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（集合）科學課上作文
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的科學課上作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學課上作文1
每個小孩都有自己最喜歡的課程：愛畫畫的喜歡美術課，愛運動的喜歡體育課，愛閱讀的喜歡語文課……如果讓可可給學校里的各門課程來個排序，科學課絕對穩(wěn)坐第一把交椅�？煽商貏e喜歡上科學課，跟著科學老師做各種有趣的實驗，見證“奇跡”的發(fā)生，真是一件新奇又美妙的事情。
不過，四年級下學期的科學課，可可有點不想上。為什么呢？因為四年級下學期的科學課有一單元的主題是養(yǎng)蠶。可可最害怕螞蟻、毛毛蟲這些小動物，一想到每天要擺弄軟綿綿的蠶，她就忍不住渾身起雞皮疙瘩。
可是呢，該來的還是來了，怕也躲不過！科學老師一聲令下“養(yǎng)蠶”，全班同學都變身成了養(yǎng)蠶人。可可也讓媽媽網(wǎng)購了蠶卵，走上了“艱辛”的養(yǎng)蠶路。
至今，可可都忘不掉第一眼看到蠶卵的那份緊張和害怕。比小米粒還小的蠶卵，圓圓的，灰灰的，手指輕輕碰一碰盒子，它們就在小盒子里滾來滾來，沙沙作響�？煽煽粗Q卵，仿佛已經看到了它們變成了一只只小蟻蠶，到處爬呀爬，爬呀爬，好恐怖！可是呢，不想看也得看，因為科學老師要求他們要寫觀察日記。不好好觀察，怎么寫日記呢？總不能瞎編吧！為了完成最愛的科學老師布置的作業(yè)，可可只能“拼了”！
過了一周多，小蠶出殼了。黑黑的，小小的，真的.很像一只只小螞蟻�？煽蛇吙催呎f：“我總算明白小蠶為什么叫蟻蠶了！”因為蟻蠶太弱小，每一次給它們打掃衛(wèi)生，可可都小心翼翼地用羽毛輕輕地把它們扒拉開。每天盯著它們看呀看，好像蟻蠶也沒那么可怕了。你瞧它們，除了吃就是吃，一個個都是小吃貨，從早吃到晚，根本不往其他地方爬�？煽赡贸隹茖W書，看上面的“觀察日記”，里面對蟻蠶的介紹只有簡單的一句話：“有的蟻蠶已經出殼，樣子像螞蟻，只有兩三毫米長�！笨煽捎X得自己觀察得比書上那個小朋友更細致，所以，她的觀察日記也要寫得更具體、更長。
能吃就能長，蟻蠶的“飯量”一天比一天大，個頭也噌噌噌往大長。長大了的蠶寶寶吃得更多了！兩三片桑葉放進去，轉眼之間就變成了“葉脈書簽”的樣子�？煽捎X得它們再不控制飲食的話，自己的零花錢都要被它們吃光了！買一包桑葉要9塊錢，可不便宜呢！這些心理活動，也被可可記在了日記里。媽媽說，這樣日記就變得更生動、有趣了。
可可怎么都沒想到，最發(fā)愁的養(yǎng)蠶課，不僅讓她克服了對蠶的恐懼，還意外收獲了好多篇觀察日記。哈哈，下次再寫關于小動物的作文，這不就是現(xiàn)成的材料嗎？
科學課上作文2
科學課又開始了，陳老師又在那邊念緊箍咒了，他手里緊握著一個巨大的尺子，在顯示屏上面比劃來比劃去：“這個是花斑石，那個是大理石……”這些東西我們早就知道了，關于它們之間的特性啥的，都是死記硬背的東西，真是了無生趣啊。但這節(jié)課可整整有35分鐘啊，哎……該有多么難熬�。�
科學記錄本靜靜地攤開在桌子上，上面已經有以前從科學書上整理的小筆記，我沉重的`腦袋呆呆地擱在上面，一直保持著這樣子的一個姿勢，眼睛直勾勾地看著老師，試圖認真聽課。但是，老師的話，就像催眠曲一樣，有著一股讓人眩暈的魔力，讓我抵擋不住想睡覺。我一直提醒自己認真上課，不要被這股魔力控制，可是，老師的催眠力量實在是太大了，我雖然放棄了睡覺，但我又開始做走神的準備。
我環(huán)顧教室一周，發(fā)現(xiàn)坐在我后桌的小鄭同學跟我一樣也在發(fā)呆。她正好也看著我，我們四目相對，我用眼神跟她交流：“原來你也覺得這節(jié)課很無聊啊！”然后會心一笑，轉過頭繼續(xù)趴著上課。
