燒不壞的紙杯作文(熱門)

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的燒不壞的紙杯作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

燒不壞的紙杯作文1

　　今天天氣晴朗，老師帶著我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)叫《燒不壞的小紙杯》。我想：這就奇怪了，紙杯明明用紙做的，怎么會(huì)燒不壞呢？

　　上課了，老師拿了兩個(gè)一模一樣的紙杯，一個(gè)里面裝了水，一個(gè)里面什么都沒(méi)有。老師先讓我們觀察沒(méi)有水的紙杯，用打火機(jī)點(diǎn)燃后會(huì)發(fā)生什么事情。結(jié)果，紙杯一下子就被燒破了一個(gè)洞。老師又讓我們觀察裝有水的紙杯，結(jié)果，燒了很久都沒(méi)有燒壞紙杯。紙杯里的水一開(kāi)始很涼，燒了一會(huì)兒變溫了，又燒了一會(huì)兒變得有點(diǎn)熱了。

　　這是為什么呢？老師告訴我們，“火焰加熱后，紙杯的熱量會(huì)傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開(kāi)了也只有一百度，沒(méi)有達(dá)到紙的'著火點(diǎn)，所以紙杯是燒不破的�！�

　　今天，我們開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)了一個(gè)知識(shí)，同學(xué)們都非常高興。

燒不壞的紙杯作文2

　　“呼、呼，好燙呀！好燙呀！”這是哪兒發(fā)出來(lái)的聲音？哦，原來(lái)是教室里在做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)呀！

　　羅老師今天準(zhǔn)備了許多做實(shí)驗(yàn)的材料：三個(gè)紙杯、一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)裝滿水的'瓶子和一根蠟燭。我非常好奇，羅老師到底要做什么呢？

　　實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著羅老師做實(shí)驗(yàn)。羅老師首先拿起一個(gè)紙杯，倒了半杯水，再用打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，接著把裝了水的杯子放在火上燒。潔白的杯底一下子就變成了黃色，過(guò)了一會(huì)兒又變成黑色。杯子里的水在冒熱氣了，再過(guò)一會(huì)竟然翻滾了。我心想：紙杯會(huì)不會(huì)被燒破，里面的水把火澆滅呢？但是，燒了很久很久，紙杯都沒(méi)有燒破，這是為什么呢？

　　我們帶著疑問(wèn)結(jié)束了實(shí)驗(yàn)。羅老師對(duì)我們說(shuō)：“因?yàn)榧埍�的著火點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高，紙杯把熱量傳給水，水燒開(kāi)了，紙杯卻沒(méi)有燒破�！甭�(tīng)完老師說(shuō)的原理，我才恍然大悟，原來(lái)是這樣！

燒不壞的紙杯作文3

　　今天老師說(shuō)：“有燒不壞的紙杯，你們信嗎？”同學(xué)們半信半疑，有的'信，有的不信。

　　老師準(zhǔn)備了紙杯、蠟燭、打火機(jī)、架子。首先老師把蠟燭點(diǎn)著，把空紙杯放在火焰上面，不一會(huì)兒，紙杯就點(diǎn)著了。大家都很好奇：不是燒不壞嗎？老師說(shuō)：“別急呀！我的實(shí)驗(yàn)還沒(méi)完呢！我還要繼續(xù)呢！”接著老師又拿出一個(gè)紙杯加入涼水，還讓小同學(xué)摸了摸，確實(shí)是涼水。老師把杯子放在架子上，過(guò)了一會(huì)兒，杯底變黑了，杯口冒出了白氣。老師說(shuō)：“這是水蒸汽�！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，杯底變得更黑了，杯子里有一些小氣泡，水變燙了，但杯子還沒(méi)有破。這是為什么呢？

　　老師給我們講了原理，原來(lái)紙的著火點(diǎn)是180度，高于水的沸點(diǎn)（100度），而水的溫度不可能比它自己的沸點(diǎn)高，所以通過(guò)熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸走了，這樣紙杯就燒不著了。

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)真好玩，我長(zhǎng)大了要做科學(xué)家！

燒不壞的紙杯作文4

　　今天，老師要和我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫《燒不壞的小紙杯》。我想：紙杯怎么能燒不壞呢？

　　老師準(zhǔn)備的材料有：兩個(gè)紙杯和打火機(jī)。老師先點(diǎn)燃一個(gè)空杯子。瞬間，紙杯燒著了，冒出了煙，還被燒出了一個(gè)洞。老師又拿出了一個(gè)裝滿水的紙杯，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地猜測(cè)著紙杯會(huì)不會(huì)被點(diǎn)燃。老師用打火機(jī)燒紙杯的底部，紙杯并沒(méi)有被點(diǎn)燃。紙杯原來(lái)是白色的，水是涼的'，過(guò)了一會(huì)兒，紙杯變黑了，水變溫了；又燒了會(huì)兒，紙杯更黑了，水有點(diǎn)熱了。咦，這是怎么回事呢？

