小學(xué)生作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼男W(xué)生作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
有種惡魔，它叫挫折，它一次次吞噬了人的心；有種踏腳石，它叫挫折，它一次次讓人跌倒，卻一次次使人走得越來(lái)越高；有種力量，它叫挫折，它使人沉一淪，卻又送給人升起動(dòng)力。逃避它，你將擁有戰(zhàn)勝他的力量。
從古至今，多少偉人用行動(dòng)告訴我們：只有懦夫，才會(huì)害怕，也許不容易克服，卻必定存在擊敗它的希望
強(qiáng)者遇到挫折，會(huì)勇敢的去面對(duì)它，只有克服了挫折，你會(huì)得到不可告人的'秘密；而弱者遇到挫折，不會(huì)有絲毫的反抗，他會(huì)自暴自棄，認(rèn)為上天不公平！但到了最后卻一無(wú)所獲。
人之一生，有挫折相伴，是福是禍，只需明了，即便挫折，也有利弊，理智對(duì)待，勿受其累，不因挫折而憂，只需闖過(guò)了，你會(huì)變得更加成熟、冷靜，這便是挫折給予你的另一份收獲和禮物。
當(dāng)挫折降臨時(shí)，你面對(duì)了兩條道路：一是相信自己，面對(duì)挫折，改善自我。二是，逃避挫折，失去信心，從此一無(wú)所獲。同樣的兩條路，他們的差距很大。面對(duì)挫折要冷靜。
小學(xué)生作文 篇2
“別吵醒她了！”“我就看她一眼！”
我隱隱聽(tīng)見(jiàn)由遠(yuǎn)而近的輕輕的腳步聲；我隱隱聽(tīng)見(jiàn)門外有輕輕的爭(zhēng)執(zhí)聲；我隱隱聽(tīng)見(jiàn)房門被輕輕推開(kāi)的“吱呀”聲——我知道，爸爸回來(lái)了。我又一次假裝熟睡，均勻地呼吸著。我感覺(jué)爸爸躡手躡腳地走近我床邊，我感覺(jué)爸爸用那雙溫暖的大手撫摸我的額頭，然后又輕輕掖緊我的被角。我想：爸爸此刻一定在對(duì)我微笑，眼里滿是憐愛(ài)。因?yàn)槲曳置鞲械揭环N來(lái)自父親的慈愛(ài)正包圍著我。爸爸悄悄地出去了，門又悄悄地合上。而門里的我，大顆大顆的淚順著臉頰滑落。我在心里呼喊：我幸福，我快樂(lè)！
在我成長(zhǎng)的歲月里，爸爸每次晚歸，第一件事便會(huì)來(lái)看熟睡的我，似乎看不到我，就有什么不放心似的。每次媽媽照例要阻攔他，因?yàn)榕滤钜雇蝗怀承盐�，驚嚇了我。而爸爸則會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)“就看一眼”，仿佛這一眼有多重要似的。
記憶里不知深藏了多少回爸爸深夜來(lái)看我的鏡頭。小時(shí)候，我醒著便會(huì)快樂(lè)地喊：“爸爸！爸爸！”爸爸總是喊著“寶貝”哄我入睡；大一點(diǎn)，我會(huì)假裝入睡，快樂(lè)地享受爸爸的愛(ài)，然后甜甜地睡去；現(xiàn)在我還會(huì)假裝入睡享受爸爸的愛(ài)，但我己不能立即在甜蜜中睡去，我會(huì)流淚，為在我小小的生命中擁有這樣愛(ài)我的.爸爸媽媽而快樂(lè)地流淚，為在我的成長(zhǎng)中擁有這樣濃濃的愛(ài)而幸福地流淚。我知道，我長(zhǎng)大了。
我長(zhǎng)大了，但我仍然祈禱：不管我有多大有多老，都希望在深夜能聽(tīng)到那輕輕的溫暖的聲音——“別吵醒她了！”“我就看她一眼！”
小學(xué)生作文 篇3
【摘要】：寫作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課程的重要組成部分，它對(duì)于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的生存發(fā)展提供了更廣闊、更優(yōu)質(zhì)的空間具有重要意義。寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生寫作關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，應(yīng)減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。
【關(guān)鍵詞】：作文指導(dǎo)課 怎么說(shuō) 說(shuō)什么 編列作文提綱 積累寫作素材 評(píng)改與交流。
在小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生又快又好地寫出一篇篇好作文呢？這得需要他們平時(shí)的鍛煉與積累，平時(shí)的勤觀察、多動(dòng)筆，練筆是寫好作文的基本功之一，但語(yǔ)文教師的指導(dǎo)也十分重要，我認(rèn)為在指導(dǎo)小學(xué)生寫好作文方面可以從以下幾方面著手：
一、認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課。
