小學(xué)生作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
1、《溫暖的早餐》故事很感人,雖然只是發(fā)生在日常生活中的一件小事,但足以小中見(jiàn)大,折射出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài);同時(shí),該生情節(jié)描繪相當(dāng)細(xì)致,尤其是在講述事情始末的時(shí)候動(dòng)詞運(yùn)用非常嫻熟,整篇文章讀來(lái)感覺(jué)行云流水、一氣呵成, 人物刻畫(huà)也栩栩如生.最值得稱贊還是文章的標(biāo)題,尤抱琵琶半遮面,沒(méi)有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接表明主題,卻已勾起讀者的好奇之心
2、作者文思敏捷、想象力豐富.一般人的夢(mèng)想都會(huì)與自己的職業(yè)有關(guān),而作者選材獨(dú)特,以成為一陣風(fēng)為主題,描述了春、夏、秋、冬四個(gè)不同季節(jié)風(fēng)的不同作用,結(jié)尾更是表達(dá)了作者夢(mèng)想成為風(fēng)的原因:傳播快樂(lè).縱觀全文,既出人意料,又在情理之中,非常有新意.
3、《假如我是一滴水》文章雖無(wú)華麗的辭藻進(jìn)行修飾,但卻在平淡中看出作者的率真.作者在文末強(qiáng)調(diào)他夢(mèng)想成為一滴既可愛(ài)、又活潑、又有愛(ài)心的水,把作者身上具有的奉獻(xiàn)精神展現(xiàn)的淋漓盡致,尤其作者聯(lián)系實(shí)際、情系四川的高尚人格與水的品格招相呼應(yīng),給文章增色不少.
4、《我是一陣風(fēng)》
5、《溫暖》該文樸實(shí)無(wú)華，毫不做作，完全是農(nóng)民工子女內(nèi)心深處的一段真實(shí)獨(dú)白，是弱勢(shì)群體渴望被城市接納，希望得到他人關(guān)懷的一種真情流露。因此，通讀全文，感人肺腑，不僅是對(duì)我們思想的一次震撼，更是給心靈的一次洗禮：多關(guān)心一下他們，就能讓他們倍感溫暖。
6、《希望》該生以家庭生活為題材，大量運(yùn)用比喻的修辭手法，形象的描繪了因?yàn)榘职仲�博而導(dǎo)致家庭生活出現(xiàn)危機(jī)，從而由表及里、由此及彼，在文章末尾處點(diǎn)明主題：希望爸爸不要賭博。全文行文構(gòu)架流暢、清晰，能夠合理的“小題大做”，具有很強(qiáng)的層次感和邏輯性，是二年級(jí)學(xué)生的代表之作。
7、《我的夢(mèng)想》每個(gè)人都有夢(mèng)想，而且不止一個(gè)!該文作者便以簡(jiǎn)練、質(zhì)樸的筆調(diào)為我們展現(xiàn)了他心中的四個(gè)夢(mèng)想。雖然作者的四個(gè)夢(mèng)想或崇高或普通，但在字里行間都能感受到這是作者真情實(shí)感的流露。文末作者表達(dá)了要為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力的決心和勇氣，更起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在難能可貴。
8、《希望》縱觀全文給人一種詼諧幽默的感覺(jué)。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)樽髡哽`機(jī)一動(dòng)，巧妙的回答了一個(gè)看似很難回答的問(wèn)題：你最希望什么?作者說(shuō)是：快快長(zhǎng)大。只有長(zhǎng)大了才能讓自己的希望變成現(xiàn)實(shí)，很自然的過(guò)度到下文：長(zhǎng)大后希望怎么樣。因此，全文條理清晰、語(yǔ)言流暢，很是不錯(cuò)。