　　原來(lái)是因?yàn)闊醾鲗?dǎo)原理，火焰加熱后，紙杯的熱量會(huì)傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開(kāi)了也只有100度，沒(méi)有達(dá)到紙的著火點(diǎn)，所以紙杯是燒不破的。

燒不壞的紙杯作文5

　　今天，天氣晴朗，老師說(shuō)要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，題目叫：燒不壞的小紙杯。我想：紙本來(lái)就很容易燒壞，肯定不會(huì)成功的。

　　老師準(zhǔn)備的材料有：空紙杯、打火機(jī)，還有一個(gè)裝有水的紙杯。首先，老師伸手拿起打火機(jī)和一個(gè)空紙杯。我炯炯有神地盯著老師的每一個(gè)動(dòng)作。老師打開(kāi)打火機(jī)，把紙杯給點(diǎn)燃了，我想：紙杯還是被燒壞了，為什么會(huì)叫燒不壞的紙杯呢？

　　這時(shí)，老師又拿出一個(gè)裝有水的紙杯，先讓我們摸了一下水，水是有一點(diǎn)涼的。老師用打火機(jī)燒了一會(huì)兒，紙杯沒(méi)有被燒壞，而且杯里的水已經(jīng)有一點(diǎn)點(diǎn)溫了。老師又燒了一會(huì)兒，水溫又提高了一點(diǎn)。

　　老師告訴了我們?cè)�理是：火焰加熱后，紙杯的熱量�?huì)傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開(kāi)了也只有一百度，沒(méi)有達(dá)到紙的.著火點(diǎn)，所以紙杯是燒不破的。

　　今天這節(jié)課，讓我知道了大自然的奧秘有多神奇。

燒不壞的紙杯作文6

　　今天老師給我們上了一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課。老師用的材料是：一個(gè)紙杯裝了清水，一根蠟燭和一盒火柴。

　　在做實(shí)驗(yàn)之前，老師首先點(diǎn)燃了一根蠟燭，然后，老師拿起裝了水的紙杯放在蠟燭的火焰上燃燒，不一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)紙杯的底部越來(lái)越黑了，我心里想紙杯會(huì)不會(huì)燒壞呢？紙杯會(huì)不會(huì)燒開(kāi)一個(gè)洞呢？可是我一直在觀察紙杯，一點(diǎn)兒也沒(méi)有燒壞，一點(diǎn)洞也沒(méi)有。于是我們?nèi)ッ�了摸紙杯的底部，發(fā)現(xiàn)冷水卻變得溫溫的'、老師又把紙杯放在蠟燭上繼續(xù)燃燒，紙杯底部呀，越來(lái)越熱，越來(lái)越黑，我心里非常的驚奇，這是怎么回事呢？紙杯燒了這么長(zhǎng)時(shí)間，怎么還沒(méi)有壞，怎么還沒(méi)有洞呢？這時(shí)候老師告訴我們這是熱傳遞的原理。

　　我非常喜歡這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，因?yàn)橥ㄟ^(guò)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以讓我知道一些我不知道的實(shí)驗(yàn)原理，也讓我學(xué)到了更多的課外知識(shí)。

燒不壞的紙杯作文7

　　今天，小雅老師給我們帶來(lái)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們好奇的問(wèn)：“是什么實(shí)驗(yàn)？”哦，原來(lái)是燒不壞的紙盒。

　　老師拿出一根蠟燭，一個(gè)打火機(jī)和兩個(gè)紙盒，老師讓同學(xué)們搬來(lái)了一張桌子，我看那根紅紅的蠟燭像一個(gè)大力士。

　　第一個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師在蠟燭上用打火機(jī)點(diǎn)了火，把紙盒放在上面。沒(méi)燒之前是白色的，開(kāi)始燒了紙盒后，底部變黑了，我聞到了怪怪的味道。過(guò)了一會(huì)兒，紙盒的底部更黑了，那味道更重了。有人說(shuō)這是燒烤的.味道，有人說(shuō)是炒板栗的味道，還有人說(shuō)是蚊香的味道，最后我發(fā)現(xiàn)紙盒底部燒出了一個(gè)洞。

　　第二個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，首先老師找了一個(gè)同學(xué)要了一些水倒在另一個(gè)紙盒里，然后老師把盒子放在蠟燭上。過(guò)了一會(huì)兒，從紙盒里冒出了白氣，像開(kāi)水一樣在沸騰，最后冒出了更多的白煙，水開(kāi)了，我輕輕地碰了一下水，很燙，但為什么這次的紙盒沒(méi)有燒破呢？

　　原來(lái)是蠟燭的熱量通過(guò)紙盒傳遞給了水，所以水開(kāi)了，紙杯沒(méi)有燒著，這就是熱傳遞原理。

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