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我的老師作文(精品14篇)
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的我的老師作文，歡迎大家分享。
我的老師作文 篇1
常州一中有不少有趣的老師，陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔(dān)任我的語文老師。據(jù)說他原是只任教“教改班”的，但今年他破例隨機(jī)“欽點(diǎn)”一個，便是我們班了。這實(shí)乃莫大的幸事。由于一年后要選科分班的緣故，我也不知道與陳先生的師生之緣能續(xù)多久。不過，我依然能寫些什么，拿來品一品，憶一憶。
陳先生實(shí)在是個特別之人。別說是站在各位老師中，哪怕他擠擁在陌生人中，仍是老遠(yuǎn)就能認(rèn)出的`。陳先生剪了光頭，這樣顯得更有精神。他的語文課常被安排在上午，初晨的陽光灑滿教室，同學(xué)們常開著玩笑說：“早上總是最困的，恰又上語文課。但若去盯著老師頭頂看個片刻，但立馬來了精神。”話是有些失禮了，但某種程度上倒也不過度，或許我將那比成是“智慧的光芒”，想來又不甚貼切了。
陳先生作為資深的語文教師，文學(xué)學(xué)者，他的課堂總是不乏生趣。他的思維總獨(dú)樹一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》，課講到一半，突然問出這么一個有趣的問題：“為什么孔雀向東南飛，卻不是向西北？”當(dāng)時所有學(xué)生沉思了許久而不得其解，不忍猜這或許是老師一時興起所問。而后陳先生便公布答案，古詩十九首中有詩記述，西北有高樓，孔雀很難飛越，因而向東南飛。他又告訴我們，后人考證文中人物住址在東南方向，因而據(jù)此作文。我們始料未及，看似隨便的筆墨中竟隱藏如此學(xué)問，都不免更為敬佩起陳先生來。
我不清楚陳先生來自哪里，他講課總是聲音洪亮，偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質(zhì)、文章主旨、文學(xué)常識”這類重點(diǎn)內(nèi)容，他更是抬高了音量，同學(xué)們便能“過耳不忘”了。若此后在某張?jiān)囶}中遇上這些知識，再回想起先生上課時熱情高昂的神態(tài)，腦海中就更為清晰了。同時，也頗有成就感，于是更加熱愛起語文來。而至于那些口音問題，相比起課堂收獲，自然微不足道了。期初還有聽過些這方面的討論，不過早已全化作贊美了。
我前面說到陳先生是個特別的人，其實(shí)這算是個籠統(tǒng)的答法。陳先生絕不是那種能用只言片語便析明、熟知的人，要么不寫，若要寫就不免收不住筆。他面對學(xué)問一絲不茍，我樂于同他交談，大多談些文學(xué)、哲學(xué)、作文之類的，有時論論課堂，或是平時見到了打聲招呼。他越是能深悟思想，平日里也越發(fā)和藹親切，這兩者從不會有任何矛盾。那日偶然瞥見他杯上字曰：“陳寶祥專用”，驚詫之余，又覺得十分可愛了。
我突然又感到難以評述他了。我清楚，所能寫下與贊美的有很多，但卻并不全了解，這還得靠接下來的學(xué)生們敘寫。
實(shí)際上，這個學(xué)校里許多老師，他們都值得學(xué)生們來寫一寫。
我的老師作文 篇2
啟稚子之文心，鑄辟雍而成林�！}記
憶夫歲稚時，惛惛怭怭，日游嬉樂而不慕所向，驕汲躁鬧而不知所止。至今思憶，羞赧滿腹。吾師一何耿介，稚子一何猖頑？
無啟我輩，長齡何宜？
人間初見，余皆不晰，但憶吾師腳踏素履，褚衣青褲，發(fā)褐秀而垂絳，目明炯而有思。古之贊嘉美人者常言：嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)，此嬌嬌女子態(tài)也。而吾師否也，淡掃蛾眉，雙眸凝墨，溫婉則大方莊肅，嗔怒則雌虎嘯林，但見雙靨之朗笑，未識眉蹙之嬌愁。不飾繁妝，素面而昂然自若。其姓為大漠燕北之燕，執(zhí)版牘于辟雍之中，仰圣賢于丹心之內(nèi)，教校兒郎，而文心朗潤。
余初步太堂，未曾識金版玉縷之實(shí)，綠碟丹文之華，漫漫然憊惰獨(dú)行人間路。因樂而樂，逢愁則愁，赤心雖存，洵實(shí)無咎。唯吾師也，誨章文而融情，文融情則凝姿。文華墨韻盡見矣，不由心旌動搖，靈臺銘碑，元識文也。稚子目前倏忽蕩開一片乾坤，迢迢壯闊，汲汲求之。吾師猶然笑，言身傳道。
傳道，紫雖奪朱，終實(shí)有丹。
文之為德也大矣，與天地并生者何哉？垂麗天象，鋪理地形。師言：“文學(xué)之美，存乎生活，蘊(yùn)則萬物。”云霞雕色，有愈畫工之妙，草木賁華，無待錦匠之奇。龍鳳至瑞者，洵炎黃之圭愿，心開心闔，則文源之本。誰其尸之？亦神理而已。
燕師言則煌煌，行則浩浩，正氣不可侵。余是時始覺人之為人，當(dāng)有所向、所慕，辟若夸父靈均，汲汲求之，朝聞道，夕死可矣。稚子始蒙悟，雖無言于外，亦煊赫其心，未使歿也。
但有所向，則無懼矣。
燕師自言，學(xué)部未精湛，唯識“人”之一字耳。若夫先圣參神理以立教化，問蓍龜以傳法理。夫子繼圣，熔鈞六經(jīng)，獨(dú)秀前哲，木鐸起而千里應(yīng)，席珍流而萬世響。吾師婉然，拾其貝珍輕覆吾額，則斷知九州之大，炎皇之瑰。師無言唯九書“國”字，烔目示我�！犊嫡a》曰：“克明德”。方知人之為屬也，猿猱騰踏以攀援兮，擎道法以成乾。以己術(shù)繕物，以己行新民，忠國孝親為上也。師言猶黃鐘大呂：“仰不愧天，俯不愧地，吾儔之所求也�！�
