實用的成長作文必備(5篇)
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的成長作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長作文 篇1
就這樣伴我成長，我相信大多數(shù)同學的成長都伴隨著書本，游戲等等，而伴我成長的是我的姐姐，這肯定是我被一部分同學所羨慕的原因吧。
姐姐比我大七歲，是一個學霸，她不僅學習突出，而且德智體皆優(yōu)。媽媽說小時候的我是一個胖嘟嘟的小胖子，很可愛也很黏人。家里人說我小時候比個小女孩還害羞，整天大門不出二門不邁的，而姐姐卻恰恰相反，陽光外向整天拉著我滿大街跑，我跑不動了她背起我來就跑，因此我也撿了不少元寶。
小時候的我還經(jīng)常腸胃不好，媽媽天天給我訂酸奶喝，當然，訂就要訂兩份，雖然訂了兩份，但姐姐總是把她的也讓給我喝，當時也是嘴饞，給我我就喝，而且連讓都不讓。姐姐也經(jīng)常忽悠我，有什么“壞事”都讓我去干，當時以為她說的都是對的，讓我往東我往東，讓我往西我往西，誰讓我小，爸爸媽媽都舍不得打我，當時的我就是這么任性！媽媽說小時候最有意思的時候，就是跟姐姐比賽吃面條，媽媽每每說起這個時，總會情不自禁的笑出眼淚來。媽媽說我總是后發(fā)制人，開始的時候用筷子吃，比不過姐姐，當看到姐姐快要吃完時，我便立馬放下手中的筷子，拿起碗來便用手往嘴里扒。我現(xiàn)在想想都能想象出當時的樣子來，感覺“慘不忍睹”了都，慘歸慘，可一回想起來，還是不由得醉了……
對我來說印象最深的一次就是姐姐初中畢業(yè)的那次暑假，姐姐當時是直接被一中給挑走的。姐姐馬上就要升入高中了，所以想帶著我一起回她的`母�？匆幌�，但是姐姐騎車子的時候，也不管個三七二十一狂蹬一頓，最后導致下坡剎車失靈，把我們摔得夠嗆，當時兩條胳膊和腿都血淋淋的。我們推著自行車一瘸一拐的走到了穴坊，姐姐的母校沒去成，反而去了醫(yī)院上藥去了。記得當時我和姐姐都特別堅強，上藥的時候咬著牙一聲不吭。
回家的時候天已經(jīng)黑了，父母已經(jīng)開始著急地找我們了，當母親隔著老遠看到我們時，便立馬吼了起來，當她走到我們身邊看到我們渾身是傷時，突然間嘴軟了，眼眶中泛起了淚花，聲音抽泣的問我們怎么了，我們小心翼翼的說了聲：“是騎車子摔得�！�
父親和爺奶都相繼來了，看到我們都愣住了，都慌慌忙忙地過來問我們這是怎么了。我們當時哭了，爺爺心臟不好，看到我們這樣趕緊倒了幾粒救心丸吃下。晚上睡覺的時候，父母一直守在我們的身邊，連眼都不眨一下，恨不得自己為我們頂替這傷痛，
我先躺下了，隱約聽到媽媽低聲的問姐姐：“你們摔倒之后有沒有人幫你們，看你傷的這么重！”姐姐說：“沒有，我當時只顧著看弟弟摔得什么樣，別的沒管那么多……”
姐姐就是伴我這樣成長的，我愛有她伴我成長的每一天，每一分，每一秒，我愛我的姐姐。
成長作文 篇2
一日，翻開一位學生的素質(zhì)教育報告單，我被其中的班主任寄語吸引住了。
“你的畫畫得棒極了！教師節(jié)時，你送給老師的那份禮物，我至盡還掛在書桌前，每當看到它，我就想起了你，想起了你的天真活潑和多才多藝。
每天我總是默默地觀察你分飯時那不太熟練的動作，那認真的表情，和那穿梭于食堂與班級之間忙碌的身影，你總是最后一個吃飯。就這樣，一個學期過去了，孩子，你辛苦了！老師多么盼望你學語文也能像畫畫那么專心，像分飯一樣認真，成績也像畫畫一樣出色，那樣你遠在外地的父母將會多么高興�。 �
我被這則評語感動了，于是我不由得想起兒時的“八股式”評語：“該生在校團結(jié)同學，遵守紀律，學習刻苦，希望今后克服懦弱性格”等等，年年如此，大同小異，真的，讓人感到乏味極了，想來家長和學生讀了也會味同嚼蠟，不把它當回事。
評語作為一種定性評價的方法，在我們對學生進行學業(yè)成績和道德行為評價等方面正發(fā)揮出愈來愈重要的作用，評語的形式也越來越多樣化。尤其是一種全新的評價方式已被廣大教師運用，也倍受學生和家長的歡迎，那就是——愛心評語，筆者在此想探討的是，愛心評語的內(nèi)容構(gòu)成及特點問題。
眾所周知，對孩子們來說，每個學期末，都會從班主任手里接過素質(zhì)教育報告單，他們最迫不及待要做的事，就是閱讀老師給他的評語，要知道，這可意味著他一個學期以來的表現(xiàn)，在老師心中的地位�。议L來說，自己孩子的優(yōu)缺點，老師對他孩子的印象，也永遠是他們最關(guān)心的話題。因此，什么樣的評語最能觸摸到孩子的心靈，讓孩子們在享受成功的喜悅的.同時，去自覺克服自身的弱點，讓評語真正發(fā)揮作用呢？筆者認為，愛心評語應有以下幾方面的內(nèi)容：
一、 以肯定學生的興趣愛好、特長為評語的切入點。
