讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文3篇(精選)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇1
漫漫人生路上，我們會(huì)有很多朋友，或物，或人，而在我看來(lái)，書(shū)，是我最要好的朋友。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！笔堑�，當(dāng)我捧起書(shū)苑之長(zhǎng)廊中的每一本書(shū)時(shí)，都會(huì)嗅到縷縷書(shū)香……
當(dāng)我在閱讀《背影》時(shí)，我感受到橘子中濃濃的父愛(ài)；品讀著《歐也尼·葛朗臺(tái)》時(shí)，我體會(huì)到葛朗臺(tái)的貪婪；讀者《變色龍》，我強(qiáng)烈地想對(duì)文中那位“變色龍”提出批判……
記得那次做數(shù)學(xué)題，我使用的公式完全正確，方法也準(zhǔn)確無(wú)誤，但結(jié)果就是不正確。我于是想先看一會(huì)兒書(shū)，再來(lái)做題。在書(shū)中，我看到了一個(gè)關(guān)于“蝴蝶效應(yīng)”的文章，大意是說(shuō)在天氣預(yù)報(bào)中，需要進(jìn)行大量的'數(shù)學(xué)計(jì)算，由于代入的初值差之毫厘，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果產(chǎn)生了極大的誤差。導(dǎo)致了天氣預(yù)報(bào)的不準(zhǔn)確。看到這里，我靈光一閃：我計(jì)算錯(cuò)誤是不是由于代入前的數(shù)值錯(cuò)誤了呢？我立刻將題拿出檢查，發(fā)現(xiàn)果然如此。
通過(guò)看書(shū)，我不僅做對(duì)了一道數(shù)學(xué)題，也悟出了一個(gè)道理：一個(gè)小小的錯(cuò)誤，會(huì)讓所有的勞動(dòng)成為徒勞。我能夠在書(shū)中得到這樣的啟示，都要?dú)w功于我的益友——書(shū)籍。
書(shū)籍作為人的益友，不僅現(xiàn)在有用，過(guò)去也很有用呢，看：
北宋詩(shī)人梅堯臣從來(lái)不會(huì)在寫詩(shī)時(shí)缺乏素材。人們不解其緣由，便經(jīng)常觀察梅堯臣平日里的一舉一動(dòng)，后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)。梅堯臣經(jīng)�？磿�(shū)，每當(dāng)看見(jiàn)好的素材就會(huì)記下來(lái)，寫作時(shí)自然不乏好素材了！這就如杜甫所云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”��！
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，與書(shū)為友，將會(huì)收獲更多！
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇2
高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”這話說(shuō)得真好。這不，我正伴隨著書(shū)在快樂(lè)成長(zhǎng)著。
上了小學(xué)開(kāi)始認(rèn)識(shí)漢字的我，卻是一個(gè)喜歡看一些漫畫書(shū)和動(dòng)畫片的小女孩，對(duì)于那密密麻麻寫滿字的書(shū)，我連碰也不想碰。一天，媽媽從外面回來(lái)，手中竟捧著一本學(xué)校宣布的必讀書(shū)，并且說(shuō)這個(gè)星期必須讀完。我心想：“這么厚的一本書(shū)還不把我給看死�！眿寢屢晦D(zhuǎn)身，我就將一本漫畫書(shū)，悄悄地夾進(jìn)了那本書(shū)中，借著這本書(shū)的遮擋，我又津津有味地看起了我心愛(ài)的漫畫，漫畫也是書(shū)嘛，沒(méi)什么不可以，只要不被媽媽發(fā)現(xiàn)就行了。
我上三年級(jí)了，媽媽又買了一本《淘氣包馬小跳系列之四個(gè)調(diào)皮蛋》讓我在學(xué)�？赐�，我就一直塞在書(shū)包里，從沒(méi)有拿出來(lái)看過(guò)。沒(méi)想有一節(jié)自習(xí)課上，老師說(shuō)從現(xiàn)在開(kāi)始，每周的這一節(jié)課都要閱讀課外書(shū)，而且這段時(shí)間只能看書(shū)，不能干別的事。我只好從書(shū)包中拿出《四個(gè)調(diào)皮蛋》無(wú)精打采地看了起來(lái)�？粗粗适轮旭R小跳和他的三個(gè)伙伴的'幽默、搗蛋的故事把我深深吸引了，此后，我竟然不再討厭書(shū)了。
