實(shí)用的小學(xué)生的作文9篇(優(yōu))
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
“過新年，過新年，歡歡喜喜過新年……”隨著這優(yōu)美的歌聲和窗外飄落的雪花，爸爸駕駛著汽車帶著我們一起回老家過年。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的路程，我們到了家，姑姑做了一桌子美味好吃的菜。
我最喜歡的是1月30日，那天是大年三十。我們一早起來，吃完早飯，就去爺爺?shù)膲灥貟吣�，為爺爺燒紙，希望他過意給快樂的大年夜。中午我和爸爸貼對(duì)聯(lián)，爸爸一邊說，我一邊做，一幅幅鮮紅的對(duì)聯(lián)，貼在一扇扇大門上，顯得年味濃濃的……
夜幕降臨，我們?nèi)胰藝谝黄鸪阅暌癸�，吃過以后我和姐姐忙爬門頭，嘴里還念著：“爬的'高，長得高�！边@是我們家鄉(xiāng)的習(xí)俗。我和姐姐兩個(gè)人比賽爬門頭，全家被我們弄得笑成了一團(tuán)。這時(shí)爸爸拿出了煙花，看到爸爸放的那些煙花真好看。我不敢放大的，于是就迫不及待地拿出小煙花放，小煙花也很漂亮，。最讓我們這些小孩激動(dòng)的時(shí)刻來了，隨著爸爸的一聲叫喊：“拿壓歲錢了！”我和姐姐急忙跑到爸爸身邊，對(duì)爸爸說了一聲：“新年快樂！”又對(duì)奶奶說了一聲：“健康長壽！”奶奶拿出了早已準(zhǔn)備好的年糕和壓歲錢，最后對(duì)媽媽說了一聲：“美麗漂亮！”媽媽也拿出了一個(gè)紅錢包。
我和姐姐開心極了！過新年真好！
小學(xué)生的作文 篇2
今天晚上，我正在桌邊拼命的看書，直到看得心神不寧，頭暈眼花，才向窗外看了一眼，以發(fā)泄我眼睛的抗議——�。〔豢床恢�，一看嚇一跳：外面竟是一片銀白的世界，在燈光的照耀下，仿佛地上灑滿了金沙，放眼望去，好像大地上結(jié)出一顆顆金色的珍珠，輝煌燦爛，如同黃金變作了遍地的塵土，瑞氣騰騰。鋪在地上的不說，空中居然還在徐徐降落一朵朵小小的水晶，那場(chǎng)面，好不壯觀。
看到這一幕，我好像突然想起什么，火速趕到客廳，大叫：“今年的'第一場(chǎng)雪來啦？”“什么？”聽到這話，爸爸、媽媽、奶奶，全家總動(dòng)員，都來看熱鬧，看今年的第一場(chǎng)雪是如何的壯觀，而我則望向天空，那在天空中舞落的冰晶，不就是一朵朵透明的水晶小花嗎？他們像一群快樂的小精靈，嬉鬧著飄向地面，歡快地舞蹈著，輕輕地落在了大地母親。大樹哥哥的身上，和小伙伴擠成一團(tuán)，好熱鬧呦！新鄉(xiāng)：大樹上會(huì)不會(huì)更美呢？可惜當(dāng)時(shí)是晚上，看不太清楚，但我能感受到：樹上肯定更美！
第二天早上，我直直的望著窗外。只見窗外銀裝素裹，一棵棵大樹挺立著，好像寒冬的守護(hù)神，一層層的雪躺在它們身上，宛如給大樹們披上了銀白色的披風(fēng)，那模樣威風(fēng)至極。
不過，最絕的還是松樹。墨綠色配上銀白色，是一種說不清、道不明的搭配，看上去儼然就是挺立在天地之間的衛(wèi)士，昂首挺胸、威風(fēng)凜凜，好似大地瞬間爆出一朵潔白無瑕的雪蓮花，令人驚嘆不已！也許，這是一場(chǎng)雪的世界記錄，一場(chǎng)美的盛宴！
一場(chǎng)雪都可以這么美，更何況我們的錦繡山河和我們的未來呢？為了明天的希望和雪的華美瑰麗，加油！
小學(xué)生的作文 篇3
永遠(yuǎn)的友誼是最珍貴的，對(duì)于我來說我最珍貴的友誼是在小學(xué)那段時(shí)間，因?yàn)槟菚r(shí)候我的好朋友是我們“一班”的同學(xué)，在我心里她們永遠(yuǎn)是那么單純,可愛，善良，我們有苦一起承擔(dān)，有快樂一起分享，你幫我，我?guī)湍�，大家仿佛是一個(gè)大家庭中的.兄弟姐妹，雖然大家有時(shí)候會(huì)鬧一些小矛盾，但是過了一會(huì)就會(huì)和好，大家每天都在一起，那時(shí)候我覺得學(xué)校就像是自己的家，因?yàn)槟抢镉形易詈玫呐笥押妥羁鞓返奈摇?/p>
記得五年級(jí)快結(jié)束的時(shí)候，我們也知道，那就是我們快要分開的時(shí)候了，所以我格外珍惜那幾天而且非常舍不得大家，因?yàn)槲遗率溉ゴ蠹�，我怕大家一分開我們的感情也就散了，在那幾天內(nèi)我們班也發(fā)生了許多事情，在經(jīng)過那些事情后我發(fā)現(xiàn)了我們彼此的感情永遠(yuǎn)也不會(huì)散，雖然現(xiàn)在我們不在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)了，但我們還會(huì)思念對(duì)方的。
這次分離讓我明白了什么是真正的友誼，更讓我明白了友誼的重量是不可以被任何物品來衡量的。
小學(xué)生的作文 篇4
