掌聲優(yōu)秀作文[通用15篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的掌聲優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

掌聲優(yōu)秀作文1

　　生活中，我們經(jīng)常聽到掌聲，但你是否聽到過為自己而響起的掌聲呢？告訴你，我不僅聽到過，而且那掌聲永遠(yuǎn)回響在我的耳邊，它鞭策著我，鼓舞著我，激勵著我，使我銘刻心中，永遠(yuǎn)無法忘懷。

　　記得小時候我很膽小，從不敢大聲說話，家里來了客人，我總是躲在房間里，不敢出來，更別說打招呼了。至于上課發(fā)言，更是少得可憐。一次，鄭老師提出了一個問題，我很快就想出了答案，卻遲遲不敢舉手。老師叫了幾個同學(xué)，都答錯了。我不甘心自己的正確答案被埋沒，手在桌子底下試了幾次，最后終于舉了起來，可是手卻像是掛了一塊磚，低得不能再低了。我分明感到手在顫抖，手心出了汗。老師把慈祥的目光轉(zhuǎn)向我，她微笑著叫了我的名字，我的心突然加速，懷里就像揣了一只兔子，緊張不安。但我還是站了起來，可回答問題的聲音像蚊子嗡嗡，說了一半就卡了殼。我的臉一下發(fā)燙了，恨不得找個洞鉆進(jìn)去。“別緊張，慢慢來�！崩蠋煹穆曇裟敲礈厝幔�那么動聽，再看老師的.目光，充滿了親切，充滿期待，就像冬天的陽光溫暖著我的心。頓時，我的心里升騰起一股力量，我相信，我能行。說來也怪，我心中的答案竟不由自主地說了出來，順暢如水一般。大概是我平常很少發(fā)言，老師吃驚地瞪大了眼睛，周圍的同學(xué)也驚訝不已�！皣W嘩嘩”，同學(xué)們和老師一起鼓起掌來。那掌聲一陣高過一陣，像潮水包圍著我。霎時間，我激動，我興奮，我第一次感受到掌聲給予了我力量，給予了我自信。

　　那一刻，我感到那掌聲的奇妙。掌聲是世界上最鮮明、最生動、最優(yōu)美、最簡潔的語言，它包含著鼓勵，它包含著期待，它包含著肯定，它包含著贊賞……那一次掌聲令我終身難忘。

掌聲優(yōu)秀作文2

　　掌聲，一盞在夜路上的明燈，一把雨天的傘，一根你在迷茫時給予的指南針。人生若無掌聲，自信悄然消逝。掌聲能使人在跌入谷底的時候重生，我的鄰居就是一個。

　　我的那位朋友，他很愛彈鋼琴，他經(jīng)常在家中彈。我作為他的鄰居，能聽見是必然的。本以為他會彈的很棒，我會享受著，陶醉著，沉浸在他那美妙的琴聲中，夜晚可以安然入睡。但現(xiàn)實(shí)很骨感，我的幻想破滅了，聽到的是雜亂無章的噪音，令人毛骨悚然。我很煩悶，糾結(jié)著要不要去反饋一下。終于強(qiáng)烈的雜音驅(qū)使著我，我還是去了。

　　他聽了之后，感到很失望，他失落的眼神露出絲絲悲哀。他說，家人都很反對他彈，說他彈琴跟砸椅子似的。我感到很同情、憐憫，感覺不幫他良心過意不去，再說也能改善一下生活，便支持他，“有志者事竟成！”我對他說。他似乎也有了一些動力，他覺得他要是之后還彈得跟砸椅子似得算是辜負(fù)了我，也辜負(fù)了自己。

