成長(zhǎng)作文錦集(6篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的成長(zhǎng)作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
成長(zhǎng)作文 篇1
小時(shí)候，酷愛(ài)吃甜食。只要一哭，大人們給我遞來(lái)一顆糖，頓時(shí)笑盈盈。原本哭鬧的我，臉上一下子布滿了笑容。石頭糖，軟糖，紅皮糖各式各類的都有，每天袋子必不可少的是軟糖，不給我吃，我是得哭鬧的。
到小學(xué)時(shí)，我突然對(duì)酸味產(chǎn)生了濃厚的興趣。平時(shí)，家里備的酸菜我聞都不敢聞。直到有一次母親在雞蛋面里放了酸菜給我拌來(lái)吃，我一吃感到十分美味。急忙問(wèn)母親那個(gè)酸酸的是什么？母親就告訴那是酸菜啊，是她自己腌的。于是我對(duì)酸菜就有了好感，每次吃面的時(shí)候不忘加上一碟來(lái)配。過(guò)了一段時(shí)間后，吃面拌酸菜這種吃法已經(jīng)吃膩了。我也想出了新的吃法酸菜拌飯。這是什么神仙吃法！恕我直言，這比拌面好吃多了。一碗白花花的大米飯，上面鋪滿酸菜，再滴上幾滴醬油，其他任何菜都不要。一口下去，又酸有香，回味無(wú)窮。在旁的母親捂著嘴偷笑，叫我得喝多點(diǎn)水，不然太酸了。我咯咯地笑，揮手告訴母親這樣才好吃，越酸越有勁！
初中的時(shí)候，我一聽(tīng)到苦瓜這詞就緊皺眉頭。世界上怎么會(huì)有這么難吃的食物？這是人吃的嗎？每當(dāng)飯桌是出現(xiàn)這道菜，我就會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，把飯拿到茶幾上吃。母親勸我試一次苦瓜。我一看到苦瓜就沒(méi)胃口了，更別說(shuō)試了。父親就不信邪了，夾了幾塊到碗里，我瞪著大大的眼睛，看著碗里的苦瓜，我生氣極了，干脆連飯都不吃了。
上初三的時(shí)，不知怎的。開(kāi)始習(xí)慣了苦瓜的'味道，有時(shí)還覺(jué)得苦中還帶有甘甜。我就把這別有一番滋味的事情告訴母親。母親告訴我：不怕苦瓜味苦，表示你已不再年輕。想想這隨著年紀(jì)而變化的味道，還是挺有意思的。
一路嘗來(lái)，現(xiàn)在的口味早已五花八門。酸非酸，苦非苦，苦中苦的滋味，人生悲歡離合不過(guò)如此。
成長(zhǎng)作文 篇2
記得很小的時(shí)候，我就愛(ài)上她——書(shū)。
小時(shí)候，最喜歡月夜里躺在奶奶的懷中，聽(tīng)她講那迷人的牛郎織女的故事，那真是一種美的享受。隨著年齡的增長(zhǎng)，我不再滿足于聽(tīng)故事了，我開(kāi)始向那方塊字壘成的“城堡”奔去，于是，我與書(shū)相遇相識(shí)，并深深地迷上了她。喜歡書(shū)，如同陶淵明喜歡田園悠悠的菊花；喜歡書(shū)，就如同張志和喜歡“青箬笠，綠蓑衣”的美妙風(fēng)光；喜歡書(shū)，就如同周敦頤喜歡“出淤泥而不染”的蓮……我喜歡書(shū)那淡淡的墨香，喜歡書(shū)那洋洋灑灑的文字，喜歡書(shū)教給我人生哲理。我把心寄于芬芳的書(shū)中，讓書(shū)伴隨我成長(zhǎng)。
在我煩惱的時(shí)候，我會(huì)與“詩(shī)仙”李白聊天，感受他“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡幕磉_(dá)心情；在我憂愁的時(shí)候，我會(huì)去聆聽(tīng)李后主“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的哀愁感嘆，與他的亡國(guó)之痛相比，我這小小的憂愁簡(jiǎn)直不值得一提了；在我疲憊的時(shí)候，我會(huì)細(xì)心品味李商隱的名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇谑�，我感到生命的意義和價(jià)值在于為了一個(gè)信念，執(zhí)著地奮斗。