根據(jù)中央教育科學(xué)研究所“十五”重點(diǎn)課題的研究方案，我�！爸行W(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”課題由“寫作個(gè)性化與口語表達(dá)個(gè)性化”和“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”兩個(gè)子課題組成。課題研究堅(jiān)持在中央教育科學(xué)研究所有關(guān)專家的指導(dǎo)下，以落實(shí)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為核心，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特別是根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際開展研究與實(shí)驗(yàn)工作，爭(zhēng)取從根本上扭轉(zhuǎn)中小學(xué)生作文普遍存在的概念化、成人化、功利化、抄襲、杜撰等現(xiàn)象，解放中小學(xué)生的個(gè)性、思維、情感，培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，與此同時(shí)，也要致力挖掘教師潛力，發(fā)揮教師在口語教學(xué)與作文教學(xué)的個(gè)性特長，幫助教師成長為有特色的教師，最終達(dá)到教師作文教學(xué)個(gè)性與學(xué)生寫作個(gè)性充分發(fā)揮的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師生同步發(fā)展，為倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”探索可行之路。
一 課題組成員及分工
�。ㄒ唬�、組織機(jī)構(gòu)：
組 長：孔文東校長
副組長：黃黎明副校長
執(zhí)行組長：陳國勝
組 員：梅建夫 王永權(quán) 曾小英 林小慧 區(qū)俊輝
石 淳 吳曉寶 吳麗芝 葉滿蓮
（二）、成員分工：
�。薄⒔M長孔文東為本實(shí)驗(yàn)課題的總策劃人，主要負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)的總體規(guī)劃、整體指導(dǎo)與監(jiān)督工作，為實(shí)驗(yàn)的開展積極創(chuàng)設(shè)條件，確保課題實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)等基本保障。
�。病⒏苯M長黃黎明為本實(shí)驗(yàn)課題的主要業(yè)務(wù)主持人，主要負(fù)責(zé)課題研究與實(shí)驗(yàn)的方案、計(jì)劃的制定，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行必要理論指導(dǎo)，及時(shí)檢查與監(jiān)督實(shí)驗(yàn)的開展進(jìn)程等工作。
３、執(zhí)行組長陳國勝負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)的具體操作指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等工作，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，做好信息反饋與實(shí)驗(yàn)資料的積累存檔工作。對(duì)內(nèi)為實(shí)驗(yàn)的開展創(chuàng)造有利條件，對(duì)外做好實(shí)驗(yàn)開展的聯(lián)系工作，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)良好的條件。
４、組員分為兩個(gè)小組，各負(fù)責(zé)一個(gè)子課題的研究與實(shí)驗(yàn)工作：
（１）、第一小組：由小組長石淳，組員吳曉寶、吳麗芝、葉滿蓮四位教師組成，具體負(fù)責(zé)“寫作個(gè)性化與口語表達(dá)個(gè)性化”子課題的實(shí)驗(yàn)操作工作。
（２）、第二小組：由小組長梅建夫，組員王永權(quán)、曾小英、林小慧、區(qū)俊輝五位教師組成，具體負(fù)責(zé)“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題的實(shí)驗(yàn)操作工作。
二 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
�。ㄒ唬ⅰ皩懽鱾�(gè)性化與口語表達(dá)個(gè)性化”：本子課題的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為一至三年級(jí)開展“學(xué)法指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)的班級(jí)及一年級(jí)“雙語”實(shí)驗(yàn)班的`學(xué)生，共有四個(gè)教學(xué)班的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
（二）、“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”：本子課題的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為四至六年級(jí)開展“學(xué)法指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，共有四個(gè)教學(xué)班的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
�。ㄈ�、銜接問題：三年后，“寫作個(gè)性化與口語表達(dá)個(gè)性化”子課題結(jié)題后，學(xué)生繼續(xù)參與“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題的實(shí)驗(yàn)。
三 研究過程活動(dòng)安排