小學(xué)生在一個(gè)學(xué)期內(nèi)一般有十二三次作文課，老師也根據(jù)教學(xué)大綱要求他們寫十二三篇的大小作文。每一次作文課，老師都會(huì)提出明確的要求，通過(guò)具體的指導(dǎo)和細(xì)致的批改講評(píng)，來(lái)有計(jì)劃、有目的地提高學(xué)生的寫作能力�？梢哉f(shuō)，小學(xué)生的作文指導(dǎo)課，就是他們提高寫作水平的重要途徑。
小學(xué)生的作文指導(dǎo)課，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題，讓學(xué)生打開(kāi)思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容，此時(shí)，老師的指導(dǎo)就至關(guān)重要。如一上來(lái)大講寫法或用范文例文開(kāi)路，反而容易束縛學(xué)生的思想。開(kāi)始宜“放”使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師再指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最有價(jià)值的、最熟悉的內(nèi)容來(lái)寫。正如扶學(xué)步的孩子走路一樣，應(yīng)立足于他自己走，“雖小心扶持，但時(shí)時(shí)不忘放手”。至于怎么寫的問(wèn)題可在打開(kāi)思路，選擇要寫的內(nèi)容過(guò)程中滲透，在交流草稿的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，這也不外乎習(xí)作的目的是否正確、內(nèi)容是否具體、順序是否清楚、選詞用語(yǔ)是否合適、是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。
二、培養(yǎng)學(xué)生“怎么說(shuō)”的方法。
寫作文其實(shí)就是用筆來(lái)說(shuō)話，小學(xué)生在提高寫作能力上，可以先從鍛煉怎么說(shuō)話開(kāi)始。有的小學(xué)生表達(dá)能力比較差，他們常常不知道怎么說(shuō)，要解決這個(gè)問(wèn)題也不難，最首要的是要做生活的有心人，要仔細(xì)觀察，處處留心周圍的人和事。因?yàn)閷W(xué)生要寫作就必須有足夠的材料，只有掌握了豐富的原材料，寫起作文來(lái)才
能有話可說(shuō)。
凡是自己經(jīng)歷過(guò)的不論是大事還是小事，都可試著按“先再然后最后”的句式敘述一遍。比如說(shuō)自己洗衣服、釘紐扣的過(guò)程，就可按上述句式敘述出完整過(guò)程，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的條理性。
怎么說(shuō)話，要學(xué)會(huì)觀察事物，觀察得越細(xì)就越了解，感受就會(huì)越深刻。比如，小學(xué)生對(duì)一些圖畫(huà)比較感興趣，因此我們可以嘗試看圖說(shuō)話，小朋友在觀察圖畫(huà)時(shí)，可以按從上到下、從遠(yuǎn)到近、從整體到部分、從部分又到整體的順序觀察，然后再根據(jù)特征用嘴把這些內(nèi)容描繪出來(lái)。通過(guò)這種方法孩子們不僅培養(yǎng)出了說(shuō)話的條理性，也懂得怎么說(shuō)話了，這為他們的寫作提供了充實(shí)的必備條件。
三、培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)什么”的技巧。
培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)什么”比“怎么說(shuō)”要難一些，不過(guò)我們當(dāng)老師的要對(duì)他們有信心，在這一點(diǎn)上我相信大家做的都很好。在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生可以通過(guò)從詞到句來(lái)鍛煉。比如說(shuō)給學(xué)生出幾個(gè)詞語(yǔ)，讓他們用這些詞語(yǔ)連成句子，然后再用不同的方式來(lái)表達(dá)這個(gè)句子，像由“把字句”改為“被字句”；或是由陳述句改為疑問(wèn)句等等，這樣做既復(fù)習(xí)了字詞，又培養(yǎng)學(xué)生了說(shuō)話的能力和思維水平。