平時(shí)，我們接觸得最多的要數(shù)教科書(shū)了。從這些書(shū)中，我們學(xué)到了更多深邃的'知識(shí)，讓我們從書(shū)中了解了學(xué)習(xí)的含義。書(shū)仿佛一位見(jiàn)多識(shí)廣的老師，她孜孜不倦地傳授給我們知識(shí)，從而讓我的內(nèi)心世界更加豐富，也讓我深深感受到了方塊字蘊(yùn)涵的美。每一本經(jīng)典書(shū)籍中都有許多值得我們汲取的知識(shí)和寶貴的人生教訓(xùn)。
讀書(shū)是人生的一大樂(lè)事，所謂“書(shū)中自有黃金屋”，那是對(duì)讀書(shū)的片面理解。在我看來(lái)，讀書(shū)并不是為了去敲開(kāi)官府的大門，而是為“中華之崛起”。書(shū)不可不讀，但也不可不擇，現(xiàn)在越來(lái)越多的武俠小說(shuō)、科幻小說(shuō)、鬼故事等受到不少青少年的喜愛(ài)。而這些幾乎都是一些不健康的書(shū)，所以我們應(yīng)該堅(jiān)決地與這些書(shū)說(shuō)“bey－bey”！好書(shū)會(huì)讓
人更上一層樓，而壞書(shū)只會(huì)讓人泥足深陷，迷失方向。所以，我們應(yīng)該多看健康書(shū)、經(jīng)典書(shū)，讓自身融入浩如煙海的書(shū)籍世界中，讓書(shū)籍架起一座五彩橋，把我們從蒼白的空間引向一個(gè)豐裕的世界。
書(shū)伴我成長(zhǎng)，讓我領(lǐng)略到了祖國(guó)山水的秀麗多姿，歷史風(fēng)云的變幻莫測(cè)，文學(xué)知識(shí)的奇妙無(wú)窮……與書(shū)為伴，是我最大的快樂(lè)。
[點(diǎn)評(píng)]：“書(shū)”是人的精神食糧。文章深刻地闡述了“書(shū)”與“成長(zhǎng)”之間的關(guān)系，行文條理清晰，內(nèi)容具體生動(dòng)，語(yǔ)言流暢。
成長(zhǎng)作文 篇3
誰(shuí)不是雨過(guò)天睛之后看見(jiàn)陽(yáng)光，誰(shuí)不是柳暗花明以后充滿希望，誰(shuí)不是傷痕累累之后重拾夢(mèng)想，誰(shuí)不是跌倒后爬起以后寫下成長(zhǎng)。從風(fēng)花雪月到青春如歌，從純真年少到壯志飛揚(yáng)，從風(fēng)清云淡到海闊天空，生命是一種追尋的過(guò)程，亦是一種成長(zhǎng)的過(guò)程。
不管一天又一天是怎么度過(guò)，太陽(yáng)總是無(wú)休止的升起又落下，花兒總是這次第綻放又凋零，身邊的車水馬龍總是轉(zhuǎn)瞬即逝，站在時(shí)光的尾巴上，我們不停的追趕水霧一樣懵懂的未來(lái)。
5歲的夏天，和媽媽走在公園的小石板路上，一旁的花枝曼曼纏纏，當(dāng)時(shí)的腦瓜兒并沒(méi)有過(guò)多的想法，只是這么走著走著，小時(shí)候的我有些淘氣，到處東張西望，見(jiàn)到稀奇點(diǎn)的東西就會(huì)一驚一乍，似是沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面。望著可愛(ài)的東西，做出幼稚的動(dòng)作，央求著給我美麗的閃光燈，于是留下了痕跡，幾時(shí)翻看照片，幼時(shí)的動(dòng)作和思想，總感覺(jué)到相隔的時(shí)間與空間都久遠(yuǎn)……
7歲的第一次旅游，抓著媽媽翻看紀(jì)念品站的明信片，一臉興趣盎然的模樣，老板娘很熱情，我以為她是個(gè)大好人，看著明信片上的圖片，買下了，歪歪扭扭地寫下了幾句祝福語(yǔ)，寄了回來(lái)，隨著泛黃的信與照片攜帶著迢迢舊時(shí)光，一路奔赴著未來(lái)……有時(shí)還會(huì)奇怪地想，當(dāng)時(shí)的老板娘是不是對(duì)我們身上的人民幣熱情……
9歲，漸漸有些認(rèn)知了這世界，但有些任性甚至有些蠻不講理，總會(huì)去小區(qū)鄰居爺爺?shù)募依铮闷甬?huà)筆，對(duì)著紙亂涂亂畫(huà)，可是鄰居爺爺說(shuō)這叫涂鴉，有些畢加索的風(fēng)味，我總是很慶幸，原來(lái)還有一個(gè)人這么深刻地懂我，天色晚了回到家中，把畫(huà)放在最顯眼的地方，每逢人家問(wèn)我，我就會(huì)自豪地說(shuō)，這叫畢加索風(fēng)格，可是，我還不知道，誰(shuí)是畢加索，什么是畢加索風(fēng)格，只是學(xué)著鄰居爺爺?shù)目跉猓瑖?yán)肅地說(shuō)。后來(lái)我離開(kāi)那小區(qū)了，把所有畢加索風(fēng)格之稱的畫(huà)留給了他做紀(jì)念，我們倆不舍，我不知道，我還有沒(méi)有機(jī)會(huì)會(huì)碰上這么年長(zhǎng)的知音。后來(lái)很少回去了，幾次回去，他，也不在了。
