木頭人作文[必備]
在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的木頭人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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木頭人作文1
寒風呼嘯著，天空中不時飄起幾片飛舞的雪花，我們的教室里卻充滿了恬靜與美好。終于盼來了期待已久的游戲，陳老師故作神秘地說：“今天我們來玩……”陳老師清了清嗓音，“——123木頭人!”教室里頓時一片歡呼。
第一局開始了，同學們一邊蹦蹦跳跳地跑來跑去，一邊若有所思，手指在太陽穴旋轉了幾圈，似乎在想應該做什么動作，突然，陳老師一聲令下：“一二三，木頭人，不許說話不許動!”小伙伴們笑意立刻凝固在臉上，有的轉過頭和后面的.同學一起看書，有的則安靜地坐在椅子上，一本正經的模樣，還有的將頭縮在衣服里，半閉眼睛，才算沒事。最倒霉的算小平了，小平正津津有味地看書，他突然發(fā)現這是一本很搞笑的書，可又不能換，只好硬著頭皮往下看，不知是一段文字還是一張圖片吸引了他，他直直地盯著，“撲哧”一笑被老師點到名字，出局!這個消息使所有人都覺得恐慌，因為他可以捉弄他人，可是他不知道他旁邊還有一個“定時炸彈”——小軒，只見小軒趴在地上，小平被嚇住了，張大嘴巴，整個身體朝后仰，差一點撞到他的同桌。我呢，差一點笑出聲來，幸好趁老師不注意時捂住了嘴巴，不然準會笑得前仰后合。
“第一局，結束!”我摸摸自己的胸口，感受自己的心跳，默默祈禱：下一局不要出局啊!我的思緒被陳老師打斷了。第二局比第一局難度增加：不能做把自己掩蓋起來的動作。我飛快地轉動腦筋，終于想到了一個好辦法，大家繼續(xù)跑來跑去，我隨即選了個小t，緊緊地抱住了他。環(huán)顧四周，我瞅了一眼旁邊的小范和小宇最為搞笑，小范果斷從文具盒中拿出三角尺，走到小宇旁邊，假裝舉槍的手勢對著小宇的太陽穴，小宇立刻舉起雙手示意投降，多年來的朋友瞬間成了敵人，這是一對多么有默契的組合。
感謝陳老師讓我們度過了一個愉快的下午時光!
木頭人作文2
從前有個木頭人，他的住處被幾片森林包圍著，空氣特別清新，生活環(huán)境特別怡人。
因為他很窮，所以有一天，他想了個辦法，去把周圍的樹砍掉賺錢。
于是他每天清早出門，帶著斧頭，去森林中亂砍濫伐，“嚓——嚓——”的聲音讓人心寒。他所到之處，一棵棵蒼天大樹接連倒下，樹上的鳥巣都掉了下來，鳥蛋都被摔碎了，讓可憐的小鳥們敢怒而不敢言。
木頭人越砍越來勁，還抽著香煙，唱著小調，嘴里還不停地念叨：“我馬上就有錢了，哈哈！”這時，一只大膽的啄木鳥飛了過來，停在他身上，邊啄他邊說：“你的腦袋里有蟲子，待我?guī)湍阕耐晗x子，然后送你去醫(yī)院治治你那愚木的腦袋�！蹦绢^人卻不以為然。
隨著一棵棵大數被砍伐，災難也隨之降臨：泥石流，山洪爆發(fā)，木頭人也被無情的洪水給沖走了。木頭人非但沒富起來，卻搭上了自己的生命。
現在的人類也象這木頭人，只顧眼前利益，不計后果地毀壞生態(tài)環(huán)境。工廠里大量的廢水、污水直接排出到江河湖泊；亂砍濫伐，嚴重破壞了生態(tài)環(huán)境；還有很多人有抽香煙的習慣，污染環(huán)境；有些人用完水后，不及時關緊水龍頭，讓可貴的水資源白白浪費；還有些人不講究衛(wèi)生，隨地吐痰，亂扔垃圾；還有很多人鐘鳴鼎食，奢侈浪費……
如今我們生存的'環(huán)境越來越差。古時候，夏天還可以穿長袖的衣服，可現在的夏天，即使光著身子也熱得不行，有時地面溫度竟高達70~80攝氏度；霧霾天氣、地質災害時有發(fā)生；大量被污染的水資源嚴重危害了人們的身心健康……人類不能為了一時的方便，一時的豪華舒適，卻讓子孫后代們無法生存。
那些想“貪婪的木頭人”一樣的人們現在應該覺醒了，和“啄木鳥”們一起來保護地球上的環(huán)境，珍惜自然資源，不能再破壞正在哭泣的地球了，希望人類一起行動起來保護我們共同的家園，造福我們的子孫后代吧！
