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小學(xué)生作文

時(shí)間:2023-10-27 08:42:30 小學(xué)生作文 我要投稿

小學(xué)生作文

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)生作文

小學(xué)生作文 篇1

  現(xiàn)在全國各行各業(yè)都提倡環(huán)保,減少土地沙漠化、減少工廠排污、減少汽車尾氣的排放……作為一名愛國的小學(xué)生,我們應(yīng)該從自己身邊的力所能及的小事做起,比如說今天我們就把大人用過的一次性紙杯進(jìn)行重復(fù)利用。

  你看,一個(gè)一個(gè)的小紙杯,等會(huì)兒將會(huì)從你的手中變成五顏六色的小燈籠,你一定會(huì)十分激動(dòng)!在元宵節(jié)那一天,我們就會(huì)在家的門上掛燈籠,預(yù)示著一家團(tuán)團(tuán)圓圓,還有古時(shí),小孩上學(xué)時(shí),家長會(huì)給小孩一個(gè)燈籠,帶上學(xué)校,由老師親自點(diǎn)亮,這就代表以后人生的道路上都一片光明。

  制作開始了!首先把紙杯上的邊緣剪下來,“呀”!大事不好,一不小心多剪了那么多,這可怎么辦呢!還好我天生聰明,一下子就找到了解決的.辦法。再把剩下的部分均勻地剪成長條形,可惡居然和規(guī)定的圖案恰恰相反!還好老師指導(dǎo)了我,要不然我可就浪費(fèi)了一個(gè)紙杯啊!接著,我好不容易把顏色涂好了,剪了一個(gè)底,又剪了一個(gè)環(huán)形的長條,你們可別小看這根長條,足足花了我十分鐘的時(shí)間!然后我又把長條和杯底都粘上雙面膠,又把“令人討厭”的長條一個(gè)一個(gè)地粘了上去。

  最后,輪到我發(fā)揮神功了,“咚”!我一巴掌拍了下去,燈籠向我投了降,乖乖地變扁了。一個(gè)美麗的燈籠就這樣做好了!看,是不是很簡單,快點(diǎn)行動(dòng)起來吧!讓環(huán)保從紙杯開始!

小學(xué)生作文 篇2

  歷史,是一本記憶的畫冊;歷史,是一次難忘的定格;歷史,還是恥辱與戰(zhàn)火的見證……歷史上有許多令人感動(dòng)的瞬間,可能如今被膠片記錄了下來,或是敵人為了掩埋證據(jù)而造出無數(shù)假象。但歷史終究是歷史,無法被假象所掩埋。

  還記得那次侵華了日軍的暴行嗎?還記得當(dāng)年日本的拘留所嗎?以及有許多英雄的抗戰(zhàn)。一幕幕、一出出的殘忍行徑,都讓人難以接受。記得 1937年7月7日,日軍在北平西南盧溝橋附近演習(xí)時(shí),借口一名士兵“失蹤”,要求進(jìn)入宛平縣城搜查,遭到中國守軍的拒絕。于是日軍進(jìn)行大面積地掃射,還不間斷的炮轟,中國士兵也奮力抗戰(zhàn),這場不平等的'“合作”持續(xù)了17天……

  在這場戰(zhàn)斗中,有許多士兵奉獻(xiàn)出了生命,可能是在敵人的機(jī)槍下,不幸被子彈擊中,或者因?yàn)槭馑啦窌r(shí)一個(gè)不經(jīng)意間的疏忽,倒在了血泊中……而我印象最深的是宋哲元的通電記錄。在20日時(shí),29師的宋哲元毅然給敵人打去了電話,其中說到:“寧為戰(zhàn)死鬼,不為亡國奴”的愛國話語。雖然他為人樸實(shí),干事檢點(diǎn),工作中也很敬業(yè),但他心中對敵人的仇恨,絕不是從幾天的戰(zhàn)斗中產(chǎn)生的,而是日積月累一點(diǎn)點(diǎn)促成的。但若日本人不發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭,那世界還不是一派安詳之態(tài)么?經(jīng)過歷史的多次重現(xiàn),讓我們看到了敵人的兇殘,以及愛國人士對祖國的熱愛之心。

  在歷史的漫漫長河中,那段屈辱的記憶卻永遠(yuǎn)無法抹去,那個(gè)充滿硝煙的時(shí)代讓我們后人無法忘記。敵人的殘暴,敵人的罪行,只能讓我們更加頑強(qiáng)不屈,更加越戰(zhàn)越勇!奥浜缶蜁(huì)挨打!睔v史不能重來,要以史為鑒,我們只有強(qiáng)大才不會(huì)讓歷史重演。同學(xué)們,從現(xiàn)在開始,好好學(xué)習(xí)吧!我們是祖國的未來,讓我們懷著報(bào)效祖國的宏偉志向,來努力讀書!

  歷史,讓我們見證了許多許多,無不加強(qiáng)了我們的愛國之心!

小學(xué)生作文 篇3

  回到家第一個(gè)映入眼簾的便是幾棵所剩無幾的樹。家鄉(xiāng)的秋來了!

