韻精華作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的韻精華作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

韻精華作文1

　　魯迅在拿來主義中曾說過，文化是不能隨便拿來的，也就是說文化在其傳承融合過程，是需取其精華，去其糟粕，不能隨便“拿來”。面對科技日新月異的時代，全球正逐漸走向地球村時，各國文化也在不斷交流碰撞融合，其中不乏文化的優(yōu)質(zhì)基因，亦不乏因時代和地域制約的文化局限性基因，因此，我們無論在繼承傳統(tǒng)文化還是在接受容納學(xué)習(xí)西方文化之時，都應(yīng)該要取文化之精華，去其糟粕，給我們中國文化注入一股新力量，讓其更博大精深。

　　在中華文化的寶庫中，各種文化有著自己獨(dú)特的涵義。如積極入世的儒學(xué)倡導(dǎo)“克己復(fù)禮”“己所不欲，勿施于人”等人生信條；瀟灑自由的道學(xué)倡導(dǎo)“無為而治”“天下大事比作于細(xì)”等人生哲理；愛好和平樸素的墨學(xué)倡導(dǎo)“兼愛”“非攻”等人生思想……這些文化在歷史天空中燦爛發(fā)光，它們是我國文化中的精髓，我們今天要繼承的就是這些精華，而不是那些文化糟粕。文化中的精華可以開智，修德，養(yǎng)心，勵志，是張揚(yáng)正義，布達(dá)真理，激勵人生，繁昌社會的載體，而文化的糟粕只會讓我們形容枯槁，精神萎靡。因此無論面對著異質(zhì)文化還是傳統(tǒng)文化，我們更要做到取其精華，去其糟粕。

　　取文化精華，去其糟粕是一種傳播文化精華的明智之舉。在文化的傳播過程中，我們只取其精華，讓受眾領(lǐng)略文化精華的'曼妙，感受其精華之靈性，讓他們受益匪淺。西南財(cái)經(jīng)科技大學(xué)副教授張亞寧將課堂延伸到社區(qū)，用唐詩宋詞等文化之精華化如春雨“潤人細(xì)無聲”，讓受眾如坐春風(fēng)，受益匪淺。正是因張亞寧只取文化之精華給草根們授課。讓百姓感受到我國文化博大精深，甘愿不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的生命。取文化之精華，去其糟粕，讓文化傳播得更遠(yuǎn)，更入人心，這也是一種智慧。取文化精華，去其糟粕，汲其所長，為我所用。在這一過程中，我們?nèi)〉轿幕�之精華，去之糟粕了，為達(dá)到為我所用的境界，還需懂得融合。將文化之精華融合為一體，鑄造的是經(jīng)典。正如問鼎20xx年諾獎的莫言的《蛙》正好似融合了果戈里的詼諧，拉伯雷的狂歡和雨果的道德感等，使它成為國際經(jīng)典之作。讓精華融合為一體，讓各部分精華閃亮，發(fā)出自己最大的光芒，才會讓經(jīng)典有了深度與廣度。

　　南懷瑾道：“道為骨，儒為表，大度看世界�！边@是他對文化的取舍，他取道儒學(xué)之精華，以這兩學(xué)之精華去塑造一個人的骨骼外貌，讓人大度看世界。這就是體現(xiàn)了取其精華，去其糟粕的必要性體現(xiàn)，取文化之精華，去其糟粕，才能讓中華文化獲得新生，走向復(fù)興之路。

韻精華作文2

　　七十年前，魯迅先生的一篇《拿來主義》教育了國人該如何批判地繼承文化遺產(chǎn)。七十年后的今天，中國依舊在被文化的問題所困擾。七十多年了，我們的進(jìn)步似乎就只有幾句“取其精華，去其糟粕”之類空洞的口號，取什么精華？去什么糟粕？

　　現(xiàn)在的中國，需要留下讀書破萬卷的精華。

　　自古以來，先人們便發(fā)現(xiàn)“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”但隨著時代的`變遷，人們變得為了顏如玉和黃金屋而讀書。國人人均讀書量只有明年4。7本，甚至低于泰國。為了考試、為了證書、為了文憑，我們更多地在讀教科書、工具書，但那只是一摞摞鮮有情感的紙。我們要擠一點(diǎn)時間讀閑書、讀文化類書籍。我們要像關(guān)羽一樣軍帳中不忘讀春秋，我們要像蘇軾一樣腹有詩書氣自華，我們要學(xué)高爾基像饑餓的人撲在面包上一樣讀書。只有發(fā)揚(yáng)立志讀盡人間書的精神，留下讀書破萬卷的精華，中華的文化方可矗立于世界文化之林。

