小學生的作文必備【9篇】
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的小學生的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學生的作文 篇1
1. 春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都
2. 見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。 觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。 這段話有概括地描轉，有具體地描寫，有動態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。 因為有了豐富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。
3. 寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)顏色，抓住了形狀特點。在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
4. 錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?
5. 內容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受?
6. 你是個聰明的`孩子只要加油一定可以成功的;
7. 作者把寫景與抒懷結合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的xx展現(xiàn)在人們眼前。
8. 小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對xx 對大自然的熱愛之情。
9. 文章借助豐富的想象，運用擬人 比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢 優(yōu)美，文章生動逼真。
10. 縱觀全篇，文章筆調清新 活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
11. 小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。
12. 小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩 外形 香味等方面的特點，并且用了比喻擬人 排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。
13. 這篇文章語句樸素 生動，內容真實 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。
14. 全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對xx童年生活的熱愛。
15. 在你的筆下，冬天xx的景色描述得細致入微，語言通徹流利。文中的比喻 擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性 趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少!
16. 在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。
17. 作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。
18. 本文文筆優(yōu)美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。
19. 本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹花草 同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。
20. 內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
21. 錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?
22. 本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
23. 動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有，
24. 你就像一個小畫家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情，做到了情景交融，很棒!
25. 你的作文融情于景，把對xx的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把xx的四季景色描寫了出來。
26. 作者寫出了xx早晨的忙碌和充實，也寫出了xx早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望。
27. xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
28. 你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。
29. 標點打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣。
30. 從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
31. 先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當?shù)谋扔�，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多么美妙。
32. 寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。
33. 靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態(tài)呢―――都是美，沒有動態(tài)怎么辦?于是你又聯(lián)想到了――――
34. 春天悄悄的來了，在不經意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，
35. “”引得我們駐足觀賞，觀察多么細致，寫得有多么有層次，真好!
36. 文筆自然清新，許多地方恰當?shù)剡\用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。
小學生的作文 篇2
她，長著一雙單眼皮眼睛，櫻桃似的小嘴。一雙大大的耳朵。不太高的個。她就是我的同桌。她不僅認真、比猴機靈，還特別的富有愛心！
記得有一次，老師讓她檢查同學們背課文。教室里那喊聲震耳欲聾，你要問為什么吧？讓我來告訴你。因為她太認真了。只要她在，你休想敷衍、蒙混過關。不管你開出什么條件，答應她做什么都不行。因為她這么認真所以老師基本上都是讓她來檢查同學們。還有她如果有不會的題話，她是非要絞盡腦汁做出來的，如果沒做出來她是不會去玩的。如果有家庭作業(yè)不會的話，她不睡覺也會想出來的，是在想不出來，那她會在第二天早早到學校去請教同學的。
她不僅學習上認真，而且玩的也認真。“要學就認真的學，要玩就玩得痛快！”這是她的名言。下課時你會常常在操場上看到她帶領同學們鍛煉的身影。不管是跳繩、丟沙包，還是打羽毛球。她是樣樣精通。要不怎么說她比猴還機靈呢！
富有愛心。記得那次班里的同學都感冒了，算上她就7、8個上課。我也生病了，在家休養(yǎng)，沒去上學。她就天天放學之后來我家?guī)臀已a習功課，給我講班里的'趣事，逗我開心。過了一個星期之后，我回到班里上課。她就天天陪在我身邊照顧我，還告訴我許多預防感冒的小竅門，生怕我在復發(fā)。
這就是我的同桌，一個機靈、可愛、有愛心的小女孩——邊海鑫。
小學生的作文 篇3
星期五下午放學回家，我到樓下的時候發(fā)現(xiàn)天灰朦朦的，飛到樹上的小鳥一聲也不叫，我們這一棟樓上上下下的'樓梯地板濕漉漉的，我想可能是馬上會要下雨了吧。
我剛到家門口，忽然刮起了大風，吹得我家桌上的白紙滿天飛，我趕緊把窗子關上，透過玻璃看見樹枝被風吹得亂擺，掉下的樹葉吹得滿天飛。
一道道閃電劃過天空，一陣陣雷聲掠過耳邊；緊接著下起了傾盆大雨，一顆顆豆大的雨點打在窗戶的玻璃上，發(fā)出“啪啪的”響聲，濺出了一朵朵很大很大的水花，遠處的美景一片朦朧。
雨漸漸的停了，樹枝有氣無力的垂著，地面的灰塵和樹葉被大雨沖得干干凈凈，路邊的流水像一條小溪“嘩嘩”的流進了下水道。天亮起來了，打開窗戶，清鮮的空氣迎面撲來，舒服極了！
小學生的作文 篇4
一聲親切的呼喚，讓略有火藥味的空氣變得清新，舒緩著繃緊的神經，心里雖倍感酸楚，卻覺眼前亮堂了許多。
一直在這里學習著，也學到了許多，尤其是用糖衣包裹的方法，其實一直在模仿，不敢怠慢。
一心想著還會有那種默契的合作，已盼了很久，也許。。。
一開始真有點害怕會惹出禍，這樣真好，一直處在霧里看花的狀態(tài)也很美。
這樣會走很遠，心知肚明即可。我多么需要一種向上走的力量�。≈車鷰缀醵疾皇�。
可以放下往日的`憂慮，懷著深深的感恩走下去，我懂了，你最初的心意。我會快樂地面對，因為一路有你，不管是風還是雨，我會更加珍惜自己，為你。
小學生的作文 篇5
兩個星期前，我們老師給我們發(fā)了一包鳳仙花種叫我們回家種。老師說：“二、三月份才可以種�！�
我把它放在兜兜里，到了家就把它放在了凳子上。第二天早上那包種子還在，到了晚上回來就不見了。我在這里找那里找，幾乎整個家被我翻了個“底朝天”，還是沒有找到。