本課題實(shí)驗(yàn)總周期為六年，由“寫作個(gè)性化與口語表達(dá)個(gè)性化”和“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”兩個(gè)子課題組成，兩個(gè)子課題的實(shí)驗(yàn)分別安排在一至三年級(jí)和四至六年級(jí)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)周期各為三年。“寫作個(gè)性化與口語表達(dá)個(gè)性化”子課題結(jié)題后，該實(shí)驗(yàn)班學(xué)生將繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題實(shí)驗(yàn)。課題研究過程的具體制度如下：
（一）、研討制度：
�。薄⒄n題組成員應(yīng)積極參加中央教科所、區(qū)教研中心等組織的各種探討學(xué)習(xí)及年會(huì)等活動(dòng)，把握實(shí)驗(yàn)方向與重點(diǎn)。
�。�、研討活動(dòng)分為集中研討與分組研討共四種形式，一般情況做如下安排：
（１）、每學(xué)年由學(xué)校科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)邀請(qǐng)有關(guān)專家，到校舉辦一至二次專題講座并具體指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的開展。
（２）、每學(xué)期由課題組組長或副組長牽頭，組織子課題實(shí)驗(yàn)組成員及學(xué)校語文教學(xué)骨干，集中開展兩次課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)程研討活動(dòng)，主要是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程計(jì)劃的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)的理論指導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)的階段性總結(jié)，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)際效益，確保實(shí)驗(yàn)整體規(guī)劃的落實(shí)與實(shí)驗(yàn)的順利開展。
�。ǎ常⒚吭掠蓤�(zhí)行組長牽頭，組織兩個(gè)子課題小組成員，開展一次研究活動(dòng)，主要是學(xué)習(xí)本課題實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，小結(jié)本校實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，協(xié)調(diào)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)子課題相互之間的銜接與促進(jìn)問題，確保實(shí)驗(yàn)在正確的指導(dǎo)下前進(jìn)。
�。ǎ矗⒚吭掠尚〗M長牽頭，組織兩個(gè)子課題組成員分組開展一次研究活動(dòng)，主要是研究、解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的具體問題，在互相交流中共同提高實(shí)驗(yàn)的操作水平與效益，并努力爭(zhēng)取形成理論認(rèn)識(shí)，不斷豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，使實(shí)驗(yàn)更有普遍指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值。
（二）、備課制度：
�。薄⒄n題組要建立、健全備課制度。本實(shí)驗(yàn)課題組的備課分為個(gè)人備課與集體備課兩種主要形式。
２、實(shí)驗(yàn)教師要緊密結(jié)合《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、子課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與要求、教師與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的備課，認(rèn)真撰寫好教案。
３、課題組每月進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)是從整體規(guī)劃上解決兩個(gè)子課題的銜接與配合問題。
�。�、兩個(gè)子課題組隔周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)是做好本子課題的具體教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。
�。怠�(shí)驗(yàn)教師要對(duì)備課及其實(shí)施情況進(jìn)行如實(shí)總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并努力建立起本實(shí)驗(yàn)課題的備課資源庫，提高實(shí)驗(yàn)的層次。
（三）、觀摩制度：