良師益友，莫過于此。
吾初識于文也，偏愛古言，凡著文者皆古，援韓文正公為圭臬，奉“古文復(fù)興”為重?fù)?dān)，子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。然時殊世異，奈何蕭條萬代不同時，家慈言余文空乏，同窗訕余言艱澀，吾非宋榮子，焉得不塊壘橫塞，塹斷靈臺？自怨自艾時，燕師喚吾以往觀老斜桃花，賦詩以贈，其言甚溫糥，清風(fēng)化雨，清澄去塊壘。
先生啟我文心，又教誨不怠。余不勝恩，每有相關(guān)師者之作，必徵言焉。
我的老師作文 篇3
我有一位好老師，那就是我曾經(jīng)的班主任劉老師。
劉老師高高的個子，身材中等，留著齊頭短發(fā)。一雙大大的眼睛上面戴著一個方形的眼鏡，看起來很年輕。劉老師性格比較開朗，但也是急性子，有時候也會訓(xùn)斥人，偶爾也會打人。
這次，我們班的“缺交作業(yè)王”——xxx今天就被劉老師k了一頓。為什么呢？因?yàn)樗呀?jīng)連續(xù)四次沒寫完作業(yè)了。前幾次劉老師已經(jīng)都訓(xùn)斥他了，已經(jīng)好幾次了他還不寫作業(yè)，你說這樣的人該罰不該罰？今天上課的時候老師就把“缺交作業(yè)王”拽到了講上問道：“作業(yè)寫完了沒有？”，他用比蚊子還小的聲音回答：“沒有”，“大聲點(diǎn)，再說一遍！”劉老師聲音一次比一次高，“沒有”他也提高了聲音，“在大聲點(diǎn)！”“沒有”他幾乎小聲喊了起來�！皫状瘟�？”劉老師問，“五次了”他還是用比蚊子還小的'聲音說。劉老師擰著他的耳朵喊：“我叫你大聲點(diǎn)！聽不懂人話是嗎？你不是中國人啊？大聲點(diǎn)！”“五次”他真的喊了起來。劉老師輕輕地踢了他兩腳，邊踢邊說：“為什么不寫作業(yè)？為什么不寫作業(yè)？”不等他回話老師就說：“搬凳子到后面去補(bǔ)五遍，明天必須交上來，別想逃！聽見沒有！”他好像要哭了似的，乖乖的按老師說的做去了。
劉老師還很關(guān)心學(xué)生。有一次上體育課，我跑步的時候被人推了一下，摔倒在地，膝蓋，胳膊肘都跌破了一大塊，我就哇哇的哭了起來。這時候劉老師聞聲趕來，抱起我向?qū)W校醫(yī)務(wù)室跑去，醫(yī)務(wù)室沒有醫(yī)生，老師就用藥棉輕輕地給傷口消毒，上藥的時候有一些沙疼，老師就輕聲的安慰我。我抬頭看見老師額頭上冒著汗珠，我覺得這時的老師像媽媽，特溫暖。
劉老師也是嚴(yán)厲的。前幾天是我們一年一度的期中考試，題目很簡單，考試過后，我自我感覺還不錯，覺得自己應(yīng)該可以得高分。結(jié)果怎樣？今天就是發(fā)考試卷的日子了，我忐忑不安的等待老師發(fā)卷，可是95分以上沒有我，就連90分以上的也沒有我……當(dāng)老師大聲念出：“何俊智，87分”的時候，我如同從頭到腳澆了一盆涼水，呆坐在座位上。我看看卷子找原因，�。课覍�(shí)在太馬虎了，光在生字上就丟了9分，太不應(yīng)該了，我想我回去又該挨說了。下課后老師把我叫到辦公室，語重心長地說：“你怎么回事啊！在生字上就扣了9分，太不應(yīng)該了，回家好好反省反省吧！”說完便離開了。我垂頭喪氣的回到教室，暗暗給自己下定決心，一定要改掉自己這個馬虎的壞毛病。
我的老師是個嚴(yán)格嚴(yán)厲有愛心的老師，她對待我們就像對待自己的孩子一樣，關(guān)心，愛護(hù)，負(fù)責(zé)任，我們都愛她。
我的老師作文 篇4
今年我們的語文老師有些特別。上課鈴還沒響，她就早早地出現(xiàn)在教室，瞅瞅這個，瞧瞧那個，一不留神就被她拉住問東問西，諸如：昨晚作業(yè)多不多，累不累？有哪些問題沒吃透之類。下課了也遲遲不肯離去，今天把這個叫出去談心，明天把那個叫出去講題。我也有幸被她叫出去過，聊天內(nèi)容也并無特別，可回到教室時，卻渾身充滿了力量。
這還不算特別，她還有個慣例，每次上課鈴一響，準(zhǔn)時喊：“上課！”待我們齊聲問聲“老師好”，她也鄭重其事地對我們鞠上一躬，并附上一句：“同學(xué)們好”。如若哪次我們稀稀落落，有氣無力地問候讓她不滿，她也不生氣，只是重新喊“上課”，待我們響亮地說一聲“老師好”，她才回禮。剛開始我們都笑她迂腐，她年紀(jì)輕輕，竟如老夫子一般，這么多繁縟禮節(jié)�？勺屑�(xì)一想，她這是潛移默化教我們尊師敬長，把禮儀帶進(jìn)校園，這不正是學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“三別、四帶、五無”的理念嗎？明白了她的用意，我們在路上遇見步履匆忙的老師，不再敷衍地問一聲好，而是真誠地、響亮地對他們說一聲“老師好！老師您辛苦了！”
如此這般，姑且稱她為“老夫子”老師，可“機(jī)器人”老師又從何而來？且聽我細(xì)細(xì)說來。
話說一日，老師又早早來到教室，往講臺上一站。幾個眼尖的同學(xué)已看出一些蹊蹺，在下面竊竊私語。更有膽子大的同學(xué)，走到講臺邊，問老師：“老師，您脖子上那是什么東西？”
我也心生疑惑，仔細(xì)端詳起來：只見老師的脖子正中央，貼著一個白色的、花朵形狀的不明物體。咦！那是什么？該不會是老師心血來潮紋身啦？我又一想那簡直不可能！我們學(xué)校對老師的著裝和個人形象可是有“十項(xiàng)原則，八項(xiàng)規(guī)定”的。再說，她看起來文文氣氣的，也不像“新新人類”的`作派。
