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傳遞正能量的作文集合4篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的傳遞正能量的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
傳遞正能量的作文1
作業(yè)剛做完，老爹就沒(méi)完沒(méi)了地賣(mài)弄起他那三寸不爛之舌，美其名曰給我“補(bǔ)鈣”，長(zhǎng)長(zhǎng)知識(shí)。雖然“每日一談”煩透了，但因自己肚里確實(shí)沒(méi)幾根稻草，只好忍氣吞聲，裝作頂禮膜拜的樣子，有一搭沒(méi)一搭的敷衍著。
不知何時(shí)，老爹悄然講到了青奧，談到了志愿者。告訴我時(shí)下南京正在招募青奧志愿者。
志愿者！我眼前一亮，腦海中浮現(xiàn)出了去年和老爹一起去五臺(tái)山看亞青會(huì)足球賽時(shí)尷尬一幕——烈日下，老爹和我都被朝鮮隊(duì)和馬來(lái)西亞隊(duì)精彩的足球比賽深深吸引，無(wú)意間居然把擦汗的紙巾扔了一地。比賽結(jié)束后還沒(méi)來(lái)得及收拾便被一泡尿催著匆匆離開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)。
當(dāng)我們一身輕松走出衛(wèi)生間時(shí)，老爹一聲“哎呀！錢(qián)包呢”嚇得我大驚失色。要知道錢(qián)包里可有我吃麥當(dāng)勞的money，錢(qián)包一丟，麥當(dāng)勞準(zhǔn)泡湯。找！我倆二話(huà)沒(méi)說(shuō)，徑直向看臺(tái)跑去。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只見(jiàn)一個(gè)身穿亞青會(huì)志愿者服裝的人正低著頭在我們坐過(guò)的椅子下面不知干什么。“莫非……”，我的心提到了嗓子眼，快速?zèng)_了過(guò)去，定睛一看：原來(lái)志愿者大哥哥正在埋頭清理我們爺倆丟棄的廢紙呢！看到我們后，大哥哥微笑著向我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，關(guān)切地問(wèn)道：“有什么需要幫助的嗎？”爸爸向他說(shuō)明了來(lái)意，大哥哥從他的袋子里拿出了我們丟的錢(qián)包，簡(jiǎn)單核實(shí)后把錢(qián)包還給了我們，并誠(chéng)懇地告誡了我們一些公共場(chǎng)所隨身物品保管的注意事項(xiàng)�？粗蟾绺缫虼驋咝l(wèi)生濕透了的衣背，我和父親羞愧難當(dāng)，紅著臉不停地道謝著。
從那天起，做一名青奧志愿者便在我的心底生根發(fā)芽，隨著時(shí)間的.推移，愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈。聽(tīng)到招募青奧志愿者的消息后，我嚷著讓爸爸給我報(bào)名�？砂职指嬖V我青奧志愿者要滿(mǎn)18歲，我年齡不到，不能當(dāng)志愿者。
爸爸的話(huà)像刺骨的寒風(fēng)著實(shí)讓我透心涼。做一名志愿者的心愿破滅后，我漸漸地對(duì)身邊的不文明行為變得漠不關(guān)心起來(lái)。每天埋頭于書(shū)本，不關(guān)心周?chē)沫h(huán)境，也不關(guān)心青奧，懶懶散散隨波逐流。
坐公交車(chē)，我養(yǎng)成了不排隊(duì)的習(xí)慣；看到有人攀摘路邊桑枝桑葉，我見(jiàn)怪不怪；面對(duì)地上的果皮紙屑，我撿著路走過(guò)去，習(xí)以為常。
一天，當(dāng)我被一輛企圖違章掉頭的車(chē)輛堵在上學(xué)的路上足足半個(gè)小時(shí)，差點(diǎn)遲到后，心里頭為之一震，想了很多：如果那輛車(chē)不違章掉頭，如果大家都能謙遜禮讓?zhuān)绻覀兌寄茏鑫拿鞯男麄鲉T、踐行者和傳播者，禮儀南京離我們還會(huì)遠(yuǎn)嗎？青奧會(huì)上我們展現(xiàn)給世人的形象還會(huì)差嗎？
我不能成為志愿者，但我可以不說(shuō)粗話(huà)、文明用語(yǔ)；可以遵守交通、文明出行；可以宣傳青奧，做青奧的“小天使”…我是南京的小主人，我有責(zé)任做傳遞正能量的小主人！
