那次掌聲作文經(jīng)典9篇

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的那次掌聲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

那次掌聲作文1

　　我是一個(gè)從小就口吃的女孩，因此我常常不敢當(dāng)眾說話，甚至不愿讓別人聽我說話，在生人面前，我就像是一個(gè)啞巴

　　也許是天意，也許是老師的有憊安排，我由“啞巴”變成了能言善辯的“八哥”。我清楚地記得三年級(jí)開學(xué)的第一天.班級(jí)召開暑假生活交流會(huì)，老師要求全班同學(xué)按照學(xué)號(hào)順序輪流介紹。交流會(huì)進(jìn)行得井然有序，同學(xué)們不但普通話說得好，而且生活豐富多彩，我羨慕極了。下一個(gè)就輪到我了，我忐忑不安地把頭低著，感到四十雙眼睛都死死地盯著我·一班主任老師喊:“下一個(gè)，18號(hào)。’’我聽后更是坐立不安，這時(shí)的我多么希望能插上翅膀一飛了之。

　　就在那個(gè)時(shí)候，不知在誰的帶領(lǐng)下，教室里突然響起了一陣熱烈的掌聲.老師和同學(xué)們第一次送給我如此貴重的“禮物”……我猶豫了片刻，不知哪來的勇氣，在掌聲中我猛然站起，興奮地走到講臺(tái)前。盡管我不停地叮囑自己不要緊張，可我的聲音還是略微頗抖，結(jié)結(jié)巴巴地介紹著那枯燥無味的暑假生活。臺(tái)下特別安靜.老師和同學(xué)們都側(cè)耳細(xì)聽。我的話音剛落.教室里又立即響起了經(jīng)久不息的.掌聲。我深深地吸了一口氣，向臺(tái)下畢恭畢敬地鞠了一躬.說了一聲:“謝謝!”在掌聲中，我輕輕松松地回到了座位上。就在那一刻.我感到空氣格外清新，心情也格外舒暢，自己就像變成了一個(gè)不再口吃的人，心里也比往日踏實(shí)多了。

　　后來，這掌聲時(shí)常在我耳邊響起，我變得開朗了，不再自卑了。我常常努力與家人、老師、同學(xué)交談，久而久之，我的話說得多了.跟常人幾乎沒什么兩樣。

　　掌聲，我好感謝你啊!如果沒有你.我可能永遠(yuǎn)是個(gè)‘.啞巴”，永遠(yuǎn)也不知道你的魅力。‘.要珍惜他人給予的掌聲，更要慷慨地給予他人掌聲�！�’這是我自己的格言。

那次掌聲作文2

　　智是我們班大名鼎鼎的漫畫家，每次下課她除了和自己特別要好的朋友說話以外，很少再與別人說話，我們都說她一字千金。

　　學(xué)校馬上要舉行朗誦比賽了，大家紛紛討論比賽內(nèi)容是什么。只有智還是靜靜地坐在位置上。

　　比賽如約而至，老師宣布比賽開始。這時(shí)，大家頭上都冒著冷汗，誰都不敢一馬當(dāng)先，第一個(gè)上臺(tái)演講。一些死黨向另一個(gè)做手勢(shì)，“你上，你上了我就上�！笨墒谴蠹叶疾辉敢獾谝粋�(gè)吃螃蟹。而智還是一個(gè)人靜靜地坐在那，畫著自己的漫畫。

　　這時(shí)老師發(fā)話了：“有人嗎，沒有的話，這次就只能棄權(quán)了�！崩蠋熢捯魟偮洌�一個(gè)清脆而又好聽的聲音響起：“我來第一個(gè)吧�！敝蔷従彽靥�起頭。

　　我們都吃驚地看著她，智迎著大家的目光走上講臺(tái)，緩緩地開始了她的`演講：“每一個(gè)國(guó)家，都有一個(gè)自己的特點(diǎn)……”智把手緊緊地握成拳頭，眼神飄忽不定，聲音也開始顫抖。她的表情告訴我們，她也很緊張，很害怕，我仿佛可以看到她的心“怦怦”地在直跳。

