小學生作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的小學生作文4篇，歡迎大家分享。
小學生作文 篇1
周末一個人獨處在家，天氣凍得涼人心背。窩在被窩里，享受著只有被窩能給我?guī)淼臏嘏�，不愿意爬出來。磨磨蹭蹭地呆到了午飯時間，才極其不愿意地忍受著被窩外的低溫，開始洗漱。這就是我往常的周末，沒什么特別，也沒什么例外，早上的時間也就在被窩里玩著手機，讓時間自己流逝。
冬天到了，最不愿意地就是在家里沒有充足食物時，還要特意跑到外面就餐。洗漱完畢，翻了一下家里所剩下能吃的東西，已經(jīng)了了無已。心里糾結(jié)著，是要叫外賣呢還是自己煮�？紤]到周末叫外賣，吃多了對身體也不好，不能再做一個現(xiàn)代城市的懶人了。下定決心還是自己給自己做一頓特別的午餐。
家里僅存有幾份面條，兩個雞蛋以及一份調(diào)味的.辣醬。食物不多也不要緊，先把自己填飽肚子最重要。燒好水，準備開動成為一位小廚師。把最近剛買來的平底小鍋洗干凈，為自己煎一個蛋。第一次用這個小鍋煎蛋還是蠻興奮的。倒了點油，敲了個雞蛋進平底鍋里。鍋不大，一個雞蛋下去正好把小鍋給填滿了白色的蛋白質(zhì)，中間一個金黃色的蛋黃成了非常美的點綴。拿著小鏟子，給雞蛋翻了個身。原來的透明白色現(xiàn)在成了乳白色的，鍋里滋滋的聲音還有彌漫出來的香味以及少許的冒煙，我的胃也開始饑餓。不到三分鐘的時間里，像一個圓餅一樣的金燦燦的煎蛋就這樣完成了。
那餐午飯吃得也是挺開心的。一件自己動手完成的不經(jīng)意的小事，卻給寒冷的日子里添加了些許的溫馨與愉悅。忽略了太多美妙的小事，嘗試新鮮的事物，親自完成帶來的感受也是不尋常的一種體驗。
小學生作文 篇2
“太好了!”“太好了!”我和同學們高興得手舞足蹈，“五一”長假終于要來臨了，自由、輕松的時候就要到了! 老師開始布置作業(yè)：“復習課文1——12課生字……”聽完老師的話，你猜，我怎樣?我笑了，開心地笑……
“太好了!”“太好了!”我和同學們高興得手舞足蹈，“五一”長假終于要來臨了，自由、輕松的時候就要到了!
老師開始布置作業(yè)：“復習課文1——12課生字……”聽完老師的話，你猜，我怎樣?我笑了，開心地笑了。“作業(yè)真少，這次能痛痛快快地玩了!”我原以為有堆積如山的作業(yè)等我去做，現(xiàn)在終于如釋重負。
放學了，同學們都開心得像只出籠的小鳥，往年因作業(yè)多而愁眉不展的.神態(tài)已蕩然無存。
我連蹦帶跳，去“迎接”弟弟，想快點告訴他我班這個“喜訊”。一到弟弟班，氣氛全變了：個個愁眉苦臉，人人唉聲嘆氣……我急忙問弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起頭，一個勁地向我“哭訴”：“1——21課生字……日記3篇，童話一篇……數(shù)學還有……”最后，他長長嘆了口氣：“唉——原本屬于我的時間，又被老師奪去了!”
聽完他的“哭訴”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀!
我和弟弟一同回家時，又聽到一些同學議論：“老師瘋了，作業(yè)那么多!”“原來還打算去哪兒旅游，這回又泡湯了。”……再看看他們哭喪著臉，垂頭喪氣的樣子，我又笑了笑，但不是笑他們不幸，而是笑自己太幸運了!