12歲，懂事多了些，在一天中填滿的，是學(xué)習(xí)。當(dāng)一場(chǎng)雷雨漸歇，天空開(kāi)始涌回棉花般浮云，陽(yáng)光在云間穿透曾經(jīng)鋪染校園時(shí)，下課鐘響起，走廊的喧鬧聲卻像驟雨般慢慢變大。走向走廊間隔的窗臺(tái)，仰頭看向窗外，那些在笑鬧中追逐與被追逐的身影，像聞春而發(fā)的綠地青草，潛藏著不可預(yù)知的生命力與喜悅，會(huì)無(wú)止盡地蔓延，直至擠滿芬芳的寧?kù)o歲月。
13歲，漸漸有些大人氣息，依賴校園的學(xué)習(xí)氣息。青青校園中，翻閱過(guò)多少詩(shī)詞段落，一起在操場(chǎng)追逐過(guò)多少次的起落，多少指尖的'青春無(wú)聲流瀉，曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在腦海里閃過(guò)時(shí)光能停留此刻的念頭，因?yàn)楹芎ε逻@樣溫暖的時(shí)光某一天會(huì)乍然而止。其實(shí)只過(guò)了一年的初中時(shí)光，卻能感覺(jué)到在所剩二年的初中時(shí)光里，當(dāng)漸蛻去無(wú)憂的摸樣，就會(huì)很明白在人生中有許多分岔路口，要走到路口才會(huì)知道是否能繼續(xù)與自己的死黨們同行。
幾次寫下日記，才發(fā)現(xiàn)，自己成長(zhǎng)很多，懂事很多，也，明白了很多。
幾次發(fā)現(xiàn)，一次一次成長(zhǎng)能匯成漫長(zhǎng)不可渡的記憶河流……
以前小時(shí)候的那種狂傲已被塵封許久，不管自己的心弦是否會(huì)有漣漪般小小的沖動(dòng)，但，現(xiàn)在的我們已不再那么魯莽，以一種淡漠冷靜的目光看待，或許是長(zhǎng)大很多，懂事很多的完美表現(xiàn)吧。
我穿越黑暗，所以我的世界溫暖光亮，我擁抱了冬天，所以我的春天綠意盎然，我接受了淚水，所以我的快樂(lè)微笑綻放，我坦然面對(duì)失敗，所以成功一定會(huì)守候在不遠(yuǎn)的前方，等待心靈去渴求，等待夢(mèng)想飛翔。
在一年一年，一次一次的足跡中，我見(jiàn)證了自己的成長(zhǎng)……
成長(zhǎng)作文 篇4
“聽(tīng)說(shuō)今天三年級(jí)要舉行成長(zhǎng)禮呀？”“好像是的呢�！蓖瑢W(xué)們的交流討論聲，源源不斷的傳進(jìn)我的耳中。成長(zhǎng)禮？好熟悉呀，但一時(shí)間又感到如此陌生。
記憶深處，仿佛我也經(jīng)歷過(guò)。穿著有些不合身的漢服，戴著蝴蝶樣式的發(fā)簪，那么快樂(lè)�？蔀槭裁�，在聽(tīng)到三年級(jí)要舉行成長(zhǎng)禮時(shí)，我鼻尖一酸，回想起當(dāng)時(shí)的我們，覺(jué)得好遙遠(yuǎn)啊�？粗碇鴿h服的三年級(jí)同學(xué)們，往事漸漸涌上心頭……
那時(shí)，我才上三年級(jí)，第一次聽(tīng)到“成長(zhǎng)禮”這三個(gè)字，看著老師給我們一個(gè)個(gè)發(fā)下漢服，再給女孩子配上發(fā)簪，突然覺(jué)得成長(zhǎng)禮好隆重啊。老師在講臺(tái)上強(qiáng)調(diào)明天的紀(jì)律和注意事項(xiàng)，而我還沉浸在自己的世界當(dāng)中，想象著自己明天會(huì)多么好看。
第一次覺(jué)得時(shí)間過(guò)得那么慢。熬了幾節(jié)課，終于等到了放學(xué)。
回家后，我并沒(méi)有像往常那樣去寫作業(yè)，而是徑直從書(shū)包里拿出漢服，穿在身上。對(duì)著鏡子照來(lái)照去，幸福的像只鳥(niǎo)兒。
第二天，成長(zhǎng)禮如約而至。老師們也都換上了漢服，周圍的一切都是那么古色古香，恍惚間，覺(jué)得穿越到了古代。
