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玉不琢不成器作文

時間:2023-12-13 13:44:29 優(yōu)秀作文 我要投稿
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玉不琢不成器作文

  在學習、工作乃至生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的玉不琢不成器作文,希望對大家有所幫助。

玉不琢不成器作文

玉不琢不成器作文1

  作文的精髓就在于“修改”,俄國19世紀作家果戈里規(guī)定自己的稿子起碼要修改八次,托爾斯泰寫過一篇《為克萊塞爾樂章而作》的文章,全文只有五頁,可手稿卻有800頁,海明威《永別了,武器》的最后一頁也修改了三十多遍,《老人與!返氖指遄x了近兩百遍才拿去復(fù)印,曹雪芹的名著《紅樓夢》也是“批閱十載,增刪五次!睕]錯,寫作的過程就是三分創(chuàng)造七分修改,若想讓人物躍然紙上,就必須要經(jīng)過修改的“試煉”,沒有一個好作品是不經(jīng)修改就成型的。

  以前的我,不經(jīng)思考就寫出了一篇作文。內(nèi)容也是有前言不搭后語、選材俗套、缺少修辭等問題,直到現(xiàn)在,我才真正的明白:好作文不僅要有新穎的選材,還要有貼切的題目,更要有“水滴石穿繩鋸木斷”那堅持不懈的精神。根據(jù)掌握的方法來寫作文,我的作文水平也是大大增加。

  自從上網(wǎng)課開始,郭老師就是針對作文方面建立了“討論小組”。到現(xiàn)在為止,我們已經(jīng)寫了三篇作文,每一次寫作,都讓我們有了“質(zhì)的飛躍”。這幾篇作文,都是經(jīng)過細致的打磨才成型,先是同學互評,將同學的意見集思廣益,融入到自己的作文,后是老師指導(dǎo),郭老師又利用休息時間為我們每個同學的'作文做細致的點評和指導(dǎo),讓作文中加入新的思想,最后才完成一篇合格的作文的。作文合格之后,又要針對寫作過程完成自評,這樣也可以幫助我們的作文做進一步提升。郭老師為了讓我們能互相學習,還將合格的作文收錄到美篇里,也可以鼓勵同學們不要放棄。因此,同學們對寫作也有了極大的興趣。

  古人曰:玉不琢不成器,人不學不成才。在寫作文的時候,就一定要花費百分之百的努力,否則就連美玉也只是一塊廢石。修改過程中,難免會遇到一些大問題,但如果不仔細去思考,就永遠不會讓玉變成珍品。雖然我有時很努力的修改,但卻得不到老師的認可,盡管這樣我也不會輕言放棄,畢竟“只要功夫深,鐵杵磨成針”,只要學會了堅持,就沒有你做不到的事。若你付出了真正的努力,等待你的一定就是奇跡!

  翻看著一篇篇成功作文,我想這都是因為郭老師不辭辛苦的指導(dǎo),F(xiàn)在的同學們就好似一株株小幼苗,總有一天,我們就會因郭老師的“培養(yǎng)”而發(fā)光發(fā)亮!郭老師,您辛苦了!

玉不琢不成器作文2

  一塊漂亮的璞玉,經(jīng)過精雕細琢,打造成心目中的形狀,便會價值連城;一根普通的木材,經(jīng)過細心加工,成為一件藝術(shù)品,就能受到人們的青睞。人也是一樣,如果不用知識武裝自己,不多讀一些書籍,不明白一些道理,一樣成不了大氣候。

  有這樣一個故事:有一位女教師,在她班上有一個孩子,腿部有疾病,由于家庭比較貧窮,沒有錢治病。這個女教師很可憐那個孩子,就東奔西走借錢,去醫(yī)治那個孩子的疾病。后來,孩子做手術(shù)的錢終于籌集好了,手術(shù)順利完成,孩子的腿慢慢好起來,跑起來一陣風,跟正常孩子沒有兩個樣子。

  故事講到這里,老師問:“你們猜一猜,那個孩子現(xiàn)在做什么?”“老師、公務(wù)員、警察、老板------”學生們紛紛猜測道。老師聽到這些答案,均是搖了搖頭,說道:“他在監(jiān)獄。因為打架,還在監(jiān)獄里服刑。我雖給了他健康的腿,卻沒有教會他用健康的腿走好路!

  是啊,給他健康的腿又能怎樣?還不跟小混混一樣,到處惹是生非。那個孩子就像一塊璞玉,給了他健康的雙腿,就像給玉做了切割;沒有教會他做人,就像沒有給他打磨。沒有經(jīng)過打磨的'他,在社會上經(jīng)不起風浪,就成不了大氣候。

  俗話說:“玉不琢,不成器”,即使再美的璞玉,不經(jīng)過打磨,價值連城只會是空想。一個人,不經(jīng)過社會磨難,沒有經(jīng)歷過風雨,是不能成長為參天大樹的,F(xiàn)實中,有些大學生遇到挫折,不會想父母的艱辛,卻想到了結(jié)一生,這怎么能成才?

