成長(zhǎng)的作文通用[7篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的成長(zhǎng)的作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

成長(zhǎng)的作文 篇1

　　“小小少年，沒(méi)有煩惱……”這是我從小唱到大的歌，可隨著我漸漸長(zhǎng)大，我有了許多的煩惱。

　　我生活在教師家庭里，家里只有我一個(gè)小孩，對(duì)家長(zhǎng)而言可謂是“含在嘴里怕化了，放在手上怕丟了”，所以父母對(duì)我期望極高。

　　這不，前些日子，媽媽同事的女兒考上福州一中，媽媽那叫一個(gè)“羨慕”，天天回家嘮叨：“你看看人家女兒，考上了福州一中，將來(lái)前途無(wú)量啊。你呢，能這樣嗎？以前我不覺(jué)得人家那女兒有多聰明，可我現(xiàn)在總算明白了，‘早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃’。看看人家，五點(diǎn)起床念書(shū)，晚上12點(diǎn)多才睡，多勤奮，哪像你那么懶……”媽媽喋喋不休，當(dāng)我是空氣一樣，聽(tīng)得我頭昏腦漲。

　　剛剛過(guò)完媽媽那關(guān)，爸爸又回來(lái)了。只見(jiàn)他拿著一份考卷，樂(lè)滋滋地說(shuō)：“看看，年段第一，陳姝涵，初一的頭名，作文寫(xiě)的多好，拿了37分。瞧那字，寫(xiě)的簡(jiǎn)直跟打印的一樣，每次作文都是第一，上次她寫(xiě)的'作文你看了沒(méi)……”爸爸緊接?jì)寢尩暮罄m(xù)，又“嗡嗡嗡”地大發(fā)感慨。

　　好不容易挺過(guò)了兩關(guān)，本以為可以還我一片“靜土”了，不料爺爺拿著表姐的試卷和獎(jiǎng)狀，當(dāng)著我的面數(shù)了起來(lái)：一，二，三……金燦燦的獎(jiǎng)狀使我頭昏，50張！表姐已經(jīng)進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)，語(yǔ)文第一名，數(shù)學(xué)第二名，英語(yǔ)第一名，七科總分第一名！在家人眼里，她是天才，是100﹪乖乖女！

　　“泓磊啊，不是爺爺說(shuō)你，你要懂得努力進(jìn)�。∵@些提綱你先做，明天我再拿，重點(diǎn)重點(diǎn)，一定要上……”爺爺拿出一疊的練習(xí)，擱在一邊。

　　我拿起筆，心里五味雜陳：真的，第一名有那么重要嗎？?jī)簳r(shí)的表姐不再活潑�，F(xiàn)在，她天天忙忙碌碌，不為什么，只為成績(jī)，她的補(bǔ)習(xí)班多得令我汗顏……我的未來(lái)也像她一樣嗎？她是我初中生活的寫(xiě)照嗎？

　　“小小少年，沒(méi)有煩惱……”一個(gè)小男孩唱著歡快的歌兒，正蹦蹦跳跳遠(yuǎn)去……呵呵，沒(méi)有煩惱，但我的煩惱為什么總是緊緊纏身呢？我不知道，我不知道……歌聲隨風(fēng)飄去，我的心隨之飄忽……

成長(zhǎng)的作文 篇2

　　細(xì)觀時(shí)下之社會(huì)，不禁更增憂慮。詩(shī)詞歌賦讓位于流行歌曲，京劇昆劇讓位于日劇韓劇。歌德康德難覓其蹤，言情武俠大行其道。至若淫穢暴力之魘，沆瀣一氣。余固目不忍視，而不忍聞。若無(wú)文化之熏陶，則無(wú)健全之人格；若無(wú)健全之人格，則胸?zé)o大志；人而無(wú)志。其為可乎？若舉國(guó)皆然，國(guó)將不國(guó)。

