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猴子撈月作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的猴子撈月作文，希望能夠幫助到大家。
猴子撈月作文1
一個漆黑的夜晚，一輪“香蕉”掛在天上。茂密的森林里，三三兩兩的螢火蟲提著閃閃發(fā)光的小燈籠照亮周圍，草叢邊蛐蛐、蟈蟈正開“演唱會”：唧唧——咕咕——熱鬧極啦！
這美妙的景色擾得一只小猴子睡不著。于是，它便出來散散步。
它漫步到河邊，找了一棵樹坐下來，欣賞平靜的河面。突然，小猴像哥倫布發(fā)現新大陸一般睜大了小小的眼睛。原來，在河邊不遠處有一個黃澄澄的東西。小猴想：那個是什么東西呀？
桔子？氣球？餅干？它邊想邊走近，仔細一看，不禁尖叫起來：“�。≡铝恋舻胶永锢�！月亮掉到河里啦！”這聲音引來了一群又一群的猴子。
猴子們跑到河邊發(fā)現了那個月亮都著急得抓耳撓腮想不出辦法。這時從猴群中走出個老猴，它說：“我們快把月亮撈上來呀！”這么一說，猴子們茅塞頓開，一拍腦門，都贊同這個意見。但猴子們又議論開了：怎么撈呢？發(fā)現月亮的.小猴首先說：“喏，我們掛在樹上撈吧！”說著又指了指那棵樹。
大伙說干就干。“撈月行動”開始啦！
一只猴子敏捷地爬上樹，用長尾巴栓在樹枝上；第二只猴子爬上去，讓第一只猴子拉住尾巴；第三只猴子又被第二只猴子拉住尾巴……就這樣，猴子們倒掛在樹上，成了一道“奇異”的“風景線”。
最底下的小猴子小心翼翼地伸出手，扎進水中，抱住月亮，往上一撈。嘿，怪了，小猴不但沒撈到月亮，反倒讓月亮碎成一塊塊的啦！小猴子鼻子一酸，傷心地哭起來：“我…我把月亮弄碎了……”“什么？什么？”“月亮碎啦��？”大伙都驚奇地問道。過了幾秒，小猴又破涕為笑了：“咦？月亮又復原了！”大伙又一驚，都二丈和尚摸不著頭，便紛紛解散。
老猴問：“怎么回事？”“對呀！”其它猴子也附和道。
那只小猴怎么也說不出來。這時，一只剛出生不久的小猴崽稚氣地指著天空，對旁邊的母猴說：“媽媽，天上的月亮不是還在嗎？！”一句話引起了大伙的注意，大伙都抬頭一看，嘿！月亮果真還在，但河里的怎么解釋？“對了對了！那不就是個倒影嘛！”“哎！沒錯！”“也是�！边@下，大伙都這么認為了。
猴子們經歷了一夜的行動，都累了，便各自回家了。雖然沒撈到月亮，但它們覺得這種行動也太愚蠢啦！
猴子撈月作文2
“叮咚……”這是一堂午休課，理應是數學老師講課。同學們聽到“震耳欲聾”的鈴聲，便立刻安靜下來�？蛇t遲等了五分鐘，平日里那些“調皮蛋”眼里“氣勢洶洶”的數學老師卻遲遲不來，這下我們這群“猴子”便炸開了鍋！
瞧！這一群小姐妹正熱火朝天地討論著熱播的仙俠劇《三生三世十里桃花》；兩個平日里如同“小冤家”的男生在班里拍起了“武俠劇”，兩人從講臺一直打到了教室后門；還有幾只“小猴子”在講臺上大聲歡呼：“老師不在，解放了！”最氣憤的是平日里同學們眼中的“女俠”在和一位小個子女生追逐時，竟然把我放在課桌上的鉛筆盒打翻在地，就連道歉都沒說一聲就跑了。而正在做回家作業(yè)的我不喜歡打鬧，只能是“啞巴吃黃連—有苦說不出”了，自己默默地把鉛筆盒撿起來。
就這樣過了五分鐘，作為課代表的'我覺得不對勁，馬上對和同桌玩計算器的另外一位課代表使了個眼色。正當我們要走出教室時，突然幾個小姐妹變得嘻皮笑臉，拉住我求道：“求求你了，別叫老師好不好，你也一起玩吧！”我鐵面無私，一把推開了她們，飛奔到了辦公室。可打開辦公室的門，卻發(fā)現“荒無人煙”，班主任，數學老師，實習老師，都不在！這下我和小盛慌了。只能“竹籃打水—一場空”！白跑了！