隨著竊竊私語聲越來越大，老師露出了一抹神秘的微笑，故弄玄虛地說：“噓！被你們發(fā)現(xiàn)了。千萬別聲張�！彪S即用手捂著自己的脖子上的“花朵”，說：“這是我的芯片……沒錯，我其實(shí)是一個機(jī)器人，最近出了點(diǎn)小故障，要重新維護(hù)，芯片都露出來了�！痹捯魟偮洌嗤瑢W(xué)配合地“哇哦”一聲，然后就哄堂大笑，整個教室仿佛變成了歡樂的海洋。笑過之后，我們便回歸主題，開始上課。
剛開始還沒有什么特別的，但漸漸地，老師讀課文的聲音越來越沙啞，不斷地在咳嗽，清嗓子。大家慢慢地猜到了什么，語文課本來就多，她上課總是慷慨激昂，老師一定是累壞了噪子，咽炎犯了，所謂的芯片不過是治療咽炎的膏藥罷了�？v然如此，她卻不肯停下來休息，依然不失風(fēng)趣幽默地講著課。
大家仿佛像約定好了似的，腰桿挺得比以前更筆直，神情比以前更專注，一張張稚嫩的小臉抬得老高，全神貫注地聽老師講課。
我們被“機(jī)器人”老師深深地感動著，又祈禱這世上再無“機(jī)器人”老師，衷心希望我的老師永遠(yuǎn)健康、美麗！
我的老師作文 篇5
還記得我曾經(jīng)很討厭很討厭語文老師，而為什么如此的理由似乎我也說不上，只記得一個構(gòu)不成理由的理由：第一次她無預(yù)警的隋堂考，我考了七十分。（汗） 也許是因?yàn)檫@個緣故，我做了一個很傻氣也很幼稚的決定──我要就這么討厭她三年。 現(xiàn)在想想，我就算想討厭她，怕是也沒有機(jī)會了吧……
初一年級下學(xué)期，我成為了語文小老師，和她需要接觸的時間也跟著多了起來，一開始的確抱有很深的敵意，但慢慢的也發(fā)現(xiàn)有些我們乍看之下很不習(xí)慣的動作，其實(shí)是她表達(dá)關(guān)心的一種方式，她說過她放在我們班的心力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過別的班級，這話我清楚她并非空話，從那一疊疊厚重的考卷，我看見了她對我們的期望。 我也知道她特立獨(dú)行的作風(fēng)讓班上同學(xué)大多吃不消，有時她講話會前后不一致，讓人有種摸不著頭緒的.感覺，但請記得，她已經(jīng)是個年近遲暮的老人，記憶力早已大不如從前，就算是如此，這并不足以構(gòu)成我們責(zé)怪她的理由不是嗎？她對我們還是一樣的用心，那時候不知是誰發(fā)起了“飛碟”這個綽號，班上大多數(shù)同學(xué)也都漸漸習(xí)慣了飛碟＝語文老師這個模式，一開始我也覺得這是件很有意思的事情，但某次在和生物老師的談話中，生物老師提及語文老師因?yàn)槲覀兘兴w碟的事情而特地跑去換了一頂帽子，聽到這里似乎心底開始冒起罪惡的泡泡，老實(shí)說在聽生物老師說之前我壓根兒就沒想到這些，我也從來不知道我們的一句無心玩笑，語文老師會如此在意。
或許就像她說的一樣吧，她是一個很感性的人…… 印象最深刻的一次，是一下第二次段考時，因?yàn)榇鸢赋e而語文考的不盡理想，那是我上了初中之后頭一回哭，但她卻摸著我的頭安慰我說人生難免會出點(diǎn)小差錯，雖然我那時沒因?yàn)樗@番話而止住淚水，但偶爾思起，心底卻也不勝感激…… 她要退休時全班商議的那張卡片，其實(shí)我是很認(rèn)真的在看待這件事，但看到某些同學(xué)寥寥數(shù)字的敷衍之語卻也不免感慨，她都要離開了，為什么不能讓她留下個好一點(diǎn)的回憶呢？ 她和我們相處的時間不算長，僅僅約一年的光景，還記得她說她教書已經(jīng)快要四十多年了，而我們……似乎也可以稱上是她的“末代學(xué)生”吧？！（笑）雖然因?yàn)闀r間短暫的緣故，沒來得及培養(yǎng)出什么休戚與共的精神，對她的師生情誼也一直是淡淡的，或許很多年以后，我們會記得班導(dǎo)、記得班上同學(xué)、記得五福初中，但卻不記得這個語文老師，想到這里就有些惆悵，所以我用文字，記錄我此刻對她的懷念，倘若有一天我真的忘記了，我還可以藉著文字，告訴自己說：我曾經(jīng)有一個語文老師，她是個，對我很好很好的人。
我的老師作文 篇6
教過我的老師不少，可最特別就算鄧?yán)蠋熈恕Ｇ�，寬敞明亮的教室里，一位留著短頭發(fā)，身材肥胖的老師挺著個大肚腩正在指手畫腳地講課。他講得娓娓動聽，同學(xué)們聽得津津有味。
別看鄧?yán)蠋熎綍r總是板著臉，可一到上課，他就像換了個人似的，從來不是一本正經(jīng)的教課文，而是幽默風(fēng)趣地引導(dǎo)我們進(jìn)入課文世界里。講到興奮之處，他就扮演起文中的人物來，配上他那副超好看的身材，就會引來一陣陣的笑聲，我們仿佛也成了課文中的一員，使我們有了身臨其境的感覺。
