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我和老師的故事初中作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的我和老師的故事初中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我和老師的故事初中作文1
看著樹(shù)葉上漸漸沉淀出的鵝黃，天空中越來(lái)越多的風(fēng)箏。我陪伴在年幼的妹妹身邊看書(shū)。不遠(yuǎn)處有年輕的老師領(lǐng)著孩子們做游戲。我想起了那句用來(lái)歌頌老師的千古名句，想起了陪伴我三年的老師。
溫和善良的戴小晴老師；能言善辯的劉靜老師；盡職盡責(zé)的鄧立奇老師；精靈古怪的周裔國(guó)老師；還有風(fēng)趣幽默的涂杰老師……
三年的同甘；三年的共苦；三年的磨合；我們沒(méi)有擦出火花，卻擦出了一個(gè)個(gè)溫暖的故事。
涂杰老師的父親病重時(shí)，涂老師依舊堅(jiān)持給我們上課，但他帶來(lái)的不是悲傷而是歡樂(lè)，像往常一樣的歡樂(lè)。盡管父親的病重到后來(lái)的逝世，給他帶來(lái)了不可估量的打擊，但他還是整頓好了心情，用微笑面對(duì)我們，用熱情帶動(dòng)我們。
我想起了那首歌：“世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙，最難忘的是哪老師的目光。一半有父親的威嚴(yán)，一半有母親的慈祥。融合了父母的.厚望，深深地映在我的心上！”
“生活中的眼神各式各樣，最親切的要數(shù)老師的目光。一半有太陽(yáng)的熱情，一半有月亮的柔腸，聚集了日月的光彩，把成長(zhǎng)的道路照亮�！�
三年，可以說(shuō)我是沐浴在戴老師的目光下成長(zhǎng)的，它們時(shí)而柔和，時(shí)而急促，時(shí)而欣慰，時(shí)而溫怒。
初一，滿(mǎn)懷熱情，飽含自信踏入校門(mén)卻因?yàn)橥接邢敕▍s不努力，導(dǎo)致自己漸漸消沉，戴老師用她的目光鼓勵(lì)我，不止一次的找我談心，她希望我可以振作起來(lái)，做回那個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的女孩，可是我卻很抵觸她，我總認(rèn)為她是在責(zé)備我。直至那次。
期中考試后，分?jǐn)?shù)很不理想，我為了不受父母的責(zé)備而謊編成績(jī)，父母發(fā)現(xiàn)后對(duì)我很失望，不停的斥責(zé)我，你找我談話(huà)時(shí)，卻只是笑著談到此事，而后又輕描淡寫(xiě)的略過(guò)，你只是說(shuō)：“不論你是第一名，還是最后一名，你都是你爸媽的女兒，你爸媽所失望的不是你的分?jǐn)?shù)而是你撒了謊，你要加油，不負(fù)所有人對(duì)你的期望�！�
也許在老師教過(guò)的千千萬(wàn)萬(wàn)莘莘學(xué)子中，我不過(guò)是那千萬(wàn)分之一，或許老師也不會(huì)記得那些讓我刻骨銘心的話(huà)。但是我還是感謝您老師，感謝您陪伴我走過(guò)的一千零八十多個(gè)日日夜夜和您毫不保留的付出。
一片玉瓣是一滴生命，剝落了生命你召來(lái)了燕語(yǔ)和鶯嘀。
一滴蠟燭液是一絲燭光，舍棄了自己你照亮了道路和心靈。
我和老師的故事初中作文2
初中這一年，我認(rèn)識(shí)了很多老師，有幽默睿智的語(yǔ)文老師，有學(xué)識(shí)淵博的英語(yǔ)老師，也有兢兢業(yè)業(yè)的體育老師。在這些老師中，我最佩服的是教我數(shù)學(xué)的張老師。