　　忽然，智重復(fù)念著一個(gè)字，演講也停住了，看來她忘詞了。只見她的額頭上都是汗，臉也開始紅了起來。

　　“啪啪啪……”突然，場(chǎng)下爆發(fā)出一陣震耳欲聾的掌聲。老師也走去拍拍她的肩膀，智水感動(dòng)得熱淚盈眶。

　　演講結(jié)束下了臺(tái)，我向她豎起來了大拇指，她微微一笑，露出了一個(gè)天真的笑容。

　　雖然最后并未取得第一，但是智卻有了很大的改變，是那場(chǎng)掌聲改變了她。當(dāng)你再走進(jìn)教室時(shí)，一群女生圍在一個(gè)桌子前，一個(gè)人坐在前面給他們講著自己的畫，她就是智……

那次掌聲作文3

　　我是一個(gè)天生口吃的女孩。因此，我常常不敢當(dāng)眾說話，甚至不愿讓別人聽我講話，在生人面前，我就像是一個(gè)“啞巴”。

　　也許是天意，也許是老師的有意安排，我由“啞巴”變成了能言善辯的“八哥”。我清楚地記得三年級(jí)開學(xué)的第一天，班級(jí)召開暑假生活交流會(huì)，老師偏偏要求全班同學(xué)按照學(xué)號(hào)順序輪流介紹。交流會(huì)進(jìn)行得進(jìn)然有序，同學(xué)們不但普通話說得好，而且生活豐富多彩，我羨慕極了。下一個(gè)就輪到我了，我忐忑不安地把頭低著，感到五十雙眼睛都死死地盯著我……班主任喊：“下一個(gè)，18號(hào)�！蔽衣牶蟾�是坐立不安，這時(shí)的我多么希望能插上翅膀一飛了之。

　　就在這時(shí)候，教室里突然響起了一陣掌聲，那掌聲是多么熱烈啊，熱烈中飽含著鼓勵(lì)，讓我一下子鼓足了勇氣，這才慢慢地走向講臺(tái)，但是心里還是有點(diǎn)害怕，那步子就像有千斤重，怎么也抬不起來。后來，我的心里掠過了一個(gè)念頭，我想我們?nèi)�班五十個(gè)同學(xué)，都是我認(rèn)識(shí)的，有什么害怕的呢，他們又不會(huì)把我吃了。于是，我就抱著這種念頭走上了講臺(tái)，開始大聲地交流自己的暑假生活，同學(xué)們都聽得津津有味。

　　交流之后，我深深地鞠了一下躬，用那溫柔的話語說了聲謝謝，教室里立刻又響起了熱烈的.掌聲，我很激動(dòng)，也很感動(dòng)，大家用熱烈的掌聲鼓勵(lì)著我，讓對(duì)自己更有信心，更有勇氣。

　　如果沒有那次掌聲，我將永遠(yuǎn)是個(gè)“啞巴”，如果沒有那次掌聲，我將沒有勇氣面對(duì)全班五十多個(gè)人，如果沒有那次掌聲，我更沒有那么多的信心。我感謝那次掌聲，是它給了我勇往直前的勇氣和信心，這它是我心目中永遠(yuǎn)抹不掉的美好回憶。

那次掌聲作文4

　　我是一個(gè)有些內(nèi)向的男孩，做事總是有些“沒膽”，甚至很少出去買東西，在別人眼里，我就是一個(gè)“膽小鬼”。

　　但可能是上天給我的機(jī)會(huì)，經(jīng)過那件事，我就改變了性格變成一個(gè)陽(yáng)光boy。

　　那件事我記憶猶新。我清楚的記得一年級(jí)的第一個(gè)周末，我被輔導(dǎo)班老師選去參加合肥的“第一屆手腦速算大賽”，不久，我就帶著好奇和緊張的心情踏上了“征途”。

　　數(shù)個(gè)小時(shí)的顛簸，我們終于來到了合肥，準(zhǔn)備了一會(huì)兒，就開始了比賽，比賽的順序從難到易，我報(bào)的是多個(gè)單位數(shù)加減法，所以排在中間。