　　時(shí)下，一些名曲、名句出于商業(yè)目的被大肆竄改，而不同藝術(shù)類(lèi)別的鑒賞，引用，結(jié)合必須服從于一個(gè)崇高的主旨——美。席勒的《歡樂(lè)頌》被貝多芬譜以音樂(lè)，廣為傳唱；世界名曲被作為廣告歌曲，兩者同樣是藝術(shù)主題的再創(chuàng)造，產(chǎn)生的效果卻截然不同。前者是審美的升華，后者卻是審美的毀滅。而只有例如前者的事物，才能讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)中獲得美的教育，美的熏陶，美的享受，才能培養(yǎng)性情。

　　我們的成長(zhǎng)要擺脫低俗事物的紛擾，用傳統(tǒng)文化來(lái)滋養(yǎng)。有句話叫柔日讀史，剛?cè)兆x經(jīng)。是說(shuō)意志懈怠時(shí)讀史以明志：謀臣策士，家國(guó)三寸簧舌里；金戈鐵馬，江山萬(wàn)里血淚中。讀史書(shū)，能養(yǎng)浩然正氣。也是指驕躁狂暴時(shí)讀經(jīng)以養(yǎng)性：老莊之道，清凈無(wú)為是非空；菩提之心，靈臺(tái)空明塵埃無(wú)。讀經(jīng)書(shū)，能塑靜儉德性。我國(guó)浩瀚的書(shū)海之中，蘊(yùn)含著無(wú)盡的寶藏，它們是我們成長(zhǎng)真正的養(yǎng)分。

　　我們的`成長(zhǎng)更要呼喚人文品格的修養(yǎng)，古之圣賢，靜以修身，儉以養(yǎng)德，塑造自身的品性。正是一種獨(dú)特的人文品格。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身之中，多少也包含著胸懷宇內(nèi)的人文關(guān)懷，而如今，在商業(yè)化大潮的沖擊下，種種最為質(zhì)樸的，關(guān)系人類(lèi)生存的人文品格都被忽略了。最為典型的莫過(guò)于哲學(xué)的被冷落。自泰勒斯以來(lái)的古希臘這一哲學(xué)盛世早已“一日難再晨”。古典主義哲學(xué)的高潮在黑格爾之后也戛然而止。哲學(xué)家成了世上最孤獨(dú)的人。而哲學(xué)成了被忽略的財(cái)富，“未經(jīng)省察過(guò)的人生是不值得過(guò)的人生�！碧热粑覀兊纳�命旅途，成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏對(duì)生存價(jià)值、人類(lèi)理想的思索，我們必將淹沒(méi)在市場(chǎng)化，商品化的浪潮中，成為某些哲學(xué)家所擔(dān)憂的一個(gè)符號(hào)。

成長(zhǎng)的作文 篇3

　　成長(zhǎng)的道路上，有陽(yáng)光也有風(fēng)雨，有成功也有失敗，有歡聲笑語(yǔ)，也有流過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴淚水。時(shí)間滴滴答答地從指間流過(guò)，歲月的年輪中記載著我們成長(zhǎng)的足跡。

　　羽毛球---小時(shí)候，最喜歡和伙伴們一起玩的是打羽毛球，雖然一開(kāi)始，我玩得并非真正的羽毛球，而是“山寨”版的，卻也很快樂(lè)。那時(shí)我們還小，真正的羽毛球球拍出拎不起來(lái)，又大又重。而“山寨”版的球拍小而輕，羽毛球質(zhì)地也很簡(jiǎn)單、堅(jiān)實(shí)，這對(duì)于我們這些小孩子來(lái)說(shuō)，要比真的好很多。記憶中羽毛球不是通體雪白而是五顏六色，黃色硅膠底上插著各色的羽毛，像極了大公雞的尾巴。