我們就在這歡樂的課堂中學(xué)到了語文知識，感到了鄧?yán)蠋熒险n的魅力。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了，這是一節(jié)語文課。鄧?yán)蠋熓痔嶂粋�塑料袋，朝我們掃視了一遍，神秘兮兮的走上講臺。同學(xué)們都面面相覷，上語文課老師拿個塑料袋干什么？難道這節(jié)課老師要變魔術(shù)？敬過禮后，老師面帶微笑，從塑料袋里掏出一疊寫了作文的原稿紙，同學(xué)們這才恍然大悟，原來要上作文課呀！這時，老師發(fā)話了：“看清楚了啊，我從這疊作文中隨意抽出一篇作文來品嘗，你們‘吃’了可要說出味道來呀？”我一聽，用作文做菜？不是吧？虧你想得出來。隨后，老師請來班上的“高音喇叭”馮同學(xué)來讀，課室里立刻響起了朗讀聲同學(xué)們都認(rèn)真的聽著。剛一念完，老師像個大廚師似的問道：“你們吃出了什么味道？”同學(xué)們來興趣了，小手舉得像樹林似的。一個同學(xué)說：“句子不夠通順�！薄笆茄�！沒煮熟，有點(diǎn)難吃。”老師搖搖頭，好像感到可惜地說。一個女同學(xué)連忙站起來說：“有很多錯別字。”“嗯，你吃到了沙子�！崩蠋熃又f。還有同學(xué)說細(xì)節(jié)沒寫好，沒有突出題目等�！半y道就一無是處？”老師用疑惑的眼神望著我們。這時，“唰”的一聲站起來說：“這篇作文寫完整了一件事�！崩蠋煗M意地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“看來，味道還是不錯的嘛！我們看到別人缺點(diǎn)的同時，還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。老師把這篇作文修改了，請大家再來品嘗。”說完，老師快步走到電腦前打開了修改的作文。我和同學(xué)們被逗樂了，認(rèn)真地讀了起來�！袄蠋�，味道好極了！我嘗到了語言表達(dá)要有趣�！薄袄蠋熚抑懒思�(xì)節(jié)描寫使作文更生動�！蓖瑢W(xué)們爭先恐后地舉手發(fā)言�！斑@就是修改作文的.好處，也是寫好作文的絕招�！崩蠋熞贿呎f，一邊做武士拔劍的動作。看到老師滑稽的姿勢，同學(xué)們哈哈大笑。老師一收劍，右手向前一劃，嘴巴一張：“寫！”大家領(lǐng)會老師的意思，立刻修改起自己的作文來。
原來作文課可以上得那么妙趣橫生，不知不覺中我知道了寫好作文的方法，從此，我愛上了語文，喜歡寫作文。鄧?yán)蠋煹牟辶鳎医K身難忘！
我的老師作文 篇7
在我小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯中，我遇到過許多老師，其中，三、四年級時，我的英語都是同一個老師在帶，到了五年級時，剛開學(xué)，班主任就告訴我們，我們的英語學(xué)科換了一個新老師來教我們，我心中不禁期盼著想快點(diǎn)見到那個未曾謀面的英語老師。
開學(xué)的第二天，新的英語老師就進(jìn)班了。只見這位英語老師身高1米7左右，瘦瘦的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一根電線桿。她的眼睛非常明亮，如同黑夜中的兩盞明燈。她穿著一身連衣裙，像一株盛開的荷花一樣。
上課了，老師一開口，就溜出了一大波英語，說完之后就問大家：“有誰知道，老師剛才說的英語是什么意思嗎？”這個問題讓全班同學(xué)都一臉“懵圈”。同學(xué)們有的把眉頭皺得緊緊的，像麻花絞在一起；有的歪著頭用疑惑的眼神看著老師，像看著外星人一樣；有的用手不停地摸著腦袋，像要把答案摸出來一樣；有的用雙手撐著腦袋，像頭有千斤重一樣。
同學(xué)們在下面議論紛紛，但就是沒有一個人能舉手回答老師的問題。老師見了大家的樣子，抬起手向下按了按，示意大家安靜下來，嘆了一口氣，說道：“我剛才說的是：我叫陳麗，是大家的英語老師，我希望大家能認(rèn)真地對待每一節(jié)英語課。雖然英語課每周只有兩節(jié)，但也要認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這樣才會有效果。我畢業(yè)于華東師范大學(xué)，剛來上班。我的英文名叫Sunny”就在老師的話剛說到這兒時，她突然停了下來，然后從站的位置－－四組前面的角落處－－以百米沖刺的速度向教室前門沖了過去，一把將剛要被大風(fēng)吹得快關(guān)上的門給拉住了，避免了一場驚心動魄的`相撞事件。同學(xué)們被這狀況弄得一愣一愣的。我想：“老師的奔跑速度可真快，差不多都快趕上劉翔了吧！剛才她路過時，都有一陣風(fēng)刮到我身上了�！�
老師把前門固定好后，長吁了一口氣，然后又慢慢走回了原來站的位置，拿起書，繼續(xù)講了起來。見此情形，我不禁暗自尋思：這英語老師的注意力也太不集中了吧！語文老師上課時，門要是被風(fēng)吹得關(guān)上，即使發(fā)出“嘭”的一聲巨響，語文老師也是看都不看一眼的，仍然上著自己的課。可是這個英語老師離門那么遠(yuǎn)，在上課中還能注意到門的情況，這也對課堂太不負(fù)責(zé)了吧。不過，后來，我才知道，這個新來的英語老師有著眼觀六路、耳聽八方的能力，哪怕她在四組，有同學(xué)在一組最偏遠(yuǎn)的地方悄悄走神，正在講課的英語老師都能一眼發(fā)現(xiàn)同學(xué)的小動作，然后停止講課，嚴(yán)厲地批評那個同學(xué)。英語老師的這項(xiàng)“超能力”讓我們上課時，根本就不敢走神分心。
不過，有了這位“超能力”老師，我發(fā)現(xiàn)，我學(xué)習(xí)英語越來越輕松，我想，這與老師的付出不無關(guān)系吧！如今，每每看到英語題目，我都會想到這位老師，心中就不由得涌起一陣感激之情。
我的老師作文 篇8
我們的數(shù)學(xué)老師姓肖，當(dāng)著他的面的時候，我們要么叫他肖老師，要么叫他數(shù)學(xué)老師�？善袔讉�人不愿意在私底下這么稱呼他，于是，就有人給他取了個外號——“老肖”。