  家鄉(xiāng)的秋是熱鬧的。

  家家戶戶都在忙著收糧,那一堆堆聳起的“小山包”。甚是漂亮,一座座高大的麥子山,象征著今年的收成不錯(cuò)。農(nóng)民們笑著,笑的是那么淳樸。那么的憨厚。

  魚池中,也少不了熱鬧的.氣氛,漁夫們拿著撒網(wǎng),在魚池里盡情的撒著。一條條魚從水中浮現(xiàn)出來。從那些跳的歡快的魚中便可以看出來,魚的個(gè)頭非常的大,味道也一定不錯(cuò)。

  家鄉(xiāng)的秋是清凈的。

  來到山上,布谷鳥不在歡唱,大雁也不在伴奏,它們以飛回到了南方。看樣不到春天是不打算回來了。抬頭看向樹的頂端,葉子也所剩無幾。只有幾片“戰(zhàn)士”仍在那與秋風(fēng)戰(zhàn)斗。松鼠也不在樹上跳躍了,可能是少了鳥兒的伴奏吧!他們或許此時(shí)正在找過冬的食物,或許已在自己的窩中冬眠了。

  家鄉(xiāng)的秋是清脆的。

  在樹林中走著,腳下的樹葉與腳面摩擦出一曲清脆歡快的曲子。沙沙聲不停的傳入耳中。秋風(fēng)吹過樹干,樹身輕輕的搖擺一下。發(fā)出爽朗的聲音。小溪仍在山的石縫間躥動(dòng)。嘩嘩的流水聲總是讓人聽得心情愉悅。如果有人能夠聽到山中的音樂會(huì),那么,我想他一定會(huì)非常開心。一定會(huì)聽到滿意為止,不會(huì)錯(cuò)過一分一秒。

  家鄉(xiāng)的秋是迷人的。

  站在山頂上,腳下的家鄉(xiāng)顯示的是那么的渺小。但是卻依然可以看到人們忙碌的身影,小孩在們在互相追逐,小狗們跟在身后。幾片樹葉落在眼前,將我的視野分割成一塊一塊的,從那隱隱約約的視野中,讓我看到了家鄉(xiāng)那迷人的景象。使我深深的陶醉在其中。讓我無法自拔!

  家鄉(xiāng)的秋是什么?——家鄉(xiāng)的秋是我無法忘記的愛!

小學(xué)生作文 篇4

  千里之行,始于足下,不積跬步,無以瀏覽千里風(fēng)光,在感慨教學(xué)實(shí)踐對于理論成形的催化效果之余,更有許多對金筆做的感悟于筆端集結(jié)。

  百字新事與想法的重要性,體現(xiàn)在其是作文這棵長生樹的根須,無跟木不立,無須葉不長。根本確立之后,枝葉樹干方能破土而出,若無前者為基礎(chǔ),而盲目生長,如頭戴假發(fā),必定會(huì)寫成流水帳作文。那么破土而出的是什么呢?技巧,技巧能讓枝葉繁茂,花果生津。

  我們斗膽將不同的植物比同于作文,每棵植物都有其想法,白楊樹的想法,欲表達(dá)自己挺拔的風(fēng)格,故其生修美之軀,令路人自發(fā)贊慨。牡丹的想法是富貴,故其為顯富貴,大葉成蔭,繁華成霞,若貴胄花團(tuán)錦簇,令人一眼望去,便自生富貴之感。二者相同的地方,都是讓觀賞者“自發(fā)”感慨,猶如作文有了想法,有了中心,只需圍繞這一表現(xiàn)目的而設(shè)置“形象”,如白楊之高,牡丹之茂,讓讀者通過感官映射出這種感受,如臨其境,即與讀者達(dá)成共鳴,感同身受就是這個(gè)道理。而無須像部分學(xué)生的作文“我今天多快樂呀!”“生活多美好呀!”空發(fā)抒情議論,即空話。白楊和牡丹也斷無往身上帖標(biāo)簽---我多高呀,或何其富貴呀!的道理。

  作文更重要的是以形象來傳遞感情和想法。更是一個(gè)藏字。乾隆皇帝曾出考題------山中有古寺,讓眾官員作畫,大部分畫山畫寺,而技藝精湛的那位畫的`是一座山,一位老僧在山下挑水,山中有古寺躍然紙上。同理,我們寫作文也無須直白,欲表達(dá)一個(gè)想法,如天太熱了,不需堆砌全天下的感嘆詞和副詞來表現(xiàn)熱,只需描繪形象,把熱“表現(xiàn)”出來。如樹上的鳥兒也懶得動(dòng)了,勤勞的美德和汗珠兒一起蒸發(fā)掉,連流水也失去了往日的活潑,在河床上靜靜的躺著,像一位患熱病的人般慵懶。如此一來,你不說熱,別人也覺得熱了,為什么?通過作者描摹場景,讀者一旦如臨其境,身受而感同了。

  所以作文之道,首先在于確立想法,猶如立志,樹靶,有了目的,方可有的放矢。如無目的,語言辭藻堆砌的再華麗,也不過是天女散花。確立想法之后,就要以活靈活現(xiàn)的形象,畫面去傳遞你的想法,如可愛的小貓,無須說它多么可愛,只要把它與鏡中貓打架、怕老鼠、乞食的可憐相寫活,就寫活了。

  這也就是畫面。選取畫面是有技巧的,但孩子從樹立想法到擬訂畫面的能力轉(zhuǎn)型,思維的跨度不大,如當(dāng)他確定釣魚真有趣之后,能回憶或幻想出許多有趣的畫面,當(dāng)孩子具備選取畫面的能力之后,接下來才是我們所說的寫具體。故作文循序漸進(jìn)之道而已,不可不查。

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