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教養(yǎng)的作文15篇[優(yōu)選]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都寫過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編幫大家整理的教養(yǎng)的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教養(yǎng)的作文1
教養(yǎng)是一個(gè)人人生中最重要的東西。如果有教養(yǎng),你的人生會(huì)有更多的可能性;如果沒(méi)有教養(yǎng),你的人生會(huì)之路會(huì)越走越窄。
那是一天下午,我和媽媽出去吃牛排。媽媽不喜歡吃牛肉,所以隔壁的羊肉串打包過(guò)來(lái)吃,由于人比較多,所以牛排上的很慢,我只有和媽媽先吃著羊肉串兒來(lái)解饞,牛排店里吵吵鬧鬧的,我和媽媽也在說(shuō)話,牛排總算來(lái)了,因?yàn)檫得用紙擋著牛排上濺起的油,我注意到了一位男士,他衣著樸素,吃東西時(shí)也不說(shuō)話,和另一些人有天壤之別。旁邊的人吃飯時(shí)都在說(shuō)話,嘴里的東西讓人清晰地看見,還有的使勁往嘴里塞東西,好像有人要和他搶似的',鼓起的嘴足有籃球那么大。而那個(gè)人,壓根不說(shuō)話,如果有人給他打電話的話他也會(huì)掩著嘴巴小聲地說(shuō),這些細(xì)節(jié)都使我對(duì)他產(chǎn)生了好感。再看看那些人實(shí)在惡心,好像這里就只有他們一樣,把其他的人都當(dāng)作了空氣。
我開始吃牛排,突然,一陣驚叫令所有的人都嚇住了,一位服務(wù)員不小心摔倒,盤子里的果汁飲品去全撒在了那位男士身上,他也沒(méi)有生氣,我原本以為他會(huì)對(duì)服務(wù)員大罵一通,但他沒(méi)并沒(méi)有。他還出人意料地用紙巾擦了擦地上的水,平靜且寬容的說(shuō):“沒(méi)什么,等會(huì)兒到外面曬曬就干了!狈⻊(wù)員眼里全是感激,嘴里不停的說(shuō)對(duì)不起。我也覺得這位男士真的太棒了,吃飯時(shí)小聲地吃,打電話也很安靜,服務(wù)員的水撒到他身上,他也不生氣,這樣的人世界上實(shí)在太少了。那位男士在吃完牛排后竟然自己將桌子用抹布擦干凈,還將自己用過(guò)的紙丟進(jìn)垃圾桶,把自己的盤子給了服務(wù)員。
我靜靜地在一邊吃著牛排。心里很是愧疚,我以前在外面吃飯時(shí)總是說(shuō)話,雖然不算大聲,我也從未將自己的桌子擦干凈,只是將紙團(tuán)給扔掉。我在心里默默發(fā)誓,以后一定要做一個(gè)有教養(yǎng),跟那位男士一樣的人!
盡管牛排店的許多服務(wù)員甚至經(jīng)理都讓那位男士留下大名,那男士不同意,我覺得他不用留名,教養(yǎng)就是他最好的名字了。
教養(yǎng)的作文2
“別理他,他就一乞丐,衣服破破爛爛的,看著我都覺得惡心!”我獨(dú)自走在江邊時(shí),聽到旁邊的一個(gè)女子對(duì)與她同行的人說(shuō)。
看著那名衣衫襤褸的乞丐被那名衣著奢華的女人給粗暴地推開,我不僅心生厭惡,這個(gè)女的看上去挺有教養(yǎng)的,沒(méi)想到是這樣的一個(gè)人,乞丐怎么了?乞丐就應(yīng)該受到歧視嗎?
看到這個(gè)女人的行為,我想到了我的一個(gè)要好的朋友:小黃。
小黃是一個(gè)很懂禮貌的人,每當(dāng)出電梯時(shí),他都會(huì)一直摁著“開”,等人都出去了,他才出來(lái)。
但最讓我佩服他的是,他對(duì)任何人都不抱著任何的歧視。還記得那一次我們一起出去看電影,看完后我們也在一起吃飯。
我們各自買了一杯咖啡,喝了幾口以后,我們坐在一塊兒打游戲,可是我們都沒(méi)注意到我們的飲料放在極其口靠近桌邊的位置,而且忘了蓋上蓋子。
當(dāng)我們玩得正起勁的時(shí)候,一位撿垃圾的老婆婆走了過(guò)來(lái),不知道是不是年紀(jì)大了行動(dòng)不便,她在路過(guò)我們的時(shí)候不小心摔了一跤,而且失手把我們放在桌邊的咖啡給打翻了。
“嘩啦”滾燙的咖啡灑到了他新買的褲子上面,可是他沒(méi)有一點(diǎn)的`不高興,反而連忙焦急地去扶那位摔倒的老太太,而且還注意不讓弄臟的地方碰到老婆婆。
老婆婆不停地道歉,生怕要讓她賠錢,可是小黃沒(méi)有任何的不悅,反而不停的安慰老太太。等老太太要走的時(shí)候,還特意扶了幾步,一邊走還一邊說(shuō):“老人家,以后走路要小心一點(diǎn),看著路上有沒(méi)有障礙,哎,哎,小心點(diǎn),那里有塊石頭!”送走了老人以后,他坐了回來(lái)。我問(wèn)他褲子要怎么辦,他卻說(shuō):“沒(méi)事兒,不就一條褲子,回頭洗一洗就得了!
思緒又回到了現(xiàn)在,看看那個(gè)女人,再想想我的同學(xué),真是一個(gè)地下,一個(gè)天上。雖然那個(gè)女人衣著華麗,但依舊掩飾不了她心中的丑惡。
盡管我們現(xiàn)在的生活條件很不錯(cuò),從頭到腳件件名牌,可我們也不能去歧視其他在吃穿上可能不如你的人,因?yàn)檎嬲慕甜B(yǎng)不體現(xiàn)在外表上,而是每個(gè)人的內(nèi)在!