肖老師有一副十分偉岸的身材，一副黑色的眼睛搭在挺拔俊俏的鼻梁上。在一頭黑發(fā)之中，如銀光皎潔的一白發(fā)在黑魆魆的黑發(fā)之中顯得有些鶴立雞群，十分吸引人的眼球。在老師俊俏的面龐與一襲灰色上衣和牛仔褲的加持下，那模樣，著實(shí)像一個放蕩不羈的少年，可就在肖老師這樣的外表下，卻藏有著一顆仁慈而智慧的心。
肖老師的特點(diǎn)很多，就以上課時為例，他講課時繪聲繪色，聲音非常洪亮，就像是不知疲倦的喇叭，經(jīng)久不息的在耳邊回蕩�？v使是相隔一個班級，那聲音也能鉆墻而出，傳入你的耳朵。肖老師也很幽默，在整個班級都處于死氣沉沉的情況下，他時不時會調(diào)侃一下，讓那些熱情度不高，死氣沉沉的`同學(xué)瞬間熱情高漲，那精神抖擻的樣子，好似不會熄滅的火把。有些時候，他也認(rèn)為自己開的玩笑好玩時，他也會咧開嘴和我們一起放聲大笑，當(dāng)時的那個模樣，簡直和一些稚氣未脫的小孩子一模一樣。
我還記得有一次，我們班的數(shù)學(xué)成績考的一塌糊涂。當(dāng)時老師面色陰沉，他左手拿著一沓紅彤彤的試卷右手拿著水杯，當(dāng)他踏入門檻的那一刻，整個班級的情緒從火熱的夏天到了冰冷的寒冬。老師瞪大了銅鈴般的眼睛，威嚴(yán)的站著，嘴巴緊閉，就連黑板都被肖老師面色黯淡無光。早晨那活力四射的太陽在目睹到了教室里的一切都躲到了云彩的身后，整個天空瞬間暗了下去，而坐在教室里的我們，更像是被法律制裁了的犯人般注釋這老師。老師重重地放下水杯，“哐當(dāng)”一聲響徹全班，而我們的身子也都為之一顫。過了幾分鐘，肖老師開始發(fā)表他“感言”了：“你們班的成績那叫一個“優(yōu)秀”全班的數(shù)學(xué)平均分“優(yōu)秀”到“不可思議”唉！”這個時候有一些自愧不如的同學(xué)緩緩低下了頭。發(fā)表完“感言”后老師開始點(diǎn)名發(fā)試卷了：“余翔”“92分！”“黃鎧”“86分！”還沒等我喊“到”老師就提前報出了分?jǐn)?shù)。而我們也都知道老師的這些舉動都是暴風(fēng)雨來臨前的前奏。試卷發(fā)完后的兩分鐘，老師突然嘲諷道；“怎么？你們考的很優(yōu)秀？”我們搖了搖頭。老師此時很氣憤但也很無奈，為什么呢？因?yàn)樗荒芴嫖覀內(nèi)タ荚嚒９徊怀鏊�，老師用銳利的目光掃視了一遍在座的各位，開始對我們開始了劈頭蓋臉的批評，而“暴風(fēng)雨”也在此刻“下”了起來。老師一直將我們批評到了下課，在離去時還不忘感嘆一聲才離開。
我們的數(shù)學(xué)老師肖老師“老肖”轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)陪伴，教導(dǎo)了我們六個年頭了。在這最后一年里，大家都想以一個優(yōu)異的成績畢業(yè)。在這最后一年里，我們也將不負(fù)肖老師的期望，以滿意的成績畢業(yè)，絕不會讓他這六年里的教導(dǎo)與心血付諸東流！
我的老師作文 篇9
初一至初二，我們班一直是由陳老師當(dāng)班主任，到了九年級，換成了一名男老師，而且是學(xué)校一位男班主任。還記得八年級的結(jié)業(yè)典禮那一天，盡管我努力忍住不讓眼淚流出來，但是卻做不到。陳老師和我們?nèi)嗤瑢W(xué)都哭的稀里嘩啦地，只有一個人冷漠得近乎于冷酷的站在教室里，像一個局外人，面無表情的說了幾句話。我并不記得他到底說了些什么，但是當(dāng)時有些令我感到失望的是，他就是我們的新班主任——王老師。
王老師看起來很其貌不揚(yáng)，個子也不高，似乎總是一臉嚴(yán)肅。但這只是我最初對他的看法，然而沒過多久這些看法就改變了。
王老師其實(shí)很幽默，在他的課堂上，經(jīng)常會傳出一陣陣笑聲。有一次，我們班一名外號叫“大熊”的同學(xué)沒有完成作業(yè)。那時正是冬天，王老師并沒有正面批評他，而是看玩笑似的說：“冬天到了，這個大熊吧，也是要冬眠的，所以能來上學(xué)已經(jīng)不錯啦，作業(yè)沒完成就算了吧！”王老師話里有話，不但逗得我們大家笑破了肚皮，還提醒了那名同學(xué)。果不其然，“大熊”很快就把作業(yè)補(bǔ)完了。
王老師有時講著講著課，內(nèi)容扯得老遠(yuǎn)，但最終總能“總而言之”地在拽回來。有一次，我們學(xué)一首名叫《萬歲，母�！返脑�，講的是一個學(xué)校五十周年校慶。王老師講著講著，就講到了他原來上的那個中學(xué)，也舉行了五十周年校慶。后來又講到他在的那個俄語班，在同學(xué)們的一致要求下，王老師還教起了我們俄語。王老師教的興致勃勃，我們學(xué)的津津有味。這是一堂多么豐富多彩的語文課��！
王老師也很孩子氣，他經(jīng)常和我們一起踢足球，踢毽子，玩“打鴨子”等游戲。那時，他似乎不是我們的老師，而是和我們一樣的學(xué)生。我們經(jīng)常是玩的大汗淋漓，不亦樂乎。
我最欣賞王老師的'一點(diǎn)莫過于此——我們可以在王老師的課上發(fā)表自己的看法，說出自己的心聲，我們可以反對、反駁，甚至于有些時候進(jìn)化成了抬杠。但是王老師卻不會生氣，再嚴(yán)重的斗嘴，他也總能化解成一陣笑聲。我這個人吧，說話比較直，還經(jīng)常帶著刺。有時我會和王老師頂嘴，但其實(shí)也不是故意的，只是剛一聽到那句話，就不經(jīng)意的下意識甩出來一句，本能的把它頂回去�？赏趵蠋煵挪粫臀矣�(jì)較呢，總是一笑而過，這一點(diǎn)令我非常欽佩。要是碰上其他老師，也許會很生氣，再頂回來一句，像我，也不會就此罷休。吵到后來，自己沒話說了還好，要是那個老師理虧了，那可就慘了。王老師總是能寬宏大量，不和我們這些小毛孩子計(jì)較。