主意已定，一切就看行動(dòng)。在爸爸的幫助下，我們清掃了小區(qū)的樓道，打算周末到紫金山撿垃圾。南京、青奧，看我的表現(xiàn)吧！
傳遞正能量的作文2
一件平凡的小事，但它卻能夠體現(xiàn)出人與人之間的關(guān)愛(ài)，反映的是愛(ài)的傳遞。也是我們對(duì)愛(ài)心產(chǎn)生溫暖的一種感覺(jué)，也源于人與人之間那種最為寶貴的理解和認(rèn)同。正是這種理解和認(rèn)同，穿透了人間的冷漠與輕視，是一種將心比心，獲得一種感同身受的情懷。
50歲的天津的哥馬志剛在他并不熟悉的網(wǎng)絡(luò)世界里火了。社交網(wǎng)站上正在火速流傳著這位的哥兩天前的事情，盡管人們并不知道他的姓名：他拒收一位盲人的車(chē)費(fèi)，表示“我不偉大，我掙錢(qián)比你容易”；而下一位乘客又堅(jiān)持多付費(fèi)給他，“我也不偉大，掙錢(qián)比您也容易點(diǎn)”。不少人表示，要“隨手轉(zhuǎn)發(fā)，傳播正能量”。
愛(ài)心，被看作是人類(lèi)最珍貴的情感，最高尚的情操，是人類(lèi)良知的生動(dòng)展現(xiàn)，是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，也是中華民族傳統(tǒng)美德的集中體現(xiàn)。古人云：人之初，性本善。其實(shí)，我們每個(gè)人都不乏善心和愛(ài)心，只是在等待一個(gè)被觸發(fā)的機(jī)會(huì)。當(dāng)一個(gè)人被感動(dòng)之時(shí)，也是他的愛(ài)心和善心被觸發(fā)之時(shí)。這是激發(fā)了我們內(nèi)心柔軟與善意的溫情！總有一種力量讓我們熱淚盈眶，總有一種感動(dòng)讓我們時(shí)刻銘記在心，央視主持人張泉靈說(shuō)：“總希望自己是這溫暖鏈條上的一分子，讓這樣善傳遞不在我身上斷掉”。正如有人認(rèn)為，此事釋放的是“正能量”，自己看到了，有責(zé)任傳遞下去。
在現(xiàn)實(shí)中，“正能量”帶來(lái)的.正效應(yīng)確實(shí)不少。我們身邊有張麗莉老師帶給我們的感動(dòng)20xx年5月8日，放學(xué)時(shí)分，張麗莉在路旁疏導(dǎo)學(xué)生。一輛停在路旁的客車(chē)，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向?qū)W生，危急時(shí)刻，張麗莉向前一撲，將車(chē)前的學(xué)生用力推到一邊，自己卻被撞倒了。車(chē)輪從張麗莉的大腿輾壓過(guò)去，肉都翻卷起來(lái)，路面滿(mǎn)是鮮血，慘不忍睹。被軋傷后她有時(shí)清醒有時(shí)昏迷，在送醫(yī)院的途中，還對(duì)大家說(shuō)：要先救學(xué)生�；杳远嗵旌�，張麗莉醒來(lái)第一句話(huà)是：“那幾個(gè)孩子沒(méi)事吧！”經(jīng)過(guò)搶救，張麗莉被迫高位截肢。她的親人和醫(yī)護(hù)人員都不敢想象她知道真相的后果會(huì)是怎樣，但張麗莉很快接受了事實(shí)，還反過(guò)來(lái)安慰父親說(shuō)：“當(dāng)時(shí)車(chē)禍的場(chǎng)景我還記得，很幸運(yùn)，如果車(chē)輪從我的頭碾過(guò)去，你們就看不到我了，我救了學(xué)生，也保住了命，有人問(wèn)張麗莉，“你后悔嗎？”她回答：“不后悔。這樣做是我的本能。我已經(jīng)28歲了，我已和父母度過(guò)28年的快樂(lè)時(shí)光。那些孩子還小，他們的快樂(lè)人生剛剛開(kāi)始�！薄额C獎(jiǎng)詞》別哭，孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學(xué)會(huì)了許多。都說(shuō)人生沒(méi)有彩排，可即便再面對(duì)那一刻，這也是她不變的選擇。
社會(huì)需要愛(ài)，時(shí)代呼喚愛(ài)。社會(huì)需要正能量，時(shí)代需要正能量。善行、愛(ài)心其實(shí)存在于每個(gè)人的心中。但很多人缺乏的不是感動(dòng)，而是一種顯示感動(dòng)的勇氣，一種傳遞感動(dòng)的行動(dòng)。然而傳遞感動(dòng)，就是“正能量的傳遞。
傳遞正能量的作文3
我們總會(huì)在社會(huì)上碰到這么一群人，他們向我們傳遞著正能量，掃清我們的迷茫和陰霾，讓我們感受到世界其實(shí)多么美好!
