？誰(shuí)來(lái)解答我們？一連串的疑問(wèn)從我們的.腦子里涌出。我認(rèn)為，重新分班有好也有壞。好就好在可以交新的朋友，以后遇到此類的事，心理能夠明白，能夠接受；壞就壞在把不該拆散的拆散了。畢業(yè)至今，很多今年六年級(jí)的女生和我說(shuō)，不想畢業(yè)，舍不得這個(gè)班。我想說(shuō)，誰(shuí)也阻止不了時(shí)間的流逝，誰(shuí)也改變不了畢業(yè)的事實(shí)。
如今，以往的歡聲笑語(yǔ)只活在我們43個(gè)同學(xué)以及老師的夢(mèng)里，再也不會(huì)出現(xiàn)…我們能夠想起，但不能夠忘記。你說(shuō)，是不是？我們不能一起成長(zhǎng)，但我們還有共同的目標(biāo)、共同的愿望、理想，等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)。
我們不能坐在同一個(gè)教室上課，可我們能在同一間學(xué)校遨游書海。我們的天真爛漫任何人、任何事物都不能奪走。讓我們十年后相聚，回憶十年前的童真。
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇3
我開(kāi)端歸頭觀望那些有著殘暴微啼的文字，是長(zhǎng)短非，孰對(duì)孰錯(cuò)，在贊賞與批評(píng)中成長(zhǎng)，我游離于如萬(wàn)花筒一樣有著熱彩碎片的文字中，靜臥著勞息，心里愉悅，這時(shí)的漲花便會(huì)被風(fēng)吹遙，喜鵲會(huì)清脆地啼鳴伏去。傍晚一場(chǎng)雨平息之后，月光便咸淡地爬上樹(shù)梢。
實(shí)正啟始走向“唯美文字”的趨勢(shì)是在始一的時(shí)候。那時(shí)的我照舊手棒童話，但在環(huán)境的變遷中未然轉(zhuǎn)變了念想，匆匆走向安靜、唯美，不蒙打攪的大千世界，我開(kāi)始嘗試用文字拆修舞臺(tái)，有燈光、有角色、清楚亮媚，醒目殘暴。手中的筆便開(kāi)始雋刻劇標(biāo)，文字開(kāi)初清聊，燈光恰好打明，擊在他的身上，他說(shuō)著說(shuō)著，也就不是非常明白，本人畢竟是在對(duì)他人說(shuō)，仍是對(duì)大家說(shuō)。
于是就這樣始終在寫，寫在敘事像抒懷，抒情又像敘事，但爾愛(ài)好這種記述心境的方式取文字是的。良多時(shí)候皆只是自說(shuō)從話，不外煙火世間、春耕秋發(fā)，飲食男父仍舊會(huì)浮光掠影的沒(méi)進(jìn)我的敘言中，固然這些文字虛無(wú)，但它只有可以持續(xù)，可能乏積，就能夠發(fā)明一個(gè)時(shí)間的面程睹證，見(jiàn)證我的存在，見(jiàn)證我口靈的積淀見(jiàn)證我的成長(zhǎng)。
在媽媽與老師的`提示下，我忽然意識(shí)到自彼所堅(jiān)守的文字作風(fēng)的缺點(diǎn)。雖然它是那么的讓我沉寂、精美，但心里卻老是空落的，于是我懂了，虛無(wú)開(kāi)始顯現(xiàn)，它已經(jīng)不能成替一種真情名感的憑證。我清楚假如想讓這些文字生存、延鋪下往，就必需轉(zhuǎn)向敘事就是敘事，抒情中又不累哲理的旅途。所以我寫下這篇與“文字成長(zhǎng)”聯(lián)系關(guān)系的文章，實(shí)在它更像一種生命停止又將連續(xù)另一種性命新生的連接。興許“它”未經(jīng)成為有生命的“他”了。
一種思惟覆滅另一種思維沉生，它們?cè)诩荷B純的陡坡中向上舒展，或是澀降，這即是成長(zhǎng)。
退脫陳容綻換新顏。
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇4
初三了，真是多事之秋。
走進(jìn)初三，走進(jìn)生活，體驗(yàn)初三，感受各種酸酸澀澀，苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。
初三階段，經(jīng)常可以聽(tīng)到這樣的議論：“唉，考試太難了，我看希望不大�！奔状诡^喪氣，一臉苦行僧模樣。
“本人已數(shù)月不知電視為何物，不知音樂(lè)是何味了�！币以诎β晣@氣。
“S定了！差點(diǎn)忘了大事，等一下數(shù)學(xué)課還要考試呢！”丁的一聲提醒，驚醒夢(mèng)中人。于是大家各就各位，趕緊備戰(zhàn)。
牢騷，為中考而發(fā)；議論，因中考而起。反正牢騷、議論司空見(jiàn)慣，不足為奇。聽(tīng)多了也就自然了，仿佛就像生活中不可缺少的一支小夜曲。緊張，不容質(zhì)疑。每每看看手中的表，心里便會(huì)莫名地緊張，甚至焦慮。畢竟十年寒窗就在此一搏！
現(xiàn)實(shí)是殘酷的�！澳箍撇幌嘈叛蹨I�！毙r(shí)候，看慣了楓葉似的問(wèn)題，被呵護(hù)在五彩的世界里，不經(jīng)意間，已經(jīng)從七彩陽(yáng)光和各色鮮花中走人灰色調(diào)的日子。我多想重新飛起來(lái)！可我是那樣力不從心。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，我原來(lái)缺少一對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。失落之余，我只學(xué)會(huì)了做一件事====落淚�？偸怯X(jué)得獨(dú)自品嘗了太多的苦澀，卻無(wú)人理會(huì)，總是覺(jué)得走過(guò)很多坎坷，熬過(guò)很多艱辛，卻無(wú)人安慰�？偸怯X(jué)得努力拼搏了卻沒(méi)有多少收獲�？倳�(huì)覺(jué)得自己是努力過(guò)，付出過(guò)，殊不知，學(xué)習(xí)生涯本來(lái)就是一個(gè)鍛煉人毅力和恒心的過(guò)程�？催^(guò)許多名人成長(zhǎng)的例子，我以前只看到了名人的成就，而忽略了他們成長(zhǎng)的艱辛，聽(tīng)著如潮的掌聲為勝利者響起，有誰(shuí)能夠體會(huì)到鑄就里的淚水與汗水。
初三緊張的學(xué)習(xí)生活，并沒(méi)有一些人說(shuō)的.那樣：扼殺了我們的天性和童真。喪失自由和沒(méi)時(shí)間游戲，而是更多的讓我體驗(yàn)到了人生拼搏與坎坷沉浮。我們?cè)谑∨c困難中成長(zhǎng)，我們?cè)诖煺酆湍婢持形∏败囍b，這些困境更加充實(shí)了我們的生活。我們成熟，我們勇敢。我們的生活充滿希望，我們看到了明天會(huì)更美好。
初三中，我們應(yīng)該充分利用時(shí)間。學(xué)習(xí)就是一種用海綿擠水那樣的生活，我們不再浪費(fèi)每一刻學(xué)習(xí)時(shí)光。好好學(xué)習(xí)，好好聽(tīng)課，好好做練習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束我們初中的生涯，讓這一刻生活成為人生中最燦爛的一部分！
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