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小小夢(mèng)想優(yōu)秀作文
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小小夢(mèng)想優(yōu)秀作文1
雄鷹的夢(mèng)想是翱翔天空，天空的夢(mèng)想是讓白云漂泊，白云的夢(mèng)想是變成雨滴，雨滴的夢(mèng)想是滋潤(rùn)大地。我的夢(mèng)想沒(méi)有那么廣闊，我只是想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、待人真誠(chéng)的人。
記得昨天下午，我們進(jìn)行了語(yǔ)文測(cè)試�？荚囬_(kāi)始了，天氣很悶，教室里靜極了，只能聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的寫(xiě)字聲和老師來(lái)回的走動(dòng)聲。還有十分鐘就要交卷了，可我還有一個(gè)詞語(yǔ)怎么也想不出它的寫(xiě)法，記憶里竟然沒(méi)有關(guān)于這個(gè)詞的絲毫信息。我開(kāi)始著急了，在心里默默地責(zé)怪自己最近學(xué)習(xí)沒(méi)有用心。這時(shí)，我看見(jiàn)前座的一位同學(xué)把手伸進(jìn)了課桌里，正在慌亂地翻書(shū)。只此一眼，我的手就好像被什么東西牽引著似的，不由自主地伸進(jìn)了課桌里�？删驮谂龅綍�(shū)的那一剎那，我的手好像被什么東西拽住了，于是我又將手收了回來(lái)。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，這個(gè)沒(méi)有填上的詞語(yǔ)仍然纏繞著我，虛榮心一次次地拍打著我，告訴我，只要把這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)上，我就能取得更好的成績(jī)。這樣的想法驅(qū)使著我再一次把手伸進(jìn)了課桌里。正當(dāng)我準(zhǔn)備翻書(shū)的時(shí)候，我猶豫了。我的.這種行為不就是欺騙嗎？欺騙了自己，欺騙了老師，欺騙了同學(xué)，也欺騙了含辛茹苦供養(yǎng)我的爸爸媽媽。想到這，我毅然決然地將手抽了出來(lái)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課的鈴聲響起了，我把留有一處空白的試卷交給了老師。雖然我沒(méi)有寫(xiě)上這個(gè)詞語(yǔ)，但是我并不后悔。因?yàn)槲覜](méi)有抄襲，我從那充滿(mǎn)誘惑的分?jǐn)?shù)中逃了出來(lái)。我通過(guò)了這次考驗(yàn)，并做出了正確的選擇。
小小夢(mèng)想優(yōu)秀作文2
從小我就有個(gè)夢(mèng)想，那就是當(dāng)上位可愛(ài)的美術(shù)老師。
我喜歡畫(huà)畫(huà)，我愛(ài)畫(huà)畫(huà)。畫(huà)畫(huà)是我童年最好的伙伴之。沒(méi)有人教過(guò)我應(yīng)該怎么去畫(huà)，也許我比不過(guò)受過(guò)專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)的小伙伴，但是這點(diǎn)都不能影響我暢游畫(huà)畫(huà)的海洋，感受那五彩繽紛的色彩，繞著我翩翩起舞。哪怕我只是拿著畫(huà)筆隨意涂鴉，我也能體會(huì)畫(huà)畫(huà)帶給我的快樂(lè)，更何況我的`作品時(shí)常還 能得到爸爸媽媽的稱(chēng)贊。
夢(mèng)想如花般絢麗繁華，飛舞在人生的林蔭小道上，迷離了多少人的眼睛。但我始終沒(méi)有停止追逐夢(mèng)想的足跡。
夢(mèng)想是種神奇的東西，它無(wú)影無(wú)形，但左右著人的心智，帶來(lái)尋求刺激的同時(shí)，與會(huì)帶來(lái)克服困難的苦痛。它次次磨礪著人的意志，更是次次打擊著人的心靈。我想，夢(mèng)想的甜美果實(shí)，只屬于能堅(jiān)持不懈追逐著它的勇士。
涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，輕輕地?fù)崦�，讓我更加自信�?/p>
雖然夢(mèng)想遙不可及，但人都傻傻地走在逐夢(mèng)的路上，沒(méi)人能說(shuō)這有什么可笑的，因?yàn)�，沒(méi)了夢(mèng)想的人是麻木的，如同具行尸走肉，雖然有肉體，但是，沒(méi)有了靈魂，更沒(méi)有了心。畢竟人不就是只靠那點(diǎn)對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)美好事物的追求來(lái)找到活下去的動(dòng)力嗎？
希望和夢(mèng)想在我看來(lái)都是樣的，都是活下去的動(dòng)力，那些輕生的人哪個(gè)不是處在絕望的境地，又有哪個(gè)是擁有夢(mèng)想的？只有直心懷夢(mèng)想，直追隨著夢(mèng)的腳步，才能直存在。
我奔跑在路上，沒(méi)錯(cuò)，是奔跑，奔跑在逐夢(mèng)的路上，我直在追尋夢(mèng)的足跡......
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