[優(yōu)選]書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文 篇1
夜深人靜，皎潔的月兒升得老高，萬(wàn)籟俱寂，只有時(shí)間“滴嗒”的腳步在延續(xù)，今夜難眠，昏黃的燈光下我依舊沉醉在《讀者》的世界……
難忘，與書(shū)一起走過(guò)的每一分鐘，有過(guò)感傷的淚水，有過(guò)會(huì)心的微笑。書(shū)如摯友，迷惘時(shí)，給予人星光般的鼓舞，失落時(shí)，給予人清風(fēng)般的慰藉，我最愿細(xì)聽(tīng)它低訴，聆聽(tīng)它輕唱。
也許，年幼無(wú)知的我，更著迷于嬉戲玩耍的樂(lè)趣。但就在偶然的`機(jī)會(huì)，一篇短小精悍的《丑小鴨》便牽動(dòng)了我幼小的心靈。于是伴著《賣(mài)火柴的小姑娘》編織著《柳樹(shù)下的夢(mèng)》我?guī)е鴰追趾闷孀哌M(jìn)那充滿(mǎn)神秘的童話(huà)世界里。
我任渴望知識(shí)的種子悄悄在心中萌芽……
時(shí)光荏苒，我告別了充滿(mǎn)神奇幻想的童話(huà)世界，于是，帶有精美插圖的《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》便常常擱置在我的床頭，還不止一次地走進(jìn)了我的睡夢(mèng)。我時(shí)常會(huì)為林黛玉的感人悲劇而涕淚交集，為魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西而拍手叫好。
我任知識(shí)的萌芽一天天茁壯成長(zhǎng)……
年歲增長(zhǎng)，那附有圖案的四大名著對(duì)我已失去了以往的吸引力，我更青睞于娓娓動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，蘊(yùn)意深刻的小說(shuō)以及優(yōu)美感人的散文，于是那一本本或大或小，或薄或厚的純文字文學(xué)著作便如甘霖雨露般滋潤(rùn)了我干涸的心田�！朵撹F是怎樣煉成的》教我學(xué)會(huì)堅(jiān)毅，莫里亞克的《九月夜景》讓我仿佛傾聽(tīng)到了奇妙的薔薇物語(yǔ)，《滿(mǎn)紅》也讓我看到了一代名將的赤膽忠心……。
讀書(shū)是那樣富有樂(lè)趣，它給我?guī)?lái)了不盡的樂(lè)趣又讓我增添幾絲莫名的憂(yōu)傷。我不會(huì)忘記那與書(shū)一起走過(guò)的日子。我常在書(shū)林中或追尋昔日的足跡，或編織未來(lái)一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。
倘若千千萬(wàn)萬(wàn)的書(shū)籍匯成了知識(shí)的海洋，那我便是一葉扁舟，在大海中乘風(fēng)破浪；倘若數(shù)不勝數(shù)的美文精品編織成了天邊七彩的云霞，那我便是一只小鳥(niǎo)，在云層中穿梭翱翔。
我任知識(shí)的果樹(shù)在默默開(kāi)花結(jié)果……
盡管未來(lái)的日子我無(wú)法預(yù)料，但我相信在往后那充滿(mǎn)幻想的日子里，在人生漫長(zhǎng)的旅途中我不孤獨(dú)不寂寞，因?yàn)橛袝?shū)。幽幽的書(shū)香，將永遠(yuǎn)陪伴我成長(zhǎng)。
書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文 篇2
從小我就喜歡讀書(shū)，到現(xiàn)在我已經(jīng)是一個(gè)名符其實(shí)的“書(shū)蟲(chóng)”。讀書(shū)這個(gè)習(xí)慣，其實(shí)是源于我的媽媽?zhuān)且粋�(gè)十分愛(ài)讀書(shū)的人。她清楚的知道，養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要。
記得從我剛記事起，媽媽常常把我抱在懷里，讀優(yōu)美的繪本故事給我聽(tīng)，小小年紀(jì)的我印象最深的.是一本《爺爺一定有辦法》的繪本。故事里充滿(mǎn)智慧的爺爺總是能想出各種辦法創(chuàng)造奇跡，“樓板下的”小老鼠一家也智慧非凡、辛勤非凡，可以把所有的零零碎碎縫制成喜歡的模樣，裝扮著自己的家。故事中智慧的爺爺，可愛(ài)的小老鼠一家都深深的吸引著我，感動(dòng)著我。正是從這時(shí)起，我幼小的心靈便埋下了一顆讀書(shū)的種子。