每一個老師都能教我們學(xué)習(xí)，但并不是每一個老師等能教我們做人。王老師并不是最淵博的老師，也不是最資深的老師，更不是什么特級教師。但我認(rèn)為，王老師比那些老師都要好，因?yàn)樗亲铋_明的老師，他教會了我們做人。
作為九年級畢業(yè)班的學(xué)生，我甚至我在XX學(xué)校的時間已經(jīng)不多了。我留戀我的母校，我留戀我的班級，我更留戀和王老師在一起的日子。天下沒有不散的宴席，我們馬上就要告別母校，告別王老師了。在此，我感謝王老師對我的培育。
王老師，謝謝您！
我的老師作文 篇10
我們的田老師不會像隔壁班的老師那樣，常�！芭繄A睜”，生氣時發(fā)出“獅吼”，也不會像體育老師那樣“怪招疊出”，常常和同學(xué)們打成一片。雖然田老師已經(jīng)五十多歲了，但同學(xué)們對她的愛并沒有流逝。
田老師的圓臉上雖然有幾道細(xì)長的皺紋，但那高高扎起的馬尾辮和臉上時常掛著的微笑讓我感到她青春洋溢。濃而長的眉毛像用畫筆畫上去似的，讓人見一面就能過目不忘。圓溜溜的眼睛雖小，卻很有精神，顯得人也年輕了一些。高挺的鼻梁上掛著一幅黑色邊框的方形眼鏡。那紅潤的嘴巴說起話來滔滔不絕，抑揚(yáng)頓挫。讀課文時感情更是豐富，讀得字正腔圓，讓我沉醉其中。
我們親愛的田老師很和藹。記得有次考試，我真是考砸了!我自己都不好意思了，拼音錯了幾個，組詞時字寫錯了，閱讀題更是糟糕，錯了兩個!這時，同桌跑進(jìn)教室，拍了拍我：“嘿!田老師讓你帶上卷子，去辦公室一趟!”我愣住了，老師會不會劈頭蓋臉地罵我一頓?我要是哭了，該多沒面子啊!于是，我硬著頭皮。抓著卷子，忐忑不安地走向辦公室。我鼓起勇氣，走到田老師旁邊：“老師，有什么事嗎?”田老師搬了一把椅子，叫我坐下，我乖乖地照做了。“這次，我手把手來教你，你做錯的題應(yīng)該怎么做�！蔽易谒纳砼裕o靜地聽著。辦公室里只有我和田老師，多么安靜，靜得我能聽見自己緊張的心跳聲。聽了一會兒，我犯困了，她拍拍我的手，“別睡著了�！痹陉柟獾�'照耀下，田老師的側(cè)臉輪廓很清晰�？匆娪袔椎魏顾畯乃厔澾^。老師真是太辛苦了!好了，終于講完了，田老師笑著問我：“聽懂了嗎?”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。田老師真溫柔啊!我向老師道過謝后，出了辦公室。我回頭看了看，咦，她趴在桌子上睡著了。
田老師那么和藹可親，又那么累。你一定想不到，她還很關(guān)心人。一次下課，我準(zhǔn)備出去散步。可前腳剛邁出去，就聽到了一陣陣尖叫聲和笑聲。想都不用想，一定是徐振軒和成金浩在瘋趕打鬧。有同學(xué)多次提醒她們：別在樓道里跑來跑去。可她們哪兒聽得進(jìn)去?又打鬧了起來�！鞍�!疼!”突然一聲大叫傳到我耳朵里。哎，原來是徐振軒摔倒了。她的腿擦破了皮，鮮紅的血慢慢地往外浸，疼得她咬緊了嘴唇，頭上開始冒汗，眼里還有淚花在打轉(zhuǎn)，差點(diǎn)流下了淚。這時，田老師飛快地跑來，皺緊了眉頭，嘴里還嘀咕著：“這孩子怎么這么不小心?”她把徐振軒輕輕地扶起來，“嘿”了一聲，把她背到背上，到她去醫(yī)務(wù)室。田老師走得不快，怕把同學(xué)弄疼了，有時把她抖一抖，這樣就不怕掉下來了。一邊走一邊問：“你沒事吧?以后小心點(diǎn)!”看著老師的背影，我心里默默地想：也許再也沒有像田老師一樣關(guān)心同學(xué)的老師了吧!
這就是我最愛的田老師，她是一個最負(fù)責(zé)，最親切的好老師。
我的老師作文 篇11
記得第一次見到秦老師，我站在二樓的平臺上，雖然是夏天，但微風(fēng)一陣一陣吹。嬉笑時，只聽見噠噠的高跟鞋聲穿透了人群，那時的秦老師還是一頭油亮的黑發(fā)，勾勒出清晰的發(fā)際，刮出凌厲的鋒，紅框眼鏡下隱匿的雙眼像能穿透一切。但那雙高跟鞋讓我記憶猶新，米黃色皮層，鞋跟要有恨天高擦在地上要迸出火花，我心中嘖嘖想，這個老師真有氣場，于是，秦老師踏著米蘭時裝周的臺步飄過我的眼前。
秦老師還有一個流傳下的昵稱秦媽。
秦媽就這樣悄無聲息的融入我的生活，秦媽愛美，那一雙雙高跟鞋從未間斷過，米黃的，玫紅的，黑的，多色的，油面的，皮質(zhì)的，尖頭的，魚嘴的，細(xì)跟的，粗跟的，我曾想，秦媽會不會累呀？
當(dāng)我欣喜捧到《蒲公英在飛》時，我關(guān)注的焦點(diǎn)自然在那篇《愛穿高跟鞋》上，穿著高跟鞋行走，雖然辛苦，但走的挺拔，時間長了，安逸倒是安逸了，我怕時間的流逝消磨生命的勇氣，生命再無成長，一字一句，字字句句，這像是在回答：不累。這就是身上累了，但心靈得到了滿足。
這也像秦媽的性子，好強(qiáng)，不失冷靜；理性，不失感性。當(dāng)秦媽在我們面前時，我明白，怎樣的人都有彷徨的時候，她的'心不論有多么難受，多么痛心，都不會輕易在我們面前流露，盡量面對我們時，是堅(jiān)強(qiáng)的，正能量的，在生活中秦媽也絕不放任自己，做瑜伽，在課余時間讀書寫作，她一次又一次的改變，就像化繭成蝶，不得不承認(rèn)，秦媽要比我們這些正當(dāng)努力的學(xué)生努力的多。我想，每天早晨，墻角的鞋子等著它的主人，當(dāng)秦媽踏上它時，所有的煩惱都會被暫且忘在腦后，要面對的，是新的征程，穿著高跟鞋，腰直了，氣順了，可以正視一切挫折，鞭策自己時刻站在倒肩上，切不可缺失勇氣，切不可缺失信心。