教養(yǎng)的作文3
“教養(yǎng)的體現(xiàn)很簡(jiǎn)單,當(dāng)你愛護(hù)一花一草一木時(shí),那便是教養(yǎng)!
——題記
教養(yǎng)如花,散發(fā)迷人芬芳,人皆愛之;教養(yǎng)如草,點(diǎn)綴繽紛生活,人皆喜之;教養(yǎng)如木,灑下綠色濃蔭,人皆向之。
“今天一起出去玩,可千萬(wàn)要注意言行舉止,不要被人當(dāng)做是沒(méi)家教的孩子!眿寢屵厼槲艺硪骂I(lǐng)邊說(shuō),我毫不在意地點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“知道了,那我禮貌點(diǎn)不就行了嗎!”媽媽欲言又止,還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。來(lái)到景區(qū),無(wú)論是精彩絕倫的雜技表演,還是高聳入云的巍峨山峰,亦或是盡收眼底的層層綠浪,無(wú)不在吸引著我的目光。我左看看右看看,目光流轉(zhuǎn),終于鎖定在了一處。好大一片花海啊,五顏六色的花爭(zhēng)奇斗艷。紅似驕陽(yáng),粉似彩霞,白似流云,各色花齊開放。陽(yáng)光照射在花瓣的晨露上,晶瑩剔透,燦若琉璃,光彩奪目,讓人舍不得移開眼。許是女孩愛花的.天性,我不禁“哇”了一聲,興沖沖的跑過(guò)去。看著這些嬌嫩可愛的花朵,我忍不住摘了一朵開的最艷的,別在耳畔,引得周圍人紛紛側(cè)目。我跑到媽媽面前,問(wèn):“媽媽,好看嗎?”媽媽作文卻一臉嚴(yán)肅的盯著我,說(shuō):“你不應(yīng)該摘這些花,這樣很沒(méi)有禮貌,別人都會(huì)討厭你的!蔽也桓吲d的說(shuō):“這么多花呢,我摘一朵怎么了?”媽媽緩和了語(yǔ)氣,說(shuō):“如果人人都這樣想,那么哪里還有這么多花呢?而且你沒(méi)發(fā)現(xiàn)剛才很多人用異樣的目光看著你嗎?”我扭過(guò)頭,對(duì)上一些不滿的眼神,趕緊回過(guò)頭,說(shuō):“媽媽,我錯(cuò)了!蔽矣峙み^(guò)頭,向剛剛那些人彎腰,回以一個(gè)歉意的微笑。下山的時(shí)候,我看見一個(gè)小女孩正伸手去摘花,跑過(guò)去攔住她,說(shuō):“小妹妹,花是大家的,不能摘哦,這不禮貌!碑(dāng)我回頭時(shí),看到了媽媽欣慰的笑,周圍人也向我投來(lái)贊許的目光。坐在車上,媽媽對(duì)我說(shuō):“現(xiàn)在你明白了吧,一個(gè)人的教養(yǎng)不僅體現(xiàn)在他懂不懂禮貌,更體現(xiàn)在他的行動(dòng)上!蔽疫@次很認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō):“懂了,就比如我今天懂得了愛護(hù)一草一木,這就是教養(yǎng)的體現(xiàn)。”媽媽摸了摸我的頭,贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
教養(yǎng)似繁星,點(diǎn)綴黑色夜空,教養(yǎng)似甘霖,滋潤(rùn)干枯心田,教養(yǎng)似春風(fēng),溫暖似水年華。教養(yǎng)體現(xiàn)在生活的方方面面,它其實(shí)很簡(jiǎn)單。
教養(yǎng)的作文4
每當(dāng)我們看到有人遇事不慌,亂不驚,謙虛、落落大方的為人處事時(shí),們心中就會(huì)油然而生一種敬養(yǎng)。些人舉手投足,一舉一動(dòng),一顰一笑,甚至是一聲問(wèn)候,都會(huì)帶給人一種親切。、舒服、和諧的、美妙的感覺。這種美,不在外表,不管你的容貌是美還是丑,不管你的身材是否高大魁梧;這種美,不作做,不用你的刻意模仿;這種美,不裝飾,不用穿名牌,戴名牌;這種美,無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)著一種極其誘人的人格魅力。這正是一個(gè)有教養(yǎng)的人的具體表現(xiàn)。
教養(yǎng)就是一個(gè)人在科學(xué)文化、藝術(shù)、思想品德等方面達(dá)到一定的水平,通常也是一個(gè)人綜合能力與素質(zhì)的具體表現(xiàn)。我們摸不著它,看不著它,但卻可以從有教養(yǎng)的人身上感覺到它的存在。簡(jiǎn)而言之,教養(yǎng)講究的是一個(gè)人品格的鍛煉和培養(yǎng)。它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,每個(gè)人都欣賞這種良好教養(yǎng)所自然流露出來(lái)的美,但它又是著實(shí)難以修煉的。
品格與人的關(guān)系,就象大樹與樹根的.關(guān)系,只有樹的根系發(fā)達(dá)強(qiáng)壯,樹干才會(huì)枝繁葉茂,才能經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮,大樹才能長(zhǎng)成參天大樹。做人也是有根兒的,人的根兒就是品格。做一個(gè)好人,一個(gè)有教養(yǎng)的人,首先要有一個(gè)好根兒,就是要有好的品格。這樣的人,才能經(jīng)受艱難險(xiǎn)阻,修成正果,成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。
