成長(zhǎng)的作文合集(3篇)
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的成長(zhǎng)的作文3篇，歡迎大家分享。
成長(zhǎng)的作文 篇1
還有人說(shuō)，隔代疼。記得有一次，我騎著新買的自行車在家里走來(lái)走去，挺單調(diào)的。這時(shí)，姥姥走了過(guò)來(lái)，我對(duì)姥姥說(shuō)：我來(lái)帶你吧。好哇。姥姥爽快答應(yīng)了，可我怎么也騎不動(dòng)，姥姥說(shuō)，等你長(zhǎng)大了再帶我。說(shuō)著就離開(kāi)，我不樂(lè)意了，說(shuō)什么也不肯讓姥姥走。姥姥無(wú)奈地又答應(yīng)了我。這下，我感覺(jué)車子有點(diǎn)動(dòng)了，正要帶勁蹬車，我和姥姥已摔倒在地上。但姥姥沒(méi)有罵我，還鼓勵(lì)我多鍛煉，等騎熟練了，讓我?guī)е酱蠼稚瞎湟还洹?/p>
還有一次，我考試回來(lái)，媽媽說(shuō)：今天考試了，要是考好了，我?guī)愕酵饷娉悦鏃l。我高興地答應(yīng)了。待考試卷發(fā)下后，我呆了，才84分。到家，我沒(méi)敢告訴媽媽。媽媽也沒(méi)有問(wèn)起分?jǐn)?shù)的事。我心一直是忐忑不安，終于忍不住地告訴媽媽。媽媽沒(méi)有責(zé)怪我，還帶著出去吃了面條。媽媽雖沒(méi)說(shuō)什么，但她的目光流露出一絲失望我內(nèi)心感到十分慚愧。
童年的'這些事，讓我懂得自然是最美的，愛(ài)是最幸福的，也是最溫暖的。我們沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)。
成長(zhǎng)的作文 篇2
我們上了一節(jié)有趣的課——”看動(dòng)作，猜詞語(yǔ)“。
游戲開(kāi)始之前，李老師給我們講了游戲規(guī)則：同學(xué)們分為四組，每組讓一位同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)猜詞語(yǔ)。
比賽開(kāi)始了，每個(gè)小組選出一個(gè)代表上臺(tái)聽(tīng)詞語(yǔ)，老師悄悄地把詞語(yǔ)告訴了每個(gè)組的代表。我們小組的代表蔡卓真上臺(tái)做動(dòng)作，她擺動(dòng)雙手，做了一個(gè)跑步的動(dòng)作，這不是”跑步“嗎?太簡(jiǎn)單了，我們 不費(fèi)吹灰之力就猜出來(lái)了。
老師一看分?jǐn)?shù)：”一組和二組分?jǐn)?shù)一樣，那你們兩組再接著比賽，哪組先得到五分，哪組就是獲勝者!“
我們兩組的加時(shí)賽開(kāi)始了!老師讓羅祎婷上臺(tái)做動(dòng)作，老師告訴了她一個(gè)詞語(yǔ)，沒(méi)想到老師剛說(shuō)完她就捂著嘴巴笑了起來(lái)，我們很奇怪，她在笑什么呢?接著，她笑著用雙手摸球球，兩腿往后傾斜，身 子來(lái)回亂扭的.動(dòng)作，我們都想到舞蹈里去了，可是不是”舞蹈“。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都在冥思苦想，終于，周蔚然舉起了手：”摔跤“。”正確“，原來(lái)是摔跤呀!
最后，還是我們組獲勝了!我們歡呼起來(lái)，互相擊掌，同學(xué)們也向我們祝賀，我開(kāi)心極了!