木頭人作文3
星期天，我在家里寫作業(yè)，突然電話鈴聲響起�！霸蹅z來玩木頭人的游戲吧�！焙糜颜f道。
“我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙�！庇谑俏蚁衲绢^人一樣呆立在了窗前。四周一片寂靜，偶爾傳來嘰嘰喳喳的鳥鳴聲。
街上的行人都低著頭，自顧自地向前走著。我的目光落在了賣菜的小販身上，他的攤位前是一群買菜的市民。挑菜，稱重，交錢，找錢，可為什么沒有一點聲音？難道他們不用交流嗎？就在小販轉身找錢的一瞬間，我驚呆了，在那圍裙的背后，竟然是一具木頭的身體。他是一個木頭人！
我這才發(fā)現，那些買菜的人，伸出的手也是木頭的，他們的臉上，看不出欣喜，也看不出憂傷。難道大家都變成了木頭人？這究竟是怎么回事？
正當我驚疑的時候，看到樓下的阿姨遛狗回來，我忍不住大聲地向她打招呼。她抬起頭，但只是漠然地看了我一眼，就又向前走去，臉上沒有絲毫表情。我這才發(fā)現，她也變成了木頭人。那只小狗倒是十分熱情地向我搖著尾巴，還不時地叫上兩聲。狗的叫聲打破這份寂靜，驚起了藏在樹葉間的麻雀，撲棱著翅膀飛上了藍天。
我有些害怕了，難道這世界再沒有聲音，沒有歡笑，沒有爭吵，沒有活力，永遠被灰一樣的沉寂籠罩著？只有小狗還在開心地嬉鬧，小鳥滿含激情地飛翔于藍天，我們卻成為這樣死氣沉沉的木頭人？我不敢再往下想。
“哈哈哈！”耳畔突然傳來朋友歡快的`笑聲，“我剛剛聽到你打呼嚕的聲音了。”我揉了揉惺忪的睡眼，看著手中的電話，一時緩不過神來。
放下電話，耳邊又傳來孩子們的嬉笑聲和大爺大媽的聊天聲。“幸好世界還是一個有聲的多彩世界�！蔽覒c幸地想著，拿起筆，開始寫周末作業(yè)。
【點評】“我們都是木頭人”，這是很多人小時候都玩的游戲，作者由此想象出人們都變成“木頭人”的情形，“木頭人”的冷漠沉寂和小狗小鳥們的歡快嬉鬧形成鮮明對比，很好地突出了文章的中心。文章想象合理，描寫細致，結構嚴謹，語言凝練且富有表現力，不失為一篇優(yōu)秀的想象作文。
木頭人作文4
“三三四四，我們都是木頭人，一不準動，二不準笑，三不準露出大白牙，四不準打電話”。今天四（四）班，發(fā)出了這樣的聲音。原來是大隊輔導員舒老師，正在給我們班上一節(jié)生動有趣的“木頭人”課呢！舒老師首先叫我們班的愛心天使————李嶼航，做“木頭人”，并叫她一定要擺出最酷的姿勢，沒想到，李嶼航還是太死板，竟然做出了一個十分平常的姿勢：大拇指與食指相碰，做成了一個望遠鏡，張望四周的姿勢。
然后選逗笑人，他的'目的就是把“木頭人”逗笑，成功了，他就是超級逗笑人。逗笑人是曾科，他在“木頭人”李嶼航的耳邊邊嘀咕邊笑，不一會兒，“木頭人”便哈哈大笑，我們不解，正想問曾科，正在這時，舒老師問曾課“為什么李嶼航這么死板的”木頭人“都被你逗笑了？”曾科輕松地說：“我只是給她講了個笑話，笑話是這樣的，有一天。
我走在路上，看見了一個瘋子，我笑了，瘋子也笑了”。頓時，班上哄堂大笑，我也笑得直不起腰來……現在，輪到四人小組表演了，我們四人小組的成員有：楊軻、鄧勁松、鄭楠杰和我，我們經過了一番討論后決定我和楊軻當“木頭人”，鄧勁松和鄭楠杰當逗笑人。他們倆小聲嘀咕了一會兒，便對我們發(fā)起了進攻。
鄧勁松無論對我怎么叫，怎么笑，我都有理睬他。因為我一句話也沒有聽清楚，難道我還會笑嗎？這時鄭楠杰早已用一句“討厭！小男生”，把楊軻搞定了，此時楊軻還在那兒傻笑�，F在鄧勁松和鄭楠杰“兩人合壁”一起逗我，先是鄭楠杰做先鋒，只見他嬌聲嬌氣地說“討厭！”之后，又嚴肅地說了一句“老女人！”，只聽“哈哈”一聲，我情不自禁地笑了。最后，評委們選出了，超級“木頭人”是周川俊。超級逗笑人是曾科。
“叮叮叮�！毕抡n了，歡樂的一節(jié)別開生面的課結束了，如果把我的童年生活比做一條美麗的銀河，那么這節(jié)課就是銀河中的一顆最耀眼的流星，讓我久久不能忘懷…...