蘇霍姆林斯基曾說：“最主要的是，要在每個孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，找出他作為個人發(fā)展根源的‘閃光點’，做到使孩子在他最能充分顯示和發(fā)揮天賦素質(zhì)的事情上，達到他的年齡所能達到的卓越成績�！蔽覀兊乃刭|(zhì)教育，既要促進學生的全面發(fā)展，又要使學生的個性潛能得到充分的發(fā)揮。二、以肯定學生的主要行為表現(xiàn)和進步為評語的主體
我們發(fā)現(xiàn)，不少教師在撰寫激勵性評語的過程中雖然使用了大量詩一般的語言來贊美學生，但實際上并未取得預期的效果，其原因就在于他們并沒有弄清楚“贊揚”與“激勵” 的區(qū)別。
“激勵”特別關(guān)注學生做的事情本身，關(guān)注學生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感；而“贊揚”則把學生做的事情本身與師生之間的情感聯(lián)系起來�！百潛P”的結(jié)果是，一方面學習可以通過評語感覺到自己在教師心目中的位置，另一方面他們也不得不承受著只有繼續(xù)做好事情才能保持這種“位置”的壓力，這使得學生難以放松地去學習和生活。另外，對于小學生來講，這種結(jié)論性的贊美語言也不利于他們正確地認識自己。所以，在評估中過多地使用贊美性的語言，會對學生的長遠發(fā)展產(chǎn)生負面影響。
我們主張，盡量使用激勵性的語言，以肯定學生的主要行為表現(xiàn)和進步作為評語的主體。
首先，要肯定學生在本學期的主要行為表現(xiàn)。這里有兩方面的含義：一是要體現(xiàn)綜合性，突出重點；二是要體現(xiàn)激勵性，就事論事。例如：
▲你酷愛學習英語，獲得了區(qū)英語比賽的優(yōu)勝獎；每天一次班會，你都要付出很多，從找材料、幫助同學練習到寫串詞和當主持人等，你都那樣盡心盡力……
其次，要肯定學生在本學期的明顯進步。班主任要對學生所付出的努力及學生因這種努力而獲得的點滴進步與成功，都予以特別的關(guān)注。實踐證明，這是最有效的教育方法之一。班主任在評語中也可以順便提及上學期在評語中對該生的希望。如下面一則評語：
▲還記得上學期奢武功對你的希望嗎？這學期你的確變了，不僅上課愛舉手發(fā)言了，而且作業(yè)比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是，你克服了住處離學校遠的困難，一個學期沒遲到過一次……
三、以肯定學生良好的心理素質(zhì)為評語的高潮
近幾年，小學生的心理健康問題日漸突出，引起了社會各界愈來愈深切的關(guān)注。班主任對學生心理健康狀況的正確評價，可以促進學生良好心理素質(zhì)的形成。
筆者認為，用等級制評價學生的心理健康狀況有很多弊端；用激勵性、談心式的語言評價學生的行為表現(xiàn)雖然是必要的可行的，但它很難涉及學生更深層次的內(nèi)心世界。
針對上述問題，在運用綜合性評語對學生的心理健康狀況進行評價時，我們應以正面肯定學生良好的心理素質(zhì)為主，做到內(nèi)外結(jié)合，具體與抽象相結(jié)合，即在肯定學生良好的行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進一步從心理素質(zhì)的角度對學生予以積極的評價。
我們在評語中要特別注意肯定學生以下幾方面的心理素質(zhì)：
1、有堅定的自信心。自信心是一個人學習和事業(yè)成功的基石。堅定的自信心有助于良好行為的形成；學生良好的外在行為又會使自信心更加堅定，從而形成良性循環(huán)。下面的評語就是對學生自信心的一種肯定：
▲你的名字告訴人們，你是一個不怕困難，堅信自己一定能成功的孩子，事實也證明了這一點。
2、有頑強的毅力，能持之以恒。下面的評語對學生良好的心理素質(zhì)起到了較好的正強化作用：
▲在病中，你仍沒有放棄學習，利用課余時間很快補上課，作業(yè)本上那一個個“優(yōu)”展現(xiàn)出你頑強的毅力。
3、善于交往和與他人合作。合作精神被公認為當代成功者必備的素質(zhì)。教師在評語中應鼓勵學生學會與他人正確交往，并在交往中學會寬容與合作。請看下面的一則評語：
▲你關(guān)心同學，在與同學的交往中是那么大度與寬容；為了做好老師的小助手，你無私地付出辛勤的勞動，老師感謝你。
四、以指出今后應努力的方向為評語的結(jié)束
在評語的末尾，教師用誠懇的語言指出學生今后應努力的方向，不僅能使評語的內(nèi)容更加充實，結(jié)構(gòu)更加合理，而且有助于學生一分為二地認識自己，促使自己更快地進步。