我問奶奶，“我的種子呢？”奶奶說：“不知道。”那時候我懷疑是奶奶洗地板的時候，看見了就扔了。我怕老師會罰我，我連床下都找了也沒有找到，我想這下完了。
過了幾星期，老師說：“可以種了�！笨晌覜]有種子了，后來，我后面的同學都說已經種好還開花了，可是我連種子也沒有。
老師說：“沒有種子的同學，可以叫同學給幾粒。”我問了后面的同學，叫他給我?guī)琢�，他說：“你肯定有，別想騙我了�！蔽矣謫柷懊娴�.女同學叫她給我?guī)琢＃f：“好的�！钡两襁�沒給我，下個星期我再向她要。
小學生的作文 篇6
初冬的下午，剛剛下過雨，空氣中還 彌漫著濕乎乎的霧氣，感覺冷颼颼的，爸爸特意帶著我們家老小來到大郎山，讓我們爬爬山活動活動筋骨。
冬天的大郎山特別靜謐。我們路上很少碰到其他鍛煉身體的市民，和夏天游人如織的景象大不相同，冬天的大郎山連小鳥的蹤影也難得見，平時隨處可見的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓都不見了，路上感覺大郎山特別冷清安靜。 到了山腳，我們發(fā)現(xiàn)大郎山最底下的湖里居然還 有人在冬泳，真佩服這位叔叔，大冷天在水里游得如此愜意優(yōu)雅，只見他慢慢地劃動著手臂，悠閑自在地仰望天空，絲毫感覺不出這是冬天。
連續(xù)下了個月的雨，山上到處很濕潤，雖然是冬季，山邊的小溝里都是潺潺的流水，石壁上隨處可見墨綠色的青苔，路很滑，稍不留神就會滑倒。路邊枯萎的.草叢中，枯枝爛葉上經�？梢钥吹桨咨蛘唿S色的蘑菇，因為最近雨水充足，蘑菇看起來個個都很飽滿。 路邊的山茶花早早地開放了，大朵大朵綻放在枝頭，紅艷艷的，傲立風中，不畏嚴寒，把冬天的大郎山裝扮得格外美艷！路邊做許多樹木落葉了，光禿禿的，但是冬青樹、香樟樹、桂花樹依然是綠綠的，樹葉看上去要比夏天稀疏些，但是仍精神抖擻的，像忠實的衛(wèi)兵守護著這片山林。兩旁的毛竹郁郁蔥蔥的，喝足水的毛竹看起來翠綠欲滴，有個老農正在竹林里挖冬筍，他已經挖了大袋冬筍了，老人家滿臉都笑容，按耐不住豐收的喜悅，他說今年冬天氣溫比往年高很多，雨水又特別充足，今年冬筍產量特別高！
走著走著，慢慢就覺得身上熱乎乎了。大約半個小時左右，我們到了山頂。我又迫不及待地直奔海會寺邊的放生池，四處張望，因為這里經常可以看到有烏龜爬上岸曬太陽棲息，今天沒有太陽，不知道還 能不能看到烏龜。突然，我眼前亮，在不遠處的岸邊有段松樹枯枝，邊上的石壁沿上，直灰白色的烏龜動不動地趴著，我在烏龜附近連續(xù)丟了好幾顆小石子，可是烏龜依然紋絲不動，難道這只烏龜凍死了嗎？有個大膽的叔叔，居然沿著陡峭濕滑的石壁爬了過去，把那只烏龜抓了起來，烏龜終于開始掙扎了，原來它只是太冷行動緩慢了，并沒有死。 叔叔證實烏龜還 活著，特別開心，拍了幾張照片就把烏龜放回原處，然后他手腳并用艱難地爬回岸邊，我真替他捏了把汗，很擔心他會滑下去掉進水里。還 好，他身手敏捷，有驚無險地回到了岸上。
站在山頂眺望遠處，整個臨安城鎮(zhèn)都籠罩在薄霧水氣中，飄渺云煙中的初冬臨安山城有別樣的美，遠看就是幅大型的中國水墨畫，讓我不禁想起了著名詩人蘇軾《飲湖上初晴后雨》中寫的那句“山色空蒙雨亦奇”，此景非彼景，但樣令人流連忘返！
小學生的作文 篇7
我最喜歡吃媽媽做的煎馬鮫魚了。 馬鮫魚的皮是深黑色，外表則是橢圓形的，看起來就像是一個黑黑的橄欖球。
我仔細看過媽媽做馬鮫魚，它是這樣做成的，首先先倒一點點油在鍋里，然后把馬鮫魚放在中間，接著用平鏟不停地翻動它，避免煎糊，就這樣翻動，一直要讓它的外皮變成金黃色，就好了。最后這條美味的馬鮫魚就上桌了。這條馬鮫魚的皮吃起來脆脆的，它外面的肉吃起來咸咸的.，最里面的魚肉卻是嫩嫩的，實在是美味極了。 馬鮫魚和別的魚不一樣。馬鮫魚的魚刺只有一個，而且，它的魚刺是在中間的，吃起來非常得方便。不象別的魚，咬一口，你就有吐不完的刺。 因為愛吃它，我還特意去查了查馬鮫魚的資料，發(fā)現(xiàn)原來馬鮫魚比較喜歡生活在自然環(huán)境中，它具有特別的色彩和斑紋，或者體色與周圍環(huán)境一致，達到隱蔽自己的目的，或者迷惑敵人或獵物，以保護自己或偷襲獵物。生活在海洋中上層的馬鮫魚，它們的體背色深，多為藍黑色、深藍色或深青色，而腹部色淡，為銀白色、白色或淡黃白色，這種顏色稱為消滅色。如果從上往下看，由于魚體背部在自然光下與海水的顏色相一致，所以雖則離魚很近，也不易辨別。從魚體的下面向上看，魚類的腹部和水面的顏色以及天空的顏色很相似，難以區(qū)分。
聽了我的介紹，你有沒有興趣也來嘗嘗馬鮫魚的味道呢？
小學生的作文 篇8
夜，巳經很深了。位于z市中心的一幢房子中仍閃著微 弱燈光，給漆黑的夜增添了幾分柔和，幾多光明，幾多希冀。
屋內陳設簡單，一桌一椅一床，伹卻顯得很清潔、雅致。s中學的一位叫童心的女孩正伏在桌上疾書�！拌K鐺……”十二點的鐘聲把她從無邊的遐想中驚醒，她愣了一下，站起來收拾 東西準備休息。
她躺在床上，卻怎么也睡不著，眼前變幻重疊的只有爸爸媽媽蒼老而無奈的面容，哥哥血肉模糊的身軀……