�。�、學(xué)校每學(xué)期組織實(shí)驗(yàn)教師開展一次專題教學(xué)觀摩活動(dòng)，具體展現(xiàn)兩個(gè)子課題實(shí)驗(yàn)的成果，展示教師教學(xué)的個(gè)性化風(fēng)格。
２、學(xué)校每學(xué)期組織參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生開展一次講故事、專題演講、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽等活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，展示學(xué)生個(gè)性化發(fā)展風(fēng)采。
�。�、每月由文學(xué)社負(fù)責(zé)出版一期專刊，刊登實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的優(yōu)秀作品及教師的點(diǎn)評(píng)，為師生提供發(fā)揮個(gè)性特長的舞臺(tái)，以點(diǎn)帶面，激勵(lì)全體學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情。
４、條件成熟時(shí)，舉辦對(duì)外的教學(xué)公開觀摩、演講會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)，推廣實(shí)驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)的實(shí)際價(jià)值。
�。ㄋ模⒔涣髦贫龋�
�。�、根據(jù)中央教科所及區(qū)教研中心的安排，積極參加相關(guān)的學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，努力豐富知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
２、實(shí)驗(yàn)教師堅(jiān)持每月一次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生堅(jiān)持每學(xué)期一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
�。�、每學(xué)期在語文科組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)交流活動(dòng)，并虛心聽取其他教師的意見，努力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，不斷提高實(shí)驗(yàn)的效益與推廣價(jià)值。
４、主動(dòng)參加其他課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)交流活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期爭(zhēng)取與有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)專題交流活動(dòng)，在相互學(xué)習(xí)中推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。
四 課題結(jié)題與驗(yàn)收安排
�。ㄒ唬�、本課題結(jié)題分為兩種形式：
�。薄蓚�(gè)子課題的實(shí)驗(yàn)周期各為三年，即20xx—20xx年，在實(shí)驗(yàn)周期中間進(jìn)行一次中段總結(jié)，三年實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，于20xx年進(jìn)行子課題結(jié)題總結(jié)。
２、總課題實(shí)驗(yàn)總周期為六年，即20xx—20xx年，在“寫作個(gè)性化與口語表達(dá)個(gè)性化”子課題結(jié)題后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生將繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題實(shí)驗(yàn)，一年后進(jìn)行中段小結(jié)，三年實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，于20xx年進(jìn)行課題的整體結(jié)題總結(jié)。
�。ǘⅡ�(yàn)收安排：
�。�、驗(yàn)收時(shí)間：
（１）、子課題申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收時(shí)間：20xx年。
（２）、總課題申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收時(shí)間：20xx年。
２、結(jié)題驗(yàn)收步驟：
�。ǎ保⒂烧n題組組織實(shí)驗(yàn)教師收集、整理、分析實(shí)驗(yàn)資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出存在問題及解決建議，將之初步整理后報(bào)學(xué)校課題組。
�。ǎ玻�、學(xué)校課題組組織力量撰寫課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告，做好實(shí)驗(yàn)資料的整理與存檔工作。