細(xì)細(xì)品味，斟酌詞句，我發(fā)現(xiàn)，我仿佛感到大地母親在召喚我，柔情的吳儂細(xì)語，心跳的搏動，是書中語言帶給我的，絕不追求賦一樣雕砌的詞句，秦媽的文章流露出的氣質(zhì)，樸實(shí)無華，又不乏詩意，那詩意又是來自大地，親情最傾情的流露，鄉(xiāng)情最真摯的眷念，那份閑情，蕩漾在生活的歌謠里。
《母親的心愿》，我看到了家里長輩的影子，架著老花鏡在光榮榜上找著有沒有自己兒孫的名字，那句母親像個功課不好的學(xué)生面對老師的垂詢我不禁忍俊不禁，多么可愛的老太太呀。透過它，我看見了母親的心愿，還有母親的心�！赌晡秲骸沸岬搅思亦l(xiāng)質(zhì)樸的氣息，臘味兒，年味兒，同時，還有縈繞耳畔的回憶�！读w胖大�！�，我看到馬曉杰同學(xué)的仗義，豪爽的女俠之風(fēng)，和那顆純潔的心……
在秦媽的文字里，使我的心趨使寧靜，柔軟，我仿佛看到月光下，扎著馬尾辮的小女孩，倚在門框上，靜靜蕩漾在夜的夢里，轉(zhuǎn)眼，那個剛站在陌生城市的女教師，眼里透出堅(jiān)韌和英氣，最后，在我面前的秦媽，依然那么從容，帶我們走進(jìn)理想的大門，書的心房。
我的老師作文 篇12
漫步在中華的歷史長河中，他領(lǐng)著我們回顧過去，手指間傾斜的是往事依依，談吐間滑過的是戰(zhàn)事紛紛，雙眸間流露的是捷報連連。他就是我的歷史老師，一個出色的人類靈魂工程師。
我們都很愛聽他講的課，被他的幽默風(fēng)趣和知識淵博吸引住。我愛聽他講的英雄，一講到項(xiàng)羽一代英豪，卻慘遭四面楚歌，烏江自刎，就搖頭默嘆，為其惋惜；一講到關(guān)羽千古流傳，卻慘遭敗走麥城，被敵所擒，就垂頭喪氣，為其悲傷；我愛聽他講的謀士，一講到張良先發(fā)制人，占領(lǐng)關(guān)中，幫助劉邦建立漢式基業(yè)，就點(diǎn)頭稱贊，為其驚喜；一講到諸葛亮六出祁山，卻病死在五丈原，就重重嘆息，為其悲痛；一講到劉基為朱元璋屢建奇功，卻被明帝追殺，吞劍自殺，就失落之極，為其鳴不平。
他給我們的`印象也不都是和藹的，在一次初二期末考試后的一堂歷史課上，我們領(lǐng)略到了他的虎威。上課鈴打了，我們有的同學(xué)還在外面打鬧，鈴響了后好久才意識到上課了，推搡著進(jìn)了教室，還大聲的喊叫。老師略帶嚴(yán)肅的跟著他們進(jìn)了教室，站在講臺上，雙手在胸前交叉，喘著粗氣。同學(xué)們還在說笑，也許是好久沒見面要“敘敘舊”似的。
老師站在上面，一句話不說，盯著看說的最兇的人，終于他們倆的目光交織在一起，他臉色緋紅，告訴周圍人不要再說了，這時教室里才變得安靜下來的，沒有人敢再說話。他把書重重的往桌上一放，稍稍頓了頓說：“吵夠了？回來晚不說，還吵了5分多鐘，你們到底想不想上歷史課了？”他歇了一下，長舒一口氣，滿眼憤怒，面部的肌肉繃緊了，脖子上的青筋暴起，一改我們以前見到他慈眉善目的印象。我們從未見過他發(fā)火，更別說是這么大的火了。他接著說：“你看看你們考的歷史成績吧，多少個下90的，還有不及格的，不想上歷史就到外邊去！不是我說你們，你們自己臉不紅？都多大了，考得這么爛了，還嘻嘻哈，嘻嘻哈的，不知道你們高興在哪？”他說完了，隨手拉了一個椅子坐下，眼睛看著地，慢慢的深呼吸。
我們都傻眼了，鴉雀無聲，被老師的舉動震懾住了。下課鈴終于打了，一節(jié)難熬的課總算結(jié)束了，我們發(fā)了卷子各自回家了。
下一節(jié)課，我們表現(xiàn)得很好，老師看到我們的變化便喜笑顏開，又回到了原來的他的狀態(tài)。他再也沒有跟我們發(fā)過火了，我們的成績有升到了第一，白袋子也一直伴隨著他，直到現(xiàn)在。
歷史老師留給我的印象是所有老師中最好的，他樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍，深深的烙印在我的腦海中，他就像一葉風(fēng)帆，把我再到知識的彼岸，讓我對未來充滿了希望。師恩難忘，我愛我的歷史老師。
我的老師作文 篇13
青竹叢生的地方，竹翠而葉密，高聳入云，刮起風(fēng)時，竹群常四下擺動，發(fā)出樹葉碰撞的沙沙聲。但若真看根部，這竹可是難以撼動的，堅(jiān)實(shí)如他。
他是我培訓(xùn)班的語文老師，四十上下。他教我們第一天時，便以老王自稱，使得我們還未注意他的花格子襯衫和銀邊眼鏡，就先被他的那股親熱勁兒逗樂了。他的見面辭大約是：同學(xué)們，我姓王，大家可以叫我老王。從此老王之稱傳遍開來。
老王不僅幽默詼諧，書法也挺在行。一天課間，他把我們召集到接待室，挺有自信地說：今天讓你們見識一下毛筆字，順便找找作文靈感，都好好學(xué)著呢。說罷，他鋪開桌邊一幅大字紙，又提起茶壺，熟練地往硯臺里灌水，直到里面的墨流動起來才罷手。他慢悠悠地拿起枝毛筆往硯臺里蘸墨，接著在大字紙上揮灑。天道酬勤四個字大功告成，飄逸，又很蒼勁，看得我們直歡呼妙。他得意而不失嚴(yán)肅地說：作文，也應(yīng)這樣沉靜才有靈感，當(dāng)然，我寫的這四個字，也要好好理解�，F(xiàn)在來品味那情景，才感悟到這確是一場生動靈秀的實(shí)踐課。
