成長(zhǎng)作文精品(5篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編整理的成長(zhǎng)作文5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
成長(zhǎng)作文 篇1
我們每個(gè)人從小就生活在幸福中,有父母對(duì)我們的疼愛(ài),爺爺奶奶噓寒問(wèn)暖,我們真的很幸福。
我小時(shí)侯在姥姥家上幼兒園,爸爸媽媽不在身邊,但姥姥對(duì)我特別關(guān)心,我想要什么姥姥就給我買什么,可以說(shuō)要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨,但我還經(jīng)常讓她生氣。記得有一次,我看見(jiàn)一些大同學(xué)玩陀螺,我也很想玩,就去跟姥姥要,姥姥剛要帶我去買,但被剛進(jìn)門的媽媽聽(tīng)見(jiàn)了,她不讓我要還罵了我一頓。我感到很委屈就放聲哭了起來(lái),聲音大的可以震破玻璃,這時(shí)姥姥心疼了,她對(duì)媽媽說(shuō):“他想要你就給她買,干嗎非要讓她哭呢?”媽媽說(shuō):“他要什么就給她買什么還不把她寵壞了,您就別管了!崩褷斠策^(guò)來(lái)說(shuō):“就給她買一個(gè)吧!”媽媽沒(méi)辦法,只好帶我去買。
我們每個(gè)人從小就生活在幸福中,有父母對(duì)我們的疼愛(ài),爺爺奶奶噓寒問(wèn)暖,我們真的很幸福。
在路上,風(fēng)吹著樹(shù)枝來(lái)回?fù)u擺好像對(duì)我很失望,小鳥(niǎo)在樹(shù)上唧唧喳喳的叫好像在嘲笑我的無(wú)知。媽媽對(duì)我說(shuō):“以后不能再跟姥姥要東西了,她老了,不舍得買一點(diǎn)東西,你卻要這要那,你說(shuō)你這么做對(duì)不對(duì)?”我一聲不吭,在心里進(jìn)行激烈的.斗爭(zhēng),到底還要不要了?我現(xiàn)在是進(jìn)退兩難,如果要得話就顯得我很無(wú)知,如果不要,我又很想玩。最后媽媽還是給我買了。我也高興地笑了。
從這件事可以看出姥姥是多么地愛(ài)我,我感到很幸福,家里得人對(duì)我關(guān)心倍至,我還調(diào)皮搗蛋讓他們生氣,我真是身在福中不知福?粗蠼稚蠠o(wú)家可歸的孩子,我更覺(jué)得幸福了。姥姥那么的愛(ài)我,我卻不停地?fù)v蛋,她為了我付出了許許多多,自己舍不得買東西吃,但是我要什么她就給我買什么,真是無(wú)微不至。
我以后一定好好學(xué)習(xí)將來(lái)掙大錢讓他們過(guò)上好日子,來(lái)報(bào)答他們對(duì)我的養(yǎng)育之恩。
我現(xiàn)在終于體會(huì)到了我真的很幸福!我要珍惜這份幸福。
成長(zhǎng)作文 篇2
古詩(shī),乃文化之精髓,語(yǔ)言之精練,內(nèi)容之濃縮,意義之深長(zhǎng)。它宛若一座穿越歲月長(zhǎng)河的橋梁,橫跨在我們心中,與古代相聯(lián),古樸又震撼人心!
我,是一個(gè)愛(ài)詩(shī)的女孩。古詩(shī),讓我的生活更加豐富多彩。它,就這樣陪著我慢慢長(zhǎng)大。
種下“詩(shī)”的種子。
孩時(shí),詩(shī)的墨香便環(huán)繞著我。我有一個(gè)姐姐,那時(shí)他剛好上小學(xué)。她時(shí)常會(huì)拿出課本,靜靜地坐在窗邊,用那清脆悅耳的聲音朗誦古詩(shī)。這時(shí),我便會(huì)乖乖的坐在姐姐身旁,靜靜地聆聽(tīng)——“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。”有時(shí),我聽(tīng)著,聽(tīng)著,便在腦海中展開(kāi)了另一個(gè)世界的憧憬與想象……這樣一來(lái),“詩(shī)”便在我幼時(shí)心中扎下了深深的根,那樸素玉潔的花,便隨著我的成長(zhǎng),悄然開(kāi)放。
與“詩(shī)”攜手,共同成長(zhǎng)!
