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師生之間作文【集錦3篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的師生之間作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師生之間作文1
從古至今，人們對老師都以神圣、光榮、偉大來評價的。能為這個艱巨的職業(yè)放棄豐厚的待遇的人有多少呢？雖然很少，很少，但是我們身邊不是沒有這樣的老師，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
這幾天來，我一直回憶著那一節(jié)課，我們敬愛的班主任李老師興沖沖的來到教室，手里除教科書外還多了幾本白色的本子。剛放下教科書，他就迫不及待地說：“這是選出來的那幾篇優(yōu)秀作文，我已經(jīng)用電腦打好了，復(fù)印8份……”說完后，幾個同學(xué)就拍響了熱烈的掌聲。我也是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了李老師比原來疲勞了許多，他那疲憊的.眼中充滿了熬夜的血絲。此時，我又想起了前幾日他那燈火通明的房間，才恍然大悟：他在為我們加班加點(diǎn)。不知不覺眼中閃出了淚光，透過淚光我看到了老師的偉大。
李老師你為什么要為我們付出這么多呢？你放棄了星期天給別人做家教掙錢的機(jī)會，來給我們補(bǔ)課，你卻一分一文不要。還記得去年的家長會，你把班里的總花費(fèi)一一地列了出來，結(jié)果竟是負(fù)6元，而這些總花費(fèi)中，還參入了你用血汗掙來的工資。家長會上，你是那樣的賣力，說如何教育孩子，可是認(rèn)真聽的又有多少呢？可是你還是那樣的賣力的講。我在私下曾經(jīng)問過你這個問題，可你卻說：“只要有一個家長在認(rèn)真聽了，我做得這些都是值得的�！蹦菚r的你顯得那樣的富有激情，散發(fā)著無比的光芒。我也在那時感悟到了你的良苦用心。我們敬愛的李老師，我們用心去愛你！
“新長征路上老師立新功，一群群接班人茁壯成長，肩負(fù)祖國希望奔向四方；你總是含淚深情凝望……”。
老師，我們不會讓你的凝望變?yōu)槭?/p>
師生之間作文2
那一天。本來是很普通的日子。可對我們年級來說，卻是一個不平常的日子。
撣指一揮間，六年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，六年的風(fēng)風(fēng)雨雨也已經(jīng)是過去，今天，就是告別的時刻了，我按一直以來的路線經(jīng)過曾經(jīng)被我灑滿歡笑的地方，如今卻再也笑不起來了。
最后一節(jié)課是語文課，老師象往常一樣面帶笑容地走進(jìn)教室，可笑得有些勉強(qiáng)，眼睛也一閃一閃地。老師沒有直接開始講課，而是用飽含深情的目光掃過每一位同學(xué)，我們也比平時每一節(jié)課都坐得端正。
課正式開始了，師生相互問好時，我們喊得很響，一向言語清晰的老師此時卻口齒不清。
老師的課我一個字也沒有聽進(jìn)去——也許老師就沒有打算講課，可我仍在端端正正地坐著聽，我現(xiàn)在過多關(guān)注的只是老師的語言，老師的動作，老師的姿態(tài)，或許別人也與我有同感吧。
那一次次劃過黑板的粉筆，寫下的是無瑕的智慧；那一次次閃過笑容的面龐留下的.是爽朗的笑聲，一雙纖長的手曾幾次撫摸了我們的內(nèi)心，一對明亮的眼睛曾幾次填平了內(nèi)心的傷痕。我發(fā)現(xiàn)了，老師的每一個眼神原來都是那么美麗，那么動人，只是不曾用心去品味，去發(fā)現(xiàn)而已。
最后1分鐘！我們每個人都很清楚這意味著什么，老師一定更清楚——此時此刻，師生的心靈必然是相通的，語言的交流已是一種裝飾，心神的來往占據(jù)了整個內(nèi)心。下課鈴聲照舊響起，每個人都哭了，老師哽咽著說：“同學(xué)們，老師和大家就要分別了，老師想和大家都擁抱一下，作為紀(jì)念吧。”多么淳樸的一句話，多么簡單的要求呀！而誰又能拒絕這位像母親一樣慈愛我們的老師這樣一個小小的請求呢？
和老師零距離接觸的那一刻，我終于明白了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚如干�！钡恼嬲x；燃燒自己的生命，照亮他人的青春，揮灑辛勤的汗水，滋潤他人的心田，盡心盡力，無怨無悔，直到生命“到死”，精力“成灰”，才心甘情愿地使“絲”盡，揮“淚”干。
師生之間作文3
時間像指縫間滑過的細(xì)沙無聲無息，悄然逝去，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了。
回想起這六年的小學(xué)時光，覺得無限溫暖。
“同學(xué)們，明天我們做愛心便當(dāng)去成長林野餐，好不好？”吳老師親切地說。
“好�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說。有的同學(xué)在鼓掌，有的同學(xué)在和同桌一起交流，還有的同學(xué)在想晚上該做什么美食。
……
到了晚上，一想到明天的活動，我就激動地都睡不著覺。
第二天陽光明媚，艷陽高照，同學(xué)們興高采烈地拎著便當(dāng)盒，提著野餐墊走向成長林。
“你做的壽司真好吃�！币晃淮餮坨R的男生對另一位個子稍矮的男生說。
“你覺得好吃，我可以教你做。”個子稍矮的男生回答。
“好啊好啊�！蹦俏淮髦坨R的'男孩咧嘴笑著說。
……
“走，我們?nèi)ァ诫U’吧�！币晃皇菔莸哪猩嶙h道。
“好啊好啊，咱們走吧�！痹S多男生聽了激動地站了起來。
“注意安全。”吳老師聽了沖那些男生喊起來。
“是�！�
……
“我們畫畫吧�！币晃桓吒叩呐ψ赃叺囊晃淮┌咨路呐⒄f。
“我們畫老師吧。”
她們望望老師，發(fā)現(xiàn)老師正在拍照，于是畫了一位正在拍照的老師。
……
很快活動結(jié)束了，回到班級，老師開口說道：“同學(xué)們，活動結(jié)束了，明天請每一位同學(xué)上交一篇作文�！�
“啊？！”同學(xué)們聽了個個唉聲嘆氣起來。
窗外小鳥的叫聲顯得格外吵鬧，外面的樹葉被曬得打了蔫，正無精打采的耷拉著腦袋。
“也許有些同學(xué)不喜歡寫作，覺得拿起筆來無話可說�！崩蠋燁D了頓繼續(xù)說，“其實寫作不是什么‘高難度動作’，而是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說話一樣。寫作就是用筆說話。”
我想：原來寫作并不難�。�
窗外小鳥的叫聲越發(fā)的清脆，樹葉又昂起了腦袋，像是在隨聲附和著老師說的話。
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。
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