　　現(xiàn)在的中國，需要去除文化內(nèi)涵單一的糟粕。

　　任何一名國人，尤其我等學(xué)子，必須堅(jiān)持獨(dú)立之精神，自由之思想。文化，絕不只是某一種主義、某一種思想、某一種理論�，F(xiàn)在我們所所學(xué)習(xí)的人文，絕大多數(shù)都由馬克思理論所支配。以至于如今我們的作文常常開頭馬列主義、內(nèi)容毛澤東思想、結(jié)尾理論，因?yàn)槔蠋煾嬖V我們這些都是真理、是經(jīng)歷過歷史檢驗(yàn)的。鮮有學(xué)子主動去研究黑格爾、研究尼采、研究胡適，更不用說他們的唯心理論了。因?yàn)槔蠋煾嬖V我們，他們的思想是有問題的、不符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律。這種單一的思想認(rèn)同與否定是文化發(fā)展的大忌。我們學(xué)習(xí)馬列主義，因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)其中人類社會發(fā)展的規(guī)律，并加以利用。絕不僅僅因?yàn)槲覀兪巧鐣�主義國家，我們以共產(chǎn)黨為領(lǐng)袖。政治，絕不可能文化！

　　文化之美，包羅萬象。各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。要達(dá)到天下大同的境界，不僅要弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更要吸收外來的西方文化。他山之石，可以攻玉，但美麗的玫瑰卻常常長有尖刺，西方文化也絕非是什么精準(zhǔn)的標(biāo)桿。優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還要我們慢慢摸索。美味的河豚往往有劇毒，腐朽的枯木下藏著鮮美的菌子，要燉好文化這一鍋湯，找到它們不容易。

　　經(jīng)歷數(shù)十年、上百年、過千年的孕育，中華文化正在不斷地成長，正在走向復(fù)興與輝煌。我們要做的不單是“拿來”，更要創(chuàng)新，還要送出去。精華與糟粕，亦夾雜其中。

韻精華作文3

　　“讀書使人進(jìn)步�！薄皶�是人類進(jìn)步的階梯�！边@些至理名言都是告訴我們，多讀書，讀好書，汲取書中最美妙的精華，這是許多人成就美好人生的必經(jīng)之路。我從小也愛讀書，與書更是結(jié)下了深厚的友誼。

　　書由字組成，字由書而生。每當(dāng)我走進(jìn)書的天地，與字一起暢游，漫步字的綺麗，看到他們一種喜悅不覺涌上心來。我如饑似渴，時間卻莫名地短，我越發(fā)珍惜起來了。位位書中的人物仿佛活靈活現(xiàn)躍然眼前，哀嘆人生苦短，有幸書仍相伴。當(dāng)書中的字歡叫時，我也莫名雀躍；當(dāng)書中的字哀哭時，我也替它悲哀，字仿佛和我一起生活。當(dāng)一部書的字即將走向勝利的終點(diǎn)時，我卻不覺地，眼睛有點(diǎn)發(fā)酸、鼻子有點(diǎn)發(fā)辣，但我決不是難過，因而即將分別，卻又轉(zhuǎn)念，我仍不棄它、不忘它，不時翻看，仍相會。而它也在想我吧，不舍地，仍在我夢里留戀。

　　我和書的故事遠(yuǎn)不止這些，因?yàn)樽诌@些擁有孩子一樣調(diào)皮可愛的性格的小精靈，和孩子一樣純潔天真。人道：六月的天，娃娃的臉，說變就變。你看，書中的'字也像娃娃的臉，說變就變。這不，本來活潑歡快的情節(jié)，實(shí)際上呢，它突然筆鋒一轉(zhuǎn)，一個三百六十度大旋轉(zhuǎn)，一個仿佛不是它的哀怨語調(diào)出現(xiàn)了，讓你禁不住落淚，不過它也很善良，在一頁頁空白的篇章上，跳起好看的天鵝舞，奏出動聽的交響曲，不一會兒你就會破涕為笑的，你說，它可不可愛呢？你喜歡它嗎？

　　當(dāng)越來越多的人跟它做朋友，有的字組成的書卻不樂意了，為什么呀！呀！呵呵，它們這些字呀，居然告訴我：“我很累呢！”天吶！這些字還是小懶蟲呢！我告訴它們，你們在教小朋友知識呢！是小老師哦！我看到，它雖然還是一臉不情愿，但飛揚(yáng)的嘴角卻說明了它愿意。它們一臉歡快地組成一本有趣的書，讓孩子們閱讀了。

　　這些字變成了各種各樣的書。有的字惡作劇，變成鬼怪故事，嚇著小孩子了；也會有善良的字變成童話，讓孩子在王子與公主中歡笑。它們一個個興趣盎然地把趣事講給我聽時，我會意的笑了，我早已和它們心心相印了，它們都是可愛的孩子吶！一個個陽光向上的孩子吶！我愛它們，真的，我有時曽會想象我也是一個字，同它們一起玩耍，一起嬉鬧……

　　它們也愛我，理解我，知道我，我也一樣，相信我們的友誼天長地久，直到永遠(yuǎn)……

　　這就是我和書的故事，你有沒有興趣同它一起暢游，愿不愿意與它開始一段傳奇的友情呢？我們一起等著你呦！

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