小學(xué)生的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
今天，我乘上時(shí)光機(jī)，穿越到未來，因?yàn)�，我想看看未來，人類�?huì)面臨怎樣的水資源危機(jī)。
哇！一棟棟高大的別墅出現(xiàn)在我的眼前，幾乎人手都有幾輛車�？墒牵恳粋�(gè)人都沒有我們過去那柔軟光滑的皮膚了，每個(gè)人臉上都少了一份笑容，多了一份憂愁。在他們干枯的臉頰上有著無神的眼睛，細(xì)小的鼻子，嘴巴干裂的像樹皮一樣，未來，太缺水了……
這時(shí)，幾個(gè)孩子圍著我，不斷投來羨慕的眼光，路上的行人也都竊竊私語，“這個(gè)孩子的`皮膚好柔潤啊！”“是啊是�。 蔽覜]有去理會(huì)他們的議論，往前走著。這時(shí)，我想起了長江，對(duì)�。〖热滑F(xiàn)在這么缺水，那長江、黃河會(huì)變成什么樣子呢？我乘上一輛大巴車來到了長江…
“這就是長江？”我問了問一個(gè)路人�！皩�(duì)啊！”說完他便走了。這就是長江？！可是，出現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)坑啊！我慢慢爬了下去，過了好久好久，我才爬了三分之一，回頭一看，長江怎么變成了水洼!?我失望地爬了上去。
接下來我又來到了黃河，問了路人同樣的問題：“這就是黃河？”路人說：“以前是的，現(xiàn)在不是了……”這……什么意思？我轉(zhuǎn)身一看，別墅！坑人��！未來怎么變成這樣！我灰心地乘上時(shí)光機(jī)，回到了現(xiàn)在……
我衷心呼吁：同胞們！不要再浪費(fèi)水資源了！要知道浪費(fèi)水資源，就是傷害自己的生命!愛美的女性，如果不想自己的皮膚變成樹皮，就保護(hù)水資源吧！年輕的母親們！如果不想你們的下一代受到缺水的傷害，就一起來保護(hù)水資源吧！如果我們?cè)倮速M(fèi)寶貴的水，那么很可能最后一滴水就是我們的眼淚！
小學(xué)生的作文 篇2
說獨(dú)立，可以說還說不上，畢竟還是生長在媽媽的羽翼之下。但是，太多的事壓在我身上，就好象我一個(gè)人生活著一樣。
有時(shí)候，會(huì)很開心，因?yàn)闆]人能幫我；有時(shí)候，會(huì)很驕傲，因?yàn)槲冶葎e人懂得更多生活常識(shí)；有時(shí)候，會(huì)很討厭，因?yàn)橥馄挪焕斫馕�，與我不合；也有時(shí)候，會(huì)很喜歡，因?yàn)槲以讵?dú)立中得了點(diǎn)自由。
自己的事，畢竟是自己做，從不勞駕外婆大人，也請(qǐng)不起，甚至我還要照顧好外婆大人，呵護(hù)她，關(guān)心她，有點(diǎn)厭煩。
雙休日一來，忙得不可開交。買菜、燒菜不可避免。另外，打掃房間，付各種用費(fèi)等等。媽媽一令下，心里再不想去也要去。因?yàn)楸仨毴�，父母之命不可違嘛！硬著頭皮，邁著沉重的步子，用著寶貴的時(shí)間，說著客氣話……完事回來還要向母親大人匯報(bào)，做得不好挨批，好嘛，聽表揚(yáng)。
很喜歡一個(gè)人的生活。雖說，我現(xiàn)在很自由，家人管不了�？烧l知道，比嚴(yán)還嚴(yán)。我給人表面的自由，怎么會(huì)讓他人看到封閉的內(nèi)心呢？
我認(rèn)為我生活在獨(dú)立中，因?yàn)槲也豢释改傅?愛，使我懂得自己怎么愛護(hù)自己，怎么保護(hù)自己，怎么獨(dú)立！
與同學(xué)在一起，很快樂，我出與同齡在一起的感覺。因?yàn)槲矣X得很純潔很開心。或許是我太獨(dú)立，以至這小小的熱鬧使我開心。
一個(gè)人的生活在獨(dú)立中，我覺得應(yīng)該很快樂。雖然很累也很苦，但是至少有自由空間。對(duì)我來說，我向往自由，哪怕是給我一點(diǎn)點(diǎn)的自由，我也很開心，很滿足。
在獨(dú)立生活中，我領(lǐng)悟到什么叫寂寞，那就是熱鬧的開端！在獨(dú)立生活中，我領(lǐng)悟到什么叫難過，那就是幸福的開始！在獨(dú)立生活中，我領(lǐng)悟到什么叫辛苦每那就是享受的開啟之門！
小學(xué)生的作文 篇3
