小學生難忘作文4篇【精】

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的小學生難忘作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學生難忘作文 篇1

　　今天，我無比緊張，又激動萬分，這是我學鋼琴第一次考級的考試。媽媽說這是對我很好的一次鍛煉機會，也是對我這學期學琴的一次檢驗。

　　到了那里，老師說：“只要不緊張，正常發(fā)揮，就沒問題。”因為前幾天，我堅持每天練琴一個小時，音階、曲子全背下來了，曲目彈得也比較熟練。

　　我拿著準考證在考場等候，因為我排在第2位考試。第一位同學彈完了，接著我就走過去。我的心“砰砰”直跳，坐到鋼琴前，我深深地吸了口氣，心里暗暗鼓勵自己，“沒事、沒事，我行的'”。我把雙手放在了鋼琴鍵上，開始彈奏了。第一首前面很順利，后面彈錯了一個音，錯的時候，我很緊張，不知道到底該怎么辦才好？頓時，我就將錯就錯“，于是，我把錯的這個音帶了過去。第二首第三首我慢慢地忘掉了考試的緊張，全身心地投入在歌曲中。就這樣，很快考級結(jié)束了，只見評委老師微笑的點了點頭，說：”不錯，繼續(xù)努力�！斑�給我發(fā)了優(yōu)秀證書，我接過獎開心地說：”謝謝老師！“

　　我拿著這個獎，感到無比的輕松和愉快，真是”臺上一分鐘，臺下十年功“啊！這次考試增加了我學琴的信心，以后要好好練琴，爭取再拿優(yōu)秀獎。

小學生難忘作文 篇2

　　作為一名快要畢業(yè)的六年級學生，總會想起六年來的點點滴滴，心里總會感到一絲欣慰。

　　一年級時，我成功的加入了少先隊，成為一名光榮的少先隊員。四年級時，我漸漸懂得了家長每天早出晚歸，省吃儉用，為的是讓我在學校好好學習，但我卻一直不努力學習，辜負了爸爸媽媽的期望。從那以后，我每天刻苦學習，在期末考試中，我進入了年級前十名，成為了特優(yōu)生。當我把獎狀拿回家給媽媽看時，兩顆淚珠不知什么時候已經(jīng)從媽媽的'眼角滑到了腮邊，媽媽用粗糙的手輕輕地撫摸著我……六年級時，我的成績逐漸下降，我也失去了自信，于是上課就開小差。有一次，老師正在上課，我在下面看漫畫書，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了，老師并沒有責怪我，只是說讓我下課到他辦公室里。好容易到了下課，我心里像揣了只小兔子一樣砰砰直跳。到了辦公室，老師語重心長地對我說：“怎么了，最近怎么有點灰心了？要振作起來，相信你能行的！”聽了這些話，我不由自主地低下了頭。我懷著忐忑不安的心情回到教室。第二天上課，我一直在認真聽講，在那一刻，我看到了老師向我投來了贊許的目光，我立刻信心倍增。六年的小學生活像一本五彩繽紛的畫冊，我將永遠把它帶在身邊……

小學生難忘作文 篇3

　　難忘的母愛 回想起當年，又想起現(xiàn)在，我最貼心的人因該數(shù)我媽媽了。

　　記得我三歲的時候，我剛上幼兒園小班，天性膽小的我剛進到幼兒園，既不熟悉同學、老師，又不熟悉幼兒園的環(huán)境,又對幼兒園增加了一分恐懼，所以分恐懼，所以一到幼兒園第一件事情就是站在窗臺前喊媽媽。

　　我不想在幼兒園吃飯，媽媽卻應把我的'名字報上了，那時我并不明白媽媽的良苦用心，常常哭著鬧著，讓媽媽把我的名字劃掉，媽媽總是搖搖頭，走了。媽媽常常讓老師特別訓練我。后來我經(jīng)過慢慢訓練，膽子漸漸的大了，敢主動和別人說話，敢上臺表演了。

　　我長大了，上學了。一次，我們班開始了流行性水痘，我不幸也被傳染上了。我躺在床上，即不吃東西又不說話，這可把媽媽急壞了，她急著一伙兒去買吃的，一伙兒去做飯，我看到媽媽那緊張的目光，大笑起來， 媽媽一看到我笑了，也欣然的笑了。 不要以為我媽媽很溺愛孩子，她厲害起來也非常嚇人的！

小學生難忘作文 篇4

　　我們的人生中都會有一個開啟我們通往人生道路的大門的鑰匙的擁有人，而我的解鎖人就是我們的心理老師——徐恩女老師。

　　有一次上心理課，老師說：“這堂課的內(nèi)容就是‘千千結(jié)’——是一種游戲，等一下我們排隊到操場上去，你們手牽手打結(jié)，我來幫你們解開不過要記住，你們的手不能放開！”我們一聽，炸開了鍋，紛紛沖出教室排好隊，一起向操場“進攻”。

　　到了操場，老師讓我們女生圍成一個大圈，一起向中間走去，拉住碰到的手，不能放開。我們拉來拉去，都是三只手拉在一起，老師又到男生那里去了，我們女生也又不喜歡的人，就慢慢散開，都找跟自己要好的人圍在一起，慢慢的.一個大圓圈就分成了好幾個小圓圈，老師又走過來了。老師先去接別人的結(jié)了，別人的很容易就解開了�？墒堑搅宋覀冞@兒，可就沒有那么簡單了。我們這兒可是“亂線頭”呀！老師在我們這個“亂線頭”這兒傷著了腦筋。我們就這樣站著，老師也在一旁繼續(xù)浪費著大量的腦細胞。

　　過了一會兒，老師終于想出來怎么解開我們這個“亂線頭”了。我們各個在別人的雙手下面鉆來鉆去，終于解開了，大家都笑了，老師也放心的笑了。這就是我的啟蒙老師——徐恩女老師——我們富有童心的心理老師。

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