游戲結(jié)束了，雖然不能時(shí)時(shí)刻刻玩這個(gè)游戲，但是我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這次的活動(dòng)。
成長(zhǎng)的作文 篇3
風(fēng)卷過(guò)樹(shù)林，留下落葉紛飛，陽(yáng)光變換著強(qiáng)弱，演藝著四季的輪回。一個(gè)春夏，一個(gè)故事，零落一段情。沒(méi)有刻意記錄著日子的消逝，亦沒(méi)有好好珍惜大好的時(shí)光。只是當(dāng)漫不經(jīng)心地停下腳步時(shí)，才發(fā)現(xiàn)日子是何等的匆匆。
成長(zhǎng)教會(huì)著我們每一個(gè)故事，我們都是每個(gè)故事的主人。生活是部曲著，喜怒哀樂(lè)摻雜期間。有時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的成功而滿懷喜悅，有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的失意而悶悶不樂(lè)。只是我們不知道，在我們?nèi)鰦珊⒆託獾臅r(shí)候，總是會(huì)有那么一兩個(gè)人在默默地為我們承當(dāng)，在悄無(wú)聲息的為我們分享。
當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，全然不知道生活賦予我們的含義。我們只是知道，日子總是那么的單調(diào)和循環(huán)，我們甚至?xí)岩缮畋旧淼暮x，因?yàn)槲覀儚奈凑嬲斫�。似乎�?ài)玩是我們的天性，我們可以肆無(wú)忌憚的嬉戲和玩耍。而生活本身的喜怒哀樂(lè)，我們?nèi)徊蝗ダ頃?huì)，也沒(méi)有必要去理會(huì)。
慢慢地，我們長(zhǎng)大了。生活似乎發(fā)生了變化，現(xiàn)實(shí)的種種讓我們很是不適應(yīng)。肩上的擔(dān)子似乎也重了，那一個(gè)個(gè)天真爛漫的小頑童消失的無(wú)影無(wú)蹤了，不知不覺(jué)中變成了一個(gè)個(gè)小大人了。也開(kāi)始會(huì)為生活、為學(xué)習(xí)憂愁了。孩子時(shí)，除了給于物質(zhì)上的東西外，沒(méi)有太多可以攀比的。不知是生活本身的變化，還是現(xiàn)實(shí)生活中人們賦予的東西太多，總之告別了童年時(shí)光后，孩子們似乎就被人為地區(qū)分為“好孩子”和“壞孩子”了。
成長(zhǎng)總是會(huì)付出代價(jià)的，因?yàn)樗倪^(guò)程總是艱辛的。沒(méi)有誰(shuí)的人生會(huì)是一條直線，總是曲折的。有高潮，也有低谷。有些人卻能在高潮中能夠奮勇直前、保持自我，必定會(huì)成為一個(gè)成功的人。有些人在低谷中畏畏縮縮、一蹶不振，慢慢的沉入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵，消融了自我。生活中沒(méi)有誰(shuí)是強(qiáng)者，只有誰(shuí)不畏強(qiáng)者，勇于攀登，最終才在蕓蕓大海中熠熠生輝。
春天，陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)和恩賜。一個(gè)孕育百花的季節(jié)，百花爭(zhēng)艷，花香四溢，一幅春暖融融的畫面。但是有誰(shuí)真正記住了百花朵朵嬌人的嫵媚和容顏，溫室般的環(huán)境并不能滋養(yǎng)出過(guò)人之處，孕育的除了嫵媚的外表和宜人的芳香外，再也沒(méi)有一點(diǎn)過(guò)人之處了。恰恰相反的是冬梅的高貴與淡雅，才使得它傲立群雄，獨(dú)占一魁。
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！笔前。唤�(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？對(duì)于人生而言，亦然如此。過(guò)慣了奢靡的生活，享受著帝王將相般的待遇，消磨了銳志和激情之后，是很難找到生活的方向，成就一番大業(yè)的'。
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。只有經(jīng)歷歷練，方能在異常激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余，笑傲群雄�？墒牵砷L(zhǎng)的足跡隨著社會(huì)的日益進(jìn)步似乎變得越來(lái)越簡(jiǎn)單了。孩子的一切似乎都是已經(jīng)安排好的，從一出生開(kāi)始就沿著早已制定好的軌跡按部就班的生活。沒(méi)有挫折、沒(méi)有困難、沒(méi)有饑餓和很冷，有的只是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。
很難想像，在這樣的環(huán)境和教育模式下，中國(guó)能夠孕育出多少社會(huì)棟梁之才。，祖國(guó)的富強(qiáng)和民族的振興何人堪擔(dān)大任？面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家的領(lǐng)土和主權(quán)日益遭人踐踏和侵略，我們的呼聲又將在哪里？
我不知道，成長(zhǎng)到地賦予了我什么。從起點(diǎn)到終點(diǎn)，我?guī)缀鯖](méi)有完整的印象。生活的意義在哪里，生命的意義又在哪里？我始終不能回答，除了漂泊，除了求學(xué)，似乎這些年來(lái)的生活就是這樣簡(jiǎn)單而單調(diào)的重復(fù)。
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