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我想做這樣的人作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的我想做這樣的人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我想做這樣的人作文1
青春期的少年，多少有點(diǎn)叛逆。我們班的同學(xué)憑著一些小聰明，頻頻向老師發(fā)難。兩年下來(lái)，一班頑主接連氣走了三位語(yǔ)文老師。這幾個(gè)老師的“失敗”，幾乎動(dòng)搖了我想成為一名人民教師的愿望。但初三那年，劉老師的到來(lái)，讓我堅(jiān)定了這個(gè)信念，而且也想做一個(gè)像劉老師這樣的人。
劉老師初來(lái)，站定講臺(tái)后便宣告了一件事，無(wú)論他是第幾個(gè)，他肯定是最后一個(gè)。我有點(diǎn)不相信，但接下來(lái)劉老師的各種表現(xiàn)，深深地鐫刻在我的內(nèi)心深處，不僅堅(jiān)定了我想成為老師的信念，也讓我為有這樣優(yōu)秀的老師而自豪。
劉老師講課，幽默風(fēng)趣中透著嚴(yán)肅，旁征博引時(shí)略帶調(diào)侃，他引經(jīng)據(jù)典，學(xué)通古今。試想，有哪位老師可以在課堂上隨口背誦《管錐編》，下課談笑間剖析《逍遙游》；有哪位老師會(huì)用“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”來(lái)激勵(lì)后進(jìn)生；又有哪位老師面對(duì)中考?jí)毫�，面�?duì)重點(diǎn)高中可以帶領(lǐng)學(xué)生振臂高呼“沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲”！這是何等氣魄，何等豪邁！我暗下決心，我也要做個(gè)像劉老師這樣的人，博覽群書，學(xué)富五車。
劉老師不僅語(yǔ)文方面積累豐厚，對(duì)體育的熱愛也讓我刮目相看。印象中，語(yǔ)文老師的形象一般都是文質(zhì)彬彬、溫文儒雅的，但是他的出現(xiàn)徹底打破了我這個(gè)認(rèn)知。劉老師講課，時(shí)不時(shí)地把籃球、足球掛在嘴邊，常常用球星的事跡來(lái)舉例，引得一幫熱血男兒擊掌稱快。校運(yùn)會(huì)上，他揮汗如雨；綠茵場(chǎng)上，他奔騰馳騁。我著實(shí)為有這樣一位文武雙全的老師而自豪，也使不愛上體育課的我從此愛上了體育。同時(shí)，我更堅(jiān)定了想做一個(gè)像劉老師這樣全面發(fā)展的好老師的愿望。
想成為劉老師這樣的人，還因?yàn)樗晃窂?qiáng)勢(shì)家長(zhǎng)的壓力，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，對(duì)教育有自己獨(dú)到的見解；想成為劉老師這樣的'人，更因?yàn)樗矣陧斪∩龑W(xué)考試的壓力，堅(jiān)持推行他的教學(xué)模式，創(chuàng)新語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓我們眼界大開。我今后也一定要做一個(gè)這樣的老師！
遺憾的是，我們只與劉老師相處了短短一年的時(shí)間。但得遇劉老師，足以使我一生銘記。幸哉！我可以遇見劉老師這樣優(yōu)秀的老師！快哉！愿我可以做一個(gè)像劉老師這樣的老師！
我想做這樣的人作文2
他，個(gè)子不高，但很強(qiáng)壯，國(guó)字臉上，一雙濃眉特別突出，眼睛雖然不大，倒也顯得特別有神，他是我小學(xué)時(shí)代的數(shù)學(xué)老師，周書翔，我們一直以他的品行為榜樣，想要成為他那樣的人。
周老師在上課的風(fēng)格非常風(fēng)趣幽默，大家都喜歡上他的課，但如果有人上課調(diào)皮搗蛋不認(rèn)真的話他就會(huì)非常的威嚴(yán)，特別是他發(fā)火的時(shí)候，兩條眉弓似乎已如雙龍互打一般纏到了一起，讓人不禁想到張飛的樣子，所以有些調(diào)皮的學(xué)生背地里稱他為“周魔頭”！我也是其中之一，如果作業(yè)不認(rèn)真或者習(xí)慣不好，他的栗子手會(huì)立即來(lái)敲你的頭，讓我膽戰(zhàn)心驚。
嚴(yán)格歸嚴(yán)格，周老師有很多的優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，比如工作生活條理清晰，為人正直友善。