木頭人作文5
今天，我們在教室里上了一節(jié)別開生面的課一一和老師玩了一個很有趣的游戲:一二三木頭人。
不一會兒，老師一聲令下，游戲開始了�！耙欢�，木頭人。”隨著老師的聲音，全班同學就像被時間老人定住了似的，一動不動。
同學們千姿百態(tài)。只見有的擺出一個超人模樣，氣勢磅礴，好不威武；有的好像沒有精神，毫無興趣地趴在桌子上，似乎幾百年都沒有合過眼，在那里呼呼大睡；有的坐在那里一動不動，托著腮，臉上擺出一副模樣，像一位哲學家正在思考問題，望著遠方；有的微閉雙眼，仿佛在想著昨天晚上做的.夢，又好像在思考著考試中沒有做對的題目；還有的卷起一本書，放在嘴巴前，似乎在拿著麥克風，站在舞臺上，放開自我，盡情地歌唱著。
教室里瞬間安靜了，只有同學們的腳碰到桌椅的“哐哐”聲和老師檢查我們有沒有動的腳步聲。只見[隱藏同學姓名]一臉沉思的樣子，他看見老師從他面前走過后，“木頭人”立刻動了起來，在老師后面擺“鬼臉”，同學們有的看到了，雖然閉上了嘴，但是教室里還是發(fā)出了似乎是從門縫里擠出來的笑聲，并且越來越大，只聽老師說:“噓！”我們才安靜下來。
看！這時[隱藏同學姓名]正在遙望遠方，好像有一個磁鐵將她的眼球吸引過去；[隱藏同學姓名]弓字扎步，右手前伸，左手微縮，像一個會尬舞的超人，眼神銳利，目光集中，仿佛重物在身，即將行動；[隱藏同學姓名]左腿微彎，右腿翹在左腿上，左手后仰，右手緊隨，四十度飆升，像一個即將拯救世界的超人；[隱藏同學姓名]面帶微笑，握緊拳頭，仿佛在莊重地舉行升國旗儀式，又好似是一名記者，拿著話筒，在采訪行人。
同學們已經堅持一分多鐘了，我就覺得手腳發(fā)麻，身上似乎有無數只蟲子在爬著。游戲終于結束了，我“癱坐”在椅子上，頓時覺得很輕松。
“一二三木頭人”這樣一個三歲小孩子都會的簡單游戲，卻讓我悟出了一個道理:人生中有許多坎坷，每一個人都一樣，只要堅持就能成功，就能勝利。短暫的努力，可能實現更多的愿望和抱負，我們何樂而不為呢？
木頭人作文6
今天下午，張老師一進教室就神秘兮兮地讓大家站起來，然后說出令我們歡呼雀躍的話語：“今天我們來玩一個游戲，叫‘木頭人，不許動’。”我的心中一陣狂喜，這個游戲可好玩啦!接著張老師又講起游戲規(guī)則：“等我轉過身時，你們自由活動。當我說‘木頭人，不許動’時，你們都要做一動不動的‘木頭人’。時間為三分鐘，明白了嗎?”“明白了!”我們都有充分的自信。
老師轉過頭，同學們迫不及待地離開座位。這時，教室里像炸開了鍋，又似煮沸的開水，熱鬧非凡。同學們爭相做出奇奇怪怪的動作，我也不例外。
這是張老師突發(fā)指令：“一二三，木頭人!”頓時，同學們一動不動，像被施了“定身術”。如果這時有人走進教室，一定以為走進了蠟像館。時間似乎被摁下了暫停鍵——靜止了。有的同學做了一個“大鵬展翅”，有的同學做了一個“金雞獨立”，有的`同學擺成了著名雕像“思想者”的造型……我擺著手持“小相機”的造型，假裝按下快門，“咔嚓咔嚓”，記錄精彩瞬間。
可三分鐘似乎沒了盡頭，比一個世紀還漫長。我的動作雖然簡單，但手僵在空中，已經酸痛不已。這時我想放棄了，但看到站在我前面的陳諾一時，我又充滿了信心：他做著軍人敬禮的動作，五指并攏，伸得筆直，比我累多了，但他沒有放棄，咬牙堅持著。我耳畔又回響起媽媽告訴我的“堅持就是勝利”，暗暗為自己鼓勁：加油，一定要堅持。
