小學(xué)生的作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
嘀，嘀，嘀……鬧鐘已經(jīng)響了六下，哎！爸爸和媽媽還沒(méi)有回來(lái)，我的肚子早就餓的咕咕叫了，這可怎么辦呢？恩，對(duì)了，媽媽總是說(shuō)我小，不讓我干活嗎？今天我就來(lái)露一手，看她還說(shuō)不說(shuō)我了。
雖然還立下了“雄心壯志”但畢竟是頭一次，我連做什么都不知道，正在為難時(shí)，我猛地一回頭，看到籃子里有幾個(gè)又紫又亮的大茄子，我不僅叫出聲來(lái)：“燒茄子”！說(shuō)干就干我首先把茄子切成小塊，然后刷鍋，到油并打開(kāi)煤氣總開(kāi)關(guān)，等待油燒熱后，將“茄子兄弟們”放入鍋中，用鏟子不斷的翻炒，可是不知道怎么回事，這群“茄子兄弟們”卻一點(diǎn)也不聽(tīng)話，好像故意跟我做對(duì)似的，我想往左翻它卻往右“溜”，我想往右翻，它就朝左“跑”，還有幾塊調(diào)皮的小茄子急著向外“跳”。結(jié)果是糊的糊，焦的'焦。哎，好好的一盤(pán)茄子，就被我弄成了這副模樣。
最后，我舀起了半勺鹽放進(jìn)鍋里，又用鏟子翻了翻，關(guān)了火，把茄子裝進(jìn)了盤(pán)子里并端上桌�？粗怯屯敉舻那炎�，我心里就象喝了幾勺蜜——甜極了。
這時(shí)，媽媽回來(lái)了，望著桌子上還帶著焦味的茄子，吃驚的張開(kāi)了嘴，又微笑著說(shuō)：“欣欣真的長(zhǎng)大了！”我調(diào)皮的看著媽媽?zhuān)衩氐男α恕?/p>
這就是我第一次做的菜——燒焦的茄子。
小學(xué)生的作文 篇2
她是一位嬌氣、可愛(ài)的姑娘，雖然她的成績(jī)不怎么好，但是她樂(lè)于助人，在我遇到困難的時(shí)候她總是喜歡幫助我，她總是喜歡幫助我，她就是——-錢(qián)詩(shī)涵。
詩(shī)涵的不足是“多管閑事”。有一次，我、詩(shī)涵和其她幾位同學(xué)正在玩游戲，玩了一會(huì)兒兩位男生跑快速的.跑了過(guò)來(lái)撞到了若慈，她一下子哭了起來(lái)。我讓那兩位男生過(guò)來(lái)向若慈道歉，可是其中有位男生再偷笑，正好被詩(shī)涵看到了，于是詩(shī)涵扯著衣服把那位男生一甩，就這么一甩就又甩到若慈身上，若慈哭的更響了。詩(shī)涵呀詩(shī)涵你“多管閑事”怎么管到這個(gè)地步了呀!
然她愛(ài)管閑事，但是她也樂(lè)于助人。這次我腳疼，需要人來(lái)扶。每次都是詩(shī)涵搶著來(lái)扶我到寢室的。
以后我要學(xué)習(xí)詩(shī)涵的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。
小學(xué)生的作文 篇3
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它主要擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的任務(wù)。它對(duì)于完成語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，對(duì)推動(dòng)社會(huì)精神文明建設(shè)有著重要的作用。小學(xué)階段的作文教學(xué)是基礎(chǔ)是學(xué)生寫(xiě)作的啟蒙階段，尤為重要。許多小學(xué)生都怕寫(xiě)作文，感到作文難，無(wú)興趣。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，就要從興趣入手，使之達(dá)到作文樂(lè)的境界。下面，就這個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)看法：
一、教會(huì)學(xué)生面容是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的基本手段
小學(xué)生每看到新鮮事物，都會(huì)問(wèn)“為什么”，這就潛在了觀察的契機(jī)。因此，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，掌握觀察方法，提高觀察能力是培養(yǎng)作文舉興趣的基本手段。
1、教給學(xué)生觀察的方法小學(xué)生觀察事物只有一個(gè)粗略的印象，往往是看了之后，無(wú)法用評(píng)議表達(dá)出來(lái)，這就需要交給學(xué)生觀察方法。觀察的一般方法是要求學(xué)生觀察事物必須按照一定的順序，現(xiàn)時(shí)要抓住不同事物的不同特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行深入的觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)觀察的習(xí)慣。平常經(jīng)常觀察一些小動(dòng)物、小植物以及一些小制作、小物件；觀察人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等，日積月累，就會(huì)“言之有物”。