還記得,我背的第一首詩(shī),至今仍是記憶猶新。偶爾與爸爸手牽手走在鄉(xiāng)間的小路上,暮然間,望到池塘中的幾只大白鵝,它們脖子高高地挺著,不住地叫著:“嘎——嘎——嘎!辈恢挥X(jué)中弄碎了水中的浮萍,那清脆的綠色,隨著水紋蕩漾開(kāi)來(lái)。我好奇地望著這群快樂(lè)的天使。緊接著,爸爸便高聲吟誦起來(lái):“鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波!庇谑,我便學(xué)會(huì)了人生中的第一首詩(shī)——《詠鵝》。
上了小學(xué),古詩(shī)的積累量大了。學(xué)習(xí)古詩(shī),我再也不是從前的不求甚解,我有了自己的感受和見(jiàn)解。我讀出了詩(shī)中不一樣的美。我認(rèn)為,美就是龔自珍“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神;美就是蘇東坡“誰(shuí)道人生無(wú)再少,門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá);美就是王維“明月松間照,清泉石上流”的清幽與恬淡……升入初中后的.我,對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)篇更是情有獨(dú)鐘。文天祥一句驚天動(dòng)地,氣壯山河的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!北磉_(dá)了他至死不渝的精神。范仲淹的一句“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”表現(xiàn)了他胸懷四海,為國(guó)家肝腦涂地,嘔心瀝血之情。在魂歸西天之際,陸游拖著病軀,揮筆顫顫微微寫下“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁”的千古絕唱!
悲哉,壯哉!雄哉,前輩們,我為你們自豪!
腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
量的積累,達(dá)到質(zhì)的飛躍。古典詩(shī)詞已伴隨著我的成長(zhǎng),融進(jìn)了我的生活。它改變了我,也成就了我,它已成為一種潛在的氣質(zhì),如影隨形,將會(huì)與我相伴一生!
古詩(shī)的魅力,正如那燦爛的陽(yáng)光,繼續(xù)照耀著我茁壯成長(zhǎng),我也要與你白首不分離。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谶@上下五千年的漫漫征途中,詩(shī)詞的探索永無(wú)止境,不會(huì)停息。接下來(lái),將會(huì)由我們接力,繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)!
成長(zhǎng)作文 篇3
小豆子原本是小小的綠豆,外皮非常光滑,硬硬的像塊小石頭。但是經(jīng)過(guò)浸泡后會(huì)怎樣呢?快跟我來(lái)看看吧!
浸泡過(guò)一天的豆子,變成了綠色中夾著白色的小“逗號(hào)”。圓滾滾的身體長(zhǎng)出了一個(gè)小小的白白的芽?jī),看起?lái)有趣極了。青綠色的外殼用手輕輕一碰就掉了,顯得格外脆弱。原本硬硬的身體也變得軟軟的,純白色的`它看起來(lái)就像一個(gè)白色的小蝌蚪,非?蓯(ài)!
浸泡過(guò)五天的豆子,又不一樣了。它比以前大了許多倍。顏色也有了變化,身體逐漸呈淡黃色,一點(diǎn)綠色都看不見(jiàn)了。它伸出的嫩芽也硬了許多。如果你把它放在手心仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)圓滾滾的豆子前面還多了兩片嬌嫩的小葉子。湊近聞一聞,一股清香鉆進(jìn)了我的鼻子,這是生命的味道呀!這胖胖的豆子中間還有一點(diǎn)空隙,我想應(yīng)該是留給讓葉子自由生長(zhǎng)的空間。
老師手中還有一棵已經(jīng)長(zhǎng)著綠葉子的豆芽苗,據(jù)說(shuō)已經(jīng)長(zhǎng)了兩個(gè)多星期了。它能長(zhǎng)這么大,真神奇呀!