　　我姐姐學(xué)過彈琴，我姐也教過我，雖然沒姐姐彈的好，但多少還是會的`。

　　我們找了一塊空地，一個影響不到他人的地方。他告訴我，他一看見這么多音鍵，就很容易忘記哪個鍵是哪個音，我便剪了許多張卡片，寫上每個音，貼在那個鍵上。我只教了他基本功，便讓他自己拓展。解決問題后，我給予他熱烈的掌聲，他也沖我微微一笑。從春風(fēng)喚萬物到秋風(fēng)掃落葉，就這樣，每當(dāng)他有了即便微塵般的進(jìn)步，我也會給予他掌聲。漸漸地，他越來越熟練流暢，我感到欣慰，掌聲也愈來愈多愈來愈烈，他成功了，我們興奮地?fù)肀г谝黄稹Ｎ液退�，也結(jié)交真摯的情誼。

　　自信是一個人的立身之本，而獲取自信就是因?yàn)閯e人給予了你掌聲。如果一個人掌聲常伴左右，他定是一個富有高尚品質(zhì)且偉大的人。

掌聲優(yōu)秀作文3

　　掌聲是推動我們前進(jìn)的動力，是我們的指路明燈，是老師對我們的鼓勵。我經(jīng)歷過很多次掌聲，但有一次掌聲讓我深深難忘。 從小，我都是一個性格比較內(nèi)向.不愛說話的男孩子，可自從遇到了季老師，我就變了，變得開朗了起來，還能在課堂上積極發(fā)言……

　　那是一次上語文課的時候，季老師挑了一個最簡單的問題讓同學(xué)們回答，有幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)舉手，但是老師沒有叫他們，一眼盯上了我，季老師微笑著對我說：“孫一鳴，起來回答問題。”敏感的'我聽到了熟悉的聲音，猛地一驚，戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗地站起來，心兒“撲通、撲通”地像小鹿似的亂撞。我小聲地回答了問題�！班�，很好。”說著，季老師邊帶頭為我鼓掌，邊示意我坐下。在季老師掌聲的帶動下，教室里便響起了稀稀拉拉的掌聲，看得出，同學(xué)們并不情愿。我咬了咬嘴唇，心想：原來想發(fā)言并不難呀！

　　當(dāng)老師再一次提出問題時，我滿懷信心的第一個主動舉手，老師面帶微笑地喊我起來，這一次我準(zhǔn)確無誤的回答了老師的問題，老師和同學(xué)們不約而同地為我鼓起了掌，頓時，我的心里充滿了溫暖和自信。第二天，第三天……季老師又像往常那樣提問我，我心里的那些東西也隨之不斷增加.增加…… 通過掌聲這件事，讓我明白了做什么事都要認(rèn)真，不能三心二意。只有努力，掌聲才會越來越多，信心才會越來越大。

　　簡評：掌聲如春雨，它給孩子所帶來的是自信的萌芽，成功的開始。

掌聲優(yōu)秀作文4

　　在那五彩的童年里，生活就像一段絢麗多彩的彩帶；在那天真的童年里，生活就像一支美妙動聽的交響樂曲。曾經(jīng)有多少人為你的表演而鼓掌；曾經(jīng)有多少次因你的成功而喝彩。童年，這個令人難忘的時段。

　　記得我七歲那年，小提琴老師組織了一個大合奏，剛滿七歲的我，還不知道什么叫合奏，就以為合起伙來“揍人”。我含著淚對媽媽說：“媽媽，榮老師真壞，他怎么讓我打別人呢？”媽媽解釋說：“合奏，是好多人合起來拉一首曲子�！甭犃藡寢尩慕庹f，我的心才放了下來。

　　到了那天晚上，我把三首曲子拉了N遍，才去演出地點(diǎn)。八點(diǎn)零八分，我開始上臺了，站在臺上的.我直冒冷汗，臺下黑壓壓的無數(shù)雙眼睛在盯著我。還有發(fā)出那不斷變幻的縷縷光線，讓我喘不過氣來。

