小學(xué)生的作文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生的作文 篇1
今天下午，我和我的小伙伴在操場上的踢足球，因為王強把球踢到了垃圾箱旁邊，所以他們叫我撿球，我跑了過去，撿起了球，正準(zhǔn)備把球報回去。咦？垃圾箱里怎么有說話聲？難道是外星人準(zhǔn)備侵略我們美麗的地球，準(zhǔn)備從有著大好河山的中國先下手，給我們一個先發(fā)制人？我不僅嚇出了一身冷汗，我把耳朵貼在垃圾箱上，原來是里面的垃圾開口說話了，我把我的好伙伴們都叫了過來，告訴了他們情況，我說完后，大家都不約而同的把耳朵貼在垃圾箱前，側(cè)耳傾聽，原來是它們因為太很我們了，所以正在訴說我們呢！
油條先說了：“我可真慘啊！我們被大人們辛辛苦苦才做出來的……”包子沒等油條說完就說了：“你們看，這些大人們把我做的這么好吃，有些農(nóng)村家里很窮的都不舍得吃，更別說扔了，可城市里的.小主人卻沒吃幾口就把我扔進了臭氣熏天的垃圾箱了，跟同村的小主人比，我們心甘情愿的去那里做他們的小主人！”油條說：“對，包子你說的實在是verygood（非常好）這些城市里的小主人實在是太不像話了，太浪費糧食了！”
方便面說了：“誰來同情同情我啊！小主人用大人含辛茹苦掙來的錢買了我，經(jīng)過小主人還沒吃幾口就把我扔進了這如地獄一般的垃圾箱，把我弄得粉身碎骨，如今，我都快，不應(yīng)該說已經(jīng)呆不下去了。”
有一位發(fā)了話：“我可真是命苦啊……”
聽到這里，我和我的小伙伴就在也不忍心聽下去了，它們的命實在是苦�。∥液臀覀冃』锇閭兘�(jīng)過商量，決定明天上午就在很黑板上寫上：“請不要丟不該丟的東西，請不要讓不該丟的東西痛哭流涕�！边@25個大字，時時刻刻的提醒著我們千萬不要亂丟不該丟的東西，不讓垃圾箱了的東西再次訴說我們?nèi)祟悾?/p>
小學(xué)生的作文 篇2
我從幼兒園開始就學(xué)習(xí)了彈鋼琴，我的鋼琴老師是“鼎鼎大名”的蔡孟教授。
在彈琴的同時，我品嘗了許多滋味，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。
酸：我學(xué)琴還沒有兩年就有點堅持不下去了，多次向媽媽提出放棄，媽媽說：“學(xué)鋼琴沒有一點毅力是不行的，聽媽媽的話，堅持下去吧，堅持到底就會勝利！”我聽了媽媽的一番“忠言”，也想明白了，的確，在這兩年的彈琴生活中，我經(jīng)過了許多的波折。
甜：學(xué)琴也有甜的.時候，每當(dāng)我去參加各種比賽得了獎，我就會無比的自豪！望著充滿分量的獎狀，媽媽笑了，我也笑了。
苦：我比較瘦，所以彈琴的時候手指就會偏軟，特別是在彈練習(xí)曲的時候，這個缺點就更明顯了！蔡老師幫我想了一個辦法：練手指操！這是一個非�？菰锏木毩�(xí)。可為了使手指能夠更加靈活而有力，吃點苦怕什么？但是每天要練手指操一個小時，想一想看，這一個小時是多么枯燥無味！還好，這些日子都漸漸熬過來了，現(xiàn)在我的手指真的變得靈巧有力了！手指的能力是靠練出來的，就如逆水行舟，不進則退。手指練習(xí)是一項長期的工程。你說我苦嗎？
辣：記得有一個星期，因為我的姐姐要參加小學(xué)升初中的考試，這個星期我不敢彈琴吵她，所以上課時被蔡老師“罵”了一頓。當(dāng)我向蔡老師說明原因時，蔡老師說：“�。坎粫�？原來是因為這個呀！”頓時，我的心里辣辣的，說不出什么滋味！
除了鋼琴，我還學(xué)了唱歌、跳舞等許多項內(nèi)容，這些東西都需要很大的毅力，我堅信：只要努力，就必定會創(chuàng)造出美好的未來！
小學(xué)生的作文 篇3
同學(xué)們你們知道我最佩服的人是誰嗎?那就是我們班上的小朱碩啦！大家別看小朱碩個子小，但他有很多值得我佩服和學(xué)習(xí)的'地方喲！
