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優(yōu)秀成長作文

時(shí)間:2023-11-27 12:34:20 話題作文 我要投稿

優(yōu)秀成長作文3篇【優(yōu)秀】

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的優(yōu)秀成長作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

優(yōu)秀成長作文3篇【優(yōu)秀】

優(yōu)秀成長作文 篇1

  故望您身影,部隊(duì)四處奔走。

  十年一瞬間,熱血揮灑戰(zhàn)場。

  槍上功績,刻在石頭。

  如您血肉,刻于我心。

  ——題記

  夜晚有些涼意,朦朧的月光下,看不見幾顆星星,天空在黑暗中顯示出無際的深藍(lán),延伸到部隊(duì)的一座小診所里!搬t(yī)生,孩子眼上突然長了一個(gè)小豆豆,怎么辦呀?”“嗯,這好象是霰粒腫,需要做手術(shù)!”“什么,做…做手術(shù)!”那時(shí),我還小,雖然不是很懂事,但我看得出,爸爸很心疼,更有些焦急,連說話都有些語無倫次了。第二天,爸爸就帶著我輾轉(zhuǎn)來到了一所大醫(yī)院,準(zhǔn)備動(dòng)手術(shù)。我蜷縮在父親懷中,感受到父愛溫暖的同時(shí),還有一種從未有過的緊張和恐懼襲上心頭,“爸爸,我怕,我疼”,爸爸愛憐地看著我,他的眼睛濕潤了,但透出更多的卻是堅(jiān)定和剛毅,“記住,你是軍人的孩子,你的血管里流淌著軍人的鮮血,沒有克服不了的困難,爸爸相信你!蹦菚r(shí)的我,似懂非懂,但卻感到全身充滿了力量。整個(gè)手術(shù),我咬著牙,幾乎沒有喊,沒有叫,甚至沒有感到疼痛。因?yàn),有父親在身旁。那一年,我六歲。

  時(shí)光如箭,歲月如梭,現(xiàn)在我已成長為一名初一學(xué)生。功課多了,我的學(xué)習(xí)成績有所下降。父親看在眼里,急在心上。有一次,我的數(shù)學(xué)僅考了六十七分,他并沒有批評(píng)我,卻不厭其煩地給我講方法、講思路,分析失利的原因,甚至把考試中做錯(cuò)的題目抄下來稍作改動(dòng)再讓我做,以加深印象。但是我卻不以為然,根本沒有聽進(jìn)去,找各種理由來應(yīng)對(duì)。父親實(shí)在忍無可忍,動(dòng)手打了我一巴掌,我一下怔在那里,瞬間眼淚奪眶而出,巴答巴答地落在地上,簡直不敢相信,一向疼愛我的父親競?cè)淮蛭,看來他真的生氣了,是不是不要我了……。此時(shí),不知誰的手機(jī)鈴聲想起:總是向你索取卻從不說謝謝你,直到長大以后才懂得你不容易,每次離開總是裝作輕松的樣子……時(shí)光時(shí)光慢些吧,不要再讓你變老了,我愿用我時(shí)光換你歲月長流,一生要強(qiáng)的爸爸,我能為你做些什么,微不足道的關(guān)心收下吧……這時(shí)我才真正意識(shí)到我的'錯(cuò)誤,推開父親的那扇門,父親正坐在沙發(fā)上發(fā)呆。我一下?lián)湓诟赣H的懷里:“爸,我錯(cuò)了,請(qǐng)您原諒我,我一定好好學(xué)習(xí),絕不辜負(fù)您的期望!备赣H緊鎖的眉頭一下舒展開來:“好孩子,爸打你也不對(duì),爸相信你,讓我們一起加油。”這時(shí),我十二歲。

  父愛如山,每當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候,他總是用堅(jiān)韌和剛強(qiáng)、嚴(yán)格和慈祥鼓勵(lì)我、鞭策我,使我進(jìn)步,伴我成長。

優(yōu)秀成長作文 篇2

  時(shí)間就是在這一秒,一分,一時(shí),一天,一月,一年中悄然逝去的吧?時(shí)光是無法挽留的離我而去,可它卻沒有帶走屬于它的東西,永久的在我的腦海中留下了記憶,那是一種無法抹去的記憶,那是一種如刀子般在我心中所刻下的深刻記憶。那記憶,在經(jīng)過年月的發(fā)酵,造就了影響我的哲理典故。

  “這是誰干的?”老師搬來了原本擺在走廊的一盆花。

  我心中猛地疙瘩一下,像是某個(gè)琴弦突然斷裂,在我心中炸開,腦海中瞬間空白,連大氣也不敢出一個(gè),心中不斷回響著一句話:完了,完了,這下子完了。屏住呼吸,低垂著腦袋,臉漲得通紅,卻努力讓自己表現(xiàn)的正常些。

  微微偏側(cè)過頭,只見那原本碧綠的嬌一嫩枝葉已無一精一打采的塌拉下來,原本光潔的葉面出現(xiàn)了豹紋般的劃痕,那是用小刀所摧一殘的,葉子已成了零零碎碎的各種形狀,圓的,方的,愛心的,只是那所劃開的葉片邊緣,不知為何顏色深了一度,整個(gè)都向下垂掛,顯出了無生機(jī)的感覺。

  我回想起我對(duì)此花的所作所為:因?yàn)榻裉煊泄?jié)美術(shù)課,興高采烈?guī)砉ぞ,?zhǔn)備做手工,卻是讓我瞧見了平時(shí)都不甚注意的擺在角落的那盆花,細(xì)細(xì)地端詳了會(huì)兒,竟有了一種當(dāng)?shù)窨碳业臎_動(dòng)!班牛,這就讓我練練手!”便把葉子剪成了各種形狀,隨后滿意地端詳了會(huì)兒自己的“著作”,于是就興高采烈地回到班里去了。