校長(zhǎng)首先作了發(fā)言，我們按照昨天彩排好的順序入場(chǎng)，古老的小木桌上，放著一個(gè)大瓷盆，每個(gè)小桌旁，都站著一位老師。她們的.手上拿著白色的長(zhǎng)瓶，里面裝滿了凈水，讓我們排隊(duì)去洗手。緊接著，我們又拿起事先準(zhǔn)備好的竹簡(jiǎn)，唱起了歌謠。動(dòng)聽(tīng)的旋律在校園上空盤旋著，仿佛在為我們助興。
接下來(lái)，大家排好隊(duì)伍，拿著粉筆在石板上畫(huà)畫(huà)，這是個(gè)很特殊的環(huán)節(jié)。畫(huà)作是我們之前就畫(huà)好了的，現(xiàn)在只不過(guò)是把它騰到地板上去。我“刷刷刷”幾下子就畫(huà)好了，于是，就跑到其他同學(xué)那去，東瞧瞧西看看，點(diǎn)評(píng)他們的作品。
最后，就是自由活動(dòng)時(shí)間了。照完一張全班福后，大家迫不及待的向長(zhǎng)廊沖去，玩起了各自的游戲，我們有的在一起合影，有的相互評(píng)價(jià)對(duì)方的形象……歡樂(lè)的氣氛一直延續(xù)到了下午放學(xué)的時(shí)候，大家依依不舍的說(shuō)再見(jiàn)，成長(zhǎng)禮也就此落幕……
現(xiàn)在，我看著屬于十歲的他們的成長(zhǎng)禮，才發(fā)覺(jué)時(shí)光，原來(lái)真的，在不知不覺(jué)中流逝。我安慰自己道：“怕什么，再熬兩年，你不就又迎來(lái)了青春禮嗎？”
成長(zhǎng)作文 篇5
如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)；如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋；如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。 一個(gè)社會(huì)的公共文明水平，可以折射出一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家的文明程度。如果在一公開(kāi)場(chǎng)合，惡習(xí)發(fā)作，隨地吐了一口痰，是多么影響自身形象和影響國(guó)家聲譽(yù)！
中國(guó)素以禮儀之邦著稱，尊老愛(ài)幼是中華的傳統(tǒng)美德！而有些不道德的人為了自己的方便卻干出了可恥、可怒、可泣的`事情！我就遇到了一次：有一次，我獨(dú)自乘公共汽車去奶奶家做客，在公交車上發(fā)生了這樣一幕，一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺顫顫巍巍的住著拐杖上了車，幾個(gè)有座位的年輕人卻視而不見(jiàn)：一位穿著非常時(shí)尚的姐姐帶著耳麥，手拿 mp3 ，瞇著眼睛裝著沒(méi)看見(jiàn)的樣子，悠閑的聽(tīng)著歌；一位留著紅色長(zhǎng)發(fā)的大哥哥，拿著手機(jī)玩游戲，瞥了一眼老人后依舊我行我素；還有一位阿姨，好像有要起身讓座的意思，但看了看周圍卻又打消了念頭，隨手拿起一本雜志扣在臉上裝作打盹，全然當(dāng)做沒(méi)事一樣！試想一下，如果人們都這樣照此下去，中國(guó)還配擁有禮儀之邦的美稱嗎？
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀�？墒强匆�(jiàn)校園中隨處丟棄的飲料瓶，聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話，怎能不教人痛心呢！難道我們都是 “ 語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人 ” 么？俗話說(shuō) :“ 知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知。 ” 我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行，這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì)教育有什么區(qū)別！所以我們要實(shí)踐社會(huì)文明，就要從這 “ 知行合一 ” 上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為 !