在回教室的路上，我想出了一個絕妙的主意—開燈記！我們班有個習慣，只要有人開燈，大家都會下意識認為—老師來了！我嚴肅地走近教室，打開電燈。突然，原本喧鬧的“菜市場”變成了鴉雀無聲的教室。不過只維持了一分鐘，同學們看到我走近教室，后面又沒有老師，又各干各的，熱火朝天起來。
我上前和班長說了幾句話，班長便站上講臺，大聲喝道：“誰在大聲講話，記名字！”教室里瞬間安靜下來，同學們回到自己的位子上，很快教室里就寂靜無聲。我四處張望，發(fā)現還有幾只“小蜜蜂”在竊竊私語，有幾個“手機控”竟然在課桌底下玩手機！不行，“禍根”沒有除盡。
劉備三清臥龍出山，我二請老師出辦公室！我疾步出發(fā)，正好在樓梯口遇見數學老師和實習老師，我喜出望外，帶領兩位老師回教室。“猴子們”看見“大王”回山，立刻悄然無聲。
猴子撈月作文3
不久前，我們正聽著高老師的“法寶”——作文提升法。突然，“砰”的一聲打斷了高老師侃侃而談的演講。十二雙眼睛齊刷刷地向聲音的發(fā)源地望去——原來桌子上安放的木板墜落了。那是一個圓柱形的桌子，其中央有兩塊木板。木板上放置了許多文件夾以及果盤。由于木板墜落了，于是木板上的文件夾和果盤沒了依靠，紛紛往下掉。就這樣，我們開啟的救援任務。
我們急忙跑向高老師的領地，不一會就霸占了。而高老師見我們氣勢洶洶，明智的選擇了棄地保身。我們一個個趴在桌子上，迅速救起了那些水果并像猴子撈月一般將文件撈起。我也想幫忙，可人手太多又離那些文件太遠，所以只能淪落到為她們加油的份了。不久文件也被我們輕輕松松救起，可我們又遇到了另一個難題。怎么拿起木板呢？接著，一個人脫掉鞋子，伶伶俐俐爬上桌子，然后奮不顧身跳進了“陷井”。她這一跳，將我們好不容易抬起的木板一腳給踩在了地上。我聽著木板重重的砸在地上的巨聲，心中為那塊被踩在腳下的木板默哀。緊接著，無奈地嘆口氣，只好再接再厲，繼續(xù)抬那塊木板。我們用了用勁，可那木板卻紋絲不動，我們便使出吃奶的勁，也不見那木板有所動靜。這是，高老師呵呵一笑，順著他眼望去，將木板踩在腳下的.女生正在為我們加油呢！那女生見我們盯著她，疑惑的問道：“為什么都看著我呢？是我臉上有東西還是突然發(fā)現我長得還是蠻漂亮的？說完后還擺了pose。我們對她翻了個“衛(wèi)生球”——白眼，然后好沒氣的對她說：“別自戀了，是你踩著了木板，我們抬不起來。”這時，她才醒悟過來，連忙爬了上去。我們要將木板抬起來時，一道黑影從眼前閃過，又將木板重重砸了下去。當看清那道黑影時，我鄙視的望著她，并喊了一聲：“我看你是來搗亂的吧。”出乎我的意料，她真點了點頭。在這之后我們像防著狼似的防著她，生怕她在來搗亂。在排除重重地萬難下，我們終于把木板送回了家。經過這次“地震”，讓我以及其他同學明白了深刻的道理：人多力量大以及小心防止人搗亂。
猴子撈月作文4
想必大家都聽過猴子撈月的故事吧，一到夜晚，李白家邊的小河上，就有個像“金子”一樣的鬼影，李白想“救”水中的“金子”，可后來……
初次對視
一天，李白與杜甫等友人出去喝酒，他們用游戲的方法來決定誰喝酒——石頭剪刀布，然而，李白今夜手氣不好，所以他連連喝了好幾杯，直到大醉……
而與他是鄰居的杜甫也只能送李白回去，正好，路過那條小河時，李白醒了。就發(fā)現了水中的“金子”。這一切的一切都如此巧合，正在向水邊走的李白一把被杜甫拉住，問道：“兄臺，這是要去河邊醒酒嗎？我和你一起去�！倍畎卓谥锌酀�，說不出話來，只好坐在水邊，凝視水中的“金子”，獨自發(fā)呆。