　　剛開(kāi)始玩羽毛球時(shí)，我連怎樣發(fā)球都不會(huì)，比起其他孩子們，我顯得很笨拙。同樣，人家只用了半天時(shí)間就學(xué)會(huì)了，而我卻用了兩天時(shí)間。自己發(fā)出去的球飛不高也飛不遠(yuǎn)，每次看著大家的.嘲笑，只能心里面默默的下決心一定要學(xué)會(huì)打羽毛球。于是，我便讓哥哥來(lái)教。我們來(lái)到樓下，哥哥按照怎樣發(fā)球、怎樣接球、怎樣運(yùn)球的順序一步步的教。嘿，邊示范邊講解的效果確實(shí)不錯(cuò)，不一會(huì)兒功夫，我就學(xué)會(huì)了。于是，每天早晨第一件事便是在樓下打羽毛球。這樣堅(jiān)持了一段時(shí)間，我的技術(shù)突飛猛進(jìn)，就連平時(shí)看不起我的小伙伴的都非常的佩服。

　　盡管后來(lái)隨著時(shí)間的推移，自己學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，沒(méi)有時(shí)間再打羽毛球，但是每當(dāng)看到別人打羽毛球，便又回想起當(dāng)時(shí)自己的堅(jiān)定的執(zhí)著，令人難以忘懷。

成長(zhǎng)的作文 篇4

　　當(dāng)我四歲時(shí)，小小的我總纏著媽媽問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題："媽媽?zhuān)�上學(xué)好玩嗎？"。那時(shí)的我聽(tīng)媽媽描繪著美妙的學(xué)校生活，宣誓般地握緊拳頭說(shuō)："我也要上學(xué)"，燦爛的陽(yáng)光將我的身影描上了一個(gè)金黃的輪郭，很美、很好。

　　當(dāng)我七歲時(shí)，胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾總是跟隨著我一起蹦蹦跳跳，書(shū)包里的課本與筆盒撞擊出輕盈的響聲，日子也宛如清澈的泉水，歡快地從泉眼里冒出，輕松而愉快。

　　時(shí)間象流逝的水，伴著我成長(zhǎng)。13歲的我，孤獨(dú)地走在學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的路上，書(shū)包里作業(yè)、課本塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，日子也變成了平靜的小溪，已不再清澈的.溪水里攙雜著父母與老師沉甸甸的目光，望不到盡頭，令人感到單調(diào)而乏味。

　　14歲的我，疲倦地走在放學(xué)的路上，書(shū)包是鼓鼓囊囊的，象一個(gè)吸滿了水的海綿，日子猶如湍急的河流，帶著我這個(gè)"陀螺"不斷旋轉(zhuǎn)，卷向旋渦的中心，水浪一波接一波地向我壓來(lái)……。

　　安靜的教室，仿佛是一潭不起波瀾的水，當(dāng)老師在講臺(tái)上感慨激昂地為同學(xué)們朗讀課文時(shí)，同學(xué)們昏昏欲睡；當(dāng)老師唾沫橫飛地為同學(xué)們講解習(xí)題時(shí)，大家盯著窗外發(fā)呆。我則機(jī)械地記著老師講課的重點(diǎn)。

　　"啪！"，我猛然從思緒中清醒，原來(lái)是桌上的練習(xí)本掉到地上，我費(fèi)力地將它拾起，抿了幾口已經(jīng)變冷的牛奶，又讓那如山的作業(yè)將我埋沒(méi)。我在那雜亂無(wú)章的各種知識(shí)中尋找一絲光明�；璋档臒艄鈱⑽业挠白影�裹起來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的，顯得有些孤獨(dú)，夜晚的寒氣滲入我的手心，手指漸漸變得冰冷且僵硬。

　　夜，沉浸在黑暗中，我感受著刺骨的寒冷，不禁發(fā)出無(wú)奈的嘆息："唉，上學(xué)真的一點(diǎn)兒也不好玩"，我企盼著這樣的生活能早一天結(jié)束。