回家后，我陷入沉思：那些老師光知道多布置作業(yè)，讓他(她)的學生整天呆在家中苦思冥想地做題目，一會兒讀背“四書五經(jīng)”，一會兒又寫“長篇大論”，難道 這對學生真有好處?難道這樣就能培養(yǎng)出一批四化接班人?何不讓他們……
太好了!”“太好了!”我和同學們高興得手舞足蹈，“五一”長假終于要來臨了，自由、輕松的時候就要到了!
老師開始布置作業(yè)：“復習課文1——12課生字……”聽完老師的話，你猜，我怎樣?我笑了，開心地笑了。“作業(yè)真少，這次能痛痛快快地玩了!”我原以為有堆積如山的作業(yè)等我去做，現(xiàn)在終于如釋重負。
放學了，同學們都開心得像只出籠的小鳥，往年因作業(yè)多而愁眉不展的神態(tài)已蕩然無存。
我連蹦帶跳，去“迎接”弟弟，想快點告訴他我班這個“喜訊”。一到弟弟班，氣氛全變了：個個愁眉苦臉，人人唉聲嘆氣……我急忙問弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起頭，一個勁地向我“哭訴”：“1——21課生字……日記3篇，童話一篇……數(shù)學還有……”最后，他長長嘆了口氣：“唉——原本屬于我的時間，又被老師奪去了!”
聽完他的“哭訴”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀!
我和弟弟一同回家時，又聽到一些同學議論：“老師瘋了，作業(yè)那么多!”“原來還打算去哪兒旅游，這回又泡湯了。”……再看看他們哭喪著臉，垂頭喪氣的樣子，我又笑了笑，但不是笑他們不幸，而是笑自己太幸運了!
回家后，我陷入沉思：那些老師光知道多布置作業(yè)，讓他(她)的學生整天呆在家中苦思冥想地做題目，一會兒讀背“四書五經(jīng)”，一會兒又寫“長篇大論”，難道這對學生真有好處?難道這樣就能培養(yǎng)出一批四化接班人?何不讓他們……
小學生作文 篇3
這一段時間我正為作文競賽的事而心煩，總覺得沒什么寫。然而一件事改變了我。
那一天我剛學完琴回家。無意中我往小樹上一瞥，看見一只小蜘蛛在樹枝上織網(wǎng)，好奇心使我走過去看個究竟。那只小蜘蛛似乎沒有經(jīng)驗，好像是個初出茅廬的新手，好幾次都才織了一點，線就斷了。只見它織啊織，好不容易織了一半，可是天不遂蜘蛛愿，一陣風吹來，那只小蜘蛛被狠狠地摔在了地上，它四腳朝天，樣子很狼狽。我本想過去幫他一把，剎那間它似乎凝聚了全身力氣，一下子翻了過來，但也筋疲力盡了。我本想它會放棄，誰知道它又開始織了起來，我被眼前這個忙碌的小東西打動了。
不屈的'小蜘蛛，勇敢的小蜘蛛，我祝福你，我感謝你，你讓我看到了希望。
走在回家我路上，我看見花兒向我微笑，草兒向我點頭�？傊切┰景档瓱o光的萬物又進發(fā)了勃勃生機。
小蜘蛛這樣的小東西能堅持，我為什么堅持不了呢？
小學生作文 篇4
放學回到家，小明正在認真地做作業(yè)，突然聽見窗外一陣吵鬧，他一抬頭只見小軍和兵兵正在打籃球，打得還正開心呢！小明一下想到了昨天的事，他們倆昨天被老師批評了一頓，就是因為沒有業(yè)。
那他們今天寫完作業(yè)沒有呢？小明走出家門問道：“你們做完作業(yè)沒有呀？”“還沒有呢�！毙≤姾捅卮稹！昂�！得先做完作業(yè)再玩，不然老師又會批評你們了，你們可不能養(yǎng)成這個壞習慣。要不你們就先到我家來做作業(yè)吧�！彼麄冞M屋認認真真地寫完了作業(yè)，然后三個小伙伴一起高高興興地玩了起來。
看！這樣這才好學生，做完了作業(yè)再玩多好�。�
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