需要特別注意的是，教師在指出學生今后應努力的方向和應達到的目標時，一定要切合學生的實際，不要讓他們覺得那是一個遙遠的理想，否則學生可能會懷疑自己的能力，喪失自信心。教師在寫這部分評語時需要有較強的藝術(shù)性，對不同性格和不同心理承受能力的學生可采用不同的方式。
方式之一：指出今后應發(fā)揚的長處
▲我真為你高興！因為你交上了“書”這個好朋友，愿你永遠在書的海洋里暢游。
方式之二：
▲如果今后你能在性格上變得再開朗些，再活潑些，那你就會成為一名更優(yōu)秀的小干部。
方式之三：運用比喻，形象地指出努力方向
▲一棵小樹苗，只要經(jīng)得住風雨的考驗才能成為棟梁之才。
方式之四：巧妙地運用名言、警句
▲雖然你在學習上遇到了困難，但老師相信你會努力克服它�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，你一定能趕上大家！
成長作文 篇3
一個上午都在進行開營儀式，大家的肚子早開始抗議了。通俗點說：該吃飯了。
滿懷期望地到了食堂，我一下子傻眼了，素菜是主力軍，葷菜是配料，哦，不，比配料還少。即使是這樣，食堂還有另一項規(guī)矩，無論是誰，都不得說話即使是教官喊一至六連，都不能發(fā)出聲音大聲答道，否則�？鄯郑�
成長作文 篇4
我的老師曾經(jīng)給我講過一個故事：從前有一個人，他叫凱特，他拉著他的一個好朋友，通過網(wǎng)絡(luò)報名一起去參加了一個比賽——那是一個小發(fā)明大賽。
到了比賽的時候，凱特的朋友由于在賽前太貪玩兒，沒有做好充足的準備，所以在比賽的時候，他模仿著在他旁邊的一位參賽選手，做起了發(fā)明，別人做什么，他就做什么。最后，他們兩個人做的幾乎一樣，都沒有得獎；但是凱特在賽前做了充足的準備，通過自己的努力和想法，做出了一個獨一無二的小發(fā)明。到了頒獎的時候，雖然凱特不是冠軍，但也得了一個“最佳創(chuàng)意獎”。
朋友問凱特是怎么做到的，凱特只是笑笑，走了。朋友回到家以后，看到凱特給他發(fā)了一條信息，他看完那條消息之后，恍然大悟。之后他按照自己的想法，努力學習，做出了許多有用的發(fā)明，幫助了許多人。
我問老師：“那是條什么信息？”老師告訴我，那是歌德說的一句話——要成長，你必須要獨創(chuàng)才行。
沒錯！“踩著別人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍”。無論做任何事情都要努力學習，通過自己積累的知識和想法，勇于創(chuàng)新。不要別人做什么，自己就做什么。不然，結(jié)果有可能是“又多了一個和別人一模一樣的'自己”。模仿別人，只會失去自己的想法，變得越來越像別人，沒有一點主見。只有自己的想法，才能創(chuàng)造出只屬于自己的獨特的別人模仿不了的東西。
推陳出新，是我無上的訣竅——莎士比亞。
成長作文 篇5
有一個過程是每個人生存在世界上必須經(jīng)歷的，那便是成長，在這個過程中有一樣東西一直伴隨著我們，那便是智慧。
讀書需要智慧。我們在學校學習的時候，當閱讀課文時，我們應該學會掌握課文的主要內(nèi)容、文章的中心、文中所用到的各種說明方法以及作者的思想感情等，從而將文章理解透徹，考試時才會覺得易如反掌，學習方法其實就是一種智慧。我們在閱讀課外書籍的時候，可以明白到各種各樣的道理，死讀書沒有用，能將所學的知識運用到生活中，使讀書提升自己各方面的能力、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)才是智慧。讀不同的書籍和不同的學習方法帶個我們的東西各不相同，因此讀書真的需要智慧。
生活需要智慧。當今的社會是復雜的，就像一句話說的那樣 林子大了，什么鳥都有。生活中存在著這樣那樣的不良行為習慣，一不小心就容易沾染上，這就需要我們用智慧辨別出精華和糟粕，取其精華去其糟粕。生活其實很容易，但是要想生活的好并不那么容易，必須要有一個積極向上的人生目標并為之去奮斗，學會在種種逆境之中找到自信，要懂得生活中怎樣照顧好自己的身體，明白一些生活的常識，而這一切，無一不需要智慧。
交友需要智慧。朋友，是每個人人生道路上的一道風景線，好的朋友帶給我們歡樂、友情、鼓勵，只有和一些道德素質(zhì)好的`人一起我們才會不斷的進步，我們才會學到一些良好的行為習慣，這個時候就需要我們用智慧去辨別真正的朋友。
生活中任何事都需要智慧，我們的智慧并不是與生俱來的，都是不斷成長不斷累積的，我們可以通過各種方式來提升我們的智慧，讓越來越多的智慧伴隨我們成長。
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