9、《溫暖》該生勤于觀察、善于思考，能夠把握文章的.細(xì)枝末梢，尤其是運(yùn)用動(dòng)詞敘事說(shuō)理恰到好處。因此，該文描寫(xiě)的事情既生動(dòng)又形象，體現(xiàn)出了作者的水平;作為閱讀者，也很容易被他的出彩文章所吸引。這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常了不起的。
10、《校園是我溫暖的家》該文內(nèi)容豐富、飽滿，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、大方，行文自然、流暢，一氣呵成，充分說(shuō)明該生具有較強(qiáng)的文字功底。最難能可貴的是該生思維縝密、善于想象，能夠以溫暖為主題，從家庭聯(lián)想到學(xué)校，給閱讀者耳目一新的感覺(jué)，可謂是二年級(jí)學(xué)生作品中的佳作。
11、《花兒的希望》這是一篇充滿童真，但同時(shí)又非常具有現(xiàn)實(shí)意義和代表性的文章。作者善于觀察,勤于思考,截取了當(dāng)今社會(huì)普遍存在的大自然被破壞的問(wèn)題作為文章主線，大膽的展開(kāi)思考、嫻熟的運(yùn)用充滿童趣的筆觸進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)了一名三年級(jí)小學(xué)生熱愛(ài)大自然，希望人們都能來(lái)保護(hù)它的美好希望。
12、《溫暖來(lái)自媽媽的愛(ài)》該生截取日常生活中的一個(gè)片段，用細(xì)膩的筆觸和大量的篇幅描述了事情的來(lái)龍去脈，文字生動(dòng)，語(yǔ)言流暢，把文中媽媽的形象刻畫(huà)的栩栩如生，并很能自然的帶動(dòng)讀者身臨其境，展開(kāi)聯(lián)想，得出結(jié)論;表現(xiàn)主題，引起共鳴，那就是：溫暖來(lái)自媽媽的愛(ài)，實(shí)屬二年級(jí)學(xué)生中的上乘之作。
13、《我希望我是天使》這是一篇充滿童真，但同時(shí)又非常具有現(xiàn)實(shí)意義和代表性的文章。作者截取當(dāng)今社會(huì)普遍存在的環(huán)境污染問(wèn)題作為文章主線，運(yùn)用充滿童趣的筆觸進(jìn)行描寫(xiě)，表達(dá)了一名二年級(jí)小學(xué)生熱愛(ài)大自然，希望人們都能來(lái)保護(hù)它的美好希望。
小學(xué)生作文 篇2
今天，媽媽買(mǎi)回了兩個(gè)我最愛(ài)吃的大西瓜，它們都圓圓的`，大大的，瓜大小不一，綠黃相間的皮，摸上去滑滑的。
開(kāi)始切瓜了，媽媽拿起刀，向西瓜中間切去，西瓜裂開(kāi)了，露出了紅紅的西瓜瓤，點(diǎn)綴著醒目的黑籽，一股股清香撲鼻而來(lái)，我迫不急待地咬了一口，哦，又脆又甜-----
你知道嗎？西瓜渾身都是寶。瓜瓤可以榨汁，瓜籽可以炒或煮著吃。就連瓜皮也可以當(dāng)餃子餡呢！西瓜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高極了，它可以消暑解渴、利尿敗火。
聽(tīng)了我的介紹，我想你一定會(huì)愛(ài)上可愛(ài)的大西瓜吧。
小學(xué)生作文 篇3