成長(zhǎng)的作文 篇5

　　很突然的，在站隊(duì)的時(shí)候，身后的小儀小聲對(duì)我說(shuō)：“知道嗎？小樂(lè)的媽媽去世了�！薄笆裁矗俊蔽也荒芙邮�，甚至希望自己聽(tīng)錯(cuò)了音，“你說(shuō)什么？”“是真的�！毙�儀告訴我，“是在放假時(shí)發(fā)生的事！”一時(shí)間，我真不知道要說(shuō)什么才好。我們兩人都沉默了，沒(méi)有再說(shuō)一句話。

　　下午時(shí)，心情才平靜下來(lái)。小心翼翼地向小儀問(wèn)了幾句。原來(lái)小樂(lè)的媽媽是因?yàn)榘┌Y去世的。我又小心翼翼的去看小樂(lè)，他人精神很好，還能笑，看起來(lái)很平靜自然，一切正常。如果不知道這件事的人，一定想不到，也看不出小樂(lè)的笑容后，曾經(jīng)忍受了多大的痛苦和悲哀�！皶r(shí)間也很久了�！毙�儀也在小心翼翼的說(shuō)著，我們懷著一種惋惜，一種悲傷，一種為朋友的擔(dān)心，小心的說(shuō)著話，似乎怕一不小心，觸犯到三尺上的神靈，更怕碰到朋友脆弱的心。

　　在我很小的時(shí)候，對(duì)死亡的懼怕曾經(jīng)困擾了我很久。在我九歲那年，也就是1992年，所有人都在盛傳我們的城市會(huì)在年底時(shí)發(fā)生一場(chǎng)大地震。地震，就意味著死亡，很多人的`死亡，自己的死亡。當(dāng)時(shí)的我，在所有人眼中，都只是個(gè)不懂事的小孩子而已，誰(shuí)都不曾理解，也不曾了解我當(dāng)時(shí)的恐懼。我雖然什么都不對(duì)別人講，可是每次聽(tīng)到“地震”這個(gè)詞，都會(huì)心驚肉跳。在學(xué)校，老師讓同學(xué)用“地”來(lái)組詞。一個(gè)男生傻傻的站起來(lái)，傻傻地說(shuō)了句“地震”。全班被他的傻樣子逗得哄堂大笑。我卻一點(diǎn)也笑不出來(lái)，心跳的“怦怦”響。“地震，地震快來(lái)了，我就要死了嗎？”深深的恐懼包圍了我，那一天的課，在我的記憶里是空白，整個(gè)腦袋空蕩蕩的只有兩個(gè)字——地震。我曾經(jīng)晚上躲在被窩里偷偷的哭，細(xì)數(shù)我所剩下的日子。年底，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是生命的盡頭。然而，日子終于到了年底，卻也過(guò)了春節(jié)，然后是個(gè)夏天，連93年的年底也平安喜慶的度過(guò)了。直到今天，新世紀(jì)，20xx年都已到了11月份，我還活著，還在一天天長(zhǎng)大。但9歲時(shí)，那整整一年的光陰，死亡陰影的籠罩，讓我永遠(yuǎn)也無(wú)法忘掉了。

　　小時(shí)候，也偷偷的想過(guò)，如果有一天，自己的媽媽死了怎么辦。小小的我告訴自己：先去大哭一場(chǎng)，然后去找一把刀，捅進(jìn)自己的肚子，和媽媽一起死。甚至也偷偷的安慰過(guò)自己：沒(méi)關(guān)系，不會(huì)很痛的，只是一下下而已。年齡小，想法也幼稚可笑。如今想起，都不禁會(huì)搖搖頭笑自己的荒唐。是的，如果真的是在現(xiàn)在，我一定不會(huì)去做兒時(shí)設(shè)想的傻事。我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的活下去，還要努力活的精彩。為自己，也為離去的親人。

成長(zhǎng)的作文 篇6

　　在我的成長(zhǎng)歲月中，發(fā)生過(guò)許許多多的事，但有一件令我十分難忘。

　　記得那是在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，阿爸說(shuō)要帶我和弟弟去玩，我們穿好新衣服，準(zhǔn)備出發(fā)。我們一邊坐車(chē)，一邊唱歌，唱得可開(kāi)心了！