要想成為一個(gè)有很高教養(yǎng)的人,必須自身具備很多優(yōu)秀的品格。一個(gè)人,有什么樣的品格就會(huì)做什么樣的事。一個(gè)隨地吐痰,亂穿馬路的人,就缺少了遵紀(jì)守法的品格。品格也是可以偽裝的,一個(gè)很壞的人在人前是可以裝做一個(gè)好人的;品格不受外表的影響;品格是有天生的成分;最重要的是品格是可以后天養(yǎng)成的,這也正是為什么我們要不斷地學(xué)習(xí)的意義所在。只有不斷地學(xué)習(xí),人才能不斷地進(jìn)步,才能提高自身素質(zhì),成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。
良好的個(gè)人教養(yǎng)是多少人一生的追求。而如何提高個(gè)人教養(yǎng)呢?請(qǐng)牢記“謙虛、尊重、寬容”三原則。謙虛,就是不要自以為是,時(shí)刻把自己擺在低調(diào)位置。尊重,是對(duì)各層、各類人的尊重,對(duì)周圍的一切人尊重。寬容,是要有海納百川之胸懷。有個(gè)寫彌勒佛的下聯(lián),“大肚能容,容天下難容之事”。寬容是衡量你是否精神成熟,心靈豐盈的一把標(biāo)尺。
教養(yǎng)的作文5
心靈的花園,如果以思想為種,教養(yǎng)為花,那么當(dāng)繁花似錦之際,心香數(shù)朵,就能芬芳自己的人生,也能芬芳他人失落而寂寞的心靈。瞻仰前賢,我們敬佩他們的為人,并仰慕他們身上所散發(fā)出來(lái)的獨(dú)特馨香。
“大鵬一日同風(fēng)起,摶扶直上九萬(wàn)里!鼻f子以他的空靈、澄靜、豁達(dá)而聞名于世。他不去追求那些功名利祿,“心如澄澈秋水,行若不系之舟”,他甘愿“曳尾于涂中”,甘愿做一棵守護(hù)月亮的孤獨(dú)的樹,從而為我們樹立一個(gè)難以企及的心靈高峰。
“富貴非吾愿,帝鄉(xiāng)不可期”,“胡為乎惶惶欲何之,何不委心任去留”,“采菊東籬下,悠然見南山”,這是陶淵明悠閑的輕唱,可以看出他追求的是“云無(wú)心以出岫”的逍遙,追求的是不受世俗污染的超脫塵世的潔凈之鄉(xiāng)。他放棄了頭上的`烏紗帽,歸隱山林,在沒(méi)有車馬喧鬧的山野之中,尋找到了心靈的棲息之所。這一切都源于他那“不愿為五斗米而折腰”的錚錚鐵骨。
如果說(shuō)身處亂世而能尋找心靈棲息之所,“出淤泥而不染”是很有教養(yǎng)的話,那么面對(duì)逆境仍能至死不渝地堅(jiān)守自己的信念,這種修養(yǎng)更能讓人扼腕長(zhǎng)嘆。
“云邊雁斷胡天月,隴上羊歸塞草煙。”蘇武揮舞著節(jié)鞭,將敵酋的“榮華富貴,千金封侯”的承諾看得比鴻毛還輕,比糞土還臭,而將“生是大漢臣,死是大漢鬼”的高貴誓言在心靈深處高高擎起。胡笳幽怨,大漠飛雪,蘇武,這個(gè)錚錚鐵骨的男兒,沒(méi)有退縮,像高山雪蓮那樣在惡劣的環(huán)境里仍能保持圣潔的品行,仍能對(duì)理想執(zhí)著的守望。他用自己的睿智和忠誠(chéng),在史書上寫下了不朽的傳奇,亙古長(zhǎng)存,不會(huì)隨時(shí)間地推移而塵封。
對(duì)信念的忠誠(chéng),對(duì)理想的執(zhí)著,這也是芬芳四溢的人生教養(yǎng)。這人生的教養(yǎng)無(wú)論何時(shí)何地都會(huì)散發(fā)著沁人的芬芳。
歌德與席勒的友情是足以照徹歐洲的人文歷史。年長(zhǎng)的歌德給了席勒無(wú)微不至的呵護(hù),而年輕激越的席勒也給歌德的創(chuàng)作帶來(lái)了靈感和熱情。這段被譽(yù)為經(jīng)典的“魏瑪佳話”,展現(xiàn)了人性的寬容和理解,展現(xiàn)了真誠(chéng)和敬重的真正內(nèi)涵。影響了一代又一代人。
良好的教養(yǎng),芳香四溢,能給人以心靈的洗禮。當(dāng)大地普降甘霖,芳草必將綠遍天涯。同樣,當(dāng)心靈之花朵朵盛開,我們必將生活在一個(gè)芬芳的百花園里。
教養(yǎng)的作文6
難得擁有輕松的一天,我伸了伸被家里沉悶氣氛所感染的懶腰,收拾好東西,準(zhǔn)備去圖書館看書。
地鐵里的人一如既往的擁擠,車廂里的人換了又換,終于到了,我下車了。圖書館的門大大地敞開,進(jìn)進(jìn)出出的人們歡聲笑語(yǔ)著,抱著一沓沓書本。
我也抱著同樣的目的走進(jìn)大門。電梯緩緩升上去,像一個(gè)拄著拐杖的老人嘆息。我邊扶著滾燙的扶手,邊打量著周圍的環(huán)境。不錯(cuò),圖書館都重新裝修過(guò)。突然,一沓厚厚的書本把我擠到一邊:“讓一下讓一下,真不好意思!蔽铱戳丝幢е鴷镜闹魅耍且粋(gè)小男孩,他正吃力地挪出腦袋,看著前方,仿佛終點(diǎn)就在眼前。見他那么吃力,我身子使勁挪到一邊,目送著她那辛苦的身影。
我到了自己需要的`書的樓層。穿著工作制服的工作人員來(lái)來(lái)往往,推著裝滿書的車,把它們運(yùn)往各個(gè)書架。兩邊有許許多多的人伸長(zhǎng)它們的長(zhǎng)腿看書。我慢慢往前走,一步一步小心翼翼。看書的人慢吞吞地拿開腳,有的甚至看書太入迷,根本就沒(méi)有察覺人的到來(lái)!鞍 币宦晳K叫從我耳后傳來(lái),我回頭一看,原來(lái)是一位女士沒(méi)注意腳下,差點(diǎn)摔倒,胡亂間不小心踩了在旁邊看書的人幾腳。
“喂,你什么人呀!眼睛長(zhǎng)到頭上去了!”悲慘的人憤憤不平道!澳闶裁慈,我還問(wèn)你呢!”女士的聲音尖銳的響起來(lái),“你伸長(zhǎng)腿,見到我不收回腳還裝沒(méi)聽見!”“那是你自己眼瞎”那人又回了他一句。接著兩個(gè)人就吵了起來(lái),工作人員紛紛來(lái)勸架,但場(chǎng)內(nèi)情景好像越來(lái)越糟,后來(lái)我聽說(shuō)兩人還打了起來(lái)。
我心煩意亂地離開那片區(qū)域,忽然沒(méi)有什么興趣再看會(huì)兒書了。之前遇到的小男孩的態(tài)度與那兩人比起來(lái)簡(jiǎn)直相差太遠(yuǎn)。可轉(zhuǎn)念一想,自己當(dāng)初不也顧著想事情,差點(diǎn)兒沒(méi)聽見小男孩的聲音嗎?