從《猜猜我有多愛(ài)你》到《逃家小兔》，再到《愛(ài)心樹(shù)》，隨著我慢慢的長(zhǎng)大，對(duì)書(shū)的渴求也在不斷的提高。從上小學(xué)開(kāi)始，媽媽給我訂閱了《我們愛(ài)科學(xué)》、《博物》等雜志，給我買(mǎi)了大量?jī)?yōu)秀兒童文學(xué)讀物，家里也有了屬于我自己的書(shū)架，每晚都會(huì)有美好的故事伴我入眠，幼兒時(shí)播下的“讀書(shū)”的種子生根發(fā)芽了。
漸漸的，隨著閱讀量的提高，我的書(shū)架也小成規(guī)模了。閑暇時(shí)我坐在我的小書(shū)房，翻開(kāi)那些浸染著油墨香氣的圖書(shū)，就走進(jìn)了另一個(gè)奇妙的世界。在那里我認(rèn)識(shí)了彼得潘、小王子，結(jié)識(shí)了笨笨狼、列那狐，了解了太陽(yáng)、月亮和星空……我深陷書(shū)海不能自拔，因?yàn)闀?shū)本不僅給我豐富的知識(shí)，還給了我無(wú)盡的樂(lè)趣。坐在桌前看著那一行行鉛字，感覺(jué)是一群快樂(lè)的小精靈在翩翩起舞，讓我忍不住一起舞蹈。
通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，懂得了很多做人的道理，語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，理解能力和寫(xiě)作能力也有了很大的提升。讀書(shū)豐富了我的課余生活，同時(shí)也提高了我的文化素養(yǎng)，使我的成長(zhǎng)道路上充滿(mǎn)陽(yáng)光�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，如今的我儼然成為一個(gè)風(fēng)度翩翩的儒雅小少年。
“遇見(jiàn)閱讀，遇見(jiàn)更好的自己”，讀書(shū)我還在路上。以后我要多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)本來(lái)充實(shí)自己，讓知識(shí)來(lái)武裝自己，讓書(shū)香一路伴我成長(zhǎng)！
書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文 篇3
鳥(niǎo)兒的快樂(lè)是自由飛翔；魚(yú)兒的快樂(lè)是盡情遨游；陽(yáng)光的快樂(lè)是普照大地；清風(fēng)的快樂(lè)是瀟灑自如；而我的快樂(lè)是不知疲倦地讀書(shū)。在短短的`生命歷程中，我拋灑了一路的書(shū)香，讓我從一名幼稚的頑童變成了杰出的少先隊(duì)員。是書(shū)給了我知識(shí)和智慧，給了我力量和勇氣。
我偏愛(ài)小說(shuō)，喜歡那些作家編織出來(lái)的有趣的故事，它讓我時(shí)而傷心，時(shí)而歡樂(lè)，我的心情似乎隨著故事情節(jié)跌宕起伏，比如曹文軒的純美小說(shuō)《青銅葵花》、《草房子》，勾起了我兒時(shí)的美好回憶；我喜歡繪本，繪本的世界永遠(yuǎn)是純潔的，比如《白雪公主》、《人魚(yú)公主》，讓我深深懂得了善良的真諦，邪惡永遠(yuǎn)受人唾棄；但我更喜歡那些淡淡憂(yōu)傷的故事，比如《穿過(guò)歲月憂(yōu)傷的孩子》、《獾的禮物》，因?yàn)樗屛腋械酵?huà)世界里真實(shí)的一面，而不只是像糖果般美好。
白天，我捧著書(shū)一起走進(jìn)課堂；晚上，我捧著書(shū)一起進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)！在夢(mèng)里，書(shū)是一艘小船，帶領(lǐng)我去遨游知識(shí)的海洋；書(shū)是一群音符，譜出一曲曲知識(shí)的樂(lè)章；書(shū)是一把金鑰匙，打開(kāi)學(xué)問(wèn)的大門(mén)；書(shū)是一顆金鋼石，閃爍著智慧的光茫。我天天沉醉在知識(shí)的夢(mèng)里，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)！