　　到了我真正上場(chǎng)時(shí)，我的心好像被打了一支葡萄糖，心跳迅速加快，“咚咚”的跳個(gè)不停。坐在臺(tái)上時(shí)，不僅要面對(duì)老師回答問題，還要在答題紙上寫下答案，我心中十分焦急，生怕給我們隊(duì)伍丟臉。終于輪到我了，我坐在老師面前，手抖個(gè)不停。突然，我的同學(xué)們?cè)谂_(tái)下為我吶喊，我便像吃了一粒定心丸一樣，心里有了底。手也不抖了，寫字的速度加快了，答題也加速了，很快就完成了。

　　后來，這歡呼聲，在我的耳邊響起，我知道，如果沒有他們的吶喊聲，我一定不會(huì)獲得二等獎(jiǎng)，也一定會(huì)給他們丟臉，甚至失去了榮耀。

　　我萬分感謝他們的吶喊聲，因?yàn)橛辛怂麄兊膮群奥�，我的`內(nèi)向被趕走了，而陽(yáng)光卻在我的心中扎下了深深的根，它是我心中永遠(yuǎn)無法抹去的最美好的回憶。

　　六年級(jí)藍(lán)天一班周天祎

那次掌聲作文5

　　每個(gè)人都有難忘的一次，有的人難忘那次擁抱，有的人難忘那一語道別，而我……

　　那一次，我正在上舞蹈課，舞蹈老師走過來對(duì)我說：“思玲，你過幾天要上臺(tái)表演，你好好準(zhǔn)備一下�！蔽衣犃耍�高興地對(duì)老師說：“好�！薄疤�好了，我終于可以上臺(tái)表演了，今后我一定更加努力�！蔽倚睦锊粩嗟貫樽约杭佑痛驓�。

　　之后，每當(dāng)上舞蹈課時(shí)，我就會(huì)更加努力，比別人多練一會(huì)，別人都回去家了，就剩我一個(gè)人在舞蹈室里練習(xí)。有一次，我摔倒了，腳破皮流血了，我不哭，只是用紙巾擦干血，然后再重新站起來練習(xí)，有時(shí)候練舞拉筋拉到痛了，我也忍著，不讓眼淚流出來。

　　終于等到演出的日子了，我穿著演出服，化好妝，在后臺(tái)耐心地等待著，我看到別的節(jié)目演員一個(gè)個(gè)走下來了，終于輪到我了。我上了臺(tái)，對(duì)著裁判員說出我要表演節(jié)目的歌曲，裁判員說：“你可以開始你的表演了�！�

　　我挺起腰桿，開始了我的`表演，一開始，我表演得很輕松，自信滿滿，突然，腳下一個(gè)趔趄，我差一點(diǎn)就摔倒了，還好，我頭腦還算清醒，馬上想辦法穩(wěn)住了，終于，我順利地完成了表演，當(dāng)我鞠躬謝幕時(shí)，臺(tái)下響起了一片熱烈的掌聲，那掌聲熱烈而持久。

　　這時(shí)，聽到了掌聲的我，心里別提多高興了，因?yàn)槲业呐�力沒有白費(fèi)，我笑了，笑得那么開心。

　　那一次掌聲一直留在我的記憶里，從來不曾忘記。

那次掌聲作文6

　　生活中有許許多多的陽(yáng)光值得我們?nèi)ナ詹亍Ｄ且淮侮P(guān)懷的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一次親切的撫摸，一陣熱烈的掌聲……都像一縷縷陽(yáng)光，讓我感到十分溫暖。