我突然發(fā)現(xiàn)教室墻壁上那些綠綠，藍藍，白白的瓷磚小方塊十分有意思。看著看著，我就覺得，那些小方塊擺放得可真有趣呀，這邊連著那一塊，那邊連著這一塊，就像不同顏色的俄羅斯方塊。我盯著那些俄羅斯方塊，想象自己正在用手機玩俄羅斯方塊這款游戲，我把它變個方向移到這邊再插到那邊，用手在空氣中劃來劃去，按來按去。科學老師并不像班主任李老師那么精明，他還以為我聽得很認真，向我投來了贊許的光芒�？墒俏覜]看到老師那贊許的眼神，不然我肯定會大聲地笑出來。我繼續(xù)認真地玩著我那自創(chuàng)的空氣俄羅斯方塊游戲，我繼續(xù)用手把方塊推到這推到那。正當我玩得熱火朝天的時候，陳老師叫道：“周栩瑞，我看你今天很認真，你會這道題嗎？”我恍然回過神，支支吾吾地答道：“老師，我不……不怎么會呀�！崩蠋煵粌H沒有責罰我還柔聲安慰道：“那行，你繼續(xù)認真聽課吧。”我很納悶，剛剛我好像走神了吧，老師怎么還會表揚我呢？
不一會兒，我就拋開了疑惑，將目光投向窗外，發(fā)現(xiàn)窗外有兩只小鳥正在嘰嘰喳喳地叫來叫去，有一只小鳥，嘴里還銜著一些小碎石和樹脂。我一看就明白了，原來它們是要做窩呀。它們就在這邊銜呀，叫啊，配合得十分默契，我看得也十分有勁。就在小鳥的窩快要成型的時候，一個晴天霹靂般的聲音在我耳邊響起，那就是陳老師的怒吼聲�！澳阍趺茨茏呱衲兀课也趴淠闵险n認真你就開小差，故意跟我唱反調是吧！好，既然你這樣，我就當你全會了，那么你把這道題目的答案分析給我看一下，如果對，沒關系，如果錯了，回家寫一份檢討，家長簽字后明天帶來！”老師說完又繼續(xù)講課。
什么？這也太悲劇了吧！我決定，以后還是不走神了！
科學課上作文3
在上周三的科學課上，我們?yōu)榱烁玫赜^察物質怎樣在水中溶解，進行了以高錳酸鉀為試驗體的實驗。
老師在每個實驗小組的燒杯里放了一小勺高錳酸鉀。這是一種黑紫色的小晶體，他們的溶液分為三種，可以靠顏色來辨別：深紫色是高濃度的溶液，多用于醫(yī)學方面；紫紅色是中度的，可以浸泡足癬、消毒等；玫紅色是低度的，用途廣泛，如楊梅、櫻桃等，用這種溶液浸泡5分鐘，再用涼開水沖洗，便達到了食用程度……開始試驗了，高錳酸鉀一入水，就拖起長長的、像絲帶一般的尾巴�？此鼈內胨那榫熬拖袷强戳餍怯�，每顆“流星”的頭很小，確實是黑紫色。接著，它們落到杯底，形成了一塊塊“霉菌斑”一樣的東西，最外圈是紫色，往里一圈是深紫色，而中心那塊保護著顆粒的幾乎是黑色。
這樣的“霉菌斑”一塊連著一塊，非常漂亮！接著，我們將燒杯拿起，往逆時針方向輕輕晃動，底部幅度稍大一些。這時，“霉菌斑”不見了，取而代之的是整個杯子的紫色，猶如紫色的煙霧彌漫杯底。可它們的尾巴并沒有完全消失，而是由原先的立著像水草般的晃動，變成了一團絲帶，又變成了一團煙霧，美輪美奐。我如癡如醉地看著，贊嘆科學的奇妙！現(xiàn)在我才知道科學中的實驗有多重要！
第三步，我們開始用玻棒攪拌。玻棒，顧名思義，是玻璃棒，也叫做攪拌棒。攪拌后大約兩秒鐘左右，紫色溶液占領了整個燒杯。那紫紅色的、又有些透明的溶液被光線照著，影子映在桌面上，很是好看！實驗做完了，我仍然盯著被子里那奇妙的景象呆呆地出神。突然，不知是誰，抓起一些橡皮屑，扔進了燒杯里。
紫色世界被破壞了！我氣急敗壞，正想開口說那個同學，可是杯子里的景象卻令我驚奇不已：原先，橡皮屑撒得非常凌亂，每條之間都分得很開，可是，它們在溶液里旋轉著，漸漸連接到了一起！這條“長龍”顯然也吸引了其他的.三位同學，他們也饒有興致地觀察著。一個同學拿起一旁的玻棒，把“長龍”攪斷了。
我想：它大概不會再連起來了，剛才只是巧合吧�？汕闆r出乎我的意料，它們居然又連起來！我們不肯相信，就又把它攪得零零碎碎。令人驚奇的事情又一次出現(xiàn)了。這“水上戰(zhàn)艦”又拼接起來，我們又放了幾塊橡皮屑，也好像磁鐵吸鐵質一樣，被“吸”了過去�！皯�(zhàn)艦”更強大了，增添了兩邊的部分。我們不可思議地盯著這“戰(zhàn)艦”，看著它悠閑地在水面轉圈。沉默了一會兒，我提出一個猜想：這大概是紫藥水的作用，我們看到的是它在發(fā)揮“愈合傷口中細胞”的作用，是一個演示。
其他三人聽了，認為我說得很有道理，于是我們把這溶液視為一種藥水。我后來咨詢了老師，才知道高錳酸鉀并非什么藥水，而是一種化學溶液�，F(xiàn)在回想起那個實驗，雖然想起來有些令人啼笑皆非，但我卻覺得有趣而奇妙！
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