其實(shí)所謂的正能量元素也并不是很復(fù)雜的東西，對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)是很容易得到的，而另一小部分人便是窮其一生都不會(huì)找到這一正能量元素。前者被稱(chēng)為“好人”，而后者擺脫不了“壞人”的名號(hào)�；蛟S用“好壞”來(lái)形容是最容易區(qū)別的。
正能量元素并沒(méi)有很多，卻都是作為一個(gè)“好人”必不可少的東西、往往他們只是埋藏在你的心里，你的一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)念頭都關(guān)系到了這些元素的出現(xiàn)與否。我心目中組成正能量的必要元素則是：善良、負(fù)責(zé)任、真誠(chéng)、友好……
善良是正能量的主枝干，善良是決定一個(gè)人是否是“好人”的最重要元素。善良不是可以偽裝出來(lái)的，因?yàn)樗鲎阅愕男�，永遠(yuǎn)不受大腦所控制。所以，即使你是再聰明的人，也不能通過(guò)除了問(wèn)心以外的任何途徑得到善良。善良并不是口頭上的“大善”，而是應(yīng)遵循先輩留下來(lái)的警戒：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。小善才是真善，與其夸夸其談地說(shuō)去做“大善”，倒不如從身邊做起，由一點(diǎn)一滴的小善也是可以積成大善。其實(shí)善大善小，根本的出發(fā)點(diǎn)也是相同的，都是出于那個(gè)“善”字。
負(fù)責(zé)任便是這正能量之樹(shù)的根須，只有負(fù)責(zé)任，才能把這棵樹(shù)牢牢地扎在土壤中。所以，只有善良并不可行，判斷一個(gè)人是否具有正能量要看他的善惡，而判斷一個(gè)人能不能把正能量傳遞下去，則是看他的責(zé)任心。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人，能不能保留下心中的.正能量都是問(wèn)題，又談何傳遞?根須的另一個(gè)作用便是固定水分，這些水分則代表著外界各種各樣的人，只有負(fù)責(zé)任，才能使這些人有安全感，心甘情愿留下為正能量澆灌，以達(dá)成正能量的傳遞。
真誠(chéng)和友好便是正能量之樹(shù)的樹(shù)葉，綠葉中的葉綠體提供給樹(shù)木自身需要的能量，還給予外界空氣的更新凈化。所以，有了真誠(chéng)和友好，做出來(lái)的事情便是利人利己、事半功倍。同時(shí)綠葉也是一棵樹(shù)的門(mén)面，沒(méi)有人喜歡光禿禿的樹(shù)木，自然，有了這兩個(gè)元素，才能吸引調(diào)集一切可以動(dòng)員的力量，采取一切可以采取的措施。不惜一切代價(jià)做好人員搜救，參與現(xiàn)場(chǎng)救援的解放軍、武警官員還有海軍工程大學(xué)潛水隊(duì)的成員，他們?nèi)找苟紙?jiān)守在救援一線(xiàn)，讓人感觸深遠(yuǎn)！我們也感受到了社會(huì)正能量的強(qiáng)大。
當(dāng)然，就是在高考的這幾天，傳遞正能量的的人也有許多，像出租車(chē)司機(jī)他們都免費(fèi)地把考生安全送到考場(chǎng)，而且政府在交通方面給考生們建立起一個(gè)安全通道，在考試期間，車(chē)輛在考場(chǎng)附近時(shí)，不準(zhǔn)鳴笛等等，這都是正能量的體現(xiàn)。
所以，這些事都讓人感受到浩然正氣，讓人活得風(fēng)生水起，陽(yáng)光明媚，激濁揚(yáng)清的正能量，能為整個(gè)社會(huì)提供強(qiáng)大的道德支柱和精神力量。
我們不盲目偉大，我們只做偉大分子，我們的社會(huì)就會(huì)偉大，我們的民族就會(huì)偉大，我們的國(guó)家就會(huì)偉大，讓我們一起傳遞正能量，讓正能量支撐起我們前進(jìn)的腳步！
傳遞正能量的作文4
今年暑假，我讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書(shū)，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了認(rèn)真反思，感觸頗深。
這本書(shū)中，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠(yuǎn)的正能量》，《做個(gè)能力高超的教師》，《放下師道尊嚴(yán)的架子》，《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》。下面，我將從三個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。