第一點就是他“人小志氣大”。在三年級選大隊委的時候，蔡蕊、張紫薇、關(guān)碧薇等都毛遂自薦完后，出現(xiàn)了一匹“黑馬”，他就是小朱碩。朱碩猶豫了一下，緩緩地舉起小手，陳老師先是驚，然后面帶鼓勵的表情說：“請朱碩同學(xué)作自薦演講”。他飛快地跑上講臺，同學(xué)們和陳老師一樣，沒有想到朱碩會有這個膽量。他在演講中說到的一句話“別看我個子小，但我得知其很大”使我對他更加佩服。講禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們班有些同學(xué)的臟話粗話常常脫口而出，但朱碩卻不這樣。三年級下學(xué)期末，朱碩第一次到我家，我媽媽熱情地歡迎他，他進門的第一句話就是“阿姨好”。在生活中，他也時時刻刻用著禮貌用語。
我交這樣的朋友真好！你們大家喜歡他嗎？佩服他嗎？俗話說得好，“近朱者赤，靜默者黑，”我一定要向朱碩同學(xué)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
小學(xué)生的作文 篇4
夜幕漸漸織上天空,我期待已久的元霄之夜來臨了。我一溜煙竄出家門，只見街道上人山人海，人人都仰望著夜空，臉上寫滿期待的神情。突然，人群中引起一陣騷動，怎么回事?我湊上去一瞧，哎呀，一束煙花正要向我們展示它特有的風(fēng)采。“哧——”煙花撕破夜空，在天邊綻開了美麗的花朵。其它煙花好像得到號令，爭先恐后沖上夜空。
“呯!”一個煙花在空中綻開，如點點流星，瞬間化作五色羽毛，真似孔雀開屏�！班薄币粋�煙花在空中劃過一道弧線：“噼哩啪啦”釋放出朵朵散花，在夜空中展現(xiàn)出她金色的華麗身姿，又逝變?yōu)樾切腔鸹�，在夜空中緩緩落幕。忽然，一片煙火“飄”上夜空，如一朵五彩斑斕的鮮花，如一朵絢麗多彩的祥云，為夜空增添一份美妙，為夜空增加一片華美�！巴�，好漂亮呀!”一顆藍色煙花直插夜空，“嘣”的.一聲炸開，分散出數(shù)顆流星，直落九霄，真如同廬山瀑布一般，氣勢雄偉，聲音雄渾，使得夜空變得那樣的耀眼、輝煌!
“呵呵!”一陣爽朗的笑聲把我從想象中拉扯回來。我一瞧，原來是幾個小孩兒，他們正玩弄著煙花棒呢!耀眼的煙花棒在夜幕中舞動，顯得美不勝收。原來陸地上也有美麗的煙花呀!我踱步向前，一個亮晶晶的東西吸引了我的注意，定睛一看，原來是一筒正在“噴放”的煙花啊!看著那色彩，真好似街上的霓虹燈;看著那模樣，又如同圣誕樹一般，真是美妙絕倫!忽然，一盞煙花燈在我跟前飄過，徐徐升上天空�！斑荨币魂囷L(fēng)吹過，與她舞動起來。煙花燈俞舞俞遠，消失在夜幕之中……
元霄之夜的煙花真是多姿多彩。那獨特的模樣、斑斕的色彩，都清晰地錈刻在我的腦海中……
小學(xué)生的作文 篇5
暑假的一天，我們?nèi)襾淼搅宋挥邶垗弲^(qū)的華南城。下車時，我們卻遇到了神奇的景象‐‐太陽雨。蔚藍色的`天空，明亮得有些刺眼，卻又下起了密密麻麻的小雨。強烈的太陽和看上去非常溫柔的綿綿細(xì)雨形成了極大的反差，就像一個衣著考究的紳士和邋里邋遢的流浪漢抱在一起，顯得很不和諧。明明是晴空萬里的天氣，為什么會下起雨呢。在這里，我有一些疑問：太陽雨究竟是怎樣形成的呢？在什么情況下才會下太陽雨呢？
為了能更快捷的知道答案，我毫不猶豫的選擇了使用互聯(lián)網(wǎng)來搜索答案。
網(wǎng)上的答案五花八門，為了能更方便地找出一些有利于我解決問題的資料，我整合了一些答案，以下就是我整理出來的資料：
太陽雨就是
小學(xué)生的作文 篇6
雷鋒是偉大的，雷鋒精神是永存的，雖然命運只給了他26年的時間，但是他的精神是任何人也做不到的，我們班也有這樣的一位“活雷鋒”。
她個兒不高，整齊的眼睫毛下面撲閃著一雙微微羞澀的大眼睛，透出溫柔和善意，不善言辭的她臉上總是帶著善解人意和羞澀的笑容。她就是咱們班的活雷鋒——李洋。