公共文明是社會(huì)意識(shí)的一種體現(xiàn)，而公共文明又建立在個(gè)人的道德修養(yǎng)水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養(yǎng)，他會(huì)有良好的公共文明嗎？不會(huì)！個(gè)人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起：凡事要三思而后行，想一想自己的所作所為是否文明；事前想一想，自己這樣做的后果。
我們大家在學(xué)校里也會(huì)有一些事發(fā)生。但同學(xué)與同學(xué)之間，也是應(yīng)該要互相謙讓的，我們要把大事化小，小事化了。只有這樣，我們才能使人與人之間也將變得更加美好。
最后讓我們的校園從此綻放美麗，讓我們的社會(huì)迸發(fā)出文明的火花，讓我們 擁 抱文明，和美德手拉手，結(jié)伴同行！
成長(zhǎng)作文 篇6
有個(gè)故事說(shuō)，能到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物。一是雄鷹，靠自己的翅膀和天賦飛了上去。我們身邊很多雄鷹式的人物，不需要太努力就能攀登高峰。另一種動(dòng)物也到了金字塔頂端，那就是蝸牛。
我的性格就像一只蝸牛，慢慢的、靜靜的。有時(shí)還會(huì)原地不動(dòng)的歇歇、停�！�
我媽媽的'性格和我截然不同，她性格急，是女強(qiáng)人類型什么事都爭(zhēng)強(qiáng)好勝。不只是工作，在家里，媽媽是長(zhǎng)女，幾乎所有事都是她做決定。理所當(dāng)然的，媽媽是看不慣我這個(gè)性格的。我一磨嘰，她就急著各種催促我別浪費(fèi)時(shí)間。跟媽媽走路，她走得都要比我快，只要看到她的走姿，就知道她是什么性格的人了�，F(xiàn)在媽媽脾氣算是好多了，以前媽媽一天會(huì)跟我“”急眼“”數(shù)十次。比如出門，十點(diǎn)到，媽媽會(huì)7點(diǎn)鐘就開(kāi)始催我，一直催到出門。我有時(shí)候覺(jué)得，小女生不應(yīng)該矜持點(diǎn)兒?jiǎn)�？不過(guò)，雖然她的催促有時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)煩，但我知道她都是為我好，想讓我凡事都有個(gè)進(jìn)取心。對(duì)于媽媽，她是在牽著一只蝸牛在散步。
其實(shí)，有一個(gè)這樣的媽媽，我骨子里肯定也有那個(gè)勁兒的，只是她還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)吧！我并非沒(méi)有主動(dòng)爭(zhēng)取，只是我始終認(rèn)為：每個(gè)人都有自己的性格，每個(gè)人都只能走自己適合的道路。
我就是我，一只等待爆發(fā)的蝸牛。面對(duì)前面的路是“有來(lái)路、沒(méi)退路、留退路、是絕路。蝸牛一步一步向上爬，不管風(fēng)吹雨打。如果不爬到樹(shù)頂，怎能欣賞樹(shù)下美景。我會(huì)一直背著我那重重的殼，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的走下去，去征服困難，征服面前荊棘的路。
我知道，媽媽也有她期望我去做但又無(wú)法說(shuō)出口的話。我也懂她的苦心，是想我這棵小樹(shù)別長(zhǎng)歪的枝葉。媽媽總說(shuō)：“要成功，先發(fā)瘋，下定決心向前沖�！敝拔也焕斫膺@句話，現(xiàn)在我全都明白了，也知道了我兩年后的中考，就媽媽說(shuō)的成功之一，只是不知道自己何時(shí)能瘋…
上帝給了我沉重的殼，也鑄造了我的堅(jiān)強(qiáng)，負(fù)重前行的蝸牛去看世界，就算辛苦也美麗。
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