一、為人師表，做學(xué)生的榜樣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注重細(xì)節(jié)。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名合格的人民教師，應(yīng)時(shí)時(shí)事事做好學(xué)生的行為榜樣。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣、紀(jì)律以及人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，如果只是單純講大道理，提要求，學(xué)生都懂，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”。比如：教師要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，那么他的板書(shū)也應(yīng)字跡工整，美觀大方；讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生，那么老師只需一個(gè)小動(dòng)作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”，就會(huì)使學(xué)生看在眼里，并主動(dòng)撿起身邊垃圾。再比如，做班主任時(shí)，要求學(xué)生早進(jìn)班，不遲到，我就將自己的表調(diào)快5分鐘，不論早操早讀上課，都提前進(jìn)班，而且無(wú)論刮風(fēng)下雨。學(xué)生們看在眼里記在心里，也大都能早到班了�！疤依畈谎裕伦猿甚琛�，日久天長(zhǎng)，學(xué)生們自覺(jué)形成了良好的行為習(xí)慣。
二、做一名快樂(lè)的教師，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。
作為一名教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)生活、工作持有一種積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，并用“自信和樂(lè)觀”去感染你的學(xué)生。數(shù)學(xué)課上，如果學(xué)的內(nèi)容難度較大，綜合性強(qiáng)，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)有些疲憊，我就穿插進(jìn)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，或數(shù)學(xué)趣事等，讓學(xué)生再次活躍起來(lái)。在考試過(guò)程中，當(dāng)面臨考試難題時(shí)，我還教給學(xué)生們要用“阿Q精神勝利法”安慰自己：“這道題我一下子想不出來(lái)，估計(jì)有好多同學(xué)也不會(huì)做，但我要沉著冷靜，我就能想出來(lái)�！庇械耐瑢W(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了，就覺(jué)得別人比他做得快了，就會(huì)慌張，我告訴他要這樣想：“他寫(xiě)得快，不一定比我認(rèn)真，他馬虎，我細(xì)心，我沉住氣，我認(rèn)真審題，我準(zhǔn)確率高，爭(zhēng)取做一道對(duì)一道”。這樣逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心。有自信心了，學(xué)生就有了快樂(lè)，就會(huì)愛(ài)上你的課堂。所謂“好學(xué)之不如樂(lè)學(xué)之”。
三、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。
魏書(shū)生老師曾說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)廣闊的世界”。他們的'內(nèi)心有真善美，有假惡丑，有懶散拖拉，也有勤奮惜時(shí)。我們作為老師，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強(qiáng)自信、熱情上進(jìn)的部分，幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明。每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才，教師要因材施教，不搞“一刀切”。有的學(xué)生活躍調(diào)皮，但思考問(wèn)題腦子靈活，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動(dòng)腦思考新題，上課發(fā)言慢半拍，不搶老師的話(huà)；有的學(xué)生基礎(chǔ)弱，但和同學(xué)關(guān)系很好，對(duì)老師也很有禮貌，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級(jí)管理，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué)、老師求助；有的同學(xué)文化課不太好，但音體美方面很活躍，應(yīng)鼓勵(lì)他多參與學(xué)校班級(jí)課外活動(dòng)，發(fā)揮才能。
總之，教育就是喚醒學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的正能量。教師——人類(lèi)靈魂的工程師，當(dāng)做好傳遞正能量的使者。
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