　　開學(xué)第一天，老師為了讓我們相互熟悉，就讓我們輪流來自我介紹。自我介紹什么的是我最害怕的，萬一沒說好，同學(xué)們會(huì)嘲笑我的。那我在班上就沒有立足之地了……想著想著，我的心就懸在了半空。再看看周圍同學(xué)熱火朝天地準(zhǔn)備著，似乎勝券在握。再看看我呢？腦子里一片空白，渾身直打哆嗦，心撲通撲通地跳著，等待命運(yùn)的安排。自我介紹開始了，同學(xué)們都自信滿滿地走上講臺(tái)，而我聽的也是心不在焉。拳頭緊握著，里面全是汗，心也提到了嗓子眼。只看見個(gè)個(gè)流利地講完，迎著老師同學(xué)的熱烈掌聲，興高采烈地走下來。時(shí)間慢慢溜走了，眨眼功夫就到我了，我臉漲得通紅，面紅耳赤，像要爆炸似的。慢慢站起來，低著頭，緩緩向講臺(tái)走去，可我仍低著頭，不敢正視老師和同學(xué)，憋了好一陣，下面開始有了噓聲。我忐忑地吐出幾個(gè)字：“大……大家好……”我結(jié)結(jié)巴巴的，才說幾個(gè)字又停下了，盯著地板，一言不發(fā)。等待著老師的發(fā)落，教室的同學(xué)們也嘰嘰喳喳地小聲議論，我覺得自己一定完蛋了，肯定會(huì)受到老師的批評(píng)。可令我意想不到的是，從教室的.后面?zhèn)鱽硪魂囌坡暎�隨之掌聲越來越大。我驚訝地抬起頭，望著老師，發(fā)現(xiàn)老師的眼中充滿了對(duì)我的鼓勵(lì)，是那樣慈祥，她的微笑給了我自信。突然，一種莫名的暖流涌進(jìn)我的心窩，十分溫暖，難道這是幸福的味道嗎？看到老師和同學(xué)對(duì)我的鼓勵(lì)，我瞬間充滿了自信，抬起頭，大聲地說：“大家好……”

　　掌聲，是溫暖的，是幸福的，是充滿愛的，是令我難忘的，難道這不值得我們?nèi)ナ詹貑幔?/p>

那次掌聲作文7

　　那次掌聲，可能還算不上掌聲，卻令我無法忘卻。

　　作文課上，老師正讀著我的文章，優(yōu)美的文字讓我陶醉，眨眼間就到了文章的末段，我心中不僅洋洋得意起來：這樣棒的文章，換做誰都會(huì)給我一片熱烈的掌聲的。沒有幾分鐘，老師就把作文給讀完了，我嘴角上揚(yáng)，臉上掛著自信的微笑，等待著那一陣屬于我的熱烈掌聲�？勺蟮扔业�，教室里就是靜悄悄的，一點(diǎn)聲音都沒有，有些尷尬。我感覺臉上滾燙滾燙的，有些悶得透不過氣來，心似乎要撞出胸腔，連我自己都聽得清那大得出奇的心跳，手掌心汗涔涔的，做深呼吸也無濟(jì)于事。我想笑，卻笑地別別扭扭，又想哭，卻很清楚哭會(huì)讓我更難堪。一大堆雜亂的思絮“殺”進(jìn)了我的腦袋：“難道大家都覺得我的作文寫得很差？難道他們不認(rèn)可我？難道……”一瞬間，剛才那美妙的心情便消失的無影無蹤。

　　忽然，“啪啪啪……”一陣清脆的`掌聲打破了教室的沉寂，我立即扭頭，尋找聲音的來源。哦，是錢俊宇！盡管只有他一人拍手，但他卻是一臉認(rèn)真，分開，并攏，分開……每個(gè)動(dòng)作都做得一絲不茍。他每拍一下，我內(nèi)心的感動(dòng)就增加一分，對(duì)他的感激，一點(diǎn)一點(diǎn)充滿了我的心靈。

　　老師開始讀下一篇文章了，掌聲也已停止�？晌业囊暰�依然久久地停留在錢俊宇的身上。平時(shí)，他就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)皮鬼，老師口中的“熊孩子”，我從未對(duì)他有過好感。但是，不得不承認(rèn)，他，卻是最會(huì)贊美，欣賞別人的人！雖然，他只是堅(jiān)持不懈的給所有人送上那一小片掌聲……

　　那次難忘的掌聲，也算不上什么掌聲，但在我心中，它比全班的掌聲更熱烈，更精彩！

那次掌聲作文8

　　在我的小學(xué)生涯中，有許多那以忘懷的事。有的在我孤獨(dú)時(shí)給予我歡樂，有的在我感到無助時(shí)給與我朋友般的幫助，有的在我迷茫時(shí)給與我希望，最讓我難忘的是那次講課時(shí)完美回答問題后的掌聲。

　　我的膽子一向很膽小，上課既不敢大聲回答問題又不敢看著老師，所以一直埋著頭，一到六年級(jí)，都是如此，直到六年級(jí)下學(xué)期才“真正”的回答了一個(gè)問題。