　　我看著老師，老師把雙手一抬，表示把琴放到肩上。用手指一點(diǎn)，表面開始拉琴。我用發(fā)抖的胳膊拉著弓子，用哆嗦的手指按著每一個音符。臺下的觀眾不時用手指比比劃劃，嘴里小聲嘟囔。這時我看到了老師那溫和而又帶著鼓勵的眼神，我鎮(zhèn)定了，大膽地進(jìn)入了狀態(tài)。幾分鐘過去了，曲子也拉完了。臺下響起了經(jīng)久不息的雷鳴般的掌聲。那掌聲是那么堅(jiān)定有力，是那么熱情開放。那掌聲激勵著我，贊美著我。

　　三年過去了，那掌聲依然在我的腦海中回蕩……

掌聲優(yōu)秀作文5

　　往事都像流水一樣過去了，可有一件事卻深深印在我的腦海里，使我終身難忘。在一年級上半學(xué)期的時候，我第一次被老師表揚(yáng)，也是第一次得到同學(xué)們熱烈的掌聲。

　　那是一個陽光明媚的`下午，我坐在教室里一本正經(jīng)地聽老師講課，雖然老師講得生動而有趣，可還是有開小差的同學(xué)。突然，老師叫起一位不認(rèn)真聽講的同學(xué)，讓他回答問題，那位同學(xué)張口結(jié)舌，一個字也說不出來；老師又叫起一位剛才和他一起玩的同學(xué)，讓他重復(fù)一下老師剛才講課的內(nèi)容，這位同學(xué)更是“丈二和尚摸不著頭腦”——連老師剛才問他什么都不知道。老師無奈的搖了搖頭：“你們倆到后面靠黑板站著去！沒有我的批準(zhǔn)不準(zhǔn)回座位！還有其他同學(xué)，你們都給我認(rèn)真聽講，小心我讓你們一個月站著聽課！”

　　老師發(fā)完飆，便恢復(fù)了正常神態(tài)，和顏悅色地繼續(xù)講課。臨下課的時候，老師提出了一個高難度問題，同學(xué)們被問得啞口無言，我也坐在下面苦思冥想，忽然，前幾天和媽媽討論過的那個問題浮現(xiàn)在我的腦海，那不正是這個問題的答案嗎？我差點(diǎn)激動得從座位上跳起來，“唰”地舉起了手，老師正為了打破這尷尬的局面發(fā)愁呢，一看我舉手，便立刻叫起了我。

　　我順利地回答了問題，剛要坐下，老師又問：“你是怎樣想到的呢？”我便告訴老師：“前幾天我和媽媽討論過一道題，和您提的這個問題很相近，當(dāng)時我還似懂非懂，剛才您一講，我就徹底弄明白了�！崩蠋熀孟褡兞藗�人似的，說了一句：“你們都呆著干嘛呀？還不趕快快給方婕鼓掌！”

　　頓時，教室里掌聲四濺，我的臉上也開出了燦爛的花兒。

掌聲優(yōu)秀作文6

　　小時候我很淘氣，有一次我一不小心打碎了爺爺最最喜愛的花瓶，我特別害怕就把花瓶碎片藏了起來，這些正好被爸爸看見了爸爸把我叫到一邊對我說：“不怕做錯事就怕你不敢承認(rèn)。來源：”說完爸爸竟給我鼓起了掌真的奏效了，爺爺竟沒有說我，那是我第一次聽見爸爸的掌聲。

　　一轉(zhuǎn)眼，就到了我上幼兒園的時候了一天放學(xué)我看見老師正在和爸爸說話，于是就在放學(xué)回家的路上問爸爸：“爸爸，寶寶問你老師和你說什么了。”爸爸回答說：“老師說寶寶很聰明�！闭f完就又鼓起了掌后來我才知道，老師說您的寶寶很差連數(shù)都數(shù)不好，此時我才深深的體會到爸爸當(dāng)時的艱難，當(dāng)然，如果沒有爸爸我是無論如何都上不了小學(xué)的。