教養(yǎng)是一種看得見但摸不著的東西。我們每一次在評(píng)價(jià)別人是否具有良好的教養(yǎng),同時(shí)是否會(huì)想起自己是否也做過(guò)相同的事呢?所以我們不僅要學(xué)習(xí),還要反思。這就是我們應(yīng)當(dāng)具備的教養(yǎng)。
教養(yǎng)的作文7
一、讓座
上了公交車,我發(fā)現(xiàn)人比較多,但也不是沒(méi)有座位。我向四周掃視了一圈,看到了一個(gè)空位,便彎下身子坐下來(lái)。我奮力提起身子,當(dāng)眼睛與窗戶平行時(shí),就保持這個(gè)姿勢(shì),眺望窗外腦子里不禁開始想象或者可以說(shuō)是編制今天要看的電影的故事情節(jié)。是啊,紓緩時(shí)而緊張,時(shí)而讓人若有所思,盡管我并沒(méi)有看過(guò)預(yù)告片。
想著想著余光中忽然閃出了很多人,有生病戴著口罩的小孩,有提著剛買來(lái)菜的中年人,還有拿著雨傘稍稍有點(diǎn)駝背的老人。此時(shí)此刻車內(nèi)已經(jīng)沒(méi)有空座了。不一會(huì)兒,有一個(gè)背著孫女的老奶奶走了過(guò)來(lái),他看了看周圍并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)空位,便把孫女從背上放了下來(lái),讓她抓緊扶手。我看她心不禁有一絲波,想起了自己小時(shí)候奶奶帶著我坐公交車時(shí)的情景。我想起身讓座,可是我坐在靠窗的位置,身邊坐的還是一位年逾古稀的老爺爺,感覺讓他起身讓老奶奶坐進(jìn)去不大方便,可坐在那又忐忑不安。在我短暫的思索之后,我還是決定起身讓座。畢竟老奶奶和她的孫女倆人站在那里不安全。我又只有一個(gè)人。頓時(shí)我豁然開朗,拿著手中的東西便起身對(duì)老奶奶說(shuō):奶奶,您坐。老奶奶沖我笑了笑,說(shuō)了聲謝謝便拿起小孫女兒的手走向我的座位。我一直面帶微笑,手拉著扶手走了過(guò)去。老爺爺將身體一扭,也讓出了一條道來(lái),讓我走到走廊里去。
我小心翼翼的走了過(guò)去,身后不停的傳來(lái)大人們的夸贊聲。我表面上看起來(lái)沒(méi)有表情,其實(shí)心里已經(jīng)高興的不得了了。
二、不速之客
我和快到站了,于是向前走到了門口。
突然有一個(gè)伯伯從車尾走了過(guò)來(lái),將我一把拉到旁邊,狠狠地說(shuō)了一句:讓一下!我被他這么一拉,身子一下就站不穩(wěn)了,差點(diǎn)仰面躺下去。幸好我的小腿抵在了臺(tái)階上,才沒(méi)有倒下去,有驚無(wú)險(xiǎn)。
我看著眼前的'這位大伯,真的很想踹他一腳。他還一個(gè)勁的往后退,把我擠在一個(gè)角落里,動(dòng)彈不得。我在心里抱怨道:真是的,我也要在下一站下車,你就不能在我身后等著嗎?非要擠到我前面去。可是我不敢正面的跟他說(shuō)。≈缓迷谶@個(gè)大塊頭后面受苦。
前面讓座之喜一下便被破滅了,心里特別討厭眼前的這個(gè)不速之客,真想讓他下車!
教養(yǎng)的作文8
我站在窗前,望著屋外漸漸變大的雨,想到今天無(wú)法外出游玩,心中一陣煩悶。
不知不覺已到中午。爺爺喊我吃飯了。我跑到餐桌旁,拉過(guò)椅子懶懶坐下。爺爺笑著將熱菜一碗碗端上餐桌。我的目光冷冷地掃過(guò):炒青菜、煮蘿卜、西紅柿炒蛋,就這些菜?
爺爺把盛有米飯的碗放到我面前,笑著問(wèn):怎么了?全是素菜!連個(gè)葷菜都沒(méi)有!爺爺呵呵一笑,不再說(shuō)什么。我夾幾個(gè)菜放入碗中,混著飯一起扒進(jìn)嘴里。嚼著嚼著,猛一抬頭,嗖地站起,對(duì)爺爺大吼:這菜怎么這么咸?!