“同學(xué)們，通過(guò)昨天的寫(xiě)生，相信大家已收獲了很多。今天，我們還要到西樵山上進(jìn)行課外實(shí)踐�！崩罾蠋煷┝艘惶仔蓍e服站在講臺(tái)上說(shuō)。
趁老師在講話，大舌頭戳了戳馬小涵，對(duì)他說(shuō)：“我昨天回去把我們尋寶的經(jīng)歷告訴了媽媽。聽(tīng)她說(shuō)，在那些很清的水里的石頭可能就是寶藏哩！”
“對(duì)呀！西樵山的水都是很清很清的。所以說(shuō)寶藏遍地都是。等我們拿到了寶藏，就發(fā)財(cái)了。哈哈！”馬小涵眉開(kāi)眼笑。
這時(shí)，牛牛挺著大肚子，背著書(shū)包走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“馬小涵，你笑什么呀！”
馬小涵向牛牛悄悄地說(shuō)了有關(guān)寶藏的事和尋寶的的計(jì)劃�！鞍�！”牛牛大聲叫起來(lái)，馬小涵趕緊捂住他的嘴。牛牛這才小聲地說(shuō)：“上次尋寶沒(méi)尋到，弄了個(gè)大的'麻煩。這次還要去呀！”
大舌頭說(shuō)：“你想呀！找到了寶藏，就有了錢(qián)。有了錢(qián)就可以買(mǎi)PSP了。你要不要PSP呀？”
牛牛聽(tīng)了，也動(dòng)心了。
路上
同學(xué)們坐公共汽車來(lái)到西樵山。在公共汽車上，同學(xué)們看到老人、孕婦或者是抱著小孩的人，都給他們讓座，人人都夸獎(jiǎng)他們。
來(lái)到西樵山，同學(xué)們跟著老師的小旗走。才走了一會(huì)兒，牛牛就喊：“還要走多久呀？累死了！”
馬小涵罵道：“早就叫你減肥，你又不減。你看現(xiàn)在！”
“就是！”大舌頭應(yīng)和著。
牛牛小聲嘀咕著：“說(shuō)話還要被人罵，不如補(bǔ)充一下能量�！边呎f(shuō)邊從口袋里掏出一根香蕉，吃了起來(lái)。
吃完了香蕉，他正想丟掉。又想到上次丟香蕉皮差點(diǎn)被人打的事情，又丟到垃圾桶去了。
“你們還記得那個(gè)大姐姐嗎？現(xiàn)在還挺想她的�！贝笊囝^說(shuō)。
“對(duì)呀。不知道她有沒(méi)有去學(xué)武術(shù)呢？”馬小涵說(shuō)。
玉崖珠瀑
一路說(shuō)說(shuō)笑笑，大家走到了“玉崖珠瀑”這個(gè)景點(diǎn)里。“同學(xué)們，這里是玉崖珠瀑。它是古28景之一，有‘西樵山第一瀑布’的美稱。瀑落水花飛沫，狀如珍珠飛灑……”李老師指著瀑布，說(shuō)。
大舌頭叫馬小涵和牛牛過(guò)來(lái)，說(shuō)：“趁老師在講話，快找寶藏�！彼麄冏叩街虚g的大石頭上面，
大舌頭看見(jiàn)水真的十分清澈，又看見(jiàn)水里有很多石頭，喜出望外。誰(shuí)知，因?yàn)樗吲d了，沒(méi)有留意腳下的青苔，就滑了下去。
“哎呦！”大舌頭一聲尖叫，讓李老師聽(tīng)到了，連忙趕過(guò)來(lái)，和馬小涵、牛牛一起把大舌頭拉了上來(lái)。
“怎么了？快去換衣服�！崩罾蠋煂�(duì)大舌頭說(shuō)。
不一會(huì)兒，大舌頭回來(lái)了。李老師聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)。她說(shuō)：“你們?cè)趺从秩毩�？其�?shí)，寶藏就在我們身邊。壯觀的玉崖珠瀑，奇形怪狀的石燕巖，山清水秀的翠巖……這座美麗的西樵山是所有西樵人民的寶藏，也是你們的寶藏呀！所以你們要好好的保護(hù)她知道了嗎？”他們都用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，下巴都頂?shù)叫馗�，似乎已�?jīng)知道了什么。