�。ǎ常�、學(xué)校課題組邀請(qǐng)羅湖區(qū)教研中心教研員等專家進(jìn)行指導(dǎo)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)的理論層次與推廣價(jià)值，完善實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告。
�。ǎ矗⒔Y(jié)題報(bào)告及實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料報(bào)中央教育科學(xué)研究所“十五”重點(diǎn)課題“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”總課題組，申請(qǐng)驗(yàn)收工作。
�。ǎ担⑹占�、出版有關(guān)《實(shí)驗(yàn)論文集》、《優(yōu)秀教案集》及《師生個(gè)性化作文集》等，充分展示師生個(gè)性特點(diǎn)。
五 經(jīng)費(fèi)及其他保障
（一）、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校保證為課題實(shí)驗(yàn)提供正常的經(jīng)費(fèi)開支，如參加中央教科所、羅湖區(qū)教研中心組織的學(xué)習(xí)與年會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家到校開講座，組織教師外出學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)，購置實(shí)驗(yàn)必需資料等開支。
�。ǘ⑵渌Ｕ希�
�。�、學(xué)校為實(shí)驗(yàn)的順利開展提供領(lǐng)導(dǎo)保障，學(xué)校課題組對(duì)實(shí)驗(yàn)全過程進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查與監(jiān)督。
�。�、學(xué)校為實(shí)驗(yàn)的順利開展提供師資保障，選擇具備較強(qiáng)研究與實(shí)踐能力的語文骨干教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作，保證課題實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
�。场W(xué)校為實(shí)驗(yàn)的順利開展提供教學(xué)設(shè)施、設(shè)備保證，如提供實(shí)驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)地、現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備等。
附：《“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”實(shí)驗(yàn)方案》。
小學(xué)生的作文 篇5
這一次，我跟媽媽的高中同學(xué)們一起去杭州旅游。白天我們?cè)谛滤纬怯瓮妫砩献杂苫顒?dòng)是不含團(tuán)隊(duì)餐的。于是，我們就走出賓館去找好吃的。剛出賓館大門，我和媽媽就同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一家取名《外婆家》的'餐廳，于是我們決定到那里看看。
一進(jìn)門我就發(fā)現(xiàn)有好多人在等餐桌，我想：呀，這里有好多人�。∵@個(gè)飯店肯定蠻有名的。我們?cè)诘群騾^(qū)等待的時(shí)候還有免費(fèi)的薄荷糖和西瓜吃。過了一會(huì)兒，我們終于等到了座位。
來到餐桌后，我們開始拿著點(diǎn)菜單點(diǎn)菜。咦？這里的價(jià)錢是不是搞錯(cuò)了呀？一碗麻辣豆腐才三元；一碗貝殼蛋湯才十二元；可樂、雪碧才二點(diǎn)五元；一大盤土豆才十元；一碗肉圓才十三元；一盆包心菜才五元······你們說便宜吧？你們大家一定以為雖然這里的菜非常便宜可一定很難吃，哪有既好吃實(shí)惠的餐廳呀！但是你們錯(cuò)了，這里的菜不僅便宜，味道也非常美味，所以有好多菜都沒了：我們一共點(diǎn)了三個(gè)甜品，可唯獨(dú)只剩一個(gè)紅豆冰沙還有，其余的都賣完了。紅豆冰沙也很好吃，這道菜我們還點(diǎn)了兩份呢！（一份太好吃又太少了，一圈下來就搶光了）我們還點(diǎn)了好多看起來好吃的美味佳肴，吃起來口感也非常好！最后結(jié)賬的時(shí)候請(qǐng)大家猜猜這一桌子的菜，還有每人一聽的飲料一共要幾元呢？大家都猜不出來吧？是兩百五十六元！有十個(gè)人呢！
《外婆家》的菜既好吃，又實(shí)惠，我以后還要來這兒吃！
小學(xué)生的作文 篇6
大人們常說：“有因才有果。”成長中，我們要經(jīng)歷許多事情，仔細(xì)一想有些事情能給我們帶來教訓(xùn)。最近就發(fā)生一件事讓我深受啟發(fā)。
事情是這樣的：上個(gè)雙休日，我因?yàn)樨澩鏇]有及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，在周日的晚上只好“奮戰(zhàn)”到十點(diǎn)半才去睡覺。
