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掌聲優(yōu)秀作文

時(shí)間:2023-09-07 18:34:02 優(yōu)秀作文 我要投稿

掌聲優(yōu)秀作文(常用15篇)

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都跟作文打過(guò)交道吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的掌聲優(yōu)秀作文,希望能夠幫助到大家。

掌聲優(yōu)秀作文(常用15篇)

掌聲優(yōu)秀作文1

  掌聲,是鼓舞自信的一份力量;掌聲,是送給別人的一份誠(chéng)摯祝福;掌聲,可能是贊賞一次精彩的表演。讓我們盡量給予別人掌聲吧!

  一次,我收到通知:下個(gè)星期一舉行升旗儀式,由我一人當(dāng)主持人。聽(tīng)到這個(gè)消息后,我十分震驚。一想到老師把這么重大的事交給我,我就暗下決心,一定不能辜負(fù)老師的'期望。

  過(guò)了幾天,我突然發(fā)現(xiàn):要做好一件事是那么的難。想到這兒,我有點(diǎn)灰心了,準(zhǔn)備去告訴老師自己不行,換成其他人。但我又轉(zhuǎn)念一想:不好吧,當(dāng)初我還信誓旦旦地說(shuō)自己可以。于是,我堅(jiān)定了決心,繼續(xù)準(zhǔn)備演講。

  轉(zhuǎn)眼,星期一到來(lái)了。我邁著自信的步伐登上了講臺(tái),開(kāi)始了演講!叭w立正,中原路小學(xué),升旗儀式,現(xiàn)在開(kāi)始!”說(shuō)完,操場(chǎng)一片傳來(lái)熱烈的掌聲,我更加有信心了。“今天,是我們四(2)中隊(duì)的升旗儀式,升旗手是四(2)中隊(duì)的……”我越發(fā)流利地講著,一點(diǎn)都不緊張了!八模2)中隊(duì),升旗儀式,到此結(jié)束!”操場(chǎng)再次傳來(lái)熱烈的掌聲,不過(guò)比前面的掌聲熱烈好幾倍。

  那時(shí),我突然覺(jué)得十分快樂(lè)。后來(lái),我知道,這種感覺(jué),叫幸福。

掌聲優(yōu)秀作文2

  事情發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏天。那天,天氣悶熱,使人透不過(guò)氣來(lái),陽(yáng)光籠罩著大地,把大地?zé)频臐L燙滾燙。我和表哥約好要去新華書(shū)店看書(shū),所以我早早的就出門(mén)了。我本想去兒童書(shū)店,可表哥執(zhí)意要去成人書(shū)店,說(shuō)有新書(shū),我無(wú)奈之下只好跟著他去。過(guò)了一會(huì),只見(jiàn)門(mén)口沖進(jìn)來(lái)一對(duì)男女,到挺時(shí)髦,身上穿的都是名牌,女的臉涂的白白的,嘴巴已經(jīng)紅的不能再紅了,穿著一條清涼的短裙,男的戴著耳機(jī)。他們說(shuō)說(shuō)笑笑,吃著棒冰,卻把棒冰紙丟在了書(shū)店門(mén)口,也沒(méi)誰(shuí)在意,都埋著頭看自己的書(shū)。我也注意到過(guò)那張棒冰紙,但不高興去撿,覺(jué)得這應(yīng)該是清潔工干的事。突然,門(mén)口出現(xiàn)了一位拄著拐杖,走路跌跌撞撞的男子,我們都以為又是個(gè)乞丐,所以都離門(mén)口遠(yuǎn)一點(diǎn),誰(shuí)也不想靠近他。他走到書(shū)店門(mén)口停了下來(lái),又把拐杖靠在了玻璃門(mén)邊,艱難地彎下腰,視乎很痛苦,他汗流浹背,終于撿起了棒冰紙,喧鬧的書(shū)店安靜了下來(lái),看著這位殘疾人。那位殘疾人拿著棒冰紙,放進(jìn)了垃圾桶,默默地走了。我們對(duì)這位殘疾人的敬佩油然而生,大家把敬佩的目光投向那位遠(yuǎn)去殘疾人,又把鄙視的目光投向面前兩個(gè)時(shí)尚的`男女,他們的臉立刻紅了起來(lái),低著頭走了。我內(nèi)心真心的給這位殘疾人鼓掌,為他的身殘志堅(jiān)鼓掌,為他高尚的品格鼓掌,為他為我們這座城市的美麗盡他的微博之力鼓掌,同時(shí)我也明白了許多許多……