　　又是一個晴朗的日子，爸爸把我送進(jìn)了小學(xué)的校門再那里我又和在幼兒園一樣成績差的很，開家長會時老師又把爸爸叫到了一邊家長會后爸爸的臉色差極了，我問爸爸老師說什么了，爸爸對我說：“老師說你聰明的不得了�！钡�是看爸爸的臉色就知道是假的，我又去追問爸爸，爸爸回答的還是和剛剛的一模一樣。并再次鼓起了掌，我這回真信了因?yàn)橛邪职值腵掌聲，爸爸的掌聲使我以優(yōu)異上午成績上了初中。

　　沒有爸爸的掌聲，沒有那激勵的掌聲，我不敢想象自己現(xiàn)在身處何方，現(xiàn)在的我沒有像在幼兒園和小學(xué)時的差成績因?yàn)榘职值恼坡晫⒂肋h(yuǎn)存在我的耳邊，爸爸現(xiàn)在老的特別快，那時因?yàn)楣┪疑蠈W(xué)為我操心我不知道我還能聽到幾次這樣的掌聲，到我知道等到有一天，爸爸需要我的掌聲時我一定把這帶著親情專題作文>親情的掌聲送到父親的耳邊。

　　爸爸，謝謝你的掌聲！

掌聲優(yōu)秀作文7

　　掌聲，不光要送給出眾的人，更要送給刻苦的人；不光要送給成功的人，更要送給努力的人；不光要送給絢爛的人，更要送給奮斗的人。

　　我永遠(yuǎn)都忘不了那個背影，那個努力著的小小的背影。

　　我們都叫她“玄子”，連老師也這樣稱呼她。玄子是七年級的`轉(zhuǎn)學(xué)生，簡單大方的個性并不引人注目，笑起來時，兩顆大門牙和兔子有一拼，更顯活潑，這也是我對她印象最深的地方。

　　那年夏天，燥熱的天氣使優(yōu)美的蟬鳴都變成了噪音，溫暖熱情的陽光就像一個蓋子，蓋住了整片大地，讓人悶得有些喘不過氣來。陣陣騷動和酷熱的天氣很難讓我靜下心來學(xué)習(xí)，于是我抬頭環(huán)視了一圈，果然，同學(xué)們似乎都有著同樣的煩惱。這時，一個小小的背影吸引著我的眼球，那是玄子。她似乎沒有感受到酷熱的天氣和來自外界的干擾，只是眼睛死死地盯著卷子手中的筆一刻不停地計(jì)算著，一會做思考狀，一會好像算錯了似得有些沮喪，一會又好像想到了什么滿臉驚喜�？粗�那個刻苦的女孩，那個小小的背影，仿佛有一股力量為我

　　驅(qū)散了心底的火氣，顯出一片清涼。我把掌聲送給她，因?yàn)樗�正在刻苦地刻畫著她生命的藍(lán)圖。

　　我把掌聲送給她，因?yàn)樗�刻苦；我把掌聲送給她，因?yàn)樗�努力我把掌聲送給她，因?yàn)樗龏^斗。而因?yàn)樗�的刻苦、努力、奮斗，從而成就了她出眾、成功、絢爛的一生。

　　依然在夏天，坐在樹下，聽著蟬高歌，看著陽光透著縫隙灑向大地，仿佛又看見了那個小小的背影，因?yàn)椋�我曾把掌聲送給她。

掌聲優(yōu)秀作文8

　　生活是多姿多彩的，離不開鼓勵，更離不開掌聲，因?yàn)樗�給予人們勇氣和信心。

　　那是一個下午，班里舉行朗誦比賽。在這之前，我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備——在家每天朗誦，不斷練習(xí)�，F(xiàn)在就準(zhǔn)備大顯身手了。“快到我了，快到我了！馬上就該我上場了”。想到這我的心越來越激動，如一頭小鹿到處亂撞。我不停地告訴自己：“研，一定要抓住機(jī)會，好好表現(xiàn)，加油吧！”可轉(zhuǎn)念一想：“萬一我在朗誦的時候掉鏈子怎么辦？”我越想越緊張。