爺爺一臉驚訝,也去夾那菜,嘗了嘗,過(guò)了許久才說(shuō):不咸啊。我怒道:怎么不咸,還有這、這、這,都是咸的!吼完我便上樓了。
回到房間,我尋找一件可做的事。環(huán)視一周后,我把目光停留在書柜上。我隨便翻開一本書,卻沒(méi)有一篇文章能吸引我。書快到最后一頁(yè)了,終于有一個(gè)題目勾起了我的好奇心
我往下看去:一個(gè)青年因父親的.衣著不體面,說(shuō)話不漂亮,經(jīng)常對(duì)父親發(fā)火,責(zé)備他。他的父親總是默不作聲,在無(wú)人的角落悄悄流淚。
看到這,我情不自禁想到了剛才那一幕,我側(cè)耳傾聽,發(fā)現(xiàn)整幢房子,只有時(shí)鐘在嘀嗒。爺爺會(huì)不會(huì)也和書中的那位父親一樣呢?我心懷愧疚,帶著忐忑的心情向樓下緩緩走去。
站在門口,我見爺爺還在吃飯,似乎并無(wú)異常,心中便松了一口氣,低頭向爺爺走去。當(dāng)見到爺爺那平時(shí)常掛笑臉,此刻卻被淚水沾滿的臉龐,心中一激動(dòng),大聲道歉:爺爺,對(duì)不起!我不該挑剔您做的菜,更不該對(duì)您發(fā)火。對(duì)不起!
爺爺似乎還搞不清狀況,愣在那。過(guò)了好半晌,他才站起來(lái),有些僵硬的臉上,勉強(qiáng)擠出一個(gè)笑容,對(duì)我招招手,示意我過(guò)去重新吃飯。
飯后,雨過(guò)天晴。爺爺提議外出游玩。我想起書翻在那里,還未看完最后一段:
對(duì)親近的人挑剔是本能,但克服本能,做到對(duì)親近的人不挑剔是種教養(yǎng)。最好的教養(yǎng),就是不對(duì)親近的人發(fā)火,給予他們足夠的尊重。
教養(yǎng)的作文9
正月初二的那天,我去山里大伯伯家拜年。大伯伯是個(gè)廚師,燒了一大桌美味佳肴,家里頓時(shí)菜香彌漫。
我們品嘗著美味的飯菜,大家談笑風(fēng)生,飯桌上的氣氛十分歡暢。美味當(dāng)前,我更是興奮不已,胃口大開。我夾起一個(gè)小麻球,立刻塞進(jìn)嘴里。這時(shí),哥哥端上來(lái)一盤“咸菜炒冬筍”。媽媽很喜歡這道菜,剛伸手夾了一筷子,還沒(méi)放進(jìn)嘴里,旁邊的一位年輕阿姨,突然一手端起盤子,“啪”的擱到對(duì)面的盤子上,對(duì)面的客人見了,連忙客氣地說(shuō):“放在你們那兒好了,我們夾得到的!睕](méi)想到,阿姨有點(diǎn)傲慢地回答:“這菜我們女兒不要吃的,給你們好了!”
我聽了,頓時(shí)怔住了,詫異地看著她。女兒不要吃的菜,就放到對(duì)面,那我們都把自己愛吃的菜端到面前,不愛吃的都扔給別人,那這餐桌不就成了麻將桌了,我不由地想起了媽媽經(jīng)常教育我的一句話:“飯桌上最能看出一戶人家的教養(yǎng)!”
記得小時(shí)候,外婆比較寵愛我,每次吃飯里,只要我說(shuō)喜歡吃這個(gè)菜,她就會(huì)毫不猶豫地移到我的面前,而我就會(huì)挪到面前,占為己有,像小雞啄米似的吃了起來(lái)。每當(dāng)這時(shí),媽媽總是毫不客氣地把盤子端回原處,義正詞嚴(yán)地批評(píng)我和外婆:“夾不到的菜可以找大人幫忙,但絕對(duì)不可以移盤子,飯桌一家人的飯桌,不是一個(gè)人的飯桌,這也是一種教養(yǎng)!”
那時(shí),我總不理解,認(rèn)為媽媽小題大做,還就移個(gè)盤子嗎,用得著這么嚴(yán)肅,但是,我不敢違抗命令,再也還移盤子了,慢慢也養(yǎng)成了習(xí)慣。
經(jīng)歷了剛才的一幕,我深刻地體會(huì)到了,小時(shí)候媽媽為什么如此嚴(yán)厲地制止我個(gè)壞習(xí)慣,或許你認(rèn)為自己僅僅移動(dòng)了一個(gè)盤子而已,但在別人眼里,就是一種自私,唯我獨(dú)尊的'行為。飯桌不是一個(gè)人的飯桌,一個(gè)小小細(xì)節(jié),一不小心暴露的是你們家庭的教養(yǎng),所以,我們一定要養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣。
教養(yǎng)的作文10
味道和教養(yǎng)也許看上去并不能結(jié)合在一起,可是你又肯定這兩樣?xùn)|西不能融在一起嗎?一次簡(jiǎn)單的問(wèn)好,一個(gè)簡(jiǎn)單的舉止,或者是一個(gè)簡(jiǎn)單的行為都能體現(xiàn)教養(yǎng)。而做出這些行為舉止的人,就能散發(fā)教養(yǎng)的味道。
我的表哥是剛剛大學(xué)畢業(yè)的一個(gè)實(shí)習(xí)生。他實(shí)習(xí)的`內(nèi)容是當(dāng)下社會(huì)中很搶手的電子計(jì)算工程?墒潜砀缑刻斓拇虬鐓s不像一個(gè)研究科術(shù)的學(xué)生,不是穿西裝打領(lǐng)帶,而是頭發(fā)染的五顏六色,穿著滿是金屬拉鏈的皮夾,還有一條破洞褲,反正就是很另類,但是你絕對(duì)想不到他身上就有教養(yǎng)的味道。
那是一個(gè)國(guó)慶假日,表哥帶我回鄉(xiāng)下看望外婆。我于是就上他那輛被涂抹的像玩具車一樣的吉普車,從城市咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)伛傁蜞l(xiāng)鎮(zhèn)。
車子開出城區(qū),進(jìn)入了曠野。這片曠野上已經(jīng)隱約有老鄉(xiāng)鎮(zhèn)的影子:田壟地,老農(nóng)人,大黃牛,偶爾有大大的指示牌橫在路邊,提醒著來(lái)往的車輛往公路上走。我一邊無(wú)聊地看著車窗外的景物,一邊時(shí)不時(shí)把頭伸出窗外,好像希望發(fā)生什么。
表哥正在打電話,但他仍然努力的把握著方向盤,以免出事。
這時(shí),我猛然發(fā)現(xiàn)一頭老黃牛正悠閑地從田壟上走到了公路上。正橫在離車幾米外的路牌邊。我嚇呆了,一時(shí)語(yǔ)無(wú)倫次地喊:“牛!牛!看牛!”表哥聽見我一喊,趕忙放下手機(jī),對(duì)著那頭大黃牛猛按喇叭,然后就是一個(gè)急剎車。
等我反應(yīng)過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)車撞上了那個(gè)路牌。
我和表哥急忙下車查看車輛,車道沒(méi)大礙!只是這路標(biāo)已經(jīng)被撞倒了。表哥看了一回,二話沒(méi)說(shuō),拉我上車說(shuō):“走,去警察局。”
我疑惑地看著他,不知所措。
等車子開進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn),表哥立刻帶我去了附近的警察局。
“什么?你說(shuō),老黃牛?”一個(gè)接見了表哥的警察說(shuō)。
“是的,一頭老黃牛。”表哥平靜的說(shuō),“那只黃牛突然走上公路,我才急剎車撞倒路標(biāo)的。但是我總不能和牛計(jì)較吧,所以這費(fèi)用我賠!