“好了，你們?nèi)ネ姘�。”李老師說(shuō)。
他們又和同學(xué)們開(kāi)心地玩起來(lái)了。
就這樣，一天從歡笑中開(kāi)始，又從歡笑中結(jié)束。
小學(xué)生作文 篇4
房間里陰陰暗暗，窗簾緊閉著，沒(méi)有一點(diǎn)陽(yáng)光，顯得十分陰沉和恐怖。
墻角的向日葵耷拉著，顯得無(wú)精打采……我不是一個(gè)很開(kāi)朗的女生，我喜歡活在自己的世界里。我喜歡自己跟自己說(shuō)話，自己跟自己玩，不屑于與外面的`世界交往，按大家說(shuō)法來(lái)說(shuō)我就是一個(gè)有自閉癥的女孩。可那個(gè)女孩，那嘴巴揚(yáng)起的笑容，使我至今不能忘懷。她剛轉(zhuǎn)到我們班，成了我的同桌。一見(jiàn)面，他就沖我微笑，“希望我們能成為朋友”她說(shuō)，我白了她一眼，連話都沒(méi)說(shuō)轉(zhuǎn)頭又走了，嘴里念叨著“你知不知道我是誰(shuí)啊，朋友？”一整天，她說(shuō)什么我都沒(méi)理她，她似乎知道了什么，看我的眼神也有點(diǎn)怪怪的。和別的同學(xué)別無(wú)二樣�！八粫�(huì)理我了吧，真好！向他們一樣的神�！蔽蚁胫悬c(diǎn)小難受。可她沒(méi)有，繼續(xù)沖著我微笑，那嘴巴揚(yáng)起的弧度，真美，我有點(diǎn)著迷了。
被人嘲笑時(shí)，她在身旁微笑，幫我解難，在解題時(shí)，她微笑著，幫我解難……那微笑一直在，雖然我從沒(méi)理過(guò)他，但她那微笑卻深深留在我心里我感覺(jué)那微笑像縷縷陽(yáng)光慢慢融化我冰冷的內(nèi)心，我開(kāi)始學(xué)會(huì)微笑對(duì)他人微笑我感覺(jué)身邊的人也在對(duì)我微笑，我開(kāi)始慢慢開(kāi)朗起來(lái)，感覺(jué)每個(gè)人都在關(guān)心我，向我微笑……那嘴角揚(yáng)起的弧度一直照亮，著鼓勵(lì)著我。我把窗簾拉開(kāi)了，讓陽(yáng)光照進(jìn)屋里，照在向日葵上，它在陽(yáng)光中舒展著，在陽(yáng)光中燦爛著……
她的微笑，像一束陽(yáng)光，雖小卻照亮了我的心靈；像雨滴，雖小，卻濕潤(rùn)了我的心靈……我感覺(jué)自己像向日葵一樣在陽(yáng)光下?tīng)N爛著。
小學(xué)生作文 篇5
俗話說(shuō)：“好狗不擋道”，可那一次，我卻被惡狗擋道了。
去年的夏天，我到學(xué)校去取點(diǎn)東西，取完后正準(zhǔn)備走小路回家，走著走著，在過(guò)一個(gè)拐彎角時(shí)，突然“汪”的一聲把我嚇壞了。我往前一看，嗬，一只狼，不，一只狼狗。咦，，它莊嚴(yán)地站在路中間，似乎在守護(hù)著什么，除了偶爾動(dòng)動(dòng)頭，擺擺尾，它方寸不移，怎么辦，我還要回家呢！為了回家，我不得不和擋道狗展開(kāi)了鏖戰(zhàn)。
第一戰(zhàn)，靜之戰(zhàn)。我想，你個(gè)死狗，我就不信，你能永遠(yuǎn)站在那兒。哼，看誰(shuí)耗得過(guò)誰(shuí)，我把兩腿一盤(pán)，干脆就坐在那兒，我閑著沒(méi)事干，于是就索性欣賞起它的“丑惡面目”來(lái)。它的'毛色很純真，黑得發(fā)亮，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)亮，甚是好看，身上的肌肉十分發(fā)達(dá)，又不顯得野蠻，顯現(xiàn)出一種獨(dú)特的美。眼神是那么的銳利，孤傲的眺望遠(yuǎn)方……。。不對(duì)不對(duì)，它可是我的敵人，我怎么可以把它描繪的如此完美？于是，我又開(kāi)始幻想如何把它變丑：假若它是一只母犬，身上再添幾道白色的線條，體形再縮小一點(diǎn)……。哈哈哈，西班牙奶牛式母犬！我放聲大笑起來(lái)，不知是它聽(tīng)懂了我的話還是被笑聲吵到了，沉默許久的它朝我大叫一陣：“汪，汪汪汪”，把我一下子嚇醒，我一尋思，天哪，都已經(jīng)過(guò)了半個(gè)多小時(shí)了，怎么辦？怎么辦？我急得猶如熱鍋上的螞蟻，沒(méi)辦法，只好展開(kāi)第二戰(zhàn)。