以前我最討厭看書了，一打開書，就是密密麻麻的文字，我總覺得看書是一件非常痛苦的事情，覺得密密麻麻的字讓人看得頭暈�？磿臅r(shí)間去玩耍多好�。⌒r(shí)候的我想法很天真，心里只有想玩的念頭。盡管老師常�？嗫谄判牡亟形覀兌嗫葱⿻嬖V我們看書有多少好處，我還是對(duì)書一點(diǎn)也不感興趣，不愿走進(jìn)書里去享受書趣。不聽老師言，吃虧在眼前呀！
正因?yàn)槲也粣劭磿魑乃疆?dāng)然就沒有提高。寫作文的時(shí)候，成了我發(fā)愁的時(shí)候，一個(gè)字一個(gè)字地拼湊，想盡量完成老師的作業(yè)。父母看到我寫作文時(shí)總是咬著筆頭發(fā)呆，心里當(dāng)然著急�。〉珶o論他們?cè)趺磩裎叶嗫磿�，我都從不看書。后來寫作文，我就只能拿著作文書翻來翻去，希望找到一篇符合老師要求的作文來仿寫。但這是不管用的'，畢竟那些作文是別人所作，我的作文水平一直沒有提高。直到我終于發(fā)現(xiàn)，書是多么有趣�，F(xiàn)在我喜歡看書了，寫作文再也不用發(fā)呆了，語句通順了許多。以前聽到“書”這個(gè)字，我的兩眼目光呆滯；現(xiàn)在我聽到“書”這個(gè)字，兩眼立刻放光。我去書城的次數(shù)越來越頻繁，也不像以前那樣在書城待不住了，我會(huì)靜下心來慢慢品讀，走進(jìn)書的世界！
書，已經(jīng)在慢慢改變我單一的生活！
小學(xué)生的作文 篇4
面對(duì)農(nóng)村小學(xué)生生活面狹窄，閱讀材料缺乏的客觀現(xiàn)實(shí)，如何在語文教學(xué)中有效提高他們的寫作水平，在寫作訓(xùn)練中培養(yǎng)他們良好的作文習(xí)慣具有十分重要的意義。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生作文習(xí)慣予以簡述，供同仁商榷。
一、培養(yǎng)良好的寫作心理，讓學(xué)生愿寫
“趣濃勞輕，樂學(xué)不�！�。為此，寫作指導(dǎo)應(yīng)導(dǎo)之以興、啟之以趣，使學(xué)生的寫作心理由“厭”變“愛”。因此，我在教學(xué)實(shí)踐讓習(xí)作走出課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，力求使學(xué)生在作文中留下成長的痕跡，采用“手抄報(bào)”、演講賽、講故事等形式引導(dǎo)學(xué)生留意生活、留意學(xué)習(xí)環(huán)境，隨時(shí)將自己的所見、所聞、所感見諸筆端，呈現(xiàn)在班上適時(shí)激勵(lì)，使學(xué)生在成功的喜悅中走向成才的.道路。我常說：“學(xué)語文，不只是為了提高分?jǐn)?shù)，重要的是讓學(xué)生在這個(gè)過程中享受生活。”放手學(xué)生到生活中激發(fā)情趣，精心構(gòu)思，充分?jǐn)M稿，教學(xué)中采用寓作文教學(xué)于活動(dòng)中，采用“看看——寫寫”、“聽聽——寫寫”、“說說——寫寫”、“玩玩——寫寫”等形式，使學(xué)生有“一寫為快之感”。
二、積極擴(kuò)大生活積累，使學(xué)生想寫
作文時(shí)無物可寫是小學(xué)作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象，“眼中風(fēng)景不多”，何以“筆下風(fēng)云翻卷”。我認(rèn)為，觀察是學(xué)生擴(kuò)大生活積累的有效途徑，觀察多了，就可以形成豐富的表象、儲(chǔ)藏寫作資本，一旦需要便能招之即來。在一次慶�！傲ひ弧被顒�(dòng)的前夕，我靈機(jī)一動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次“六·一”是怎樣慶祝的習(xí)作練習(xí)。學(xué)生的習(xí)作中內(nèi)容豐富、語句流暢、文字樸實(shí)，感情充沛，在習(xí)作中充分運(yùn)用多種表達(dá)方法。這次習(xí)作普遍具有較強(qiáng)的感染力，這是學(xué)生在其感興趣的方面有了較深的情感體驗(yàn)，激活了腦中豐富的、休眠著的生活積累，因而“有話可說，有東西可寫”，達(dá)到了由“想寫”到“可寫”的順利過渡，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！遍L此以往，“何愁學(xué)生筆下無物�！�
三、教給寫作技巧，讓學(xué)生能寫
在教學(xué)中，我了解到許多學(xué)生都是憑著感覺走筆，一個(gè)環(huán)節(jié)該寫與否、該詳與否，這無疑是教師的習(xí)作指導(dǎo)不得法，或者說學(xué)生消化不了，根本談不上領(lǐng)悟運(yùn)用。那么，應(yīng)如何進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)呢？我初步摸索出一種“從學(xué)生中來”到“學(xué)生中去”的以學(xué)促教的習(xí)作指導(dǎo)策略，建立“評(píng)改”為中心環(huán)節(jié)的作文教學(xué)模式，即：“學(xué)生初寫——師生評(píng)點(diǎn)習(xí)作——互評(píng)——自改或互改”，這樣讓學(xué)生在獨(dú)立自主地進(jìn)行觀察、構(gòu)思、自改、互改的過程中，最大限度地張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，將教師的指導(dǎo)環(huán)節(jié)融入對(duì)具體習(xí)作的點(diǎn)評(píng)之中，并置于學(xué)生擬稿之后，了解到真實(shí)具體的學(xué)情，從而制訂出針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)方案，這樣，學(xué)生就不難接受，也就不會(huì)出現(xiàn)千篇一律。
四、堅(jiān)持讀練結(jié)合，使學(xué)生樂寫
“多讀多練是提高寫作水平的有效途徑�！币T發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我認(rèn)為首先是有目的、有計(jì)劃地開展形式多樣的讀書活動(dòng)，如每周開展一次朗誦活動(dòng)，提高學(xué)生讀書表達(dá)能力，圍繞本單元寫作重點(diǎn)，組織“我愛這篇文章”讀書比賽活動(dòng)，使學(xué)生在大量閱讀中提高賞識(shí)能力，結(jié)合各大節(jié)日召開“向節(jié)日獻(xiàn)禮”演講會(huì)，使學(xué)生了解更多的社會(huì)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，因?yàn)槿沼泝?nèi)容廣泛、豐富、書寫學(xué)生所見、所聞、所感，同時(shí)也是鞏固觀察成果，積累生活經(jīng)驗(yàn)的一種好方法，所以在教學(xué)中，我要求學(xué)生博覽群書，將讀書中遇到的佳詞、佳句隨時(shí)寫進(jìn)日記，通過練筆，促進(jìn)學(xué)生讀書，是學(xué)生“寫好”作文的有效途徑。
總之，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，只有把培養(yǎng)學(xué)生健康的寫作心理和學(xué)生生活實(shí)際、寫作水平相結(jié)合，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，充分發(fā)揮語文教材的示范作用，做到讀寫結(jié)合，以讀促寫，逐步提高學(xué)生的寫作水平，努力培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成受用終生的寫作習(xí)慣。
小學(xué)生的作文 篇5
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在校園里度過了五個(gè)春夏秋冬，在這1825天里，我快樂過、傷心過、幸福過、痛哭過，也感動(dòng)過……在這一罐百味瓶里，我最難以忘懷的，莫過那顆苦澀后卻甜蜜萬分的糖果。