周老師是從小學(xué)四年級(jí)起做我的數(shù)學(xué)老師的，那時(shí)我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還非常差，但周老師用他的言行來(lái)引導(dǎo)我們，每天他總是很早到校，將辦公桌收拾收齊，通知課代表上數(shù)學(xué)課時(shí)要準(zhǔn)備什么，并讓他們?nèi)マk公室把作業(yè)捧到班上，讓前幾桌的同學(xué)去發(fā)掉，然后他會(huì)把昨天做好的PPT再放一遍，并拿出手機(jī)準(zhǔn)備好十條計(jì)算題，讓我們上課做。他會(huì)利用下課的時(shí)間把題目抄到黑板上，上課后給我們5分種的時(shí)間做完，即提高我們的計(jì)算能力，又讓我們能迅速?gòu)恼n間興奮快樂的心情回到課堂安靜的氛圍中，碰到那些桌上很亂題目沒做完的學(xué)生，他會(huì)用“周氏管教”法讓他們及時(shí)糾正，他的這種教學(xué)方式讓我們都養(yǎng)成了課前幾分名鐘收拾桌面，整理題目的習(xí)慣。
碰到一些學(xué)生家里有特殊情況不能來(lái)上課的，他會(huì)安排時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，給他們?nèi)玢宕猴L(fēng)般的溫暖。記得有一次上課，張XX腸胃不好，整個(gè)上午都精神萎靡，數(shù)學(xué)課上他突然想吐，結(jié)果還沒來(lái)得及報(bào)告就吐了出來(lái)，周圍的同學(xué)都趨之若鶩，周老師立刻拿起講臺(tái)旁邊的`掃把沖到他身邊，先用報(bào)紙把臟東西蓋住，然后立即給他的媽媽打電話，通知到校來(lái)接，接著把臟東西推到走道那兒，并安排兩名學(xué)生把張XX送到老師辦公室休息，回來(lái)繼續(xù)上課。下課鈴聲響了，周老師第一次拖堂，給我們把內(nèi)容全部講完，但所有的人心里都暖暖的。
這就是我的榜樣周老師，我也希望長(zhǎng)大后能成為一個(gè)像他那樣正直、寬容、友善的人，讓未來(lái)的路走得越發(fā)堅(jiān)實(shí)。
我想做這樣的人作文3
看到別人“好嗨呦”，你是否成為“檸檬精”？他人成功時(shí)，你是否會(huì)真誠(chéng)地送上掌聲和贊美？為他人喝彩，是一種氣度和智慧的體現(xiàn)，更是對(duì)自己的鞭策和激勵(lì)。
我們生活在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有高下輸贏。當(dāng)他人成功時(shí)，你可以羨慕但不能嫉妒，你可以失落但不能因此一蹶不振。你要學(xué)會(huì)在為他人喝彩的同時(shí)，從中汲取正能量。為他人喝彩給自己蓄力，這何嘗不是一種智慧？用他人的拼搏精神為自己加油鼓勁兒，這何嘗不是一種獲取力量的方式？
看到朋友在某一方面表現(xiàn)出色時(shí)，我們要為他喝彩，分享其成功的喜悅，借鑒其成功的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)照自己找差距和不足，從而提升自己。歷史上，文人之間的喝彩可以穿越時(shí)空，迸發(fā)出無(wú)窮的力量。韓愈為李杜的詩(shī)詞喝彩，贊：“李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)�！濒斞笧樗抉R遷的《史記》喝彩：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷�！碧K東坡為王維喝彩，贊美他的作品：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)�！痹谒说某删兔媲�，文人們從不吝惜自己的贊美。這何嘗不是在為自己蓄力？這些頌揚(yáng)他人的千古名句早已深入人心，世人記住的永遠(yuǎn)是他們的博大胸襟和智慧。
喜歡下棋的人往往喜歡找高手過招，不愿意陪棋藝不如自己的人干耗時(shí)間。棋逢敵手才能鍛煉棋藝，尊重對(duì)手才能棋高一籌。金庸小說(shuō)里的.獨(dú)孤求敗，一生難逢敵手，最終憾然離世�！度龂�(guó)演義》中的周瑜很有才華，但心胸狹窄。他每次和諸葛亮斗智皆處在下風(fēng)，而又不能開解自己，最終懷著“既生瑜，何生亮”的恨意而亡。而諸葛亮的另一個(gè)對(duì)手司馬懿則更睿智一些。諸葛亮擺出空城計(jì)后，司馬懿仰天長(zhǎng)嘆道：“吾智不如孔明！”他承認(rèn)對(duì)手的實(shí)力，在寬慰自己的同時(shí)暗暗蓄力，使自己能在一次次失敗中站起來(lái)。
因此，為他人喝彩，給自己蓄力是一種明智之舉。賽場(chǎng)上我們?yōu)檫\(yùn)動(dòng)員喝彩，學(xué)習(xí)他們拼搏、團(tuán)結(jié)的精神，就是給自己蓄力�？吹剿恕昂绵诉稀�，我們只有反思自己哪里做得不好，找出與成功者的差距，從成功者身上汲取向上的力量和智慧，才能快速成長(zhǎng)。
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也�！痹谫澷p他人的同時(shí)，你能夠全力以赴，以?shī)^斗點(diǎn)燃青春，不正是最值得喝彩的嗎？
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