第一眼看上去，張先生很優(yōu)雅，給人一種親近的感覺(jué)。但是，他一上課，他的一個(gè)特點(diǎn)就浮出了水面。他喜歡問(wèn)一些帶坑的問(wèn)題。有些學(xué)生會(huì)不小心掉進(jìn)坑里，經(jīng)常引起我們哄堂大笑。
有一次，數(shù)學(xué)課，幸運(yùn)之神降臨在我頭上。小王，你怎么不告訴我這道題怎么做？毫無(wú)準(zhǔn)備的時(shí)候被點(diǎn)名，有點(diǎn)迷茫。我無(wú)言以對(duì)，支支吾吾，撓頭�？吹轿覍擂蔚臉幼�，張老師笑了笑，給了我一點(diǎn)提示。我突然意識(shí)到我的心被祝福了，我如魚(yú)得水的`說(shuō)出了答案，我暗暗高興：原來(lái)這么簡(jiǎn)單！就在我得意的時(shí)候，張老師輕輕搖了搖頭，笑道：錯(cuò)了！我掉進(jìn)了大坑，應(yīng)該是這樣的。然后，他詳細(xì)的說(shuō)出了問(wèn)題，解釋了我掉坑的來(lái)龍去脈�，F(xiàn)在我對(duì)這類(lèi)問(wèn)題理解深刻，記憶深刻。
進(jìn)入學(xué)習(xí)第三年后，我學(xué)習(xí)比較忙，張老師對(duì)我們要求也比較嚴(yán)格。每次下課后，張老師總是說(shuō)：昨天的作業(yè)作文是我批改的，今天的作業(yè)批改完才能收。我每天按照老師的要求去做，保證了我日常工作的質(zhì)量。但是有一次，我不小心忘了帶昨天的作業(yè)紙，所以無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的修改，拿到今天的作業(yè)。怎么辦？我汗流浹背。突然急中生智，想到了一個(gè)辦法：偷！于是下午張老師不在的時(shí)候，我偷偷溜進(jìn)教室，躡手躡腳的，生怕弄出聲響，引來(lái)老師。我翻遍了桌子，終于找到了一張。就在我拿起試卷興高采烈逃離教室的時(shí)候，撞上了一個(gè)人。天啊，是張老師。但是張老師聽(tīng)了我的解釋?zhuān)](méi)有批評(píng)我，而是笑著對(duì)我說(shuō)：下次你提前跟我說(shuō)明情況就好了。突然覺(jué)得張老師很高，很佩服。從那以后，我再也沒(méi)有拖欠過(guò)作業(yè)。
記得我第二次考100分，第三次考100分的時(shí)候，張老師表?yè)P(yáng)和肯定了我親切的眼神；記得小學(xué)考完數(shù)學(xué)不及格的時(shí)候，張老師教了我40分鐘，遇到了一個(gè)好老師，這是我一生中最寶貴的財(cái)富。這是我和我的數(shù)學(xué)老師張老師的故事。期待下一節(jié)數(shù)學(xué)課的到來(lái)，和同樣是老師和朋友的張老師討論一下。
我和老師的故事初中作文3
第一次認(rèn)識(shí)沈老師，是在我念二年級(jí)的時(shí)候。也是在那一年，是沈老師讓我喜歡上了英語(yǔ)。
記得有一個(gè)階段，沈老師時(shí)常教我們幾個(gè)喜歡英語(yǔ)的小孩一些英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如寫(xiě)寫(xiě)英文字母，講講日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)，做些與英語(yǔ)相關(guān)的小游戲。那時(shí)，我們一有空就往沈老師那兒跑，因?yàn)�，沈老師那兒有特別多的獎(jiǎng)品在等著我們。念對(duì)了字母，讀對(duì)了單詞，或者是能說(shuō)一句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，都能得到沈老師的大大表?yè)P(yáng)和各種小獎(jiǎng)品。獎(jiǎng)品五花八門(mén)，卡通的橡皮、小巧的卷筆刀、超酷的記事本，或者是一個(gè)Snoop的筆袋，甚至是幾顆美味的糖果�？傊蚶蠋熌莾壕褪怯袩o(wú)窮無(wú)盡的好玩的東西和那有趣的英語(yǔ)，在吸引著我們。我們也不知沈老師那怎么總是有那么多的新鮮玩意和有趣英語(yǔ)。