2、設(shè)置一定情境，集中讓學(xué)生觀察描述著名作文教學(xué)專(zhuān)家賈志敏說(shuō)過(guò)：“為學(xué)生設(shè)置一定情境，集中讓學(xué)生觀察描寫(xiě)是提高學(xué)生快速作文的最有效的方法�！毙W(xué)生抑制力較差，在觀察過(guò)程中，注意力容易分散，往往不能抓住事物的特征。因此，根據(jù)寫(xiě)作訓(xùn)練的需要為學(xué)生設(shè)置一定情境，如拔河、打掃教室等，讓學(xué)生帶著寫(xiě)作的要求去參加、去觀察，注意力就會(huì)集中。之后，讓學(xué)生把觀察到的具體情節(jié)描述出來(lái)，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又完成了一次習(xí)作，提高了寫(xiě)作的興趣。
二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的有效手段小學(xué)生想象力非�；钴S，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，學(xué)生就會(huì)想象出許多既現(xiàn)實(shí)又非常新鮮離奇的事物，從而提高學(xué)生的作文興趣。
1、在看圖作文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力小學(xué)階段有許多看圖作文，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生想象力行之有效，在指導(dǎo)學(xué)生看圖作文，首先要從整體入手，弄清圖中的大意，然后把圖中的事物形象與現(xiàn)實(shí)生活中相應(yīng)的事物形象結(jié)合起來(lái)，邊觀察邊想象，作到有順序、有重點(diǎn)地觀察，看、思、說(shuō)、寫(xiě)緊密結(jié)合起來(lái)。例如，五年制課本第九冊(cè)第一單元看圖作文，就可以讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：辦公桌上攤開(kāi)的課本及書(shū)上放的眼鏡可想到什么？（教師剛工作結(jié)束）；從小姑娘的臉上露出的微笑說(shuō)明了什么？（感謝教師，為教師的節(jié)日而快樂(lè)）；從小姑娘給教師送花可想到什么？（教師平時(shí)的工作兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，廢寢忘食，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生……），從地球儀想到什么？（教師寬廣的胸懷桃李滿天下）；從筆筒、墨水瓶想到什么？（教師辛勤耕耘……）……這樣，通過(guò)一系列的'想象，學(xué)生就會(huì)寫(xiě)出一篇好的習(xí)作。
2、在一般性的命題作文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力在這樣的作文中，我們可以通過(guò)“仿寫(xiě)”，“編故事”“續(xù)故事”“縮寫(xiě)”“擴(kuò)寫(xiě)”“科幻作文”“童話作文”等富有想象因素的作文形式來(lái)發(fā)展學(xué)生的想象能力。在訓(xùn)練時(shí)，要使學(xué)生解放頭腦，大膽想象，對(duì)“相入非非”的學(xué)生不要橫加指責(zé)，冷嘲熱諷，而要在表?yè)P(yáng)其敢想的同時(shí)給予引導(dǎo)，讓學(xué)生講為什么要這樣想？根據(jù)什么？對(duì)新奇而合理的想象要大力表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生想象的熱情。
三、滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的重要手段
小學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，小學(xué)生喜歡教師，家長(zhǎng)和同學(xué)們重視自己，注意自己。老師如果在作文教學(xué)過(guò)程中，能創(chuàng)造各種條件，千方百計(jì)滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓小學(xué)生能享受自己作文成功的快樂(lè)，那對(duì)培養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)生的作文興趣，尤顯重要。
1、開(kāi)辟“作文園地”
利用黑板報(bào)、墻報(bào)等，開(kāi)辟“作文園地”，將本班學(xué)生中寫(xiě)得較好的文章，優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、片段，精彩的開(kāi)頭、耐人尋味的結(jié)尾、新穎的選材、與眾不同的寫(xiě)法、恰當(dāng)?shù)男揶o方法登上去，供大家閱讀、欣賞、學(xué)習(xí)。讓這些寫(xiě)得成功的同學(xué)自己謄與出來(lái)，這們，就在很大程度上滿足了學(xué)生的成功心理、表現(xiàn)欲，使他們進(jìn)入到自己作文“樂(lè)”的境界。
2、搞好課堂效應(yīng)為學(xué)生寫(xiě)好作文后，可在課中將一些優(yōu)秀的作文、精彩的片段讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀，給好、中、差三類(lèi)學(xué)生提供均等的機(jī)會(huì)，無(wú)論是一點(diǎn)一滴都可讀出來(lái)。這樣，就使每個(gè)學(xué)生在不同程度上都得到了滿足，都享受到了成功的喜悅，也就都增加了對(duì)作文的喜愛(ài)。