模仿也是一種培養(yǎng)說(shuō)話能力的方法，學(xué)生可以根據(jù)課文中的某個(gè)情節(jié)，用自己的語(yǔ)言講給爸媽聽(tīng)，在講的過(guò)程中，要盡量讓學(xué)生說(shuō)生動(dòng)說(shuō)具體，有聲有色，長(zhǎng)期下去學(xué)生的說(shuō)話能力就得到了增強(qiáng)。在解決了“怎么說(shuō)”和“說(shuō)什么”這兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題以后，學(xué)生的說(shuō)話能力也就基本具備了，為寫好作文也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、幫助學(xué)生編列作文提綱。
寫好作文的第一步，也是重要的一步就是編列提綱，提綱就是一篇文章的骨架，有了骨架再往上填肉就容易多了。同時(shí)，依照提綱寫作文可以防止內(nèi)容離題、結(jié)構(gòu)松散、主次不分等毛病，還可以起到使文章中心明確、重點(diǎn)突出、條理清晰的作用。
寫好提綱是一篇文章的總設(shè)計(jì)，是簡(jiǎn)明扼要的寫作計(jì)劃，編寫提綱就是按照題目中心的要求根據(jù)選擇的材料擬出一個(gè)大體的寫作步驟，也就是當(dāng)我們確定了中心，就有了清晰的思路。選擇好材料之后，要根據(jù)作文的中心思想，對(duì)選用的材料進(jìn)行合理地組織安排，先寫什么、后寫什么、哪些地方需詳寫、哪些地方應(yīng)
略寫，都要用提綱的形式寫下來(lái)，這一步是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵所在。
磨刀不誤砍柴功，學(xué)生在動(dòng)手寫作之前，要在腦子里面先把這篇作文的結(jié)構(gòu)篇章，大約怎樣開(kāi)頭，大概怎樣結(jié)尾，花費(fèi)三五分鐘的時(shí)間整妥當(dāng)之后用筆列出來(lái)，再開(kāi)始動(dòng)筆。另外，在列提綱時(shí)，盡量將重點(diǎn)段落的提綱寫得詳細(xì)些，這樣整篇文章的內(nèi)容就顯得十分具體，結(jié)構(gòu)比較完整了。
五、平時(shí)多注意積累寫作素材。
積累寫作素材，這就要求學(xué)生在平時(shí)要多注意觀察，這一步也是獲得寫作素材的重要途徑。比如在平時(shí)的生活中對(duì)某一個(gè)人或物要進(jìn)行一定廣度和深度的細(xì)致觀察，就可以從中捕捉到適用的作文素材。除了觀察外還可以通過(guò)課外閱讀的形式來(lái)增加知識(shí)、開(kāi)闊視野；在看到好的句子或是段落時(shí)，可以把它摘抄到專用的本子上；堅(jiān)持寫日記也是一個(gè)積累作文素材的好辦法。生活中每天都會(huì)發(fā)生許多的'事情，只要讓學(xué)生做個(gè)有心人，處處都可獲得很多的優(yōu)秀的寫作素材。
六、重視作文的評(píng)改與交流。
俗話說(shuō)：“玉不琢不成器，好文章是修改出來(lái)的�！绷�(xí)作的評(píng)改和交流是習(xí)作指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。修改的過(guò)程既是錘煉語(yǔ)言的過(guò)程，也是整理思想的過(guò)程，這對(duì)提高寫作能力有著重要作用。我們不僅要注意考查學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且還要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程及方法，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)同學(xué)間的了解與合作，以達(dá)到共同提高寫作水平的目的。
尤其是學(xué)生的自改和互評(píng)。我們可以讓學(xué)生將自己的作文念幾遍，念自己的作文很容易發(fā)現(xiàn)作文中用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通等各種問(wèn)題，別的同學(xué)聽(tīng)時(shí)還可以提出疑問(wèn)。老師可以在班級(jí)內(nèi)將好的、優(yōu)秀的作文通過(guò)張貼的形式進(jìn)行展示交流，這些都有利于提高學(xué)生的寫作水平。
老師在批改作文時(shí)一定要到位，并且要及時(shí)講評(píng)，要充分肯定學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，使學(xué)生增強(qiáng)寫作的喜悅感，看到自己用詞如此準(zhǔn)確，一定會(huì)感到欣慰，能聽(tīng)到同學(xué)的贊賞會(huì)更加樹(shù)立了寫作的信心。