兩年前，沈老師要搬新居了，她特地帶我到她新居去玩。記得那次沈老師鄭重其事地問(wèn)我對(duì)她新居裝修等的意見(jiàn)。我只是一個(gè)毛頭小孩，但沈老師依然像對(duì)待一個(gè)大人一樣的和我說(shuō)話(huà)，征求我的意見(jiàn)。說(shuō)著說(shuō)著，沈老師隨手指著新家的窗戶(hù)說(shuō)：“‘window’，它就像一個(gè)‘斗’蓬一樣能遮風(fēng)擋雨，所以叫‘win斗’……”這讓我對(duì)“window”這個(gè)單詞的印象特別的深刻�，F(xiàn)在，我已經(jīng)念六年級(jí)了，許多新的'單詞早已背得滾瓜爛熟（也包括這個(gè)“window”），但我依然不會(huì)忘記老師那天帶我去參觀她新居的時(shí)候，并又一次想起她教我學(xué)單詞“win斗”時(shí)的情景，我甚至突然覺(jué)得，學(xué)英語(yǔ)，放松學(xué)習(xí)，保持自信，什么也不難！
有一次，我去沈老師家玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)櫥柜里有一個(gè)小玩意，外型是一個(gè)南瓜臉。十分有趣的是，它的背部有一個(gè)按鈕，你一按它就會(huì)用尖銳的聲音說(shuō)上一句英文，然后發(fā)出一陣有點(diǎn)令人害怕的笑。我頓時(shí)喜歡上了它。沈老師見(jiàn)我對(duì)它愛(ài)不釋手，便大方地說(shuō)：“你喜歡就送給你�！辈⒂职腴_(kāi)玩笑地說(shuō)：“只要你晚上聽(tīng)到這笑聲別做惡夢(mèng)�！边@天，抱著這個(gè)小“南瓜”，聽(tīng)著它發(fā)出的一句句英文和那異樣的笑聲，我感覺(jué)到英語(yǔ)是那樣美好，沈老師是那樣的和藹可親。
平日里，沈老師也教我們動(dòng)手做些小玩意，比如說(shuō)用廢紙做個(gè)小巧玲瓏的垃圾“桶”什么的，倒確是一些很實(shí)用的東西呢。
一個(gè)人，可能會(huì)讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)、有過(guò)很多故事，但又有哪些個(gè)故事能比得上“我”——一個(gè)學(xué)生和老師的故事這樣的美麗紛呈？
我和老師的故事初中作文4
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。感謝在這段時(shí)光里，你一直陪伴我勇敢前行�！}記
粉筆生涯，數(shù)十載春秋，終身與粉塵作伴，黑板上工整的演算公式依稀能映出你那慈祥的臉龐，練習(xí)冊(cè)上完整的解題過(guò)程浮現(xiàn)出你那諄諄教誨的神情，昏黃的臺(tái)燈下你伏案的背景令我們心疼，老師——這個(gè)世界上最深沉，最閃耀的詞語(yǔ)，我想獻(xiàn)給你——敬愛(ài)的江老師！
江詠虹老師是我們班主任兼英語(yǔ)老師，她歲數(shù)不小，衣著樸素，生活簡(jiǎn)單，她總是嚴(yán)格要求同學(xué)，同時(shí)也嚴(yán)格要求自己，她就如同一盞指明燈，讓我看到了目標(biāo)。