書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文 篇4
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)箱，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”是��！由此可見(jiàn)，書(shū)對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么重要！
書(shū)籍是前人所撰寫(xiě)的優(yōu)秀的`文化作品，是他們智慧的結(jié)晶，不然怎么能流傳至今，并使多少人為之受益、為之鼓舞、也為之陶醉呢？
手棒《千家詩(shī)》，品味著唐詩(shī)的繁富絢麗，宋詩(shī)的哲理深沉。從“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”的高適給友人的鼓勵(lì)；到王之渙的“欲窮干里目，更上一層樓”的胸襟和抱負(fù)；從陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)雨聲，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的報(bào)國(guó)熱忱；到馬致遠(yuǎn)“小橋流水人家”的江南旖旎風(fēng)光……書(shū)，給了我太多太多……
我喜歡閱讀，喜歡那淡黃的紙頁(yè)，喜歡翻動(dòng)書(shū)頁(yè)發(fā)出的嚓嚓聲。沉浸在書(shū)中無(wú)法自拔，就如同高爾基所說(shuō)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！敝腥A民族5000年文明史，那卷帙活繁的書(shū)籍引領(lǐng)著我們，滋潤(rùn)著我們。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！弊x書(shū)可以讓我們變成一個(gè)不平凡的人。所以，讓我們共同讀書(shū)吧！讓書(shū)香，伴我們一路成長(zhǎng)！
書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文 篇5
靜謐的夏日午后，橘貓慵懶的躺在屋瓦上，半瞇著眼，頗為享受的沐浴著夏日的陽(yáng)光。遠(yuǎn)處幾聲蟬鳴響起，此時(shí)道也成了天然的催眠曲......
我也經(jīng)不住夏日的誘惑，眼睛似睜非睜，學(xué)習(xí)的勁頭竟也被消磨去了。我努力掙扎著，忽然我那迷離的眼神恢復(fù)了許些清明。只因我看到了它——《唐詩(shī)宋詞元曲》。
我伸過(guò)手去，如獲至寶似的`捧在手上。翻開(kāi)厚厚的書(shū)本，撲面而來(lái)的盡是許仙清芳的香氣，使得我聞之一震。而房間內(nèi)本應(yīng)天氣炎熱而渾濁的氣息，似乎羞了，怕了，隨即煙消云散，為留清香充斥房間。
我如同那久旱地已色裂的大地，逢甘霖般一字一句地讀著書(shū)上的每一首詩(shī)。我驚奇的發(fā)現(xiàn)我的心頭似乎縈繞著幾縷芬芳。
屋瓦上的橘貓生了伸懶腰。遠(yuǎn)處的助眠曲依舊在演奏著，卻又覺(jué)得少了些什么。
“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”。讀到這句詩(shī)，我的思想被拉回過(guò)去。遙想當(dāng)初父親常年在外打工，臨走時(shí)贈(zèng)予了我這本書(shū)，并贈(zèng)了這句詩(shī)給我。
沒(méi)了父親在身邊的悉心教導(dǎo)我自然不習(xí)慣，但是我每當(dāng)看到這本書(shū)時(shí)，想到父親贈(zèng)的詩(shī)時(shí)，我那松懈的心隨之而跳動(dòng)。
這本書(shū)伴我走過(guò)了太多太多的成長(zhǎng)歷程，傷心時(shí)，翻開(kāi)這本書(shū)，讀一句詩(shī)，聞一縷香，一切傷愁便化為虛無(wú)，成功時(shí)卻能讓我收斂鋒芒，不驕傲不自滿(mǎn)，失意時(shí)它......