之后，便被杜甫強硬拉回家。
獨自嘗試
而第二天夜里，李白因昨天夜里沒在水上“救下金子”而內疚，于是，他想再救一次“金子”！李白走出門，又走向小河，向水中一看，那金子果真還在，“李白撈金活動”開始了。
李白想下水拿金子，但是，那是冬天呀！李白冷得立馬收回了腳，可誰知，天上的.烏云“走”過來，月亮躲了起來，自然而然，李白的金子也不見了，但李白可不知道“烏云遮月”的道理，就坐在地上哭：“如此好時機，還被我的愚笨錯過？不可也，不可也！”
唉！也怪那時李白太窮，有才華，但得不到重用呀！所以，李白回家一路上都是嘆氣呀！
假金假月
第三天晚上，李白以十元每小時的價錢，在一分鐘前租了一條小木船。李白以為自己可以發(fā)財了，就一路向河中央行駛，這時還不忘帶上一杯香甜可口的酒。此時在家的杜甫正要去偷漁民家下在河中央網里的魚，就發(fā)現了李白。心想：“最近那漁民正在懷疑我，不如將這禍事……”
于是杜甫和漁民說了這事，漁民當場拿出了弓箭。可是，李白還在撈那個所謂的“金子”，一切都是浮云。此時，漁民的箭射在了李白的船上，船壞了，沉了，而李白不會游泳，硬是溺水淹死了。
替罪羊
杜甫把此事傳出，所有人都說李白的不好：“明明是個人才，可就是當個小偷……”嘲笑的，諷刺的，惋惜的都有。
而另一邊的杜甫卻得意地說：“李白這個替罪羊真好！”
猴子撈月作文5
在美國史密斯·索尼亞博物館群中，有兩座并不引人注目的藝術品展覽館——弗列爾（FREER）與賽克勒（SACKLER）。這兩座館專注于亞洲與非洲的各種藝術品。
賽克勒藝術館的整體結構不同尋常，地上一層，地下三層，似乎是一般博物館的倒置。這種與眾不同的布局，對于藝術館來說極有用處，首先是這種布局營造了一種深埋于地下的靜謐感，其次是這種布局為展品與展館的融合、鑲嵌提供了許多可能性。在賽克勒中，最引人注目的是猴子撈月，一件由中國著名藝術家徐冰創(chuàng)作的作品。
整件作品的構圖是由21種語言所書寫的“猴子”二字在豎直方向連接而成，如同“文字鎖鏈”一般，與此同時，你也可將每一個局部視為一只只形態(tài)各異的猴子。整件作品總長約25米，材質為暗色金屬。這件作品，不可忽視的一點，即“猴子撈月”這個寓言本身的寓意以及徐冰的'表現方式。對此，徐冰說：“我發(fā)現許多不同的文字都有象形的一面，這個成語（猴子撈月）是說費力想要得到什么東西，但最后什么都得不到。這里把許多文字放在一起，就有了多重意義。”我對此的理解為，徐冰在剝離文字被賦予的意義，而使得其本身作為一種圖案的象形意義突顯出來。這21種語言背后的發(fā)音習慣、文化背景、書寫方式、發(fā)展歷史都完全不同，但它們以象形的方式表達同一主題時，這21種語言的共性便顯現了。
關于這件作品還有非常重要的一點，就是整件作品“蕩氣回腸”的構造——從展廳頂部的玻璃頂一直掛到地下三層玻璃水池，猶如中世紀的吊燈一般。一件藝術品需要表達內涵，也需要“刺激”感官，21種文字的排列是表達內涵的，而這座龐大構造就是來“刺激”感官的，而足夠的感官刺激或是說審美體驗，最終會幫助展現內涵與主題，且通常是以夸張與荒誕化的方式。同時補充一點，徐冰自己是根據賽克勒藝術館的特殊布局才構思這一作品的，這體現了現代藝術很重要的一個特點，即形式決定內容。
整個博物館中，中國的現代藝術品似乎僅此一件，與日、韓、伊朗等國相比，相形見絀。而徐冰給中國藝術界的啟示就是，不要遮掩自己的中國身份，同時以先鋒的手法將自己的“中國性”表現出來。
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