在我快要堅持不住的時候，張老師終于宣布游戲結束。大家如負重釋，擺“耶”的同學活動著手指，擺“思想者”的同學揉了揉腰，擺“盤坐冥想”的同學揉著腿連聲叫喚……我也長舒一口氣，但注意到講臺旁的周行健，他坐在凳子上，一臉“壞笑”。事后我去問離他最近的同學，才知道游戲時他一直那樣坐著，他還真是聰明呢!
“木頭人，不許動”的游戲十分有趣。通過這次游戲，我也領悟了“堅持就是勝利”的真正含義。
木頭人作文7
今天，語文老師唐老師和我們做了一個有趣的游戲——木頭人。在游戲開始之前老師還給我們講了游戲規(guī)則：“四個人為一組做木頭人，不許動，不許說，能堅持到最后的就是勝利者，勝利者就能參加第三局pk賽了�！苯又覀儽汩_始了游戲。
第一局開始了，四個同學當木頭人，周欣怡當逗笑人。“山上有個木頭人，不許說話，不許笑。”說完，同學們各顯身手，擺出各種造型。只見董素健在地上擺出了一個帥氣的動作“俯臥撐”吸引了我的眼球，“可真帥呀！”我還沒說完，他就有氣無力地趴到在地上了，“帥不過三秒應該就是這樣吧！”
我想：由我當木頭人的時候，我一定要堅持到底，做一個真正的帥氣的'王者……就在這時，幸運之神降臨到我的頭上了，我被選為當木頭人，那就看我的表現吧！
第二局開始了，這次的逗笑人是袁鈺桐，“山上有個木頭人……”說完，我就用紅領巾蒙住了嘴巴、鼻子，擺出了蒙面大俠的樣子，這樣肯定不會說話，不會笑了。我想得可美了，想著想著，我的頭不小心動了一下。逗笑人還沒來逗我呢，我卻自己笑了，哈哈哈，原來我也是帥不過三秒呀！唉！我被淘汰出局了，我很自覺地回到了自己的座位上，繼續(xù)認真地看比賽。
第三局王者pk開始了，參賽者是謝朱旻和吉如意，這次的逗笑人是王建。游戲開始了，王建費了九牛二虎之力使出了渾身解數，可是謝朱旻和吉如意連眼睛都沒眨一下，就像兩棵屹立不倒的松樹一樣，一動不動，真是站如松呀！這時王建就像熱鍋上的螞蟻一樣，急得團團轉，不知如何是好。我們大家都不禁地鼓掌，為他們加油。見此情形，老師又加了一個逗笑人。在開始之前，兩位逗笑人站在一起商量了一兒，他們開始逗笑了，我們每個人都目不轉睛地盯著他們……終于，謝朱旻動了，真是不容易呀，我們大家終于松了一口氣。最終吉如意獲得了今天的王者。
今天的游戲太有意思了，同時也讓我明白了：不管做什么事情都要專注，要學會合作，要堅持不懈永不放棄，這樣才能成為真正的王者。
加油吧！少年！
木頭人作文8
在一個普通的星期天，我們這個大院的小朋友聚在一起玩123木頭人的游戲。
我們這個大院的小孩子有10多個人，其中最大的那個是琳琳，她今年14歲，幾個小妹妹都管她叫姐姐，她在這群孩子之中威信最大。在游戲開始之前，琳琳規(guī)定了游戲規(guī)則：先用石頭剪子布的方式決定誰去上面喊，剩下的人在下面一步步的接近上面的人，如果下面的人在上面的人喊話完之后被發(fā)現在動，就要被叫上去，直到有一個人拍到了上面的人的肩膀或背。
那么下面的.所有人和在上面被叫上去的人都可以向下、向后退，在喊的人喊“�！钡臅r候，就要止步，然后由喊的人跨5步，抓住誰，下一個喊的人就是誰；如果跨了五步后他抓不到下面的每一個人，那么這個人就要再來抓一回。
游戲開始了，第一回由芳芳喊。芳芳大步的走上前去，然后將臉轉過來，問：“好了嗎？”“好了——”一群人在下面大喊做回答�！澳蔷烷_始吧！”我們10多個人等著芳芳的號令。“123木頭人——”芳芳一喊完，我們就在下面擺起了千奇百怪的姿勢。