初二時(shí)，我算是班里比較調(diào)皮的女生，處處與老師對(duì)著干，我行我素，隨心所欲。江老師不只一次教導(dǎo)我，作為女生應(yīng)該有的儀表形態(tài)。當(dāng)時(shí)，我總是不耐煩地聽(tīng)著，卻左耳進(jìn)右耳出，甚至萌發(fā)出了“哼，這是我自己的事，你管不著”的想法，進(jìn)而變本加厲。這樣為所欲為的后果便是成績(jī)的急劇下滑，不甘示弱的我不斷抹眼淚，卻手足無(wú)措，找不到辦法。這時(shí)，漆黑的夜空中仿佛出現(xiàn)了一點(diǎn)星光。江老師找到我，一邊認(rèn)真分析我試卷中的問(wèn)題，一邊耐心地說(shuō)：“學(xué)習(xí)一定要靜下來(lái)，腳踏實(shí)地，沒(méi)有好的過(guò)程不會(huì)有好的結(jié)果！你是個(gè)聰明的孩子，前途無(wú)量，老師相信你能做好！”“我……我真的可以嗎？”我吞吞吐吐，瞬間對(duì)自己失去了信心。江老師站了起來(lái)，慈祥地望著我，包含著關(guān)切與鼓勵(lì)，拍了拍我的肩，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你一定可以！”我的世界重新亮起了光，我又找回了希望！
江老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，在日常生活方面也是無(wú)微不至。記得一次英語(yǔ)早讀，書(shū)聲朗朗的教室里“咚”地傳出一聲巨響，吸引了同學(xué)們的目光，大家紛紛向后張望。一個(gè)同學(xué)摔倒了！江老師聽(tīng)到響聲后徑直向前走，一臉關(guān)切的.表情�？吹教稍诘厣咸鄣眠谘肋肿斓耐瑢W(xué)，她蹲下身，扶起那位同學(xué)，周?chē)娜思娂妿兔�。仔�?xì)詢(xún)問(wèn)后，才得知是貧血的緣故。江老師急忙叫同學(xué)幫忙把他扶到醫(yī)務(wù)室，既而說(shuō)到：“同學(xué)們繼續(xù)讀書(shū)！”說(shuō)著便開(kāi)始撥電話(huà)，而后又焦急地朝醫(yī)務(wù)室奔去。或許就是這件微不足道的小事，讓我感受到了她對(duì)我們真切的愛(ài)。我不會(huì)忘記早晨她那句“吃過(guò)早飯了嗎”；我不會(huì)忘記放學(xué)后她那句“早點(diǎn)回家，注意安全”；我更不會(huì)忘記她那無(wú)時(shí)無(wú)刻地激動(dòng)話(huà)語(yǔ)……
我不知道一生中還有幾個(gè)三年，但在這段時(shí)光里你帶給我的溫暖會(huì)陪伴著我，一路前行……
我和老師的故事初中作文5
蟬鳴的季節(jié)，我們相遇了，既定的劇本中并無(wú)此幕，但與她的相識(shí)，改變了命運(yùn)，我們因而共度了初中三年。
躁動(dòng)的夏，澎湃的心，靜謐的夜，鈴聲響起，一位不太高的女性踱至講臺(tái)前，四下望了一望，放下手頭的東西，又出去了�！澳鞘钦l(shuí)��？”“不認(rèn)識(shí)，應(yīng)該不是教初一的吧�！薄班培牛孟駴](méi)見(jiàn)過(guò)她。”……教室里炸開(kāi)了鍋，如火燒的螞蟻，不夠沉靜是我們的特點(diǎn)。
日子一天天過(guò)去了，我也了解到那位女老師的“真面目”：“江詠虹，江老師，初一（6）班的英語(yǔ)老師，初三（1）班的班主任�！彪m然并未和江老師說(shuō)一句話(huà)，但仍可以感受到他的親和力，因此沒(méi)有那種對(duì)陌生人的抵觸。
沒(méi)多久，江老師找到了我，因?yàn)槌跞昙?jí)經(jīng)�？荚嚕瑘�(bào)紙。試卷摞成山，江老師不知為何就找到了我，拜托我?guī)兔Ω木碜�。往日的接觸讓我莫名的“小激動(dòng)”？
“你叫什么名字？”江老師放下手中批閱的卷子，抬起頭，向我投來(lái)詢(xún)問(wèn)的目光�！芭杜赌莻�(gè)……老師，我，我叫宋仕平�！苯蠋熣f(shuō)道“宋仕平，老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，你的作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”“嗯嗯，都寫(xiě)完了�！薄澳呛�，你過(guò)來(lái)�！崩蠋熭p輕的招了招手，示意我站在她旁邊，指導(dǎo)我如何批閱。