早晨，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，李洋總是第一個到校，拿起掃帚就開始清掃我們的包干區(qū)，在教室里，常�？吹剿β档纳碛�，這成了學(xué)校里的一道亮麗的風(fēng)景線，盡管有時她已汗流浹背，但仍然堅持努力掃著，直到地上一塵不染為止，所以我們班的.掃地分就從來沒有扣過，這都是李洋的功勞，但她沒有為同學(xué)們的夸獎而驕傲，她只是微微一笑，然后繼續(xù)掃她的地，她默默無聞地為我們班奉獻著，從來沒有一聲怨言，她這種樸實無華，默默奉獻的精神打動了所有同學(xué)。她成了我們班的活雷鋒！
記得那是一個寒冬臘月的早晨，狂風(fēng)夾帶著沙石肆意的飛舞，打在窗戶上“梆梆”作響，風(fēng)吹在臉上像刀割一樣。所有人都把手所在衣袋里，不愿打掃衛(wèi)生，我也在一邊搓著凍紅的小手，一邊對著手哈氣，一邊還不停的跺著腳，暗暗慶興今天沒輪到我值日，可是桌上的紙屑，渾濁的空氣，骯臟的教室，影響了我們班的集體榮譽，更影響了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，想著想著，一個身影出現(xiàn)在我們眼前，是李洋，她在寒風(fēng)下艱難的邁著步子，刺骨的寒風(fēng)吹的她臉通紅，小手也生出了凍瘡，但她并不泄氣，仍然在寒風(fēng)中掃著，當(dāng)他回來時，我明顯的看見，她那凍通紅的小手已不能動彈了，那些同學(xué)都低下了頭，紛紛行動起來，加入到掃地的行列中，整個教室一片忙碌的景象。
這就是咱們班的雷鋒，我為我們班有她這個活雷鋒感到驕傲，感到自豪！
小學(xué)生的作文 篇7
我上三年級時，并不象現(xiàn)在這樣活潑大方，上課敢這樣大膽發(fā)言。當(dāng)時，我是個中隊長，可大家都叫我“小綿羊”“膽小鬼”。這些稱呼，我雖不愿聽，可也必須承認(rèn)，因為我確實膽小。上課我從不發(fā)言，即使很有把握答對，也沒有勇氣舉手回答，為此我甚感苦惱。
有一次，我們班有外校老師聽課，王老師鎮(zhèn)樸地上了講臺，從容地講起課來。我認(rèn)真地聽著，邊聽邊思考，由于平時就沒有回答問題的習(xí)慣，所以今天更不想答。這節(jié)課老師講得真吸引人，我真想舉起手來和同學(xué)們一樣滔滔不絕地發(fā)表自己的看法，可我又被膽小戰(zhàn)勝了。
我想著，這時老師又提出了一個問題，同學(xué)們聽了都紛紛舉起手來爭著回答。我卻低下了頭，王老師環(huán)顧四周，不知為什么，卻說：“周泉同學(xué)請你來回答這個問題。”我一聽慌了！我不相信這是真的，難道我聽錯了，不可能！我正猶豫，同桌用胳膊碰碰我，低聲說：“站起來回答問題呀�！蔽疫@才想起回答問題的事，連忙站起來，習(xí)慣地整整衣服，像準(zhǔn)備迎接檢查。我偷偷看看同學(xué)們，大家的眼睛都在盯著我，目光里充滿了焦急和期待，我只覺得頭上的汗流了下來。我又轉(zhuǎn)頭看看老師，老師仍是那么鎮(zhèn)靜地微笑著，她的目光里充滿對我的信任、期待、安慰。這時我好像放松了許多，當(dāng)我拿起書本時，可又不知從哪兒講起。王老師又對我說：“別怕，用自己的話講出來，大膽些�！蔽曳路鹦闹杏辛藷o窮的力量，鼓起勇氣，第一次在大庭廣眾之下抬起頭挺起胸，毫不拘束地發(fā)表了自己的看法。
同學(xué)們的'目光變了，我從他們的眼神里看出他們在驚嘆，在贊賞。我第一次這樣興奮。王老師是滿意還是贊賞，我弄不清。老師點頭一笑，讓我坐下。這一笑，在我心中蕩起了一種甜意，這一笑給了我更多的勇氣，給了我許多安慰，雖然這只是瞬間的事，但它卻永留在我心中。
從那以后，我不再那樣膽小了，大家再也不叫我“小綿羊”和“膽小鬼”了，我覺得這是個莫大的榮幸。
人們說，瞬間的微笑能改變一個人的性格，這是真的。
小學(xué)生的作文 篇8
一、營造氛圍，激發(fā)興趣。