“123木頭人——”又是一句，這句話芳芳剛剛喊完，在下面擺姿勢的麗麗動了一下，正好被芳芳看到了，就把麗麗叫了上去。芳芳又喊了7、8句左右，楊玉第一個沖上去拍中了芳芳的肩膀，在下面的人還有站在上面的麗麗一看，就馬上向下、向后退。芳芳也馬上感受到有人拍她的肩膀，便馬上喊“�！�，下面的人一聽也馬上止住了腳步。芳芳轉過身，朝下面看了看，馬上選了一個方向，向下一邁，跨出了第一步，接下來是第二步、第三步…直到跨完五步后，芳芳抓住了青青，那么下一回就要由青青來喊了。
……
夕陽西下，連在樹上歌唱的鳥兒也回家了，但是，我們這群小孩子還在繼續(xù)玩耍，繼續(xù)歡笑。
“123木頭人”——這是一句連著純真的友誼的話語，是一句心連心的話語。
木頭人作文9
那兩個小家伙在干嘛？怎么一會站住，一會停下？后面還跟著一個婆婆，她們在玩什么？走上去看看。
逐漸靠近的時候，隱隱約約聽到了她們的嬉戲聲，遠處傳來：“1。2。3。4。5。6。7，我們都是木頭人”，話音剛落，只見兩個小家伙都站住不動了？是啊，身子沒動，兩個人的表情好像一直在動， 每個人的嘴都咧的大大，她們笑的好可愛，走過去吧，哦，原來她們在玩游戲，一個人說開始，她們兩個就一起喊“1。2。3。4。5。6。7。我們都是木頭人，當說到“人”的'那一刻，兩個人就要定住不動，違規(guī)者就算輸，是啊，表面上說不許動了，實際上兩個人的面部表情卻一直保持笑的狀態(tài)，好想和她們一起玩，后面緊跟著的婆婆，一直在說：“別玩了，要過馬路了，快點來奶奶這！”兩個小家伙完全不理會，興奮及至的她們此刻應該像我平時玩電腦一樣，誰說話都聽不到那種程度了吧，剛好，我們又是一路，跟著她們兩個走吧！
“1。2。3。4。5。6。7，我們都是木頭人”，兩個人玩了一路了，也不知道累，每一次喊到這個游戲口號時，我也會跟著一走一停，人家可是小孩子，我這個算起來比她們大的孩子也跟著玩了起來，終于，我們分叉了，她們向左邊走，我向右邊走，游戲聲沒有了，歡笑聲也沒有了，我也可以繼續(xù)走下去了，不用走一下，停一下，可是好像有點出乎意料，我被她們兩個傳染了，走一走，嘴里就小聲嘟囔著：“1。2。3。4。5。6。7我們都是木頭人”而且走走停停的，再這樣下去，一會就遲到啦！快跑吧~
終于擺脫了，放下心來，回到了屬于自己的天地――教室，還有什么比學習更重要的事情呢？雖然好想和她們一起玩，可是這種愿望應該等下輩子重新做小孩子的時候才能實現吧，還是歇一會吧，一會就要上課了，閉上眼睛，竟然浮現出了一些碎片一樣的畫面……。
木頭人作文10
機械一般的我們，呆頭呆腦。我們的生活有規(guī)律，就像地球饒著太陽轉，這好像一個無法改變的定式，會一直持續(xù)到最后……
青春年少的我們就像是木頭變成的，以后還會變成更硬的木頭。
我們喜歡快樂，但我們不懂得如何追求快樂；我們有思想，但不懂得釋放；我們有心思，但不懂得掩飾；我們有夢想，但會因眼前的`一切，忘卻夢想的價值與意義；我們熱愛生活，卻一直被生活左右；我們的人生充滿色彩，但都是一些破碎后留下的印記。