警察去了現(xiàn)場(chǎng),和表哥商量費(fèi)用,一共花了兩個(gè)小時(shí),表哥才和我放心地離開。
這件事情我當(dāng)時(shí)沒(méi)有多想什么,但直到現(xiàn)在我明白了:教養(yǎng)可是任何人身上具有的品質(zhì),教養(yǎng)可以是高尚的信仰,也可以是普通的行為,只要你有這個(gè)意識(shí),哪怕一點(diǎn)點(diǎn)行動(dòng)都能散發(fā)教養(yǎng)的味道。
教養(yǎng)的作文11
“咣!”伴隨著一聲沉悶的開門聲,我的思路被打破了。
我非常無(wú)奈地靠在了電腦椅的靠背上,長(zhǎng)嘆一聲:“我都說(shuō)了多少次了,進(jìn)來(lái)前先敲門,你這樣嚇我一跳,思路都沒(méi)了。”我妹則一臉頑皮地說(shuō):“不嘛,我就想看看哥你被嚇一跳的樣子!
每到這時(shí),我都會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地和我妹交談。我總會(huì)一如既往和她說(shuō):“你要當(dāng)一個(gè)有教養(yǎng)的女生,見別人能先敲門是基本禮儀,只有這樣才會(huì)招人喜愛哦!”她總會(huì)認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。
這讓我想起了我在羊城小主播入選時(shí)培訓(xùn)那會(huì)兒。我們每個(gè)人都有一個(gè)臨時(shí)小房間做播音研究,在我寫稿時(shí),總需要安靜的環(huán)境。
但是總有些不認(rèn)真的人,喜歡無(wú)所事事的到處“參觀”別人的工作室。
“砰”的一聲,正在忙于寫稿的我的思路就會(huì)被打斷。一抬頭就能看見兩三個(gè)人站在門口對(duì)著一臉土色的我笑著,毫無(wú)羞愧之色。
后來(lái)來(lái)回幾次后,我實(shí)在無(wú)法忍受這種沒(méi)有教養(yǎng)的行為了,便與他們“講道理”。我堅(jiān)持著他們的行為打擾到了我,可他們據(jù)理力爭(zhēng),也主持著自己只是隨便逛逛,不關(guān)我事的觀點(diǎn)。
這時(shí),巡視的老師發(fā)現(xiàn)了我們。我為了能遏制住這種沒(méi)教養(yǎng)的行為,便向巡視老師起訴了他們這種行為,老師聽后沒(méi)說(shuō)什么,便叫我們各自回房。
我一頭霧水,不知老師葫蘆里賣什么藥,但我不想做一個(gè)沒(méi)教養(yǎng)的人,于是便遵守紀(jì)律,回到了自己的房間。
我剛做穩(wěn)平定心情,便聽到廣播聲響起:“下面將為大家播報(bào)《播音員教養(yǎng)守則》……”而這其中便有不隨意打擾他人,進(jìn)他人房間先敲門的條款。
老師在無(wú)形中又升華出了有教養(yǎng)的.品質(zhì)。她顧及了違規(guī)者的面子,在廣播里委婉地批評(píng)了他們。
我認(rèn)為:做一個(gè)有教養(yǎng)的人,就要注意好日常的小細(xì)節(jié),不要給他人留下污點(diǎn)對(duì)他人的污點(diǎn)提出委婉的批評(píng),做一個(gè)有教養(yǎng)的人。
教養(yǎng)的作文12
在《第七感》一書中,我們知道安全型依戀關(guān)系是最有利于孩子品質(zhì)發(fā)展的關(guān)系。而所有健康的依戀關(guān)系都有一個(gè)共同點(diǎn),即:父母和孩子都具有向?qū)Ψ桨l(fā)出信號(hào)并接收對(duì)方信號(hào)的能力。
這種能力被稱為:“適時(shí)溝通”,具體是指在交流的每一個(gè)瞬間,父母都能立即感受并理解孩子發(fā)出的信號(hào)并及時(shí)地做出回應(yīng)。溝通看似很簡(jiǎn)單,但也有一定的技巧,我們可以嘗試通過(guò)三個(gè)小方法,讓溝通更有效。
這三個(gè)方法是:
1、溝通之前先聯(lián)結(jié);2、傾聽孩子;3、重視非語(yǔ)言信息的傳遞。
01、溝通之前先聯(lián)結(jié),是我們一直強(qiáng)調(diào)的環(huán)節(jié)。親子之間的對(duì)話,我們可以嘗試以這樣的方式開始:“我明白你的意思,我一直在聽你說(shuō)呢,我會(huì)回答你的,這對(duì)你很重要。我很喜歡你現(xiàn)在的樣子!币欢魏(jiǎn)單的對(duì)話,父母和孩子之間的聯(lián)結(jié)就建立起來(lái)了。并且通過(guò)信號(hào)的發(fā)送和接受,我們可以感受到彼此融為一體。
02、在和孩子們的溝通過(guò)程中,你是否有發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,我們很多時(shí)候,很難做到專注的傾聽孩子的表達(dá),因?yàn)樗麄兊男目偸潜蛔约旱腵想法和感受所占據(jù)。并且孩子的表達(dá)有時(shí)候含義不明顯,成年人往往需要對(duì)其進(jìn)行解讀和加工。往往這時(shí)候我們會(huì)失去了耐心。
可是,這里有一點(diǎn),非常關(guān)鍵:即使我們不會(huì)立即明白孩子發(fā)出的信息,他們也是在盡最大的努力,表達(dá)其想要滿足某種需求的愿望。所以,耐心的傾聽,會(huì)鼓勵(lì)到孩子,敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