總之，提高學(xué)生的作文水平應(yīng)該是我們每位語(yǔ)文教師永恒的追求，在作文教學(xué)過(guò)程中，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華。同時(shí)。還應(yīng)以先進(jìn)的理念為指導(dǎo)，積極探索作文教學(xué)中的新途徑，培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，充分發(fā)揮他們的寫作潛能，努力開(kāi)創(chuàng)作文教學(xué)的新局面，我深信經(jīng)過(guò)我們精心的付出，學(xué)生的寫作能
力必將得到更進(jìn)一步的提高，寫作水平也將得到空前發(fā)展！
小學(xué)生作文 篇4
幼稚的我煩惱時(shí)，母親總是來(lái)安慰我;少年的我煩惱時(shí)，父親總是來(lái)開(kāi)導(dǎo)我;稍長(zhǎng)大后懂事的我煩惱時(shí)，會(huì)一個(gè)人坐在安靜的湖邊困惑;現(xiàn)在的我沒(méi)有煩惱了，因?yàn)槲倚刂杏幸黄蠛！?/p>
每個(gè)人都有自己向往的地方，那里一定會(huì)充滿了神秘、美好和憧憬。你所向往的地方不一定能如愿，但可以寄托你復(fù)雜的思緒和理想。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我所向往的地方是大海。因?yàn)�，我渴望大海的自由、奔放。我沒(méi)有夸夸其談去寫大海，也沒(méi)有齊白石般神筆馬良去畫(huà)大海，我只求大海在我胸中。我向往大海，倒不如說(shuō)我沉醉于大海。它像母親那慈祥般的笑容，溫暖著我的心，讓我多了一份信心;它也像父親嚴(yán)厲的臉龐，激勵(lì)著我向前奮進(jìn)。我沉醉于大海，倒不如說(shuō)我癡迷于大海。它是充滿美好、憧憬的地方;它是滿懷理想、神秘地方。它是自由，是奔放，像奮進(jìn)的青年一樣……
也許，大海也有平靜的一面。如果真是如此，每當(dāng)壓力很大的時(shí)候，我會(huì)喜歡此時(shí)的.大海。好比乘著木舟在海上自由飄蕩一樣，云霧繚繞，無(wú)邊無(wú)際，任憑東西南北風(fēng)。但如果從總體看，我更喜歡奔騰洶涌的大海，像奮進(jìn)的青年一樣，同樣的激情，同樣的澎湃，同樣的怒吼著，直到在礁石上打出一陣陣?yán)嘶āＮ蚁朐谖磥?lái)的某一天，我會(huì)坐在海邊，欣賞那奔騰的大海，聽(tīng)澎湃的怒吼聲。為了追求拼搏奮斗的生活，那時(shí)，我也會(huì)去沖浪，因?yàn)闆_浪會(huì)讓你與大海一起澎湃。
我向往大海，不是每條河流都能入海。
我向往大海，如果可以，我愿化座礁石。
小學(xué)生作文 篇5
黃山，以雄奇壯麗馳名世界，多少人想去登臨游覽啊!沒(méi)想到，我居然有機(jī)會(huì)跟媽媽一起去游覽，多么令人興奮啊!
一進(jìn)黃山，我簡(jiǎn)直不知看什么好了。最先映入眼簾的，就是那飛流直瀉的瀑布它像一條銀色綢帶，從云里抖落下來(lái)，夾帶著嘩嘩的水聲，急流奔騰，氣勢(shì)雄偉，真是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
瀑布順著山溝蜿蜒而流，成了溫順柔和的泉水。那泉水真清，水底的沙石清晰可見(jiàn)，我忍不住把腳伸了進(jìn)去。呵，冰涼冰涼的，真比吃冰棍還痛快。我爬過(guò)上海長(zhǎng)風(fēng)公園的鐵臂山，可沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山這樣陡峭的峰巒!黃山真高啊!一個(gè)個(gè)山峰直插云端，不見(jiàn)絕頂，鐵臂山和它相比只能算是小土堆了!黃山真奇啊，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰羅列，非得拉著鐵索，才能爬上去。最險(xiǎn)的'要數(shù)“鯽魚(yú)背”，這是在兩個(gè)山峰之間架起的天橋，高達(dá)1800米，兩面懸空，低頭往下望，不禁叫人心驚膽戰(zhàn);登上“天都峰”的人，回頭一望，都會(huì)發(fā)出驚呼：“好險(xiǎn)啊!”
黃山的云海又是另一番景致。
近看，他像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無(wú)影無(wú)蹤，大風(fēng)吹過(guò)，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)在眼前;遠(yuǎn)看，朵朵白云像對(duì)對(duì)白色的蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞，高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出一個(gè)個(gè)山尖，仿佛是大海里的小島，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在云霧之中，使人感到如入仙境。
黃山，美麗奇妙、雄偉壯觀的黃山，我愛(ài)你!我即使走到天涯海角，也永遠(yuǎn)忘不了你!