忘卻了童真，我們失去了自我，應付著一切，不懂得找尋屬于自己的一切，也留不住屬于自己的美好。就這樣，我們匆匆忙忙地走過，什么都沒有帶走。在下著蒙蒙細雨的春天，我們被飄緲的煙霧所籠罩，迷失了方向，我們的眼睛開始迷茫。我們開始回首，我們開始留戀，我們就這樣第一次回過頭來，我們的希望又在燃燒，但又一次次地走向滅亡。
后來，我們還是要繼續(xù)走下去；后來，我們停下來認真思考；后來，我們終于真正明白；后來，我們不再繼續(xù)等待；后來，我們拋棄無奈，勇敢去追！
為了找尋曾經被我們拋棄的自由和夢想，我們踏上了一條全新的道路。因為我們知道，曾經的誓言與承諾已隨時光淡出記憶，過去的點點滴滴已不復存在，沒有遺憾，沒有失望，只有一片被憧憬的光明。
雖然，我們已經找到方向，但我們還是經常被生活欺騙，可是，我們不再怨天尤人，我們在思想斗爭中成長，在風雨考驗中堅強。我們不再倒數這日子，我們跑在時間前面，我們勇敢去追，我們努力守護自己的夢想。
我們曾經是木頭人嗎？我們現在是木頭人嗎？以后我們會是木頭人嗎？我們發(fā)誓要打破這個定式，我們要自豪地向命運宣布：我們不再是木頭人了，我們是這個世界的主宰，我們人生要由我們自己來決定！
木頭人作文11
“哈哈哈！嘻嘻嘻！”教室里傳出一陣陣歡笑聲，這是為什么？原來，我們在玩“木頭人”。
老師一聲令下，教室立刻成了雕塑博物館，好像被施了孫悟空的定身符，一動不動，石頭一般：有的躺在桌子上，像個一動不動的活死人，又像一個睡美人，沉沉地睡著，好像永遠不會醒來；有的擺出了一副勝利的姿態(tài)，兩只腳踏在桌子上，手形成一個“V”，好像一個大將軍，一人殺了一萬敵軍似的，開心不己；有的張開雙手，多像一對翅膀安在天使的身上，她要去救幫助快要死的人；有的在自虐，他一手形成爪子的形狀，在拉頭發(fā)，要把頭發(fā)拔起來似的，一手捏成拳頭，要把自己牙齒打飛似的。最有趣的`就算我的了，我一手挖鼻屎，一手成僵尸手，好像要去吃腦子，有趣極了。如果你看了，一定會爆笑一場。
這時，老師宣布游戲結束，教室里立刻熱鬧起來。大家在七嘴八舌地談著別人的動作，大家開懷大笑。
第二輪是木頭人VS逗笑人，我當逗笑人，木頭人是一個大胖子。我不屑地瞟了他一眼，很瞧不起人的樣子。我仔細觀察了一下那大胖子，心想：“哼！大個子有什么用？人人都說：‘小身體，大能量�！乙∮钪孀驳厍�！”我還發(fā)現那胖子很悠閑的樣，我突然眼前一亮，想出一個好方法比賽，觀眾們看熱鬧的樣子，我用傲慢的語氣說：“喲！這么悠閑！這么小就像老板一樣刁煙頭了！”一邊說一邊做著逗人笑的動作。哈，不過五秒鐘，那胖子果然開懷大笑。我得意極了。
第二次小明逗笑人，小紅是木頭人。嘿！這個木頭人狡猾！她看都不看小明�！伴_始！”老師一聲令下。小明一會兒成僵尸吃人腦，一會成魔法師念咒語，一會說笑話，一會兒說我愛你，原來是小紅不理小明！“木頭人勝！”老師發(fā)笑。
游戲結束了，可我還沉浸在這歡樂的海洋中。
木頭人作文12
星期天，我們如約來到語塵，只見王老師詭異地走了進來，神秘地對我們說：“今……天……我們玩?zhèn)�……游戲！”王老師故意拖長聲音，全班的好奇心都轉移到了王老師身上。
“這個游戲叫一、二、三木頭人，不許說話、不許動，不能露出大白牙！”王老師終于正常說話了。老師才說完，同學們的好奇心“一哄而散”沒人搭理老師。我心想：老師今天是吃錯藥了還是穿越到小時候了，真可笑，木頭人，小時候無聊才玩的游戲。老師見沒人搭理她，又說：“這個是升級版的，聽我說游戲規(guī)則……”“嘮叨婆”說完以后同學們都議論著：“真是不一樣，一定很好玩吧！”王老師得意洋洋地說：“那是相當好玩！”“那就快開始吧！”有一些同學沉不住氣了。