那是前幾個月的一個夜晚，哥哥因車禍致重殘，給本來經 濟就不寬裕的家又增添了一副沉重的負擔—幾千元的外債。家中失去了歡笑，給童心心上蒙上一層陰影。從此，她感覺象一匹負重的駱駝，她曾在電視中看到的，一匹馱著重物、艱難地一步一步慢慢前行的駱駝……她發(fā)誓：今后要好好學 習，實現(xiàn)自己的愿望。從那天起，她早起晚歸，晚上還要加班。
不久，她那雙秀麗的大眼晴便陷了下去，她瘦了。
她的變化沒有逃過班長郭瑋的眼睛，雖然她平常得引不 起任何同學老師的注意。班長郭瑋就坐在她后面，是全班女生的偶像、男性的權威，他高大、英俊、品學兼優(yōu)�？吹接幸惶煲性跈跅U旁暗自垂淚的她，他問：“童心，你近來怎么了？有什么事嗎？說出來，我會幫你，同學們也會幫你……”她抬起頭，秀麗的眼睛凄楚而感激地望著他：“謝謝你，沒什么事的。”說完走了，留給他一個費解的背影。其實，她又何嘗不想把苦衷傾 訴給他呢，可她看到了張莉嫉妒的目光。她知道，張莉一直在追郭瑋，盡管郭瑋無動于衷。她不想與張莉為敵。并不是因為 張莉那張令人生畏的“刀子”嘴。
盡管童心不說，郭瑋還是很快就了解到她的困境。他決心 幫她，不僅僅是班長的責任。晚自習時，他遞給童心一張紙條，
上面寫道：“背著那么沉重的包袱，為何不試圖解下來？”她感 動地落下洎來，很快回了一張紙條，上面沾滿淚痕，“謝謝你，郭瑋，我會自己處理好的，我不想麻煩你們�！彼f過紙條，抱 歉地咬著嘴唇。
第二天，她早早地來到學佼，見張莉她們正在議論著什么，見她來了，張莉“咳嗽”了一聲，議論聲嘎然而止。童心從她們不自然的表情中很快明白了一切。她呆呆地坐著，心中委曲極了。她沒有想到她會成為可恥的“第三者”；她和郭瑋只不過 在一塊討論過兩次作業(yè)題罷了，他們都是清白的�。】墒�，除了郭瑋，沒有人理解她，大家把矛頭都指向她。她被同學們孤 立了，她只有哭泣，只有忍受，只有更加奮發(fā)地學習。
日子一天天過去了。期中考試很快來臨了。郭瑋沒忘記童心，盡管童心一再拒絕他的好意，他像大哥哥般給她找學習資料，幫她解難題。面對如此誠意，童心每次都感動得掉淚。
成績掲曉了，郭瑋全班第一，童心第二。同學們驚奇，班主 任周老師更是驚詫；童心怎么突然學習這么好？班會上，老師讓童心講學習經驗。站在講臺上，童心沒有任何髙興的表情，只淡淡地說了一句：“我除了好好學習外別無選擇，我在此謝謝郭瑋同學。”說完，噙著淚走回自己的座位，一下趴在桌上抽泣起來。同學們鄂然，老師鄂然。只見郭瑋快步走上講臺，眼睛迅速掃了一下鴉雀無聲的教室，然后深沉地說：“老師，同學們，你們曾一度猜疑我和童心的關系，我并不想去澄清。我認 為童心是一位很好的學生，她是一只負重的.駱駝，怛她卻一刻也沒停止跋涉……”他告訴大家關于童心的一切。他講著，淚 水順著他那張英俊堅毅的臉龐淌下。他從心里佩服這位叫童心的憂郁而堅強的女孩。他講完了，教室響起了雷嗚般的掌 聲，班主任也淌下了熱淚。張莉一邊哭一邊走過來對童心說：“童心，我……我對不起你！……”其他幾位女孩也過來道歉。 童心抬起淚眼，又替張莉拭干淚水。
周老師走上講臺，深情地望著大家，顫抖著聲音說：“親愛 的同學們，由于我作為班主任的失職，使童心同學受到了莫大的痛苦，代替郭瑋的應該是我啊……”“老師，讓我們今后一起 幫助童心吧……。”郭諱提議�！皩Γ 贝蠹耶惪谕暤鼗卮�。周老師臉上露出欣慰的笑容，同學們也舒心地笑了，童心沾滿淚 水的臉龐也綻幵了笑容。
負重的駱駝從此與眾多駱駝相依相伴，一步一步向著那 遠方的綠洲邁進。
小學生的作文 篇9
在我快樂的童年里，有許多發(fā)現(xiàn)，就如天上的星星那樣多。雖然這些發(fā)現(xiàn)并不像牛頓的“地心引力”那樣驚天動地，但畢竟是我自己發(fā)現(xiàn)的，其中有這么一件事仍讓我記憶猶新。
有一天，我在家里的院子里發(fā)現(xiàn)了一只體型很大的螞蟻，于是，我就想去抓它，可是沒想到他卻咬了我一口。我痛得大叫了起來，看來我想用武力解決它是不可能的了。
這時，我靈機一動，我把吃的放在盒子里，這樣大螞蟻聞到了氣味，便爬了進去，我看見了就順勢把蓋子一蓋，螞蟻就被抓住了。
可是我覺得有點太便宜它了，就饒有興趣的在抓螞蟻的盒子里裝上水，再用小石頭把螞蟻壓住，不讓它浮在水面上，最后又把盒子放進冰箱里�？墒俏矣浶圆钔浟�，直到有一次我拿水喝時才發(fā)現(xiàn)螞蟻已經被凍了好幾天了。那么，螞蟻到底死了沒有呢？
為了一探究竟，我打開盒子，用打火機將石頭周圍的冰融化，把石頭取出。當我把石頭取出的時候，螞蟻已經被一個正方形的冰塊凍住了。
我本以為它已經死了，但是，幾小時過去了，螞蟻慢慢地活了，這讓我百思不得其解。最后我查了一下《十萬個為什么》才知道原因，這才讓我疑慮重重的心放了下來。原來螞蟻被凍成冰的時候，就像動物冬眠一樣，它的新陳代謝和心跳減慢，這時它主要靠消耗身體里的脂肪才得以保住性命。
這次經歷讓我見識到了大自然的'神奇，也堅定了我當科學家的信念，可真是大千世界無奇不有呀！只有你想不到的，沒有大自然做不到的，只要我們仔細觀察，就一定會發(fā)現(xiàn)新的奧秘。
區(qū)一小四（8）班
劉XX
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