可不可以作文

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的可不可以作文，希望能夠幫助到大家。

　　每當(dāng)我目光落在墻角的鋼琴上時，腦海中總會勾起一些往事。

　　幼兒園時，教室里有一臺鋼琴，老師一邊彈奏一邊教我們唱歌，也偶爾點幾個會彈琴的人上來表演。盡管只是“偶爾”，盡管只是一首《小星星》，卻引起了我的羨慕，我也渴望能優(yōu)雅的地坐在鋼琴邊，能彈出一連串的悅耳音符，能得到老師的贊賞與同學(xué)們的喝彩。于是，我向媽媽提出了一個請求：可不可以送我去學(xué)琴？

　　很快，我得到了回復(fù)：不行。媽媽的理由也很充分：你現(xiàn)在還小，而且鋼琴的價格不便宜。我那時太小，態(tài)度也不堅決，就順從了媽媽。

　　上了小學(xué)一年級，音樂老師對大家說，想學(xué)琴的可以去咨詢她，她可以教大家。我埋在心底的愿望，一下子又被翻了出來，我想了又想，再次鼓起勇氣問媽媽：“媽媽，我求求您了，就帶我去吧！”至今還清晰地記得，媽媽懷疑的看了我一眼，說：“你可得想好了！彈鋼琴可是很累的，每天都要練，你真的想學(xué)？”我不假思索地點點頭，媽媽見拗不過我，只好答應(yīng)了。

　　我一開始還興致勃勃，每天回家第一件事，便是彈琴。那黑白鍵間仿佛有一種無形的力量在吸引我，況且那時我時間充足，可以完全沉浸其中。

　　但是，到了三年級以后，我的學(xué)業(yè)任務(wù)加重，每天零零散散的休息時間不到一個小時，與其讓我練琴，還不如躺在沙發(fā)上，舒舒服服地博覽群書。所以練琴成了我一天中最最痛苦的事，即使是坐在琴凳上，也如坐針氈。一會兒喝水，一會兒上廁所，彈一首曲子，也常常走神，不知彈到了哪里。曲子也沒有以前的生動、流暢，何況曲子也越來越難，我也沒有辦法，只得向媽媽求助：“我可不可以不學(xué)了？”當(dāng)媽媽聽到這句話時，微愣了一下，隨后馬上回過神來，說：“如果你不想學(xué)也就算了吧！可你得想好了再做決定！”我再一次點點頭，無比鄭重地點點頭。

　　現(xiàn)在，當(dāng)別人在臺上演奏時，我只能在臺下做個安靜的聽眾，再也無權(quán)去評論、去指責(zé)、去面帶微笑地鼓掌。在沒有琴聲的世界里，好像一切都失去了色彩，失去了聲音。也許，這臺琴的意義早已超過了它本身的價值，它是我的樂器，是我的伴侶，更是我的老師。

　　驀然回首，《童年的回憶》恐怕真的已成為童年的回憶。所以，我想告訴你，以后，如果有你想做的事，大膽去做，不要輕言放棄，更不要像我這樣將這句“可不可以，再做一次選擇”問出口……

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