那次上體育課時(shí)，我們一伙女孩子去玩打籃球，在分好隊(duì)后，我們興奮地開始追趕籃球。不料一開始我就被潘文豪絆了一腳，竟順著水泥地磨了半米。因?yàn)檎?好是膝蓋上，我痛得連哭得感覺都沒有了。全身上下只有一個(gè)感覺：痛！我用手臂支撐住身體，喚了一下離我不遠(yuǎn)的'楊棋婷，她一看驚呆了，忙去叫同學(xué)。這時(shí)的我 輕輕坐起來，這才發(fā)現(xiàn)牛仔褲被磨了一層，同學(xué)樣趕過來了，她們勸我掀開褲角看看。我輕輕掀起一看，嚇了一大跳，皮肉磨破了一大塊，里面的那層白色的肉都顯 露了出來。正巧一陣風(fēng)吹過，我痛得打了一個(gè)寒顫，雙眼緊閉著，上牙咬著嘴唇。同學(xué)們關(guān)切地扶起我，問這問那：“痛不痛？”“被誰弄的？”“能走路嗎？”當(dāng) 時(shí)感覺已經(jīng)不太 痛了，涼絲絲的，便笑著對(duì)她們說：“沒事的�！瘪倚魈嶙h說：“先趕快帶她去醫(yī)務(wù)室啊！”于是我被劉叢和褚宣吟扶著，身后跟著一大群女孩，推推搡搡地?fù)磉M(jìn) 了醫(yī)務(wù)室，回到教室后，付老師又給我消了毒，一大伙人圍著我，何金燕還說：“周，我今天陪你去公交車站，再回家�！蓖蠹�，我似乎想說什么，但卻鼻子一 酸，流下了眼淚……
雖然我們一年后就會(huì)分別，但我們的友誼是永恒的，你們留給我的感動(dòng)也是永久的，它會(huì)如一顆永恒的鉆石永遠(yuǎn)在我心底閃耀。
小學(xué)生的作文 篇6
暑假，星期六，我在21路車的車廂里。突然，售票員啟示 提防游客：公路不平坦，以防被盜，請(qǐng)抓好把手。果然，車搖搖晃晃，顛顛簸簸的。小偷趁虛而入，他見一位阿姨的錢包鼓鼓的。他就偷偷摸摸，靜悄悄的來到那位阿姨身旁，摸了又摸，用小刀一割，幾千塊錢卻掉落到了這小偷手里。車不搖晃了，可一位阿姨卻叫喚著：“我的錢在那兒？”原來是一位身著樸素，面容憔悴的`婦女。他一邊抽泣一邊說：“我的家在安徽，家里丈夫患病幾年，所以家里欠債累累。
今天那又來催錢，我好不容易湊齊了錢。急不可待，去郵局寄給他，錢卻一瞬間不翼而飛，我該怎么辦��！真是叫天天不應(yīng)，叫地地不靈！”“一方有難八方，八方支援，人間處處有真情�！甭牥⒁痰脑V說，車廂里頓時(shí)哄動(dòng)起來。大家紛紛伸出援助之手“一位雷鋒似的解放軍把自己的所有錢都捐了，一位穿著并不講究的外地人也掏出100元，另一位阿姨掏出了50元，還有一些人紛紛捐獻(xiàn)出一片愛心�！倍几鞲靼彦X給了那位可憐的阿姨，說：“希望你丈夫早日康復(fù)，還清家債。” 那位阿姨被大家的舉動(dòng)和語言感動(dòng)了，她滿臉淚痕不停的磕頭道謝。這是，我也急沖沖的上去，由于車廂在晃蕩我摔了一跤，急不可待地爬起來，捐出爺爺給我的5元錢。
平常聽爺爺：“人間處處有真情。”我不信。果然是這樣，公交車上也充滿了真誠的愛。
小學(xué)生的作文 篇7
“生根啰！生根啰！”我不禁發(fā)出陣陣歡呼。陽臺(tái)上，風(fēng)信子的根探頭而出。新的根潔白如玉，太陽的余暉映襯著，反射出耀眼的光澤。
晚秋的下午，媽媽回家時(shí)手中提著一個(gè)小盒子，走過來道：“女兒，我?guī)Щ貋硪活^水仙花莖，你想不想種著試試看？”我心花怒放，拿出一只閑置的玻璃瓶，反復(fù)地沖洗它，再倒入一些水，把那花莖放在瓶口上，剛好卡住。我將瓶子搬到陽臺(tái)，晶瑩的水珠掛在瓶口，映出炫彩的顏色，如夢(mèng)似幻。
我細(xì)心照料它，換水、曬太陽從不敢怠慢。不出幾日，瓶中莖部下方就生了根，我自然喜出望外，心想過不了幾天肯定就發(fā)芽了。日月如梭，轉(zhuǎn)眼一月過去，只見水仙的'根越長越長，芽卻沒有動(dòng)靜。我望著它，心中升起陣陣謎霧：“它真的能綻放嗎？”
某日，我聽隔壁姐姐說，往水仙莖上割幾刀會(huì)使它更快發(fā)芽。我不加思索，立刻拿著水果刀跑到陽臺(tái)，在水仙的莖上端劃拉了兩下。刀口溢出一滴滴白汁，發(fā)出淡淡的芬芳。幾秒鐘后，一滴乳白的汁水從缺口處流下，似是它痛心的淚……我這才發(fā)覺自己似乎做了傻事。
入冬了，我到陽臺(tái)看水仙，它的莖己經(jīng)融化，化作一灘污水，縷縷黃絲垂入水中，搖曳著，消逝著。它始于自然，亦歸于自然，這，許是它最好的結(jié)局。
多年后，我仍記得那棵水仙�？v然它尚未綻放，但我已能聯(lián)想它的樣子：它靜靜綻放，如仙子，如精靈。霧淡之時(shí)，月光映進(jìn)窗來，似嫦娥看上了這盆花，便多賜它幾分月光。本就潔白的花瓣接受了光的洗禮煥然新生，如玉般清瑩秀徹。
對(duì)不起！但謝謝你，美麗的水仙。
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