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小學生作文

時間:2023-12-28 09:48:44 小學生作文 我要投稿

小學生作文

  在學習、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的小學生作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學生作文

小學生作文 篇1

  今天星期二是元旦節(jié),老師答應讓我們包餃子,我們開心極了。星期一晚上,我們就準備了餃子皮,肉糊﹑筷子﹑碗,心里激動得一夜都沒有睡好。

  終于到了星期二,我早早就來到到學校?墒沁要等到下午才可以包餃子呢?所以還要等好長一段時間才可以包餃子呢。

  終于到了下午,老師讓一些同學,把一次性餐布鋪好,然后把自己的食物放在桌子上,然后就開工了。我們又興奮又激動。我先把餃皮放在卓子上拿一張,然后挖一勺肉糊放在里面,可是我不會捏餃子,怎么辦呢?熱心的孫欣然教我,我終于學會了。

  我們包了許許多多的`餃子,鮑文嬌包的餃子很漂亮,她的臉上露出了笑容。倪詩慧也包了許多許多,臉上露出了自豪的表情。金祖兒包得很吃力,臉上露出了難為的表情,吳凱琦包的雖然很難看,可是她的臉上卻露出了成功的表情……

  我們嘗了嘗自己包的餃子,心里很自豪。本來我不會包餃子的,現(xiàn)在我終于會包餃子了。

  今天我真開心呀!

  作文點評:

  包餃子的過程只注意寫誰會誰不會了,應該寫一些包餃子的要領和其中的樂趣。文末應該上升到學會做家務,增強動手能力上來。語言通順。

小學生作文 篇2

  一、學情分析

  大多數(shù)學生經過幾年的作文練習,已經掌握了基本的寫作方法,但還沒有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語言的能力和習慣,對所積累的語言進行創(chuàng)新的能力也比較欠缺。一些學生的習作常常言之無物、言之無情、言之無序,不成篇幅。有個別學生的表達都還不是很通順,常常寫錯別字,重點不突出,常流于形式。因此,本學期的作文教學任務還很重,仍需要師生的共同努力。

  二、教材分析

  本冊教材對習作做了兩條線的安排,一是“口語交際·習作”中安排了7次習作,其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結合課文的學習,安排了3次小練筆。

  對教材中安排的習作內容,教學中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。本冊教材每一組習作,都根據(jù)習作內容,相應地提出了要求。教師在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結合學生實際,靈活選擇教學內容,安排教學過程。如,第一組,口語交際和習作合在了一起,教材提供了三個角度,有的先寫后說,有的先說后寫。對此,可以有兩種處理方法,一種是師生共同商量,選定一個話題進行口語交際和習作;一種是自由組合,分別就共同感興趣的話題進行口語交際和習作,然后再全班匯報、評議。如果采用第二種方法,還可以根據(jù)實際情況調整教材內容,教材中提示先寫后說的,可以改為先說后寫等。

  修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示,并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

  學生習作時無話可說,常常是因為平時素材積累不夠。教師要有意識地結合課文的學習,引導學生觀察生活、積累素材,樂于把所見、所聞、所思、所想記下來!靶【毠P”是提高作文水平的經常性的練習活動。本冊安排了3次小練筆,老師可以根據(jù)課文的內容及教學時間,隨時安排適于學生的練筆!靶【毠P”以學生自主練習為主,練習的時間宜短而快,教師不宜拔高要求。此外,還可以鼓勵學生在生活中經常練筆,寫日記或寫讀書筆記,是積累素材的好辦法。

  三、教學目標

  1.能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

  2.學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  3.能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

  4.學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

  5.課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

  6.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  7.學寫讀書筆記和常見應用文。

  四、教學重點與難點

  1.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔;

  2.課內習作每學年7次左右。40分鐘能完成不少于500字的習作。

  五、教學措施

  沒有嚴格的訓練,就很難做好事情,本學期將從實要求學生做好每一次習作,采用課堂講解指導、提供習作情境、表演內容后練筆及實踐活動等形式措施,開放學生的眼界,讓學生學得輕松。

  ①注重方法的指導,按要求訓練。

 、诮探o學生“行萬里路,讀萬卷書”對于習作的作用。

 、壑笇W生參加語文社會實踐活動。

  ④用參觀、外出旅游等形式,調動學生習作的積極性。

 、萁柚娊淌侄位驁D畫,教給學生觀察的方法,以便養(yǎng)成觀察的習慣。

 、抟(guī)范訓練學生習作時的內容。

 、邍栏褡ズ妹恳粋環(huán)節(jié),從字、詞等基礎下手。

  六、教學進度

周次內容目標
3想象作文1.通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。 2.學會展開聯(lián)想和想象,表達自己的獨特感受。 3.根據(jù)交流的情況,選擇一項進行習作。 4.通過交流與討論,發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。
6演講稿1.1.學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿,在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。 2.2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力,提高安排、組織寫作素材的能力。 3.3.能將搜集到的材料,用比較合適自己的方式與同學交流分享,養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。 4.在活動中感受中華民族的偉大,進一步增強振興中華的責任感。
8記一件事1、了解和認識辯論,對辯論產生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。 2、寫人與人之間互相關愛的事情,要有真情實感,注意環(huán)境描寫與心理活動的'刻畫。
10寫建議書1.通過口語交際,進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分,知道應該投身環(huán)保,關愛家園。 2.結合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護環(huán)境的問題。 3.通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
13介紹小伙伴1、交流回顧與某人初次相見時的情景,也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。 2、完成習作:通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點,也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。
17寫小動物1.說說自己知道的動物故事,讓同學從你描述的故事中體會動物的情感,加深對動物的了解和認識。 2.談自己遇到的有關傷害動物的故事,并分角色進行模擬對話,練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物,激發(fā)學生關心動物的思想感情。 3.根據(jù)圖片報道,進行合理的想象,編寫一個故事,做到內容具體,感情真實。
19我的舞臺讓學生欣賞各種藝術形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術的情操,同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。

小學生作文 篇3

  我叫楊秋瑩,是個女孩子,今年8歲半,在駐馬店第二十四小學上學。

  我的個子高高的,已經到我媽媽肩膀了。和班里同學比,我胖胖的,有67斤了。我的頭發(fā)長長的、黑黑的`,戴了一個美麗的發(fā)卡。一張臉圓圓的,白白的,像個大圓盤。小小的眼睛圓圓的,黑黑的。高興的時候,眼睛笑成兩條線。生氣的時候,眼睛瞪得大大的。一張嘴巴小小的,薄薄的,嘴巴張開時,像一個雞蛋似的。

  我是一個愛生氣的孩子。一個星期天,我和弟弟還有表弟在家里玩。玩了一會兒,我覺得沒意思就去看電視了。弟弟和表弟還在玩,表弟說:“我們玩打飛鏢吧!”弟弟說;“這個主意好,我同意!”

  我聽了說:“不行!”弟弟問:“為什么不行?你看電視,我們玩游戲!

  我怒氣沖沖地吼道:“就是不行,很危險的!”

  表弟看見我生氣了,說:“不玩就不玩,干嘛生這么大氣嘛!”說完看著弟弟著:“我們玩其他的吧!”弟弟愁眉苦臉地說:“好吧!我可不想看見姐姐生氣的樣子!

  這就是我,一個愛生氣的我!

  點評:比喻句的運用把外貌描寫敘述的很是生動。一件小事,幾句對話,突顯出了我愛生氣的性格特點。全文結構完整,首尾呼應,中心明確!真棒!

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