實用的小學生的作文精華[4篇]

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的小學生的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學生的作文 篇1

　　今天下午放了學，奶奶騎著自行車來接我，我問奶奶為什么騎著自行車來接 我，奶奶說：”我們一起去新裝修的房子看一下吧！“我高興極了。

　　回到家時候，我走進了我的房間，哇！實在是太漂亮了，我看到新買的雙層床真漂亮，我爬上床往房頂上看，頂上有一只可愛的大蝴蝶真是美麗極了，原來那是我的`新燈，我的家實在太美了。

小學生的作文 篇2

　　一天，我在公園里散步，突然，迎面飛來一張紙，定睛一看，是一張病情診斷書：

　　病人姓名：地球

　　年齡：46億多歲

　　性別：女

　　科目：全身檢查

　　檢查結(jié)果：臭氧層破了一個大洞，以前的森林沒有了，只有漫天的洪水，河流被污染了，動物們沒有家了，還會被獵食。資源差不多全部用盡。地球換上了一種極其罕見的“環(huán)境污染綜合癥” 。

　　病因：人類亂砍濫伐，亂排污水，大量開采資源等不愛護大自然的行為。

　　治療方法：植樹造林，減少水土流失;節(jié)約用水，不污染河流;減少垃圾的產(chǎn)生，垃圾要分類;節(jié)約資源，避免使用一次性紙杯等不環(huán)保的物品，隨手關(guān)燈，拔掉插頭，少開汽車，盡量使用太陽能和綠色新能源;人類不再獵殺動物，保護生態(tài)平衡……

　　看到這張紙，我非常震驚，沒想到地球污染的那么嚴重。這時正好一串風信子從旁邊經(jīng)過，我忙抓住她問個明白。

　　原來最近地球媽媽老是頭暈、呼吸困難，晚上經(jīng)常失眠。她只好來到了宇宙醫(yī)院看病，地球一瘸一拐的走進診室，月亮護士連忙過來攙扶，她氣喘吁吁的走到太陽醫(yī)生面前，太陽醫(yī)生一看地球病成這個樣子，馬上帶她去做了全身檢查，掃描器上出現(xiàn)了地球的診斷結(jié)果：

　　1持續(xù)高燒。地球上出現(xiàn)了溫室效應(yīng)，很多地方出現(xiàn)了罕見持續(xù)高溫和干旱。

　　2.罕見的皮膚病。水土流失嚴重，土壤沙漠化，森林減少，垃圾鋪天蓋地。

　　3.器官衰退。地球的主要能源被過度開采，導致地球的`主要器官功能衰竭。

　　太陽醫(yī)生非常震驚，也非常憤怒，他知道這些都是人類所為，于是給了地球媽媽一張病情診斷書，并告訴她：“如果再這樣下去，你會毀滅的!”地球媽媽看過后痛哭流涕，她養(yǎng)育了人類，人類卻恩將仇報。

　　是的，地球媽媽用她的乳汁養(yǎng)育了我們，我們作為她的孩子，難道不該好好保護她嗎?我想救救養(yǎng)育我的地球媽媽，可我的力量太弱小了，所以，我要在這里發(fā)出倡議：讓我們每個人都行動起來，植樹造林、珍惜資源、低碳生活，保護我們的地球媽媽，相信她一定會恢復(fù)美麗的容貌!

小學生的作文 篇3

　　20xx年的我將從1名聽話的小學生變成了1位偉大的發(fā)明家，我發(fā)明了許多新奇而又有用的東西。

　　我要把我最有代表性的作品推向生活中，那就是我發(fā)明的“新奇的傘”。

　　這種傘的'功能可大啦！當你要去海灘休息時，只要把這頂傘插入沙灘中，按下“伸縮”鍵，傘便會伸長，變成太陽傘。你躺在沙灘上，看著那美麗的大海，如果能加上音樂就更好了。這時，你可以打開傘柄上的那個錄音機，頓時，悅耳的歌聲會使你感到心曠神怡。再加上嘩嘩的海浪聲，別提有多悠閑啦！

　　當天下起大雨時，天空漆黑1片時，你可不要慌張，打開“新奇的傘”，便會使你喜笑顏開新奇的傘”。下雨時，只 要按下傘柄上的黃色按鍵，傘柄上立即出現(xiàn)了1盞燈，可以照亮路面，方便你安全行走。更棒的是，這種電燈不用電源，只會把熱量匯集起來，在冬天使你的身體感到暖和。

　　當夏天來臨時，天氣熱得使人無法忍受，此時，你只要按下紅色電鍵，傘柄頂端就會出現(xiàn)1個電風扇，吹來陣陣冷風，使你感到?jīng)鏊瑯O了！在拿傘時，這種電扇不會擦到手，你可以隨心所欲地握著傘，絲毫不用擔心。

　　我發(fā)明的傘不錯吧！即能聽音樂，又能照明，還能給人們帶來涼爽。真是功能齊全。

小學生的作文 篇4

　　鈴——"上課鈴響了，這堂別開生面的科學課就拉開了帷幕。

　　科學老師走進教室，在黑板上寫了10個大字"物體在水中是沉還是浮"。教師里頓時炸開了鍋。同學們紛紛議論著"這還用問嗎？一看就知道是重的沉，輕的浮"。這時，老師微笑著對我們說："剛才我聽到有的同學說物體是重的沉，輕的浮。我可以準確的告訴大家，我們平時看到的這個理論是錯誤的"。這時，李家輝問：'老師那難道是重的浮，輕的沉？"老師慢悠悠地說："這當然不對，今天這節(jié)課我們就一起來探究到底是怎么回事？"。

　　老師拿出量筒灌滿了水，又拿出了大小完全相同的一塊木頭，一塊金屬，一塊塑料板，把它們?nèi)�部放進水里，木塊和塑料浮了起來，金屬塊沉了下去。有同學小聲嘀咕："跟我們平時看到的一樣呀，還是重的沉呀"。老師說，我們現(xiàn)在是看在體積相同的情況下，我們知道金屬塊重，沉下去了，那在我們的日常生活中，還有哪些我們不知道的呢？比如我們常見的胡蘿卜它在水中是沉還是浮？""沉"我們一起大聲回答，老師不語。拿起一個大胡蘿卜扔進水里，胡蘿卜卻奇跡般地浮了起來。我們一個個都不相信自己的`眼睛了，驚的目瞪口呆。我們問老師："老師，快告訴我們，物體在水中是沉是浮到底和什么有關(guān)？"老師笑著說："我們平時只注重了物體的重量，實際上，物體在水中的沉浮和密度關(guān)系最大，比如50克棉花和50克鐵由于密度不同，棉花不會沉，而鐵一定會沉，生活中這樣的例子不少，誰能給大家再舉幾個？"，"羽毛密度小，上浮""樹枝上浮"——同學們你一言我一語，

　　紛紛作答。"鈴——"下課了。這節(jié)科學課也畫上了圓滿的句號。

　　這節(jié)課讓我懂得了：看任何事都不能只看表面，不要讓表面的東西蒙蔽了我們的雙眼，我們一定要學科學，用科學。

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