03、溝通包括兩種方式,一種是語(yǔ)言溝通,一種是非語(yǔ)言溝通。非語(yǔ)言溝通能讓我們感受到對(duì)方的情緒、感受。書中舉了一個(gè)例子,一位媽媽很傷心。女兒感受到了媽媽的傷心問(wèn)到:“媽媽你怎么了,是不是我做了什么讓你不高興!眿寢屆銖(qiáng)笑笑回應(yīng)到:“不,親愛的,我沒(méi)有不高興!边@樣相互矛盾的信息,會(huì)讓女兒感到困惑。
在溝通中,我們都希望做到尊重自己,尊重他人。讀到這一段,我認(rèn)為尊重的前提應(yīng)該是,誠(chéng)實(shí)的表達(dá)自己此刻的想法,讓語(yǔ)言與非語(yǔ)言信息達(dá)到統(tǒng)一。
先做到誠(chéng)實(shí)的表達(dá),我們才能感知到自己或?qū)Ψ降南敕,才能真正做到尊重彼此?/p>
教養(yǎng)的作文13
一個(gè)人的責(zé)任感是一個(gè)人的教養(yǎng),是一種境界,是一種美德。
當(dāng)今,街頭廣告,電視字幕等錯(cuò)別字層出不同,城市下水道井蓋丟了無(wú)人管,工人技能下降,產(chǎn)品質(zhì)量不保,假冒商品屢禁不絕,工作只要求過(guò)得去,不求過(guò)得硬,責(zé)任心下降,《中國(guó)青年報(bào)》上《生活在低處,靈魂在高處》一文說(shuō):“一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人,才會(huì)真正把自我實(shí)現(xiàn)和國(guó)家民族的命運(yùn)聯(lián)系在起來(lái)。”這也就告訴我們每個(gè)人的責(zé)任心是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力,只有每個(gè)人對(duì)自己分內(nèi)的事情盡職盡責(zé),才能使國(guó)家變得繁榮昌盛,就不會(huì)有那么多街頭小廣告,不會(huì)看到漫天飛舞的“白色蝴蝶”,所以責(zé)任是一個(gè)人的教養(yǎng)。
一個(gè)人的責(zé)任感不一定要體現(xiàn)在大事上,雖然我們無(wú)法承擔(dān)太多的責(zé)任,但是,平常小事,也可以看出我們的`責(zé)任心,如是否把地上的垃圾撿起來(lái),每天是否有本本分分的學(xué)習(xí),是否守時(shí),是否擬補(bǔ)自己的缺失,這些事上都能體現(xiàn)我們的責(zé)任感,在培養(yǎng)自己的責(zé)任感的同時(shí)也是對(duì)我們自身的一種教養(yǎng)。
責(zé)任可以使我們變的平凡不平庸,精通不普通。一名公交車司機(jī)再行途中突發(fā)心臟病,在生命的最后一分鐘里,做了三件事,打車緩緩的停在馬路邊,并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘,把車門打開讓乘客們安全的下車,再將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火,確保了車和乘客,行人的安全,他做完了我這件事,安詳?shù)呐吭诜较蚺陨贤V沽撕粑,這名司機(jī)叫做黃志全,所有的大連人都記住了他的名字,一個(gè)普通的名字,一個(gè)普通的人,卻帶來(lái)這么大的震撼力,源于那份高度的責(zé)任心,為了讓乘客安全,他把自己的生死暫放一邊,完成了自己的職責(zé),他安詳?shù)碾x去,這是一個(gè)盡職的工人,更是一個(gè)偉大的靈魂。與他一樣,扎根小崗村的沈浩,熱心信訪工作的張?jiān)迫,?yōu)秀售票員李素麗……他們都在平凡的崗位上干著平凡的工作,但他們卻憑借著對(duì)工作的責(zé)任心使他們踏踏實(shí)實(shí)的,埋頭苦干,任勞任怨。相比之下的一些社會(huì)青年,他們完全沒(méi)有責(zé)任感,一個(gè)連對(duì)自己都不負(fù)責(zé)的人,怎么能承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)大業(yè)的責(zé)任?
人生的意義與價(jià)值恐怕就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下,承前啟后的責(zé)任感。所以我們要積極的培養(yǎng)自己的責(zé)任感,也是對(duì)自己的一種教養(yǎng)。
教養(yǎng)的作文14
我熱愛著那方土地。即便是沒(méi)有林立的樓群,缺少閃亮的霓虹,與那片土地一致的是貼著地皮瘋長(zhǎng)的蔓草,透過(guò)云層依稀可見的鳥群,我依然愛她,愛她從農(nóng)人的鋤間,山野的風(fēng)中飄蕩出帶著泥土氣的芬芳——屬于教養(yǎng)的芬芳!
我是土地的孩子,根植于故園簡(jiǎn)單卻厚重的土地里!我像是一株饑渴的樹苗歡快地吮吸著來(lái)自泥土醇厚的生命的乳汁,然后迅速地抽枝拔節(jié),企圖逃離,卻發(fā)現(xiàn)再長(zhǎng)的生命也無(wú)法與她脫離,我已深深根植于她的生命,每一脈絡(luò)都流淌著源自故園的赤誠(chéng)的血液,每一次生長(zhǎng)都有源自她的生命最本質(zhì)的氣息!