一切準備完畢，“大家起立，第一輪木頭人決戰(zhàn)逗笑人，右邊的同學當木頭人，左邊的'同學當逗笑人，預備……”
我的同桌——木頭人的姿勢有些好笑，她筆直地站著，頭向下低著，好像在沉思，又好像做錯事被老師罰站一樣。我絞盡腦汁想辦法把她逗笑：吐舌頭、翻白眼、講笑話……都無計于事，她依舊笑不出來，連動都不動一下，“結束！”老師一聲令下，我的同桌贏了，她立刻張大嘴巴，露出兩排潔白的牙齒，眼睛瞇成了一條線，比了個“剪刀手”在我面前炫耀了好半天，接著上去王老師那里領“小錢錢”�？吹絼e人都能領到“小錢錢”，我很不甘心，下定決心一定要努力。
第二輪游戲開始了，我變成了可憐的木頭人，而同桌變成了逗笑人，我只聽老師一聲令下，我的同桌便開始逗我笑，一看見她的臉，我就忍不住“撲”一聲笑了出來。哎，真是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這一局，我輸得毫無骨氣。
通過這個游戲，我不但收獲了快樂，還明白了無論遇到什么事，都要沉著應對！
木頭人作文13
“笑了，你笑了！”一聲又一聲歡笑聲勾起了我的回憶——木頭人vs逗笑人。
那一天，我的任課老師王老師笑瞇瞇地走進教室，神秘地說：“今天，咱們來玩一個游戲。”“什么游戲？”“讓我猜猜�！币淮忠淮穆曇艚萘私淌遥蠋熀貌蝗菀灼届o下來這場面。理了理頭發(fā)說：“我們今天玩‘123木頭人�！薄坝字伞�，“不玩了�！庇猪懫鹆艘淮棺h聲，可老師說：“這次是‘升級版’的�！边@又勾起了同學們好奇的天性……
王老師嘰里呱啦說了不少，游戲終于開始了。
第二輪，我是逗笑人。我的“天敵”是一位標準的“冷酷女孩”——笑點高，可我已經做好了向她“開炮”的'準備。在緊張的口令中，游戲開始了，我不動，她不動，我想用不動來讓她動，可失敗了。我開始了二極的防打，“小瓜瓜！”沒錯，如此簡單，哈哈，就這么一句臺詞把她打敗了，看得出來她很失落，我挺開心的，我已經ok把對手ko了。
最最最精彩的是三輪，王老師“自我犧牲”為大家當木頭人，游戲開始，只聽有人喊“燒苞谷，燒苞谷”接著是燒苞谷經典臺詞——燒包谷一上臺，精彩自然來。有的同學手里還拿著些小玩意兒，誰都想把老師逗得笑得像“爛刺花”�？砂敕昼娺^去了，老師平靜得猶如湖水。大家想盡辦法，絞盡腦汁，繼續(xù)尋樂子。
“當當當當”只聽一個聲音在我背后響起，我扭頭一看，一個如離弦的箭一般的身影閃過，跑到王老師身旁，一本正經地說：“咳咳，王老師，不，王仙女，你是全天下，哦不，是全宇宙最美仙女�！辈怀鏊�，“王仙女”果真笑得跟個“爛刺花”似的，一看鬧鈴，艾瑪，1分鐘已經超過了，天哪，我們輸了�！吧壈妗蹦绢^人就這樣“打板”了。
游戲在歡聲笑語中結束了，我也從中悟出一定道理！木頭人冷靜，逗笑人勤于思考，我要向它們學習，具有兩種好品質。
木頭人作文14
“叮鈴鈴……”上課了，同學們陸續(xù)回到了教室，坐到自己的位置上。這時，華老師也走了進來，她笑盈盈地說：“同學們，我們今天來玩一個‘木頭人’的游戲，你們想不想玩呀？”大家異口同聲地說道：“想！”華老師接著說：“游戲規(guī)則是，當我背過身去，你們可以在教室里隨意活動，但當我喊‘1、2、3木頭人’時，你們要保持住剛才的姿勢，變成一動不動的木頭人。”同學們聽了，熱血沸騰，個個興奮極了！有的拍手叫好，有的大聲尖叫，有的手舞足蹈……