一粒小小的豆子慢慢生長(zhǎng),變成我們吃的豆芽,變成一棵豆苗,這個(gè)過(guò)程可真奇妙。
成長(zhǎng)作文 篇4
人一生有三次成長(zhǎng),第一次是明白自己不是世界的中心,第二次是知道一件事在怎么努力也無(wú)法成功時(shí),第三次卻是早就知道不可能,但仍然堅(jiān)持到底!}記
披著青黛長(zhǎng)袍的山簇?fù)碓谝黄,綿延到了穹頂盡頭。牛奶般的云霧從清冽河水中升騰而起,替平凡的小山村蓋上夢(mèng)幻般的外衣。房屋、農(nóng)田和公路在云霧中隱而不露,倒像隱居的世外高人。是了,這是我的家鄉(xiāng),一個(gè)終日在云霧中,仿佛海市蜃樓般的小山村。
家門前的小路,是我童年的一切,年幼時(shí)的回憶被時(shí)光刻在了這里。幼時(shí)的自己,天真無(wú)邪,還帶著一點(diǎn)現(xiàn)在自己所認(rèn)為的`愚蠢,那是我一生不可觸及的遙遠(yuǎn)幻夢(mèng)。周六時(shí),我在小路上漫無(wú)目的地游走,突然想到以前的一個(gè)好友曉玲。我只比她大四天,俗稱‘老根’。今年我上初一,考試考得不錯(cuò),想找她炫耀。
順著山路,我散懶地走著。也不知過(guò)了多久,才到了她家。當(dāng)我見(jiàn)到她時(shí),我吃驚極了。曉玲在我心中是個(gè)可愛(ài)、害羞的女孩子,可如今,她連耳洞打了,帶了一個(gè)綠色的耳釘,刺目極了。我不由得想起小時(shí)候,我?guī)Я艘粭l逆十字架項(xiàng)鏈,就被媽媽罵了個(gè)狗血淋頭,以至于以后我都不怎么戴首飾。再一問(wèn)她的成績(jī),數(shù)學(xué)120分的題目她才的37分,當(dāng)時(shí)完全忘記了來(lái)找他的目的,只是用一種憐憫的眼光望著她,突然,一句話閃入腦!^生命,可以歸納于一種簡(jiǎn)單的選擇,要么忙于生存,要么趕著去死。我說(shuō)了一大堆的話,也教她我學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),卻不知道她明不明白。再回去的路上我想了很多。我也要像她一樣嗎?我平凡的降臨在這世界上,生活在一個(gè)普通的家庭,將來(lái)會(huì)有一份平常的工作遇到一些挫折。最后平凡的離開(kāi)這個(gè)世界。淹沒(méi)在時(shí)光中,我不甘心,人這一生就如此普通就過(guò)去了,甚至死后都沒(méi)人會(huì)記得。我不明白,如此平凡的人生,卻還要遇到無(wú)數(shù)的苦難,為什么人類還要苦苦走完這漫長(zhǎng)得一生?我不要沒(méi)人記得我的存在,我要成為這世上真正的強(qiáng)者!
我要走向成功。我知道,通往成功的路有很多:挫折,夢(mèng)想,努力……它們有個(gè)共同的名字——成長(zhǎng)。我會(huì)努力蛻變,成長(zhǎng),我才不要以如此平凡的方式結(jié)束一生!
Wealldie。
凡人終有一死,
The、goal、isnt、to、live、forevev,the、goal、isto、create、something、that、will,
我們活著,不是為了不朽,而是為了創(chuàng)造不朽。
成長(zhǎng)作文 篇5
即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹,也應(yīng)明白,一枝獨(dú)放不是春天,春天應(yīng)是萬(wàn)紫千紅的世界。
即使自己是一棵傲然挺立的青松,也應(yīng)明白,一枝獨(dú)秀不算英雄,萬(wàn)木成林那才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城!}記
99年,我19歲,帶著笑容,帶著希望,帶著憧憬,我走上了那神圣的三尺講臺(tái)。自以為只要一本書(shū),一支粉筆,再加上兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地傳道、授業(yè)、解惑,我一定能贏得學(xué)生的敬重,我一定會(huì)桃李滿天下的。
但是,不到一個(gè)月。
我發(fā)覺(jué)我的生活只在教室、寢室、食堂三點(diǎn)一線,我不滿了。
我發(fā)覺(jué)我的工作只是備課、上課、批改、輔導(dǎo),我麻木了。
我發(fā)覺(jué)我的課堂只是簡(jiǎn)單機(jī)械的照本宣科,宛如一潭死水,我的學(xué)生厭倦了。
直到有一天,我聽(tīng)了優(yōu)秀教師張衛(wèi)其老師的《廬山云霧》一課,我被課堂上教師富有感染力的語(yǔ)言,學(xué)生靈動(dòng)的思維震撼了,陶醉了,原來(lái)教學(xué)可以是這樣美的!在接下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)介紹中,張老師說(shuō)到:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)該進(jìn)行學(xué)科研究,多看教育雜志,多總結(jié),多實(shí)踐。”