  每個人,成為別人羨慕的對象,都有著太多磨難。諸如鋼琴家朗朗,成名之前,每天練琴達到八小時,手上都磨起了老繭。這樣的例子舉不勝舉,究其原因,就是“玉不琢不成器”。

  “玉不琢不成器”,再漂亮的玉也需雕琢,所以,那些飽經(jīng)磨難的人,不要怕,只要堅持下去,就會迎來明媚的陽光。

玉不琢不成器作文3

  俗話說:“玉不琢,不成器。人不學,不知道!逼湟饬x就是:玉石不經(jīng)過琢磨,就不能用來做器物。人不通過學習,就不懂得道理。那么老師就是在用自己的心血辛辛苦苦地雕刻著一塊塊美玉,然而,這些美玉就是祖國的一束束花朵。

  上午第四堂課,李老師檢查我們朗誦課文。有三個同學出現(xiàn)了發(fā)音不準、結(jié)結(jié)巴巴的現(xiàn)象。不用說,肯定是昨天沒有認真預(yù)習。李老師把手使勁地摁到講臺桌上,說:“你們昨天是怎么預(yù)習的?閱讀是做題的基礎(chǔ),可你們連基礎(chǔ)都達不到,太讓老師失望了。你們都長大了,應(yīng)該不用在老師的督促下學習了吧,讓你們自己預(yù)習,是為了讓你們能夠早早地離開老師手里的這根拐棍?赡銈儭崩蠋熣f完后,我抬頭望了望老師的臉,臉上分別多了幾條皺紋,老師也在自言自語道:“說不發(fā)火了,可是又爆發(fā)出來了。”課繼續(xù)上著,可是我思緒萬千,怎么也聽不下去了。

  放學了,由六年級來檢查路隊。李老師一人帶領(lǐng)六年級的五個班,六年級(3)班的隊總是走不齊,李老師把隊攔住,重新把隊整好,再接著向前走。我們幾個好朋友主動站出來和老師一齊監(jiān)督路隊,李老師微笑著說:“真是好孩子!”在我們和老師的帶領(lǐng)下,將全年級都帶出了校門口,老師對我們說:“你們先去吃飯吧,不然飯涼了怎么吃啊!薄翱墒,路隊……”我們幾個朋友異口同聲地說。老師邊整理被風吹亂了的頭發(fā),邊說:“路隊由我?guī)ьI(lǐng)就行了,我可以!蔽覀儙讉也不好意思再說了,便慢慢地向食堂走去。我回頭看看了老師那被風吹亂了的頭發(fā),忽然看見了幾絲銀發(fā)也在隨風飄揚。

  晚上,我拿著作文去李老師家請教!拌K、鐺、鐺”我敲開了門,李老師把門打開,發(fā)現(xiàn)是我,急忙讓我坐進去。屋里飄著一股中草藥味兒,顯然是為老師的母親熬的`。桌子已被弟弟和妹妹占滿,他們在桌子上認真地寫著作業(yè),沙發(fā)的扶手上放著一摞作業(yè)。我坐到了沙發(fā)上,老師跟我談?wù)摿撕芫,可是我一句也沒有聽進去。9點了,我跟老師說:“老師,時間不早了,我要回去休息了!崩蠋燑c了點頭。

  當我走出門時,忽然想起了老師的中堂上掛著一張大大的紙,上面寫著“琢玉”兩個大字。我仿佛明白了老師的意思,原來老師是在用自己的心血雕刻著一塊塊美玉,她真是雕刻我們靈魂的藝術(shù)家!

玉不琢不成器作文4

  成功都不是一步到位的,他總是先在挫折的道路上歷經(jīng)坎坷,哪里摔倒再從哪里爬起。如同阿米爾·汗在影片《摔跤吧,爸爸》中曾說過的話:金牌不是從樹上長出來的,它需要愛心,努力,還有熱情來澆灌。沒有磨煉,何來成功呢?

  無法無天的玉石,飽經(jīng)磨難后,終于修成正果!段饔斡洝分械膶O悟空,若不是被壓在五行山下五百多年,哪來的一身本領(lǐng)保護唐僧去西天取經(jīng),一路上斬妖除魔,披荊斬棘。他有著騰云駕霧的`本領(lǐng),為什么不一個翻筋斗直到西天去呢?正因為他歷經(jīng)九九八十一難,才有后來的立地成佛。他的毅力與勇氣為我們所佩服,為我們所傳唱。

  滿是瑕疵的玉石,飽經(jīng)磨難后,終在被疾病吞噬之前將玉刻成器。身殘志堅的張海迪,她并沒有為之放棄生的希望。相反的,她活出了不一樣的人生,活出了精彩的人生。她埋頭鉆研,奮起學習,精通外語,最后成為,美國某名校的博士研究生,還成為了中國殘疾會的會長。這無一不啟示著我們遇到困難并不可怕,可怕的是你連你自己都放棄自己,沒有磨難,哪來成功?

  毫不起眼的玉石,飽經(jīng)磨難后,終成一塊美麗玉器。阿里巴巴的老總——馬云,高考數(shù)學一分的他也不氣餒,重新披上戰(zhàn)甲,再迎高考,直到考上大學。他畢業(yè)后也曾當過教師,但他不甘于現(xiàn)狀,拼搏奮斗,成立了阿里巴巴,成為大眾普遍樂意接受的消費渠道。

  沒有開花,就沒有結(jié)果。剛出生的雛鷹就要學會在高空中飛翔,被鷹媽媽一次次從高空中拋下,不是殘忍,也不是狠心,而是為了培養(yǎng)他們應(yīng)該具備的技能,讓他們更好地生存。

  小時候的我偏內(nèi)向,很少同外人交流,在家也是寡言少語。直到上學,我開始覺得語文課十分枯燥無味,無非就是你一句我一句跟老師念,以至于被叫起來朗讀也是斷斷續(xù)續(xù)的。后來,老師強調(diào)我們要背誦課文,不知不覺中,朗讀已經(jīng)成為一種習慣,從一字不識到一看就懂,無形之中也培養(yǎng)了我的語感,事實證明,凡事都應(yīng)多練,才能有所成……

  玉不琢,不成器。沒有人天生就是天才,一味地吃老本也是不行的,或許有時候你比別人更聰明機智,但如果你屈服于現(xiàn)狀,缺少磨煉,你會遠遠不如那些不甘平庸的人。

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