“喵～”貓懶散的叫聲把我的思緒呼喚回來(lái)合上書(shū)本，我斗志昂揚(yáng)的投身到學(xué)習(xí)中去了。
書(shū)香伴我成長(zhǎng)作文 篇6
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�？墒�，我一直不愛(ài)看書(shū)。一寫(xiě)作文，就咬起筆桿子來(lái)�！霸聝�，你要多看書(shū)呀，特別是作文書(shū)！”這是老師經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)�？墒且荒玫匠恋榈榈淖魑臅�(shū)，看著那些密密麻麻的文字，我就仿佛感覺(jué)自己的身體內(nèi)有一只只螞蟻在爬行，頭暈?zāi)垦！?/p>
星期天，我和媽媽在家看電視。媽媽把頻道調(diào)到了教育臺(tái)，對(duì)我說(shuō)：“月兒，看這個(gè)節(jié)目，這個(gè)節(jié)目現(xiàn)在很火，好多孩子都在看呢！”什么節(jié)目那么精彩？我一看，是“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”，哼，這有什么了不起，不就是聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)字嗎？我抬頭瞥了媽媽一眼�！榜厚弧�，“給，快些！”媽媽可是神速呀，早就為了準(zhǔn)備好了筆和紙�！鞍。趺磳�(xiě)？寫(xiě)什么？”“你不是會(huì)寫(xiě)嗎？”我頓時(shí)啞口無(wú)言�！半ｑ蟆保娨暲镉珠_(kāi)始了第二輪的聽(tīng)寫(xiě)。我更是一頭霧水，別說(shuō)寫(xiě)，聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。什么“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”？剛才的自信已經(jīng)找不到影兒。媽媽開(kāi)始不停地?cái)?shù)落我：“叫你多看書(shū)，多看書(shū)，你不聽(tīng)，以為自己多得行……”我的臉漲得通紅。這時(shí)，電視里開(kāi)始播放起公益廣告：“讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)，讓閱讀奠基人生！”多美的`語(yǔ)言！可我……
從那以后，我整天抱著一本字典，查生字，讀生字，記生僻字的讀音，字形，字義，和媽媽一起堅(jiān)持收看“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”。有一次，我們學(xué)《我的伯父魯迅先生》這篇課文，老師問(wèn)：“這篇課文是誰(shuí)寫(xiě)的？”同學(xué)們都脫口而出：“周華！”“什么，周什么？”我立刻站起來(lái)大聲地說(shuō)道：“不對(duì)，是周曄，那個(gè)字不是讀huá,讀yiè！”老師向我投來(lái)贊許的目光。
字典就是我的另一位老師。雖然它不會(huì)說(shuō)話(huà)，但是它教會(huì)了我許多知識(shí)。漸漸的，我又喜歡上讀散文。魯迅的《朝花夕拾》，冰心的《往事》成了我的最?lèi)?ài)。后來(lái)在老師的推薦下，爸爸給我買(mǎi)了一本《中華上下五千年》。我又開(kāi)始了對(duì)祖國(guó)歷史的研究。
“平明尋白羽，沒(méi)在石林中。”這句話(huà)怎么會(huì)出現(xiàn)在《中華上下五千年》這本書(shū)上呢？是什么意思呢？我百思不得其解，追著老師刨根問(wèn)底。老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，要想弄明白，就得自己親自去讀，去看！”我又不得不跑向圖書(shū)館，尋找那本唐詩(shī)宋詞。讀著李白的《望廬山瀑布》，我眼前仿佛出現(xiàn)了一簾飛瀑。讀者王維的《送元二使安西》，我眼前又仿佛出現(xiàn)了輕輕楊柳。原來(lái)古詩(shī)是一個(gè)充滿(mǎn)幻想，富有情趣的世界。后來(lái)，背誦古詩(shī)是我每天的必修課。到現(xiàn)在我已經(jīng)會(huì)背200多首了，還被老師稱(chēng)為“故事大王”呢！
書(shū)就是我的老師，給我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。我從原來(lái)的“一竅不通”變得“融會(huì)貫通”。書(shū)香會(huì)一直伴我成長(zhǎng)。
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