游戲開始了，華老師背過身，教室里頓時亂成一片。有的離開自己的位置和其它同學打鬧；有的伸展雙臂，跳起了芭蕾舞；有的站在椅子上，四處張望；有的在玩一加一游戲，正在興高采烈地跳來跳去……場面熱鬧極了！
突然，華老師大聲數道：“1、2、3木頭人！”教室里瞬間安靜下來，靜得都能聽到針掉在地上的聲音。大家的表情和動作都凝固了，定格在原地，像一個個雕像立在那兒，一動不動，時間仿佛也靜止了。我瞄了一下左邊，只見張俊浩左手貼著褲腿，右手舉過頭頂，好像在向國旗敬禮。我又瞄了一下前面，看！薛澤睿左手向前，右手向后，雙腿一前一后邁著大步，好像在奔跑。再瞧瞧右邊，呵呵，太搞笑了，我的同桌朱溢杰，站在門口旁，他用雙手拉著下眼皮，翻著白眼，吐著舌頭，扮出一副鬼臉。我差點兒就笑噴了，但我強忍著自己不要笑出聲。然而，最令我尷尬的.是，張偉博擺了個僵尸的動作，他居然把雙手搭在我的肩上，真是讓我苦笑不得啊。時間一分一秒地過去了，大家的定力非常強，仍然紋絲不動�！巴�！”華老師突然結束了游戲，大家都松了一口氣，馬上恢復了往日活蹦亂跳的樣子，各自回到了自己的座位上。
游戲雖然結束了，但它帶給我們的歡樂卻久久不能忘懷，尤其是回想起同學們那古靈精怪，夸張搞笑的表情和動作，真是讓人捧腹大笑�。�
木頭人作文15
“我們都是木頭人，不能說，不能叫，不能動，不能笑，我們都是木頭人，看誰做得最最好！”這首兒歌大家應該都不陌生吧，沒錯，講的就是木頭人，這不，今天，教室里就舉行了一場木頭人比賽。
游戲開始了，老師一聲令下，全班便龍卷風般轉了起來。我想，待會做個什么動作好呢？我想了想，終于想出了一個動作，一個滑稽且搞笑的動作。過了一小會，同學們停止轉動，教室頓時成了“雕塑館”，于是，我把左手放在左上邊，右手放在右下角，擺成了駝鳥的樣子。我用眼角余光掃了掃其他人，他們個個都擺著讓人哈哈大笑的動作：有的手拿玩具刀，放在自己的脖子上，好像要自殺了；有的兩手舉過頭頂，練起了大鳥……大鵬展翅；還有的練起了李小龍功夫；有的甚至還把手撐在桌子上，兩腳炫在空中，似乎會輕功……當然，最有趣的還要數我的'同桌顧文皓了，他雙手展開，舌頭伸得老長老長，裝成了哈巴狗，能令人捧腹大笑。一分鐘過去了，老師說：“時間到，游戲結束。”全班立刻‘活’了過來。
第二輪比賽開始了，比的是逗知人VS木頭人。游戲再次開始了，首先，老師請項方銳當木頭人，然后又請陳卓然當逗笑人，而她的目的就是把項方銳逗笑。于是，陳卓然講了一個笑話，但是，她都快把自己給逗笑了，卻始終沒把項方銳逗笑。后來，時間到了，陳卓然只好以失敗告終。接下來當逗笑人的是毛興運，只可惜，他還是采用笑話的方案來逗笑項方銳，項方銳把脖子一扭，身子一轉，裝作一副滿不在乎的樣，逗笑人還是失敗了。最后上場的是陳科亦，他用手把嘴往下一拉，把眼睛向上拉，嘴里還啦呀拉呀地哼著歌，他經過反復嘗試，最終，終于把項方銳逗笑了。于是，老師宣布：“逗笑人獲勝！”全班一下全是歡呼聲。
游戲結束了，全班還沉浸在游戲中，沉浸在這揮之不去的甜蜜中。
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