捧著30張左右的卷子回到座位上，只聽(tīng)見(jiàn)后面的人在議論，“那個(gè)老師找宋仕平干什么��？”“笨！改卷子還看不出來(lái)嗎？”“貌似是個(gè)英語(yǔ)老師啊。”“是啊，感覺(jué)她人好好哇！要是能教我們就好了！”“去！鄧?yán)蠋熞膊诲e(cuò)啊……”懷著滿(mǎn)心的驚喜和他們的羨慕，我改起了卷子。從未想過(guò)，學(xué)長(zhǎng)的分?jǐn)?shù)會(huì)由我來(lái)“決定”。這一切的`快樂(lè)的體驗(yàn)，都源于她——我們彼此并不熟悉的江老師……
此后，江老師又有幾次找我“幫忙”。而且每次完成后，江老師都會(huì)關(guān)心的說(shuō)上一句：“真是辛苦你了�！边@讓我觸動(dòng)很大，并隱隱有一種成為她學(xué)生的欲望。
初一的一年很快就過(guò)去了，又是一個(gè)蟬鳴的夏的過(guò)去，江老師竟真的來(lái)到我們班一直到如今。當(dāng)我的成績(jī)下滑時(shí)，江老師主動(dòng)幫我分析原因，而當(dāng)我有疑惑時(shí)，她也悉心幫我解答。從小至今，我所遇到的最為和藹親切的老師莫過(guò)于她了，真的很慶幸自己的好運(yùn)。
蟬鳴的夏又要到了，蟬的生命在夏季升華，而老師也在夏季目送自己的“孩子”走上另一塊土壤，腳下的路浸潤(rùn)著老師的汗水，感謝老師，三年陪我一路走來(lái)。
我和老師的故事初中作文6
“十年育樹(shù)，百年育人�！薄}記
她矮小的個(gè)子，微瞇著眼睛，站在那寬大的講臺(tái)上，顯得格格不入，一切卻又理所當(dāng)然。
“×××，32分�！蹦遣皇呛芎榱恋穆曇魠s清脆動(dòng)人，拿到試卷的同學(xué)顯得興高采烈，是啊，35分滿(mǎn)分的地理能考到30分以上確實(shí)不錯(cuò)呀�？墒亲谧簧系奈绎@得忐忑不安，我只考了9分啊，從地理科代表哪早知道成績(jī)的我覺(jué)得無(wú)地自容。那9分深深灼痛了我的心靈。
老師會(huì)不會(huì)看不起我；老師會(huì)不會(huì)罵我；老師會(huì)不會(huì)對(duì)我很失望……我的心里猜想著一切的假象，仿佛又一片烏云籠罩在我的頭頂揮之不去。手心早已捏出汗，頭低的更低了，恨不得挖個(gè)地洞鉆進(jìn)去。
“×××，9分�！彼潜緛�(lái)優(yōu)美的聲音卻像一聲魔咒，“刷刷刷”幾道眼光往我這邊投來(lái)。我給自己鼓了把勁，緩緩地向她走過(guò)去。如同赴刑場(chǎng)一般，等待著最后的宣誓。我以為你會(huì)對(duì)我很失望，可你沒(méi)有，你只是對(duì)我說(shuō)了句：“這次沒(méi)考好，下次繼續(xù)努力�！蹦阃蝗蛔兊煤酶叽�，佇立在我的內(nèi)心深處。
你的話(huà)如同三月春風(fēng)，吹散了我的陰霾；你的話(huà)如同甘霖，滋潤(rùn)著我干枯的心靈；你的話(huà)如同一輪太陽(yáng)，照亮我前行的心靈。
我突然之間看到你眼神里堅(jiān)信的目光，那是信任，你并沒(méi)因?yàn)槲业氖《穸ㄎ�，你用�?shí)際行動(dòng)推翻我所以的.設(shè)想。
我如釋重負(fù)，我的天空也變得明媚光亮。