“丁零零……”第二天早上，鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起，但我還在夢(mèng)中遨游，媽媽也想把我從夢(mèng)里拉出來，但我就是賴在床上不起來。就這樣，不知過了多久，我睜開眼一看鬧鐘，呀！七點(diǎn)二十了。再看看，爸爸媽媽已吃完早餐，還笑著說：“你怎么不再睡會(huì)？”我也顧不上回應(yīng)他們的笑話，以最快的速度刷了牙、洗好臉。這時(shí)距學(xué)校預(yù)備鈴響十分鐘不到了。我腦子一轉(zhuǎn)打起爸爸的主意，爸爸好像看出了我的心思，拉起我的手，三步并著兩步跑下了樓，開車送我去學(xué)校。一路上，我的肚子“咕咕……”叫個(gè)不停，可爸爸也不安慰一下，只是專心致志地開著車。盡管他以最快的速度把我送到了學(xué)校，但還是遲到了。我呆呆地站在教室門口，膽怯地望了望正在上課的.洪老師，心里想著該如何迎接她那暴風(fēng)驟雨般的批評(píng)呢？意外的是，洪老師讓我趕緊進(jìn)來上課，并提醒我要早睡早起，養(yǎng)成好習(xí)慣。
課后我反思了一下，這次遲到，主要是因?yàn)槲摇巴侠�，沒有及時(shí)完成作業(yè)導(dǎo)致的。今后，我再也不敢做“拖拉機(jī)”了，一定要當(dāng)天的事當(dāng)天完成。
小學(xué)生的作文 篇7
開學(xué)了，我們班進(jìn)入了大掃除階段，老師說：“武綴臀廡祿負(fù)責(zé)掃院子，王寧和趙玉琴負(fù)責(zé)擦玻璃，邢麗琴和楊宇星負(fù)責(zé)整理舊本子，張書愷下午拿一個(gè)麻袋�！�
下午我很早就來了，我從教室拿上一把掃帚走出門外，發(fā)現(xiàn)除了白光拿著簸箕其他人都在掃院子，我們拿著掃帚四處掃著，煙土彌漫在了空中，這時(shí)邊老師又讓我們到下面掃，可是吳新華他們沒聽見，我只好和王浩下去掃，我們把土和葉子聚成兩堆，叫別人掃，可這時(shí)上課了。
回到教室后，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把玻璃擦得干干凈凈，有的同學(xué)把舊本子疊得整整齊齊，只有我們的任務(wù)沒有完成。我們只好明天再掃院子。
小學(xué)生的'作文 篇8
我參加了一個(gè)興趣小組——編織組，我對(duì)這一方面很感興趣，想知道大人們的衣服是怎樣織起來的，于是，我也想去學(xué)一學(xué)
上個(gè)星期的下午，我們編織組的同學(xué)就到六零三班去學(xué)習(xí)，剛到教室，同學(xué)們就議論紛紛：“這個(gè)編織組好不好的.啦？第一節(jié)課我們要學(xué)什么呢？是開頭就學(xué)織毛衣嗎？好期待��！”只聽見一聲音樂鈴響，上課了！老師關(guān)了門，開始上課，她告訴我們，我們今天要學(xué)的是起頭、起針和平針，大家要認(rèn)真仔細(xì)地看老師做示范，一邊看一邊學(xué)，相信大家一定會(huì)學(xué)會(huì)的。老師在上面做示范，對(duì)我們說：“我們先學(xué)起頭。”我們一步步按照老師的方法做，彎過來鉤過去，但是老師示范的太快了，我看不清楚，弄了半天也弄不起來，我有些灰心喪氣了，但是我后來琢磨了好一會(huì)兒，就弄好了一個(gè)起頭，我有些沾沾自喜了。接下來我們就開始學(xué)起針了，先穿進(jìn)去再甩，最后再鉤過來，一個(gè)起頭就完成了，然后我又起了幾針，越學(xué)越有意思，老師說要等全部同學(xué)起針都學(xué)會(huì)了之后再學(xué)平針，但這時(shí)間未免也太長了吧，所以，我自個(gè)兒琢磨起了平針。咦，起針和平針會(huì)不會(huì)一樣呢？不管了，試一試吧！凡事只要是了才能知道能不能成功。于是，我就不管三七二十一，鉤來鉤去，但是這個(gè)平針我織得還像樣，就給老師看一看我織得對(duì)不對(duì)，老師說：“對(duì)的，很好，繼續(xù)織�！蔽液芨吲d，就繼續(xù)埋頭織了起來。不知不覺中，三節(jié)課過完了，我們只好回到了教室里。
我在學(xué)織圍巾的過程中收獲不少，我現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多織圍巾的辦法，讓我受益匪淺，在編織組里，我很快樂，相信，我一定會(huì)織出一件像樣的作品來的。
小學(xué)生的作文 篇9
閱讀與習(xí)作是語文教學(xué)中的兩大難點(diǎn)問題。俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，要提高小學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力非一朝一夕可完成之事，需要長期的積累和扎實(shí)的語文功底做基礎(chǔ)。下面就我在語文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題及對(duì)策作一介紹。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的寫作中存在如下幾個(gè)問題：
1.題材問題。作文貴在通過自己的生活經(jīng)歷表達(dá)自己的真情實(shí)感，但大部分學(xué)生都是為習(xí)作而習(xí)作，在日常生活中不注意習(xí)作素材的收集與整理，致使寫出來的作文感情虛假、主題過大、內(nèi)容空乏，題材不新穎。