我喜歡那片土地上孕育的豐盈飽滿的女人,毫無(wú)顧忌地唱著簡(jiǎn)單零碎的曲子,即便是不及城市人的雍容華貴,即便是沒(méi)有多么高雅的情趣,一支山花隨便采來(lái)插在發(fā)間也可風(fēng)情俏麗,一段未成曲調(diào)的歌謠也可唱出滿心的喜悅!故土上的清風(fēng)將她們悠揚(yáng)的`歌聲傳遠(yuǎn),山野間的泉水滋潤(rùn)著她們潔白純真的情懷,故鄉(xiāng)的女人沒(méi)有驚人的壯舉,缺少繁華都市里的妖嬈,卻用一腔愛意、一段歌謠將我養(yǎng)大。沒(méi)有孜孜追求的斗志,沒(méi)有爾虞我詐的技巧,她們給我的,只是充實(shí)的人生,她們教我的,只是如何本分做人、踏實(shí)行路,真誠(chéng)地迎接生命里的每一個(gè)朝陽(yáng)和晚霞!教養(yǎng),不是她們擁有高貴的氣質(zhì)、雅致的裝扮,而是他們簡(jiǎn)單純正的生活,也是她們教會(huì)我做人的道理,在厚重的土地上散發(fā)著淡淡的芬芳!
我亦敬佩那些赤著胳膊、揮著鐮刀的漢子,在生命的土地上用心收獲一份真實(shí)平凡的希望!或許他們不懂抱負(fù),或許他們不知鉆營(yíng),但他們擁有一雙肩膀,一雙印滿歲月、刻著滄桑的生命的肩膀,無(wú)論晦明風(fēng)雨、坎坷多艱,都會(huì)無(wú)語(yǔ)地?fù)?dān)起生活的重?fù)?dān)!也許他們不懂什么溫文爾雅,也許煩了他們也會(huì)罵出一兩句臟話,但他們依舊會(huì)在肩上多扛一袋糧食,依舊會(huì)在飄滿炊煙的羊腸小道上加快回家的腳步。我不知道她們是否擁有過(guò)遠(yuǎn)大的志向,我不知道他們是否會(huì)為一次遭遇怨天尤人,可我依然從那肩膀中讀懂了教養(yǎng),不是矯飾的語(yǔ)言、虛偽的動(dòng)作,而是真正的擔(dān)當(dāng)起生活的重?fù)?dān),擔(dān)當(dāng)起生命的重量,從容而堅(jiān)定!
我是故鄉(xiāng)的孩子,故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的人教會(huì)我成長(zhǎng),每次行走大地,我都帶著故鄉(xiāng)賦予我做人的教養(yǎng),踏實(shí)從容地行走在山川大地,芬芳每一段行程!
教養(yǎng)的作文15
有人說(shuō)過(guò):"教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名字。"教養(yǎng)的魅力遠(yuǎn)大于一副美麗皮囊。
什么是教養(yǎng)?教養(yǎng)是在別人推車上坡時(shí)順手推一把;教養(yǎng)是看見殘疾人時(shí)不投去悲憫的目光;教養(yǎng)是自己能做到的盡量不去麻煩別人。
自古以來(lái),成大事者莫不喻教養(yǎng)之重。深為蔣介石欽佩的曾國(guó)藩便十分注重教養(yǎng)。曾文正公家書中云:大處著眼,小處著手,群聚守口,獨(dú)居守心。更有諸葛亮的教子書:靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。這足以見得:"治國(guó)必先齊家,齊家必先修身"而孔子的中庸之道亦影響了中華上下幾千年。"不偏之為中,不易之為庸",人們正其身,束其行,也正體現(xiàn)了中華文化的.智慧之處。(這里再跟著講明這些都是教養(yǎng))
時(shí)至今日,教養(yǎng)之路卻愈發(fā)難走,"華人與狗不得入內(nèi)",隨地吐痰,扔瓜皮紙屑,大聲喧嘩,國(guó)人最基本的文明教養(yǎng)都做不到,更別談更深層次的涵養(yǎng)了?梢,即便是擁有上下五千年歷史的泱泱大國(guó),國(guó)民教養(yǎng)也急亟提高。
王爾德曾說(shuō)過(guò):"有文化教養(yǎng)的人能在美好的事物中發(fā)現(xiàn)美好的含義,這是因?yàn)檫@些美好的的事物里蘊(yùn)藏著希望。"有教養(yǎng)的人能看到美好的事物,能領(lǐng)會(huì)生命的真諦,當(dāng)烏云遮住上空,相信光明總會(huì)到來(lái)。
教養(yǎng)像一扇鏡子,真誠(chéng)地坦露出心中的污穢的東西;教養(yǎng)是一朵芬芳的花兒,擁有了它,從此過(guò)處生香;教養(yǎng)是一掬甘泉,使干枯的人生滋生出希望。
然而,教養(yǎng)不同于處處約束自己。朱熹曾提出:"存天理,滅人欲",去絕人們心中的七情六欲,這是不現(xiàn)實(shí)的,甚至物極必反。
古希臘德漠克利特在?著作殘篇?中寫到:"在缺乏教養(yǎng)的人身上,勇敢就會(huì)變?yōu)榇直瑢W(xué)識(shí)就會(huì)成為迂腐,機(jī)智就會(huì)成為逗趣,質(zhì)樸就會(huì)成為粗魯,溫厚就會(huì)成為諂媚。"可怕的不是不知道教養(yǎng)的重要性,而是自身無(wú)教養(yǎng)而不知,或者知道而不屑一顧。
教養(yǎng)不是說(shuō)說(shuō)就行,從一點(diǎn)一滴小事做起,有心自然能養(yǎng)成,可怕的是無(wú)心。
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