創(chuàng)造心理學(xué)的研究表明：學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須有良好的氛圍環(huán)境。為此，教師應(yīng)采取生活再現(xiàn)、表演展示 、實物展示 、音樂渲染等手段，并用充滿情感的教學(xué)語言，營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生展開想象、聯(lián)想，去感受情境，從而誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓所有的學(xué)生進入“我想說，我想寫，我要寫”的精神狀態(tài)。
二、寫身邊小事，激發(fā)興趣。
小學(xué)生怕寫作文的主要原因是愁沒材料可寫，為了解決這一問題，本班采取了以下嘗試：
第一，結(jié)合文體活動、課堂教學(xué)活動、德育活動、課外活動 等，巧設(shè)題目，寫自己熟悉的材料。
第二，寫自己的.朋友、親人。先布置觀察題，設(shè)計觀察要求然后把自己的觀察結(jié)果說出來，最后整理成文。
第三，留心觀察周圍事物，做個有心人。首先教給學(xué)生留心觀察事物的方法：用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想。鼓勵學(xué)生做個有心人，去留心觀察周圍事物，遇風(fēng)則風(fēng)，遇雨則雨，遇事則事，遇景則景 ，用以上方法讓學(xué)生平時多積累，收集足夠的寫作素材，為寫作文作好準(zhǔn)備。一旦解決材料來源，就使學(xué)生由“恨之”到“樂之”，逐步培養(yǎng)作文興趣。
三、側(cè)重鼓勵，激發(fā)興趣。
作文教學(xué)中，老師對作文評語是不可缺少的環(huán)節(jié)，是與學(xué)生溝通的橋梁。因此，必須堅持鼓勵原則，以情誘情，以情激情。 有位教育家曾說過：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這是教育的真理�！必�(zé)難、嘲諷、挖苦是否定式評語，只會激發(fā)抵觸情緒。作文批語中，應(yīng)盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣。使學(xué)生讀后，感受到老師的關(guān)心，信任和期望。同時，又認(rèn)識到自己的不足與缺點。在老師評語的引導(dǎo)下，積極糾正認(rèn)識，修改缺點。從老師對一個詞，一個句的肯定與表揚，激發(fā)興趣，尤其是對后進生的一點進步，都要及時肯定，多采取高分政策，不打不及格分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感到作文并不難，從而產(chǎn)生對作文的莫大興趣。
四，評優(yōu)激勵，激發(fā)興趣。
針對學(xué)生希望被人賞識，被人肯定的心理特點，我設(shè)計這樣的方法講評作文。第一，小組評改作文，尋找閃光點。鼓勵學(xué)生在作文中找好詞，好句，好的寫作方法，小組內(nèi)討論好在哪里。第二，老師評講作文時，從小到一個好詞，一個好句子，大到一篇優(yōu)美的文章，老師應(yīng)給予大力的表揚。 第三，樹立榜樣，激發(fā)其他同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)。如對班里作文優(yōu)秀者，對他們的作文要多表揚，在同學(xué)中樹立活生生的榜樣形象，讓學(xué)生知道在自己的身邊就有作文優(yōu)秀者，就有不怕寫作文的人，從而激起他們向榜樣學(xué)習(xí)的力量，激發(fā)他們的作文興趣。
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