　　到我朗誦時，教室里掌聲轟然響起，我也不知怎的，心不在開始緊張，反而更穩(wěn)健地邁出這一步。我慢吞吞地走上講臺，離講臺越近，心中就越激動，顧念就越多，而同學(xué)們一個個出神地緊盯著我。

　　走上講臺，40多雙眼睛盯著我，我心中越發(fā)緊張，好半天說不出一句話，不知是誰，拍響了鼓勵的掌聲，緊接著排山倒海般掌聲再一次響起。聽了這掌聲，我不知哪兒來的勇氣，竟開始流利地朗誦起來：“空山不見人，但聞人語響，返景……”一首又一首，當(dāng)朗誦完后，我不禁松了口氣，一溜煙奔向座位。這時，同學(xué)們又熱烈的.鼓掌，這次的掌聲不僅表示對我的慶賀，也讓我重新拾回了勇氣，獲得了成功。

　　是呀！生活需要掌聲，也離不開掌聲，當(dāng)然，在別人給予我們掌聲的同時，我們也應(yīng)該給予別人掌聲。

掌聲優(yōu)秀作文9

　　生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽(yù)，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗(yàn)，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進(jìn)的動力。應(yīng)該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

　　掌聲傳遞著愛意，掌聲傳送友誼，掌聲給了一個又一個人開心的笑容，給他們一份又一份的勇氣與鼓勵。

　　優(yōu)美的鈴聲輕輕地拂過每一個人的心頭，像是杜鵑歡快的歌唱，每一音符凈化了喧鬧的聲音，鬧哄哄的場面被鈴聲帶走了，隨之取代的是安靜的場景。

　　可跟以前一樣，活躍的氣氛也在蕩漾，同學(xué)們也爭先恐后的回答老師提出的問題，每個人的`臉上都洋溢著天真好學(xué)的神情�？墒怯幸粋�人的舉手引起了我們的注意，她一直很膽小上課從不敢舉手回答問題，在這個時候低低的舉著手，那只手在微微的顫抖。老師忽然把目光掃向了她，她的臉也隨著老師的目光變紅了，她把手趕緊收了回去。老師微笑的看著她，點(diǎn)她的名字，她慢慢的站起來，掌聲被老師隨之調(diào)動起來，送給了她。

　　她的臉很紅，回答的問題結(jié)結(jié)巴巴，同學(xué)們都在替她著急，老師微笑的鼓勵她。同學(xué)們也忍不住了，“啪啪”地拍著，掌聲從四面八方涌來。

　　從此以后，她也踴躍的舉手。也許那次掌聲代表的不是贊許，但那次掌聲給她了鼓勵，給了她信心。

掌聲優(yōu)秀作文10

　　曾記得有一個幼稚的小男孩一聲一聲的叫著媽媽。轉(zhuǎn)眼間，我已成了一個暢所欲言的少年，自豪的邁進(jìn)中學(xué)，盡情地享受著學(xué)習(xí)的樂趣。

　　課堂上，我不敢舉手。即使我有委婉動聽的語言流利的回答老師那可以令教室鴉雀無聲的問題，也會放棄這個可以使同學(xué)對我刮目相看的機(jī)會。在班上，因?yàn)槲夷懶∪缡蟛桓液蛣e人說話，所以我沒有一個可以談心的人，孤苦伶仃，一人承受著失敗的痛苦，享受著成功的喜悅。在 一次偶然的機(jī)會，我受到萬人矚目的`眼光，從那以后我拾回了屬于自己的自信。