這些都是五年級暑假的記憶，興許也沒有多少人記得。但六年級時老王的那股狠勁兒，卻是我們都忘不了的。
清晰地記得，那一年，老王的辦公室里常傳出咳嗽聲，他確乎愛抽煙，但操勞更甚。他常端了個熱水瓶兒到教室，邊喝邊講課，直到現(xiàn)在也是如此。對畢業(yè)班的我們，他顯然嚴(yán)厲了不少，對我們的文段閱讀和作文要求越發(fā)的高了。但那時我的閱讀和作文偏偏不好。每一次測試我交上的卷中，總是那不成一體的答題與干干巴巴的作文。老王當(dāng)然是著急的，對我勸誡：你應(yīng)當(dāng)學(xué)學(xué)初中生的作文，試試那些作文風(fēng)格�？晌业褂植辉趺搭I(lǐng)情，心想：反正作文這方面，關(guān)鍵時候我總能露一手的。
一次作文練習(xí)。我們交作業(yè)后一周，老王不悅地走進(jìn)了教室，對著我們斥責(zé)道：我說過了，作文的選材要小而有情，看看你們的選材是有多假！又對我說：哥啊，你的作文內(nèi)容太老套太空啦，忘了我之前提醒過你的話嗎？這一說，我才想起五年級暑假結(jié)束時，他對我和別的同學(xué)說：你們的文章都追求唯美，可就是都不能新穎，沒突出中心，才沒法高分。當(dāng)時的.勸誡，我卻忽視了。后來，那篇作文我修改了兩三次，才稍稍讓老王滿意些。
時光飛逝，小學(xué)畢業(yè)，我考到了滿意的名次。那一天，老王異常開心，看得出，他的努力有了成果。學(xué)員合影留念時，他站在我身旁，一只手搭在我肩上。我下意識看了看那只手。天！我頭一次見到，四十上下的中年人，手竟會如此枯瘦，青筋暴起，粗糙而灰黃。我注視他，他雖開心地笑，卻掩蓋不住頭頂一縷青絲成雪。
直到那天，他仍穿著第一次見面時那件花格子襯衣，只是，此為離別。
偶然翻看竹子的詞條，猛然發(fā)現(xiàn)一行字：竹子翠綠，人們認(rèn)為其素面朝天，簡約淳樸的象征。想起老王，發(fā)現(xiàn)他竟是那么像那勁兒十足的翠竹，歲月流去，記憶是否會模糊？
畢業(yè)班學(xué)生年年有，可老王教我們的日子卻不會再來。只留下勁竹之影和天道酬勤四個大字，在我心中綻放。
我的老師作文 篇14
從小到大，很多人成為我生命中的過客。但是，有一個人的身影依舊在我的記憶中盤旋，她就是我小學(xué)二年級的語文老師。
那一年，我們班來了一位新老師，她長得非常漂亮，穿得很時尚，扎著一個馬尾，我清楚地記得她的名字一孟春梅。當(dāng)年，我是非常不愛寫作業(yè)，老師布置的作業(yè)，三次能有一次寫好的就不錯了，所以當(dāng)時我在她心里是一個十足的“滑頭鬼”。
有一次，孟老師在課堂上布置作業(yè)，第二節(jié)課，必須把剛學(xué)的第3課的第三段背完。我厭煩地想，我去，怎么又是背書，每天不是背書就是寫字的，你不煩我都煩了。我悄悄地看了要背誦的內(nèi)容，天哪！真是要命呀！這么長！或許只有哪一位“記憶大神”才能會背，管它呢，我才不背，我還是想一想下節(jié)課該和其他的“老滑頭”們聊什么好呢！
第二節(jié)課剛上課，大部分同學(xué)都迅速地掏出語文書拼命地背，只有我和幾個“老滑頭”在愉快地聊天。這時，孟老師不知什么時候，飄到我后面來。當(dāng)我察覺的時候，我發(fā)現(xiàn)她臉上寫著"憤怒"兩字，她緊皺眉頭生氣地對我說：“我說你呀，你不好好背書聊什么天？”于是，我無耐地低下頭默默地背書。
下課鈴終于響了，我開心地想：“終于解放了！”于是背著書包就往外跑，不料竟被孟老師盯上了。她“虎視眈眈”地對我說：“你會背了嗎？就想逃？”我小聲地說：“還不全會，好像只會一小段�！彼鷼獾貙ξ艺f：“我問你，好像是什么意思？你整天不寫好作業(yè)，你不覺得丟人嗎？今天你給我上辦公室去！”我只好乖乖地去辦公室，到了辦公室，孟老師想嘗試一下“說服教育”，便語重心長地說：“陳新雨呀！你每天不寫作業(yè)有什么好的，老師還得找你，對吧？”她見我無動于衷，還露滿不在意的神情，便聲色俱厲地說：“從今以后，我不會再寬恕你，你每天都必須在我的監(jiān)督下寫好作業(yè)，聽見沒有？”我不禁想：完了！完了！該不會上演傳說中的“魔鬼訓(xùn)練”吧。
從那次以后，孟老師上課時經(jīng)常提我回答問題，讓我思想上一點(diǎn)也不敢開小差。有時候回答對了，她還會給我獎勵。放學(xué)后，我每天都去她的辦公室寫作業(yè)，語文作業(yè)基本上都能完成。我發(fā)現(xiàn)完成作業(yè)后的心情比以前好了很多，見到老師也不那么害怕了，就是和同學(xué)一起玩耍也顯得更盡興了，這也許就是沒有后顧之憂的緣故吧！后來，我不滿足于把作業(yè)寫完，我還想寫一手漂亮的'鉛筆字，于是我又讓媽媽幫我買來字貼臨摹，孟老師在班級夸獎我是愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的孩子。受到鼓勵的我，學(xué)得更帶勁了。日子一天天過去，我的語文成績提高了不少，在期末的時候，我得到了夢寐以求的“三好學(xué)生”獎狀。
事隔多年，回首往事，我想對孟老師說：“謝謝您！您以前對我的關(guān)心和關(guān)愛我會永遠(yuǎn)記在心間。多虧了您以前的嚴(yán)加管教，才有今天優(yōu)秀的我，我想由衷地對您說：謝謝您！”。
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