小學(xué)成長(zhǎng)作文【精品】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)成長(zhǎng)作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇1
我要感謝旅行留下的每一個(gè)腳印，是它們讓我看到最真實(shí)的美麗。
春江兩岸，柳樹(shù)垂下萬(wàn)條絲絳。油綠的葉子，宛若空谷足音。和風(fēng)吹過(guò)，裊裊垂柳，歡聲笑語(yǔ)，翩躚起舞。我凝望著這一樹(shù)風(fēng)光，不禁想起自己封存記憶中留下的腳印……
那年暑假，我來(lái)到了廣西瑤族人居住的地方。剛進(jìn)山林，周?chē)黄澎o，我漫步在林間小道上。清幽的山澗兩旁，綠植夾岸叢生。幾處突兀的石塊，阻斷流水的通暢。
臨近目的地，只聽(tīng)一陣陣聲響，有點(diǎn)兒像笛音，但比它更厚重，宛若茅臺(tái)酒的醇香。我撓了撓頭，疑惑著：“媽媽，這是什么聲音？”“這，是巴烏發(fā)出來(lái)的，用來(lái)歡迎遠(yuǎn)方的客人�！崩@過(guò)石橋，那聲音仿佛就在耳畔。風(fēng)兒輕輕拂過(guò)臉頰，我閉上雙眼，享受著它帶給我的愜意和草木帶來(lái)的'沁香，宛如悠揚(yáng)的牧笛聲，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)、勾人心弦。
到達(dá)目的地了，好客的大姑娘小伙子們頭戴布襟，精美的花紋點(diǎn)綴著袖口褲腳。他們吹響油亮的巴烏，唱起質(zhì)樸的山歌，跳著雋永曼妙的舞蹈，熱情似火。
夜幕降臨，我們也入鄉(xiāng)隨俗，圍在篝火旁，對(duì)著山歌：“清水清來(lái)清水清，清水照見(jiàn)鯉魚(yú)鱗；清水照出妹的臉，龍王馬上請(qǐng)媒人�！边h(yuǎn)處的大樹(shù)，發(fā)出“颯颯颯”的聲響，蒼勁樸拙。我靜靜地坐在那里，一遍遍地看，滿地月光……
其實(shí)，我也會(huì)像大樹(shù)一樣，成長(zhǎng)，衰老。人生路漫長(zhǎng)，有些路只有留下腳印，才能回首看到最真實(shí)的自己。
歲月如歌，亦如我成長(zhǎng)中的腳印……
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇2
爸爸是位細(xì)心又體貼的好人，在我的學(xué)習(xí)上中他始終不懈、默默無(wú)聞地陪伴著成長(zhǎng)。
一年級(jí)的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)不是很理想，他經(jīng)常會(huì)為我的學(xué)習(xí)成績(jī)而發(fā)愁，時(shí)不時(shí)地說(shuō)：“你呀！再這樣發(fā)展下去，沒(méi)到小學(xué)畢業(yè)，我就要送到精神病院去了�！笨赡菚r(shí)我的腦子壓根就是一竅不通。
記得有一天下午，他和以往一樣，指導(dǎo)我把不會(huì)的.題目慢慢分析了下。我寫(xiě)著寫(xiě)著，不知道是什么原因，讓我放下了手中的筆。他看見(jiàn)了，便說(shuō)：“是不是又遇到不會(huì)的題呀，拿過(guò)來(lái)我看看。”于是我就把題目拿過(guò)去，他看了一下，告訴我寫(xiě)的方法。但是好景不長(zhǎng)，又有幾道題使我轍重蹈覆，這下肯定完了，剛才他教了我一道題，現(xiàn)在又有了幾道題，我猜想他肯定會(huì)罵我的。結(jié)果，爸爸耐心地握住我的手，雙眼緊盯住我，輕言輕語(yǔ)地問(wèn)：“劉婧，你是不在上課時(shí)有沒(méi)認(rèn)真在聽(tīng)��！”其實(shí)，這些題目老師在課堂上課講過(guò)的，我只時(shí)領(lǐng)悟差沒(méi)有立即理解過(guò)去罷了！”隨后，他還是教我分析攻克了那幾道題。當(dāng)他確定我在課堂上聽(tīng)課注意力不集中時(shí)，他會(huì)露出一雙很兇的眼晴，讓我心里感覺(jué)害怕。從此，我也下定決心要認(rèn)真用心去學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，這幾個(gè)學(xué)期，我的成績(jī)進(jìn)步飛快。
現(xiàn)在回想，若不是他的耐心指導(dǎo)，我的學(xué)習(xí)怎么能提升這么快呢？我想悄悄地告訴一聲：“在我的成長(zhǎng)路上，爸爸您辛苦了！”
小學(xué)成長(zhǎng)作文 篇3
成長(zhǎng)像一串長(zhǎng)長(zhǎng)的足跡，在這條成長(zhǎng)的道路上，有我勝利時(shí)綻放的笑容；也有失敗時(shí)流下的淚水；還有辛苦時(shí)灑下的汗水。
記得有一次，數(shù)學(xué)課上，老師讓同學(xué)們把配套練習(xí)冊(cè)拿出來(lái)。我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)找到練習(xí)冊(cè)，而此時(shí)，同桌魏錦芝在一旁壞笑，我趕忙問(wèn)：“你見(jiàn)我的練習(xí)冊(cè)了嗎？”她卻搖了搖頭。這時(shí)，我已經(jīng)急得像只熱鍋上的螞蟻了，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了個(gè)法子，假裝著寫(xiě)！結(jié)果聰明反被聰明誤，老師發(fā)現(xiàn)我沒(méi)帶練習(xí)冊(cè)后，狠狠地批評(píng)了我。
下課的鈴聲響了，同桌才幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“還給你吧！反正我裝著也挺重�！闭f(shuō)著，她從書(shū)包里拿出了我的練習(xí)冊(cè)。當(dāng)時(shí)，我怒火直沖心頭，臉都?xì)庾狭耍嫦氪蛩活D。但是，回頭一想，已經(jīng)下課了，就算再生氣也無(wú)濟(jì)于事了。
于是，我開(kāi)始嘗試《哈佛家訓(xùn)》上講的如何控制情緒的方法，在自己生氣的'時(shí)候，寫(xiě)一封信。我開(kāi)始搜腸刮肚地回憶表達(dá)憤怒的詞語(yǔ)，整整花費(fèi)了三個(gè)課間的時(shí)間，才大功告成�；丶乙院�，我又用冷冰冰的語(yǔ)氣，把這封自認(rèn)為“完美”的信大聲讀了好幾遍，然后把它撕碎，狠狠地扔進(jìn)垃圾桶。
這時(shí)，我覺(jué)得自己已經(jīng)沒(méi)有那么生氣了，因?yàn)樵趯?xiě)信的時(shí)候，我已經(jīng)解了氣，而扔掉的那封信就等于扔掉了憤怒與煩惱。我想起了林肯的那句名言：沖動(dòng)，絕不是真正英雄的性格。
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