　　那是個陽光明媚的有日子，老師抽人背課文，我昨天就已經(jīng)在家背得滾瓜爛熟，盡管是這樣，但還是很害怕。班長身為班干，當(dāng)然第一個背。只見他慢吞吞的走上講臺，平日那抑壓群雄的威風(fēng)早沒了，咯咯嗒嗒地`像經(jīng)歷了一番生死離別一樣痛苦地背完了。頓時，老師的臉，剛才還是萬里晴空在一瞬間就變成烏云密布了。讓我始料未到的是二個“開刀”的就是我，我的臉“刷”地一下紅了，我什么都沒想，不知不覺已經(jīng)將整片課文流利地背了下了。當(dāng)我轉(zhuǎn)過身，老師正用贊許的目光看著我，耳邊是一陣排山倒海般的掌聲，我還愣在那里。 掌聲， 在教室里久久回蕩……從那以后，我好像換了一個靈魂似的，變得活潑開朗起來。

　　我明白了：掌聲每個人都可以擁有，只要我們有勇氣去爭取，總有一天會讓世界的掌聲響起來……

掌聲優(yōu)秀作文11

　　生活就像一條河，每天都在向前流，經(jīng)過反復(fù)沉淀，總會有一些新鮮的事物浮到水面，讓你看見。

　　向前走著，路上行人也都低頭走著，人群中滿是喧鬧。走過一條街，路兩旁大同小異的景色也讓我百無聊賴�？梢魂嚰�(xì)小的樂聲慢慢向我這邊傳來，就像涌泉流經(jīng)枯草地，注入新的生機(jī)。順著那樂聲看去，是一位老者正在演奏，我走上前去，雖然他面前的鐵桶里已裝滿紙幣，可還是無法從他的臉上看出喜悅，路人一個換一個來，不時扔一兩塊鐵，便匆忙走開，可他仿佛熟視無睹。

　　不知怎的，我居然駐足觀望了好一會兒，依舊是重復(fù)剛才的場景。突然我聽見了一聲掌聲，我猛然間回頭看見一個年輕人正在鼓掌，那位老者放下手中的樂器，抬頭看了一下小伙，雖然依然板著臉，可心中定是云開見日吧？那位老者又重抬手中的'琴彈奏起來，可以聽出這樂聲變得輕快了，好像被賦予了新的生命。

　　這次件事后，我都不會吝嗇自己的掌聲，雖然只是簡單的動作，但可以給人莫大的鼓勵。

　　掌聲雖然隨處可見，但卻很昂貴，不能說可以改變一個人，但或許可以讓人重拾信心，它就像輕煙，雖然飄渺，但卻可以讓飄進(jìn)人的的心里。

　　可如果得不到掌聲，人也可能失去信心。

　　那是一次演講比賽，一個三年級的學(xué)生上臺。目光中顯然帶著稚氣，就像溫室的花朵，沒有見過寒冬，她開始演講，過程中斷斷續(xù)續(xù)的。在我意料之中。她緩緩走下臺，留下了一絲落寞

　　如果臺下能有人像那個年輕人一樣，那是不是那個小女孩就不會如此落寞了呢？

　　我想是的。如果這個世界多一些那個年輕人一樣的人，一定就能掃去一些陰暗了。

　　掌聲雖然微不足道，可千里送鵝毛不也是禮輕情意重嗎？贈人玫瑰，手有余香，雖然不能為自己帶來什么利益，可不也是件益事嗎？

掌聲優(yōu)秀作文12

　　當(dāng)臺上的人將最后的一句歌詞唱出，歌曲的最后一串音符還未落到地面時，臺下就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

　　啪，啪啪。每一個的拍得都很起勁兒，每一個人的表情都異常生動：鼻子擰成一團(tuán)兒，臉上布滿了水中的漣漪，嘴唇微微翹起，露出潔白的牙齒；或只是單純的微笑。每一個人都很投入地鼓掌，好像自己也融入那一縷縷即將消散的掌聲，在半空悠悠地飄蕩。