　　不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了九龍公園。我們踏進(jìn)大門(mén)，里面人山人海，非常熱鬧！

　　我們來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，看到海盜船里面坐了許多人，都發(fā)出尖叫聲，覺(jué)得很刺激，我和弟弟吵著阿爸帶我們?nèi)ネ妗０�爸只好乖乖地去買(mǎi)票了。買(mǎi)完票，我們坐上海盜船，手抓在扶手上。海盜船開(kāi)始搖得很慢，接著就快起來(lái)了。我們好像飛到了天上，然后又被甩出去似的。我和弟弟非常害怕，只好緊緊地抓住扶手，眼睛都不敢睜開(kāi)了，同時(shí)也發(fā)出尖叫聲，旁邊的人也不停地發(fā)出尖叫聲。終于停了，一下來(lái)我就全身發(fā)抖，手一直冒汗，弟弟也嚇得哇哇直哭。

　　雖然這件事已經(jīng)過(guò)了很久，但它深深地烙在我的.腦海里。

成長(zhǎng)的作文 篇7

　　成長(zhǎng)已從記事開(kāi)始了，記住的，都是美好的瞬間，花樣的童年。你的記憶里最溫馨的畫(huà)面，或是想要得到的最溫馨的畫(huà)面，一定有童年的笑螺號(hào)，溫暖的草房子，很美。

　　成長(zhǎng)從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，當(dāng)你大哭著想要回家，卻不得不和父母說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候，你心中是否含有傷痛？當(dāng)幼兒園的阿姨放下正升起的你，去撫摸，去安慰別的小朋友時(shí)，你的心中是否用出淡淡的酸楚。

　　可是，那只是幼兒園，你還只知道哭，剛哭完，就去和剛吵完架的孩子玩去了。那是一種純真，一種無(wú)邪，一種童趣�？墒�，隨著時(shí)間的推移，隨著成長(zhǎng)的迅速，我們進(jìn)入了小學(xué)。沒(méi)有天真的笑臉，只知道不惹老師生氣，只知道怎樣考高分爭(zhēng)得老師的歡心。一切只是為了三好生，為了報(bào)送名額。有些人，為了那些名額，居然心甘情愿把自己最珍貴的那份友誼丟棄。小學(xué)生活中，金錢(qián)和勢(shì)力也顯得格外重要。老師給的什么“特殊照顧”之類(lèi)的，取得了重要的影響。小學(xué)生涯既是漫長(zhǎng)的，又是短暫的。在小學(xué)中，我們得到了成長(zhǎng)的收獲――知識(shí)，同時(shí)也摒棄了自己的所有――純真。這是成長(zhǎng)的代價(jià)，也是成長(zhǎng)的滋味。

　　進(jìn)入初中，我們還在成長(zhǎng)，在蛻變。談笑風(fēng)生時(shí)那份無(wú)拘無(wú)束少了，換上了那個(gè)拘謹(jǐn)?shù)哪橗�。在學(xué)習(xí)的海洋中，有人乘風(fēng)破浪，有人苦苦掙扎。成長(zhǎng)中，我們失去了小學(xué)時(shí)的玩樂(lè)，卻得到了許多知識(shí)。測(cè)試，公益講座，課外班，名師點(diǎn)評(píng)，把我們的生活安排得水潑不進(jìn)，倒也顯得格外的充實(shí)。

　　在反復(fù)誦讀“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的時(shí)候，在反復(fù)運(yùn)算一道解析幾何題的時(shí)候，在背那些無(wú)聊的'分子式的時(shí)候，你是否想過(guò)：成長(zhǎng)，究竟是什么？在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你得到了什么？又遺失了什么？你收獲了什么，有摒棄了什么？快樂(lè)的時(shí)候，是誰(shuí)迎接你的笑臉？孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，誰(shuí)，照亮了你心中的陰霾？

　　成長(zhǎng)的滋味，有喜，有怒，有哀，有樂(lè)，更多的是收獲，更多的是體味……

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