2.語言表達(dá)問題。小學(xué)生的作文應(yīng)該是充滿童年情趣的，可現(xiàn)在的學(xué)生的.作文卻失去了兒童化的語言，沒有寫出自己的真話，老是借用別人的話，借用別人經(jīng)歷過的情感體驗(yàn)，裝腔作勢(shì)，擺弄辭藻，成人味十足，無法如實(shí)體現(xiàn)他們的年齡特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。有的學(xué)生不注意詞的用法，習(xí)作中出現(xiàn)大量的家鄉(xiāng)方言，語病連篇，更談不上巧妙靈活的修辭和優(yōu)美準(zhǔn)確的修辭語了。
3.寫作技巧問題。主要問題是概念空洞，沒有具體的事實(shí),沒有細(xì)致的情節(jié)描寫。對(duì)事情發(fā)展過程交代不完整，不能準(zhǔn)確把握事情的重點(diǎn)過程，或平均分配筆墨，或本末倒置。作文層次混亂，主題不鮮明，過渡不自然。不能靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式，詳略不得當(dāng)，開篇結(jié)尾不能為主題服務(wù)等。
（二）出現(xiàn)以上問題的原因
許多小學(xué)生不喜歡寫作，寫作文不過是為了完成老師布置的任務(wù)，不喜歡寫作文，自然就寫不出好作文。加之他們閱讀空間小，生活經(jīng)驗(yàn)少，最關(guān)鍵的是缺乏寫作技巧，導(dǎo)致他們視野狹窄、認(rèn)識(shí)膚淺、思維僵化、寫作題材缺乏。
（三）應(yīng)對(duì)對(duì)策
1.培養(yǎng)寫作興趣。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量。首先，要有計(jì)劃地培養(yǎng)他們的觀察興趣，教給他們一些觀察的方法。引導(dǎo)他們觀察生活中的一草一木，捕捉生活中的絲絲縷縷，教他們熱愛生活。其次，可以在閱讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)，降低習(xí)作的難度。如我在學(xué)習(xí)完《我喜歡》一文后，讓學(xué)生仿照課文的寫法說一段話。很多學(xué)生都能毫不費(fèi)力地說一段通順的話，然后我進(jìn)一步要求學(xué)生，將剛才所說的和聽到的組織起來，變成一篇語言優(yōu)美的作文。學(xué)生們很快完成了這篇習(xí)作，且質(zhì)量很高。
2、培養(yǎng)想象興趣：通過他們喜歡的童話來激發(fā)想象，給學(xué)生一個(gè)詞，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)詞構(gòu)想一個(gè)童話故事，這個(gè)詞猶如一塊石頭投入水中，能激起學(xué)生思維和想象的浪花。
3、推薦閱讀，寫讀書筆記。在閱讀教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容推薦學(xué)生閱讀一些與課文內(nèi)容相關(guān)的文章。這樣，既是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，又開闊了學(xué)生的眼界。對(duì)一些學(xué)生感觸較深的文章，鼓勵(lì)他們寫讀書筆記（可以是隨文批注，也可以寫讀后感）。同時(shí)，我還組織了“每天一文”活動(dòng)：利用每天下午第一節(jié)課前的預(yù)備時(shí)間，安排學(xué)生輪流為大家讀一篇自己覺得最好的文章。幾年下來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的習(xí)作水平也有所提高。
4、組織活動(dòng)，積累生活經(jīng)驗(yàn)：我經(jīng)常有意識(shí)地開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)和班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)科活動(dòng)如查字典比賽，講故事比賽，演講比賽，繞口令比賽，口語交際等等。班隊(duì)活動(dòng)如上街清掃街道，上敬老院獻(xiàn)愛心，到學(xué)校附近工程參觀訪問調(diào)查,或帶他們?nèi)ソ加危寣W(xué)生在活動(dòng)中去積累生活經(jīng)驗(yàn)，豐富寫作題材，誘發(fā)寫作興趣。
5、常批常改常鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的習(xí)作，不管有多忙,都要常批改，要不厭其煩，多用鼓勵(lì)性的批語，哪怕是遣詞造句上的小小進(jìn)步都要表揚(yáng)，每次習(xí)作講評(píng)是多推薦好的作文要學(xué)生本人大聲念出來，讓他們互相取長補(bǔ)短，取其精華，去其糟粕，提高各自的寫作水平。總之，習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中的一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，需要我們?cè)谔剿髦蟹e累，并在積累中不斷提高!
【小學(xué)生的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生作文08-13
小學(xué)生的作文08-07
小學(xué)生作文08-12
小學(xué)生作文08-12
★小學(xué)生作文08-13
小學(xué)生作文08-12
讓小學(xué)生作文12-10
（經(jīng)典）小學(xué)生作文07-24
小學(xué)生的作文（精選）07-24
(精選)小學(xué)生的作文07-24