　　這是一陣肯定贊賞的掌聲。

　　臺上的同學(xué)鞠了一躬，像被戴上了徽章――那是掌聲的徽章。他仿佛受到了極大的榮譽(yù)，滿足地離開了學(xué)校的舞臺。

　　又一位同學(xué)登場了。

　　那掌聲又響了起來，一陣接一陣，猶如一陣陣?yán)顺保�蓋過了前一個的聲音。

　　這掌聲飄進(jìn)了他的耳朵里，給予了他信心。自然，也飄進(jìn)了他的歌聲里。

　　這是一陣鼓勵支持的掌聲。

　　他開始唱了。掌聲屏住了呼吸，全場一下子安靜了下來。每一個同學(xué)都認(rèn)真聆聽著。

　　我看著他舞兮蹈兮，跳得很賣力，也唱得很賣力。當(dāng)歌的高潮來時，同學(xué)們不約而同地兩手相扣，篤篤地又鼓起掌來。掌聲消失在了歌里，當(dāng)結(jié)尾的音符消失殆盡，同學(xué)們才反應(yīng)過來。

　　又是一陣掌聲。

　　每一陣掌聲，對不同的`人不同的事，都有不同的含義。但是，哪怕只是你一個人的掌聲，都會成為你想支持的人自信的源泉。所以----

　　每一陣掌聲都很重要。

掌聲優(yōu)秀作文13

　　媽媽常說：“小孩子看那么多書做什么，現(xiàn)在小學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)。”“ 唉，媽媽這樣認(rèn)為，我可不這樣想，我平常如果無聊的時候，只有書這個伙伴才能解開我的心窗。

　　“鈴、鈴、鈴”，下課鈴響了，我坐在座位上，手里捧著《水滸傳》，心無旁鶩，看得津津有味，忽然，同桌小紅說：“今天要測驗(yàn)�！蔽翌^也不抬，說：“測什么科��？”小紅說：“語文．”我心里咯噔一跳，心想：“語文可不是我的強(qiáng)啊�！�

　　放學(xué)后，我垂頭喪氣地走出教室，盼望明天的語文測驗(yàn)簡單點(diǎn)兒，誰叫我的`語文成績不好呢，真是罪有應(yīng)得。

　　回到家后，我先做完了作業(yè)，然后再看看課文，我瞥了一眼桌上的書，想看書，但我還是強(qiáng)忍住了。我把課本背得滾瓜爛熟，一字不漏。能否取得高分，就只能靠作文了。我拿書來看，那速度真可以稱得上是囫圇吞棗，我看著看著，去學(xué)校的時間到了，我只好慢吞吞地收拾好書去學(xué)校了。

　　考試開始了，我接過試卷埋頭就做，我輕松地答完了前半部分，最后只剩作文了，我絞盡腦汁，千方百計(jì)地想，最后，還是好朋友——書幫了我的大忙，我把許多好詞好句都派上用場。不一會兒，作文就寫完了。 回家的路上，我依然憂心腫腫，覺得語文會考不好。小紅說：“告訴你一個好消息，你的語文考了全班第一�！薄罢娴膯�？”我欣喜萬分�！爱�(dāng)然。” 小紅向我投來羨慕的眼光。

　　第二天到班上來，同學(xué)們紛紛向我祝賀，有的還說：“我真羨慕你，懂得怎么這么多啊！”我不好意思了，沒想到我也有優(yōu)點(diǎn)！

　　平時，我總把掌聲送給別人，今天，我要把掌聲送給我自己！

掌聲優(yōu)秀作文14

　　世界上最美好的聲音莫過于贊許的掌聲了，掌聲可以給人溫暖，也可以給人力量。

　　在我的記憶里，爸爸是一個十分堅(jiān)強(qiáng)的人，他是家里的頂梁柱，十分關(guān)心家人。可自從奶奶生病之后，爸爸就變得十分焦慮。奶奶生病就要住院，可晚上必須有人陪著，于是爸爸就擔(dān)起了這個責(zé)任。這天，爸爸下班回到家，十分疲憊。吃了飯后，我讓爸爸好好休息休息，可是爸爸卻又穿上衣服，到醫(yī)院去陪夜。陪夜是一件不簡單的事情，整個晚上不能睡好，還得擔(dān)心奶奶是不是不舒服。望著爸爸遠(yuǎn)去的背影，我嘆了口氣，心想：爸爸一整晚不睡，可第二天還要上班，這可怎么辦？