有一節(jié)課，老師讓我們做完作業(yè)再看課外書(shū)。我立即就從書(shū)包里拿出了《城南舊事》，我被書(shū)中惠安館的瘋子、英子和妞兒感動(dòng)了，英子糊糊涂涂在幫惠安館的瘋子秀貞找到了女兒妞兒，最后慘死在火車輪下，讀到這兒我感覺(jué)仿佛自己也走進(jìn)了書(shū)中，“張藝文”一聲叫喊把我從故事中拉了出來(lái)，原來(lái)大家都把《補(bǔ)充習(xí)題》做好交了，而我因?yàn)榭磿?shū)作業(yè)還沒(méi)完成呢。我的臉頓時(shí)紅得像蘋果一樣，趕緊做作業(yè)，心里想：這次可糗大了。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”喜歡看書(shū)的我現(xiàn)在也愛(ài)上了寫作，我的作文還時(shí)時(shí)被老師當(dāng)作范文在班上讀呢！這可都是書(shū)的功勞，我將和我的這位“好朋友”一路相伴，快樂(lè)成長(zhǎng)。
讀書(shū)伴我成長(zhǎng)作文 篇3
現(xiàn)代的社會(huì)，有了電視，廣播、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊，可以隨時(shí)隨地隨心所欲地瀏覽書(shū)籍，相比之下讀書(shū)，顯得有些“繁瑣”：字要一個(gè)一個(gè)看，沒(méi)有生動(dòng)形象的畫面，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，沒(méi)有任何解釋，真是十分難讀。但是，書(shū)籍是這些媒體的祖師，它在豐富文化內(nèi)涵、提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力等方面有著特殊的功能。
許多的名人把書(shū)籍當(dāng)作不可缺少的營(yíng)養(yǎng)品，高爾基說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！卑职謰寢尳o我的零花錢，，我都攢起來(lái)，攢夠錢就去買書(shū)，每次是待到關(guān)門才不舍地離開(kāi)；每逢節(jié)日，爸爸媽媽問(wèn)我要什么禮物時(shí)，我總是脫口而出：“書(shū)！書(shū)！我要書(shū)！”在我的房間里，擺放著一個(gè)大書(shū)柜，那里面全是書(shū)，從連環(huán)畫到百科全書(shū)，從作文書(shū)到語(yǔ)文書(shū)，應(yīng)有盡有。曾經(jīng)抱著書(shū)睡覺(jué)，也曾有多少次一個(gè)人關(guān)在家里，靜靜地沉浸于書(shū)的海洋，在那里遨游、徜徉、流連忘返。讀到高興處，我會(huì)情不自禁地手舞足蹈，讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚；讀到幽默風(fēng)趣處，我常常禁不住開(kāi)懷大笑，覺(jué)得妙不可言；讀到深?yuàn)W之處，我總要皺起眉頭，冥思苦想；讀到優(yōu)美的詞句，我會(huì)動(dòng)筆摘錄，細(xì)細(xì)品味。書(shū)既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我，又像是一位真誠(chéng)的朋友，跟我面對(duì)面的交談。
我讀過(guò)的書(shū)里，最難忘的是《假如給我三天光明》。
海倫·凱勒，一個(gè)度過(guò)了生命的88個(gè)春秋，卻熬過(guò)87年不見(jiàn)光明、了無(wú)聲息的孤獨(dú)歲月的弱女子，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的偉大女性。她以一顆不屈不撓的心靈倘然接受生命的挑戰(zhàn)，以驚人的毅力面對(duì)生活的困難，在黑暗中找尋著人生的光明，然后又以生命的全部奉獻(xiàn)給殘疾人慈善事業(yè)。
《假如給我三天光明》以翔實(shí)的筆觸描寫了一個(gè)盲聾人的奮斗歷程，這種不畏艱難、自強(qiáng)不息的精神使得海倫·凱勒成為歷史上最鼓舞人心的人物之一。從早年的懵懂無(wú)知，到與安妮。蘇立文的師生情誼，再到難以忘懷的學(xué)院生活，海倫那樸實(shí)無(wú)華的文字使我們得以領(lǐng)略到她驚人的智慧和偉大的'人格。整整一個(gè)多世紀(jì)過(guò)去了，今天我們重讀這部著作時(shí)，依然會(huì)為其間閃耀的人性光輝和人生華彩深深震撼，依然能從這樣一首遒勁的生命之歌中汲取前行的勇氣。
同學(xué)們，書(shū)，默不做聲，卻帶著神秘的笑容等待我們。當(dāng)你打開(kāi)一本書(shū)的時(shí)候，馬上就會(huì)聽(tīng)到許多聲音：有智者娓娓的談心，有勇士激昂的吶喊；有恬美如秋月的小夜曲，有壯烈如大潮的交響樂(lè)；有春花凋零的嘆息，有小鳥(niǎo)歸巢的啾啾......讓我們一起走進(jìn)書(shū)里去吧！
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