3、積極投稿教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極向校內(nèi)、校外報(bào)刊雜志上投稿。如果一旦某個(gè)學(xué)生在某個(gè)學(xué)生在某篇報(bào)紙上投稿成功，對(duì)其本人來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種表現(xiàn)欲的滿足，而對(duì)整個(gè)班甚至是整個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，更是一種很大的促進(jìn)。
4、開(kāi)展多種多樣的作文比賽根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，可運(yùn)用多種方法進(jìn)行作文比賽，讓更多的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的成功，及時(shí)受到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)們的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的滿足感，培養(yǎng)他們的作文興趣。如“看誰(shuí)的作文開(kāi)頭最吸引人”，“誰(shuí)的作文結(jié)尾最能給人以懸念”，“誰(shuí)的過(guò)渡句用得好”，“誰(shuí)想象得最合理、最豐富”，“誰(shuí)的描寫(xiě)最精彩”……這些比賽的形式很容易讓學(xué)生接受，能不斷激發(fā)學(xué)生向更好的方面發(fā)展。
5、批改中讓學(xué)生感到成功的喜悅教師在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，指出其“不同凡響”之處，更能起到鼓勵(lì)引導(dǎo)的作用。例如：班中在位學(xué)生寫(xiě)《記一次勞動(dòng)》，文章大意是我班同學(xué)在勞動(dòng)中不怕臟、不怕累，干得熱火朝天，任務(wù)提前完成。但文章內(nèi)容“言之無(wú)物”。對(duì)這們的文章如果讓他重寫(xiě)，那就會(huì)打擊他的積極性，使他的寫(xiě)作興趣喪失殆盡。于是，我首先肯定了他文章的長(zhǎng)處：語(yǔ)句通順，選材較好，中心明確，同時(shí)又指出他的不足，并啟發(fā)他努力回想一下當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的情景：大家是怎樣干的？勞動(dòng)最好的同學(xué)是誰(shuí)？他是怎樣干的？再告訴他文章應(yīng)該怎樣言之有物，祥略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)果這位同學(xué)沒(méi)過(guò)多久就寫(xiě)出了一篇好文章。從此，寫(xiě)作成了這位同學(xué)的一大興趣。
四、好文章是培養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)生作文興趣的直接手段
學(xué)生接觸最多的是文章。作文教學(xué)在很大程度上也是取決于課本上的分析。因此，文章不光是小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且也是提高和培養(yǎng)小學(xué)生作文能力的最直接的手段。
1、讓范文引路作文教學(xué)在很大程度上取決于范文的分析、指導(dǎo)，從中激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。名篇大作反映的內(nèi)容與小學(xué)生生活有一定的距離，真正地接近小學(xué)生生活實(shí)際的則是那些淺顯易懂的習(xí)作例文。學(xué)生從中很容易理解作者到一個(gè)怎樣的目的。如四年級(jí)第八冊(cè)《苦柚》這一課，贊美了小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的好品質(zhì)。那么在我們身邊有沒(méi)有這樣的人和事呢？同學(xué)們議論紛紛，于是，平常不為大家注意的許許多多的好人好事被大家挖掘出來(lái)，寫(xiě)成了一篇篇感人肺腑的好文章。
2、拓寬學(xué)生的閱讀范圍小學(xué)生性情活躍，喜新好奇。要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，單憑幾篇閱讀教材是不夠的。平時(shí)，應(yīng)不斷地給學(xué)生增添新的內(nèi)容，以拓寬他們的思路。讀多，才會(huì)積累多；積累多，才會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)。因此，要結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，經(jīng)常推薦一些課外閱讀材料及一些好的文章激發(fā)學(xué)生的興趣。
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