　　第二天，爸爸回到了家，他的眼睛果然有點(diǎn)腫，一臉的倦意。我關(guān)心地問：“爸爸，你累不累�。俊卑职謪s說不累。我心里也不是滋味：爸爸為了奶奶，花了很多精力，可是回到家后又得忙家里的事情，現(xiàn)在爸爸看起來十分憔悴，但我還是從他的身上看到了堅(jiān)強(qiáng)。

　　這次考試又考砸了，回到家里，爸爸還在為我們準(zhǔn)備晚飯，我不敢把卷子拿給爸爸看，因?yàn)槲也幌胱尠职忠驗(yàn)槲以俨俑�多�?心了，但爸爸從我的眼神中看到了什么，于是耐心地詢問我，爸爸知道了成績，語重心長地對我說：“這次考得不好是因?yàn)槟愕膽B(tài)度，這個問題下次可得認(rèn)真應(yīng)對！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，爸爸的每一個字都是那么有力，我不禁感嘆道：“爸爸真是一個稱職的好父親，也是一個孝順的好兒子！”漸漸的，我的雙眼模糊了……

　　爸爸，我要把掌聲送給你！你永遠(yuǎn)是我的好榜樣！

掌聲優(yōu)秀作文15

　　看完表演，我們會鼓掌；獲得勝利，我們也會鼓掌……生活里，處處都會有掌聲。掌聲給了我們鼓勵、信心和贊揚(yáng)。

　　記得四年級的元旦前夕，我們?yōu)榇汗?jié)聯(lián)歡會準(zhǔn)備節(jié)目，我們小組六個人，討論后決定，推薦我上去表演吹豎笛。頓時，我覺得好自豪啊，渾身熱血沸騰，下定決心要為小組爭得榮譽(yù)。

　　表演那天，前面的同學(xué)唱歌跳舞我都無心欣賞了，手握著豎笛，等待屬于我的表演時間。終于輪到我了，在全班同學(xué)和老師的熱烈掌聲下，我拿著豎笛自信滿滿的踏上了講臺�？墒�，當(dāng)我看到講臺下那一張張熟悉的.臉時，我突然緊張了起來，心里好像有頭小鹿在亂撞，握著豎笛的手心也在不時的冒著冷汗，我傻呆呆的站在講臺上，硬是把想說的話給忘記了，大腦里一片空白。此時的教室里也安靜極了，似乎連同學(xué)們的呼吸聲都能聽得很清楚；幾十雙眼睛一眨不眨地看著我，像是要把我看穿似的。

　　“啪，啪，啪……”正當(dāng)我不知所措時，一聲聲清脆的掌聲響了起來，我抬起頭，看向掌聲傳來的方向，那是我們組的5位同學(xué)，他們帶頭拍起了手掌。寥寥的掌聲打破了教室的安靜，好似冬日的暖陽照進(jìn)了我的心房，讓我找回了信心；又似一股溫暖的春風(fēng)傳遞來強(qiáng)大的力量，給了我鼓勵。我鼓起了勇氣，拿起豎笛，深吸一口氣，吹了起來。優(yōu)美的旋律立刻在教室里響起，臺下的同學(xué)們有的也跟著哼唱了起來。

　　音樂停了，我收起豎笛，向大家深深地鞠了一躬。這時“啪啪啪……”，臺下響起了雷鳴般的掌聲，那掌聲是那么地?zé)崃�，久久不息，那是對我的肯定和贊揚(yáng)。我在同學(xué)們和老師如潮的掌聲中走下了講臺，回到座位后，我的心還是久久不能平靜。

　　我覺得每個人都需要掌聲，讓我們拍起雙掌，讓掌聲響起來，把鼓勵送出去吧。

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