第二戰(zhàn)，進(jìn)攻戰(zhàn)。我想，我可沒(méi)有閑工夫再這么耗下去了，必須與它大干一場(chǎng)，可是，很快我就打消了這個(gè)念頭，比力氣，沒(méi)它大，比體形，不如它，比武器，它有狗爪和狗牙，而我別說(shuō)木棒，連塊像樣的石頭也沒(méi)有，但如果不擊敗它，我怎能回家？最后我鼓起勇氣，向它丟了一塊石子兒，可能是打到它了，它被我激怒了，只見(jiàn)它呲牙咧嘴地，邊叫便向我撲來(lái)，那氣勢(shì)，宛如火山爆發(fā)，我的媽呀，我嚇得撒腿就跑，一口氣跑到大街上才停下來(lái)，回頭看它是否追來(lái)，還好，沒(méi)追來(lái)，我松了口氣，沿著大街急匆匆的趕回家……。
小學(xué)生作文 篇6
五一放假了，我們一家三口決定去龍門(mén)峽谷游玩。清晨，我們開(kāi)車來(lái)到山腳，停車場(chǎng)里車子好多呀！我們找了個(gè)車位把車子停好，就準(zhǔn)備上山了。一路上，我問(wèn)媽媽、爸爸為什么把這座山叫龍門(mén)峽谷呀？他們回答說(shuō)：“你只要仔細(xì)觀察，就知道了�！蔽艺嫦肟禳c(diǎn)知道答案是什么。很多游人不時(shí)地把隨身攜帶的照相機(jī)拿出來(lái)拍風(fēng)景。呀！真遺憾，我們卻忘了帶照相機(jī)。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，彎彎曲曲有圍欄的小路就像一條巨龍一樣把山腰緊緊地捆著。中午我們下山時(shí)，我看見(jiàn)對(duì)面的高山上寫(xiě)著大紅色的繁體的`“龍”字，還印了兩個(gè)小章。因?yàn)檫@峽谷像龍出入的大門(mén)——所以得名龍門(mén)峽谷。多么好玩的龍門(mén)峽谷�。∮袡C(jī)會(huì)你也去玩玩、看看，它就位于衢州美麗的黃壇口。
簡(jiǎn)評(píng)：主題突出，語(yǔ)言生動(dòng)。
小學(xué)生作文 篇7
今天下午上練字課，老師讓我們練習(xí)寫(xiě)一去二三里。老師先給我們講了每個(gè)字的寫(xiě)法，然后在黑板上寫(xiě)給我們看。老師認(rèn)真的`講，我們仔細(xì)的聽(tīng)，最后老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張紙，讓我們把這幾個(gè)字寫(xiě)在上面。我們按照老師的方法，認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)完以后交給了老師。
今天寫(xiě)字課收獲真大！
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
等小學(xué)生作文06-13
讓小學(xué)生作文12-10
精選小學(xué)生作文02-21
小學(xué)生的作文05-30
小學(xué)生作文06-09
小學(xué)生的作文10-22
小學(xué)生作文10-22
小學(xué)生的作文10-22
小學(xué)生的作文10-22
小學(xué)生作文10-22