或許哪只是你無(wú)意中的一句話(huà)；或許你早已忘記了這件事；或許你只是為了鼓勵(lì)我。但那句話(huà)，卻給了我動(dòng)力。漫漫人生長(zhǎng)路，本來(lái)就不可能一帆風(fēng)順，或許會(huì)遇到暴風(fēng)雨，或許會(huì)陷入泥沼，或許會(huì)瀕臨死亡。但只要努力，只要堅(jiān)持，就一定會(huì)達(dá)成功的彼岸。那是你無(wú)形中給我上的一節(jié)課，卻也是我人生中最重要的一課。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦切稳莸木褪悄惆�。如果不是你的默默奉獻(xiàn)，我怎么能在課堂上看到那么詳細(xì)的PPT；如果不是你的準(zhǔn)備，我怎么能聽(tīng)到那么完美的講課。你即給我們傳授了知識(shí)，有教會(huì)了我們?nèi)绾沃泵嫔睢?/p>
你是我的良師益友。
我和老師的故事初中作文7
初中三年，我收獲了許多知識(shí)。同時(shí)，我也遇見(jiàn)了一位優(yōu)秀的班主任——胡映斌老師。
無(wú)論是刮風(fēng)下雪，他總是早早地來(lái)陪我們?cè)缱x；無(wú)論是過(guò)年過(guò)節(jié)，他總是最后一個(gè)離校，第一個(gè)到校；無(wú)論前行的路有多艱險(xiǎn)，他總是陪伴在我們左右。而某段時(shí)期，他也幫我走出了困境。
那是初一下學(xué)期，我因?yàn)榉N種原因，與寢室其余五人鬧矛盾。影響了心情也影響了成績(jī)。那段日子，我總是哭，看書(shū)的時(shí)候也經(jīng)常走神，胡老師似乎發(fā)現(xiàn)了什么，在一節(jié)體育課前，把我叫去了辦公室。
一進(jìn)辦公室，便看見(jiàn)胡老師坐在椅子上，表情十分嚴(yán)肅。我開(kāi)始緊張起來(lái)。我走到他的辦公桌旁，低著頭不敢出聲。老師開(kāi)始說(shuō)話(huà)了。他問(wèn)我是不是與寢室鬧矛盾了。我沒(méi)有回答，依然低著頭。他又接著詢(xún)問(wèn)，我依然不敢回答。他思索了一會(huì)了，便開(kāi)始問(wèn)我各種問(wèn)題。然后，他轉(zhuǎn)了方向，開(kāi)始關(guān)心我，給我講道理。我再了壓制不住內(nèi)心的難過(guò)，開(kāi)始流淚。老師的語(yǔ)氣一直很溫和，讓我十分感動(dòng)。他讓我再一次感受到了溫暖。
那次談話(huà)后，我也試過(guò)調(diào)整，但總是無(wú)法改變，心情依然糟糕。為此，他又找我了幾次話(huà)，我的心情開(kāi)始有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，心中的壓力一點(diǎn)點(diǎn)被解下。
后來(lái)，他又找了其余五個(gè)人談話(huà)，為我們化解矛盾。就這樣，胡老師一次次悉心的教導(dǎo)下，我們重新拾回了友誼。
在后來(lái)的日子里，胡老師也幾次幫我解除困惑，讓我在迷茫中重新找到了前行的方向。在我面對(duì)困難想要放棄時(shí)，他的話(huà)語(yǔ)總是鼓勵(lì)著我；在我陷入孤獨(dú)想要哭泣時(shí)，他的話(huà)語(yǔ)總是溫暖著我；在我取得成功想要炫耀時(shí)，他的話(huà)語(yǔ)總是提醒我。在我初中三年的時(shí)光里，他的每一句話(huà)都深深的影響著我。
我也曾經(jīng)抱怨過(guò)他。但想到他所做的`一切都是為了我們，為了這個(gè)三班，我便深深的感動(dòng)了，也為了自己的抱怨而羞愧。在這樣的一位無(wú)私、勤勞、盡職盡責(zé)的老師面前，我有什么資格抱怨，有什么資格不滿(mǎn)呢？
初中三年，我為能遇到這樣一位優(yōu)秀的班主任而自豪，而快樂(lè)。今后的日子里，胡老師的話(huà)語(yǔ)將依然影響著我。
即將畢業(yè)，我只想對(duì)胡映斌老師說(shuō)一句：“謝謝你，老師！”
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