我似乎猛然覺(jué)醒了,我一心只教圣賢書(shū),殊不知教育行業(yè)中“科研之風(fēng)”已大勢(shì)興起。
從此,我就像饑餓的人撲到面包上一樣,不知疲倦地“啃著”那些教育教學(xué)雜志。書(shū)上的知識(shí)充實(shí)了我的教學(xué)內(nèi)容,書(shū)上的教學(xué)方法讓我有例可訪。上課時(shí),學(xué)生的心愈來(lái)愈專一了,眼睛愈來(lái)愈亮了,小手愈來(lái)愈愛(ài)舉了,小嘴愈來(lái)愈愛(ài)說(shuō)了。我心靈的天空也越來(lái)越晴朗了。
當(dāng)我的第一篇論文《讀,語(yǔ)文教學(xué)的根本》獲縣二等獎(jiǎng)時(shí),我覺(jué)得我是有收獲的。當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)《百草園》獲縣一等獎(jiǎng)時(shí),我知道我跨出了一小步。當(dāng)我在青年教師基本功比武中獲市一等獎(jiǎng)時(shí),我知道我成功了。我激動(dòng)萬(wàn)分,我終于嘗到了教科研的甜頭。
但那一次,我記憶猶新。
那是20xx年,縣教科室程安鼎老師來(lái)到我所屬的中心學(xué)校講座。程老師在講座中提到了“課題研究”,要求教師運(yùn)用教育科學(xué)理論來(lái)解決教育實(shí)際問(wèn)題,并要把經(jīng)驗(yàn)上升到理論,撰寫成課題研究報(bào)告,使之具有普遍推廣價(jià)值。程老師的講座讓我認(rèn)識(shí)到了教育科研并不只是教育專家的事,教育科研并不神秘,教育科研原來(lái)就在我身邊的教學(xué)中。
我躍躍欲試,我迫不及待地將教學(xué)中的一些困惑與當(dāng)前教育趨勢(shì)結(jié)合分析,初步擬訂了關(guān)于家庭氛圍與學(xué)習(xí)成績(jī)的`選題,并向中心教研室遞交了立項(xiàng)申請(qǐng)。
在繁忙與欣喜中,我單槍匹馬開(kāi)始干了。
從此,當(dāng)別人沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里的時(shí)候,我伴一盞孤燈,鋪一摞稿紙,讓思想之舟在科海里遨游。當(dāng)小姐妹們穿梭于商場(chǎng)試衣間時(shí),我手捧書(shū)籍,桌放礦泉水,在安吉圖書(shū)館一坐就是一天。當(dāng)同事們下班回家享受天倫之樂(lè)時(shí),我騎上自行車,走進(jìn)學(xué)生家中,進(jìn)行實(shí)地采訪,收集第一手資料。
生活似乎充實(shí)了起來(lái),成功似乎就在眼前。
但是,我失敗了,我所有的付出,所有的努力全都化為了泡影。課題在中心學(xué)校第一次審查時(shí)就被批得一無(wú)是處,淘汰出局。我傻了,我精神崩潰到了極點(diǎn),我決定放棄不干了。這時(shí)善良的同事們說(shuō):“別灰心,我們一起來(lái)幫你!蔽液鴾I點(diǎn)了點(diǎn)頭。
緊接著,女校長(zhǎng)召集大家討論研究,重新擬訂課題,并制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。經(jīng)驗(yàn)豐富的顧老師則和我一起調(diào)查走訪,收集資料。圖書(shū)管理王老師找出許多與課題相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行摘錄、整理。那間小小的、簡(jiǎn)陋的辦公室忙開(kāi)了,也鬧開(kāi)了,有事沒(méi)事我那課題總要拿出來(lái)討論一番。
功夫不負(fù)有心人。20xx年12月18日,在大家的共同努力下,課題順利結(jié)題。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,我發(fā)現(xiàn)我原先單槍匹馬的所作所為,簡(jiǎn)直是眉毛胡子一把抓,吃力又不討好。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,我回想同事們的見(jiàn)解,都讓我有一種“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,我回首那一段科研經(jīng)歷,我懂得了教科研需要合作。只有合作,才能成功。
合作,是信心的基點(diǎn)。
合作,是力量的源泉。
合作,是開(kāi)啟人生之路的探照燈。
合作,是打開(kāi)成功大門的金鑰匙。
合作,是我在教科研中收獲的寶貴財(cái)富。
從此,我有了許多合作伙伴。有校內(nèi)的,有校外的;有年長(zhǎng)的,有年輕的;有著名的,有普通的。我們一起探討教學(xué)心得,我們一起交換教學(xué)資源,我們一起解決教學(xué)困惑。在合作中,我們共同提高,共同進(jìn)步。
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