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大班詩(shī)歌雨傘教案
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌的內(nèi)容是社會(huì)生活的最集中的反映。你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班詩(shī)歌雨傘教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班詩(shī)歌雨傘教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、充分欣賞詩(shī)歌的美，在腦中在現(xiàn)大自然的美。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一把黑布傘
2、折疊式圖片：小雞、小羊、螞蟻、蘑菇、雞媽媽、大樹(shù)、喇叭花、羽毛傘、綠葉傘、小花傘
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)，引出主題
1、出示黑布傘，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、摸一摸制作黑布傘的材料。
2、討論：你們家有些什么樣的`傘
幼兒回答：“有熊貓傘、有兔子傘、有小紅傘、有奧特曼傘等。
教師小結(jié)：小朋友的傘真有趣、花樣真多，老師也有許多把漂亮傘的雨傘，我把它們藏在了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里了，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)
1、教師：你聽(tīng)到詩(shī)歌中藏了哪幾種雨傘？
幼兒：有羽毛傘、有綠葉傘、有小花傘。
幼兒一邊講述，老師逐一出示圖片。
2、老師逐層深入地提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
教師：為什么雞媽媽是小雞的羽毛傘？
幼兒：因?yàn)殡u媽媽的羽毛很大、因?yàn)樾‰u是雞媽媽的孩子。
教師：為什么大樹(shù)是小羊的綠葉傘？
幼兒：因?yàn)樾⊙蛳矚g在大樹(shù)下休息、因?yàn)榇髽?shù)的葉子很大。
教師：為什么喇叭花是螞蟻的小花傘？
幼兒：因?yàn)槲浵伜苄�，喇叭花的正好可以給它擋雨。
3、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊念兒歌
采用分組講述和分段講述的方法。
三、擴(kuò)展幼兒的想象，創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容
教師：小朋友想一想在大自然的雨天里，還有哪些動(dòng)物需要雨傘呢？它們又需要什么樣的雨傘呢？引導(dǎo)幼兒用“下雨啦！什么是誰(shuí)的什么傘？”的句式來(lái)仿編詩(shī)歌。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面再找一找還有誰(shuí)需要雨傘，聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)“一課三研”的活動(dòng)，我在前二研的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備教具，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導(dǎo)幼兒，在后面的創(chuàng)編活動(dòng)中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場(chǎng)的老師都贊嘆不已。
大班詩(shī)歌雨傘教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合生動(dòng)有趣的畫(huà)面感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、嘗試調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、充分欣賞詩(shī)歌的美，在腦中再現(xiàn)大自然的美景。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩(shī)歌圖卡）；配樂(lè)朗誦磁帶；場(chǎng)景布置。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、利用豐富的畫(huà)面吸引幼兒
1、播放多媒體課件，幼兒仔細(xì)觀(guān)察。
2、提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，剛才都看到了什么。（幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言形象的描述）
3、教師：小朋友說(shuō)的都很好，老師把它編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《雨傘》。
�。ǘ⑦\(yùn)用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、在背景的提示下配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。（注重幼兒的聽(tīng)）
2、你剛才都聽(tīng)到了什么？（幼兒自由描述）
3、小朋友說(shuō)的都很好，今天老師開(kāi)動(dòng)腦筋，把你們聽(tīng)到的詩(shī)歌制成了一幅圖譜，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，詩(shī)歌里都說(shuō)有哪幾種傘？（指圖回答）
4、分句欣賞：
第一句：解釋撐（幼兒用動(dòng)作表示）
第二句：為什么說(shuō)是羽毛傘？
小雞為什么要躲到雞媽媽的.翅膀下？
第三句：為什么說(shuō)是綠葉傘？
第四句：為什么螞蟻喜歡去找喇叭花？
第五句：為什么說(shuō)蘑菇撐著厚厚的傘。
5、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌。
6、幼兒表演、朗誦詩(shī)歌。
7、請(qǐng)幼兒描述詩(shī)歌在腦中產(chǎn)生的畫(huà)面。
小結(jié)：這首詩(shī)歌告訴我們，在大自然的雨天里，我們只要開(kāi)動(dòng)腦筋，都能找到各自的傘。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
1、小朋友想一想，下雨了，在大自然里還有哪些小動(dòng)物需要傘，需要的是什么傘？
2、分析句式結(jié)構(gòu)：下雨啦，什么是誰(shuí)的什么傘？
3、幼兒交流創(chuàng)編。
4、集體匯報(bào)，教師小結(jié)。
5、分組創(chuàng)編，表演詩(shī)歌。
四、附詩(shī)歌
下雨啦，我撐起一把黑布傘。
下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦，大樹(shù)是小羊的綠葉傘。
下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦，蘑菇呀蘑菇，你還在為誰(shuí)撐著厚厚的傘。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)“一課三研”的活動(dòng)，我在前二研的基礎(chǔ)上，重新設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備教具，為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的活動(dòng)環(huán)境。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，逐層深入地引導(dǎo)幼兒，在后面的創(chuàng)編活動(dòng)中更是精彩，小朋友豐富的想象力，另在場(chǎng)的老師都贊嘆不已。
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