小學(xué)生作文 篇6
閱讀是一種不分性別、年齡的興趣。當(dāng)你無(wú)聊時(shí)，你可以閱讀；當(dāng)你不看電視時(shí)，你也可以閱讀。閱讀是我的興趣，也是我打發(fā)無(wú)聊時(shí)間的重要活動(dòng)，只要我一天不閱讀，便渾身不舒服，打不起勁，晚上也睡不好，由此可見(jiàn)閱讀真是我生活中不可或缺的一環(huán)呢！
春天時(shí)，我喜歡在微風(fēng)徐徐的陽(yáng)臺(tái)上閱讀。那輕微的涼風(fēng)可以使我的頭腦更清楚，書(shū)中的好言、佳句也能記得更久，在考試、比賽時(shí)，更可以利用這些詞句，真是“一石多鳥(niǎo)”啊！
夏天時(shí)，我習(xí)慣在涼爽舒適的`冷氣房中閱讀，當(dāng)一旁的電風(fēng)扇吹起我的長(zhǎng)發(fā)，真是舒服的不得了！但如果冷氣剛好壞了，那就不好了！汗水直流，使得全身濕黏黏的，讀書(shū)也不能專心，真是難過(guò)！所以我希望冷氣機(jī)別故障，讓我有個(gè)舒適的閱讀環(huán)境。
秋天時(shí)，我可就沒(méi)耐心待在屋子里了。我總是跑到外頭，聽(tīng)著風(fēng)吹起落葉的沙沙聲，同時(shí)細(xì)細(xì)品味著小說(shuō)中的情節(jié)，有時(shí)與主角一起笑、一起哭、一起叫，還把鄰居吵得沖出來(lái)看看，隔壁發(fā)生了什么事？
冬天時(shí)，我則和我家的“二號(hào)書(shū)迷”─媽媽，一同擠在被子中，入迷的讀著名作家金庸的武俠小說(shuō)，有時(shí)，伴隨著輕音樂(lè)，使我彷佛看到了主角郭靖就在我眼前，和楊過(guò)比武般，簡(jiǎn)直置身在故事情節(jié)中。
隨著人的成長(zhǎng)，興趣也會(huì)慢慢改變，但我相信，只要持之以恒，便可以把興趣變成嗜好，永遠(yuǎn)陪伴著我成長(zhǎng)。
小學(xué)生作文 篇7
嗨，真不走運(yùn)，我得了感冒。這已經(jīng)夠不幸運(yùn)了，可醫(yī)院偏偏還打電話來(lái)說(shuō)我得的是甲流，這下全家可都嚇壞了。而且聽(tīng)說(shuō)為了我，全班都被隔離。
隔離期過(guò)后，我去學(xué)校上學(xué)，心里忐忑不安，怕同學(xué)會(huì)排斥我。剛踏進(jìn)校門，就看見(jiàn)在掃包干區(qū)的小萱。“��！甲流，甲流！”只見(jiàn)小萱和伙伴們一路喊著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)了。你看，我擔(dān)心的事發(fā)生了！我視而不見(jiàn)，繼續(xù)向教室走去。沒(méi)想到，我剛踏進(jìn)教室的門，同學(xué)們都趕緊離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛一下子消失了，我只能氣呼呼的走到座位前。
這時(shí)，正在批作業(yè)的錢老師放下手中的筆，走到我身邊，一把抱住我：“肖怡瑾，你身體好了嗎？還有哪里不舒服？”她一邊說(shuō)，一邊用她的`臉貼著我的臉。一股暖流涌在心頭，同學(xué)們臉上驚恐的神情轉(zhuǎn)而變成羨慕的眼神。
晨會(huì)課上，張老師也維護(hù)了我的自尊心，告訴大家許多關(guān)于甲流的知識(shí)，還表?yè)P(yáng)我自主隔離，保護(hù)大家。下課了，同學(xué)們都聚到我身邊，熱心的問(wèn)候我……同學(xué)們的熱情讓我不再孤獨(dú)了。
甲流風(fēng)波過(guò)去了，每想起這件事，我都心存感激。感謝老師與同學(xué)對(duì)我的友愛(ài)與愛(ài)護(hù)。
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