  我偷瞄了一眼老師,她似乎察覺到了,眼神若有若無地在我身上來回打量,我的'頭更低了。

  “究竟是誰做的,你自己清楚,這花雖然不名貴,但它也是一條生命,你這般做,好嗎?你現(xiàn)在從實(shí)招來,承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,下次不再做了,便原諒你。”

  我的手,像是被人牽扯住,用力掙扎也無法逃脫;我的聲音,莫名的迷了路,怎么喊,也回不來;我的腿,仿佛生了根,與腳下的地生長在了一起。我始終不敢承認(rèn)。

  這事就這么過去了。可我卻對(duì)此耿耿于懷。

  那盆花,又頑強(qiáng)地繼續(xù)生長,可那刀子所留下的疤,還 殘留之上,它又默默回到了那個(gè)角落,我卻時(shí)刻能夠看到它,它或許在提醒我所犯下的事吧。

  是的,現(xiàn)在我已離開了那片地方,那盆花,或許再也無法見著了吧,可它在我記憶中的影像卻無法磨滅了。隨著時(shí)間的推移,我對(duì)此事的看法也隨著發(fā)生了質(zhì)的變化。當(dāng)初讓我這么難為情的承認(rèn)到如今卻是那么的容易。

  時(shí)光推移,記憶交替,吾心變化。

優(yōu)秀成長作文 篇3

  八讀書可以使人獲得知識(shí),它能幫助我們洞悉人生存在的價(jià)值和意義。書是人們的精神食糧,讀書是一個(gè)人一生中不應(yīng)缺少的事情。通過閱讀《柳州教師培訓(xùn)讀本》,我深深感到:讀書是促進(jìn)教師成長的有效捷徑。

  大文學(xué)家林語堂先生在《論讀書》一文中說,讀書能“開茅塞,除鄙見,得新知,增學(xué)問,廣識(shí)見,養(yǎng)性靈”。由此可見讀書的重要意義。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,教師面臨許多挑戰(zhàn)。知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化、觀念的更新、教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)、新型教學(xué)手段的嘗試等,這些都是擺在教師面前的難題。而解決這些難題的重要途徑之一就是不斷讀書學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有位教育家說過:“只讀兩本書(教材、教參)的教師是無論如何都不能成為優(yōu)秀教師的!敝挥凶x書才能積淀教師的文化和精神底蘊(yùn)。這是做一個(gè)“真正的教師”所不可缺少的。蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》中也提到,教師獲得教育的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。讀書應(yīng)該成為教師的精神需要。而教師呢?每天都忙碌于上課、備課,有多少時(shí)間能靜下心來捧著教育名著或教育雜志閱讀呢?只有在寫論文、寫教案時(shí),才想起上網(wǎng)或找書來看看有沒有可以借鑒的文章,有沒有可以參考的.教案。這種狀況非常令人擔(dān)憂。

  教師要上好課離不開書,教師的專業(yè)成長離不開書。不讀書的教師只能當(dāng)庸師。但究竟怎樣讀書才能引領(lǐng)教師成為研究型、專家型教師呢?

  首先,要結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育理論書籍。課程改革要改變?cè)瓉碇刂R(shí)、輕能力的傾向,改變學(xué)科本位、門類過多、缺乏整合的狀況,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況,改變?cè)瓉淼脑u(píng)價(jià)方式等。教育的重心已不再是教給學(xué)生固有的知識(shí),而是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作為教師,只有及時(shí)地跳出學(xué)科本位思想的束縛,汲取最新科研成果,才能適應(yīng)新課程教育教學(xué)的需要和教育發(fā)展的需要。如《教學(xué)方法--現(xiàn)代化的研究》《多元智能教與學(xué)的策略》等書,為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了嶄新的視角,對(duì)廣大教師具有極大的借鑒和指導(dǎo)作用。

  其次,多讀一些真正提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的書籍。新課程反映了社會(huì)對(duì)教師工作的質(zhì)的需求,教師必須隨著新課程建立的學(xué)習(xí)方式改變自己的教學(xué)方式,而教學(xué)方式的變化是由教育觀念決定的。因此,廣大教師應(yīng)盡快提高專業(yè)化水平,提高自身綜合素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教育理論著作的學(xué)習(xí)。如各種教案、教參類的書應(yīng)該看,但不能形成依賴。有的教師看教案類的書,不是參考、學(xué)習(xí)、借鑒,而是圖方便,照抄、照搬,這不但不能提高教師自身素質(zhì),反而有害。而像《專業(yè)化:挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師》《教會(huì)學(xué)生思維》《師生溝通的藝術(shù)》這樣的書,則能使教師受益終身。

  最后,讀書要讀深、讀透、讀懂。古人說:“書讀百遍,其義自見!边@道出了讀書的真諳。此外,讀書還要講究方法,做到讀思結(jié)合,讀寫結(jié)合。我國古代偉大的教育家孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!边@在今天看來依然是正確的。

  好的教學(xué)方法可以提高課堂教學(xué)效率,讀書亦然?恳(guī)律和方法能夠事半功倍。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,“漁”比“魚”更重要。一個(gè)教師能不能與時(shí)俱進(jìn),是否具備這樣的能力,關(guān)鍵看教師學(xué)習(xí)能力的大小,能否通過讀書積累教學(xué)的智慧。

  讀書改變?nèi)松?-我們要讀書!讀書啟迪智慧--我們要讀好書!腹有詩書氣自華--我們要多讀書!讓我們沐浴著“教師閱讀年”的春風(fēng),在書籍的海洋中乘風(fēng)破浪,駛向理想的彼岸。

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