　　記得那是星期四的下午，老師正在講“記金華的雙龍洞”，我筆直的坐著，做好了回答問題的準(zhǔn)備，這時(shí)老師問我們: “你們對(duì)時(shí)鐘乳和石筍的描寫中體會(huì)到了什么？”剛開始沒有一個(gè)人舉手，我想：那么多好學(xué)生都不舉手，我也別舉了。說著，我把舉過半空的.手放了下來。漸漸的我感覺要是把手悄悄抬起就會(huì)被叫出名字，我又想：要是自己站起來回答錯(cuò)了怪丟臉的，回答對(duì)了還好說。我思前想后還是嘗試回答一下吧！沒準(zhǔn)還會(huì)答對(duì)并且受到老師的表?yè)P(yáng)。于是我看到自己微微顫抖的小手舉起一點(diǎn)便又放下了下來，一連好幾次都是這樣，最后我還是要緊了牙，把手高高舉起，老師點(diǎn)我起來回答，我緩緩的站起來，一副胸有成足的樣子，但心里卻緊張得很，一說話就露了餡，聲音像個(gè)蚊子，回答的結(jié)結(jié)巴巴，老師聽了十分贊許，興奮的說道：“大家給站起來的人一些掌聲，這是他第一次自己回答問題。”同學(xué)們的掌聲先是稀稀疏疏，到了后來就變得震耳欲聾起來，我頓時(shí)心花怒放，神采飛揚(yáng)，感到有一股暖流從我的心頭流過，從此以后，我經(jīng)常舉手，膽子也變大了。

　　掌聲令人充滿了自信，令人感到那種發(fā)自內(nèi)心的溫暖，令人感到努力后成功的滋味。每當(dāng)回想起那次掌聲，我的心里總是暖暖的。

那次掌聲作文9

　　掌聲是人們最常用的肢體語言，對(duì)一個(gè)人幫助是很大的。掌聲像一顆顆糖，而在我們班，經(jīng)常會(huì)有這些甜蜜的糖果出現(xiàn)。

　　語文公開課上，我們端坐在位置上，一動(dòng)也不敢動(dòng)。老師一進(jìn)來，打開電腦。先是課堂的開始儀式，然后電腦上出現(xiàn)了一首詩(shī)，老師便拋給我們一個(gè)問題：誰能配上音樂朗讀這首古詩(shī)呢？眼神里充滿了期待�？墒俏覀儼鄾]一個(gè)人敢舉手，還有幾個(gè)人在下面“撲哧”一聲笑。頓時(shí)鴉雀無聲，老師也很尷尬，心里迫切地想要一個(gè)人來解除這個(gè)尷尬的局面。

　　這時(shí)，有一個(gè)人舉手了，老師請(qǐng)他上臺(tái)朗讀。他大大方方地走上講臺(tái)，先是90度鞠躬，便開始大聲地朗讀起來：李白乘舟將欲行……讀完后，又是一個(gè)90度鞠躬，便下了臺(tái)。臺(tái)下一陣轟轟烈烈的掌聲。那掌聲讓他心中掛上了一個(gè)太陽(yáng)，那掌聲使他的`信心一下子提升了很多。老師也向他笑了笑，接著開始繼續(xù)上課，聽課的老師們也給予他最熱烈的掌聲，是他在尷尬的局面上解除了“危機(jī)”，又在我心中樹立了高大的榜樣。

　　他每每做事大方。從不與同學(xué)斤斤計(jì)較，上臺(tái)演講，從不照本宣讀，會(huì)加上很多自己的理解，讓同學(xué)們對(duì)他的演講饒有興趣，聽得津津有味。下了課，如有同學(xué)傷心了，他會(huì)盡他所能安慰同學(xué)，讓我感受到他在那次朗讀后，更應(yīng)該有掌聲，更應(yīng)該有同學(xué)的鼓勵(lì)。

　　他的主動(dòng)表現(xiàn)自己的自信，在我心中樹立了榜樣。我也要向他學(xué)習(xí)，敢于上臺(tái)演講，展現(xiàn)自我的風(fēng)采。

　　他的感召作用，仿佛在我心里催生了一朵絢麗的花朵，而且，這朵花在我心中永遠(yuǎn)綻放！

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