掌聲優(yōu)秀作文3

  生活中,人人需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù),掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng),給人以激勵(lì),給人以再創(chuàng)造的活力;面對(duì)困難和考驗(yàn),掌聲會(huì)給人以信心,給人以勇氣,給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō),掌聲就是一種肯定,是一種鼓勵(lì),也是一種尊重。因此,我們要學(xué)會(huì)鼓掌:為別人鼓掌,為自己鼓掌,為豐富多彩的人生而鼓掌。

  掌聲傳遞著愛(ài)意,掌聲傳送友誼,掌聲給了一個(gè)又一個(gè)人開(kāi)心的笑容,給他們一份又一份的勇氣與鼓勵(lì)。

  優(yōu)美的鈴聲輕輕地拂過(guò)每一個(gè)人的心頭,像是杜鵑歡快的歌唱,每一音符凈化了喧鬧的聲音,鬧哄哄的場(chǎng)面被鈴聲帶走了,隨之取代的是安靜的場(chǎng)景。

  可跟以前一樣,活躍的氣氛也在蕩漾,同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后的回答老師提出的問(wèn)題,每個(gè)人的臉上都洋溢著天真好學(xué)的`神情?墒怯幸粋(gè)人的舉手引起了我們的注意,她一直很膽小上課從不敢舉手回答問(wèn)題,在這個(gè)時(shí)候低低的舉著手,那只手在微微的顫抖。老師忽然把目光掃向了她,她的臉也隨著老師的目光變紅了,她把手趕緊收了回去。老師微笑的看著她,點(diǎn)她的名字,她慢慢的站起來(lái),掌聲被老師隨之調(diào)動(dòng)起來(lái),送給了她。

  她的臉很紅,回答的問(wèn)題結(jié)結(jié)巴巴,同學(xué)們都在替她著急,老師微笑的鼓勵(lì)她。同學(xué)們也忍不住了,“啪啪”地拍著,掌聲從四面八方涌來(lái)。

  從此以后,她也踴躍的舉手。也許那次掌聲代表的不是贊許,但那次掌聲給她了鼓勵(lì),給了她信心。

掌聲優(yōu)秀作文4

  “還有誰(shuí)沒(méi)上來(lái)交流?”老師站在講臺(tái)上掃視著全班同學(xué)詢(xún)問(wèn)。

  我猶豫不決地舉起手,膽怯地望向老師,一抬頭便碰到老師尖銳的目光。老師放平聲調(diào)說(shuō):“李尚駿,怎么才舉手,上來(lái)講吧!蔽彝抵詈粢豢跉,走上講臺(tái)。

  我望向教室里的同學(xué),腦子一片空白,此時(shí)已緊張地說(shuō)不出話來(lái)。

  眼前仿佛蒙上了一層白紗,頭也開(kāi)始眩暈。我努力站穩(wěn)身子,忐忑地望向老師,從老師的.眼中,我感受到了焦急和無(wú)耐。教室里靜悄悄地,空氣仿佛凝結(jié)了,只有窗外的幾片柳絮,晃晃悠悠地飄進(jìn)來(lái),陽(yáng)光灑在柳絮上,灑在課桌上,一切都仿佛靜止了。

  我望向我的好友,也許是看我窘迫的樣子,他也急得抓耳撓腮,他看著我,眼里投出鼓勵(lì)的目光,突然一陣響聲打破了寧?kù)o,他帶頭鼓起了掌,接著是七八個(gè)零零散散的掌聲,同學(xué)們都開(kāi)始鼓掌了。

  我聽(tīng)著這嘩嘩的掌聲,被深深地感動(dòng)了,眼淚不斷在眼眶里打轉(zhuǎn),我平靜下來(lái),放松心情,一邊思考,一邊把自己的讀書(shū)體會(huì)敘述出來(lái)。當(dāng)我走下講臺(tái),羞怯地回到座位上,掌聲又轟然而起。

  也許掌聲不如贊美詩(shī)的詞語(yǔ)華麗動(dòng)人,也許掌聲不如喝彩聲的激烈刺激,但掌聲在無(wú)言中更能讓人感到溫暖和鼓勵(lì)。

  每當(dāng)我彷徨失措,每當(dāng)我灰心喪氣,就想起那一陣陣的掌聲,它時(shí)時(shí)刻刻地提醒和鼓舞著我繼續(xù)努力,奮發(fā)向上,不斷克服困難,不斷超越自己。

掌聲優(yōu)秀作文5

  在富麗堂皇的管弦樂(lè)前奏中,鋼琴自信的旋律劃破了舞臺(tái)上的寧?kù)o,貝多芬第四號(hào)鋼琴協(xié)奏曲,一開(kāi)始就以?xún)?yōu)美的旋律抓住聽(tīng)眾的耳朵,這首曲子在觀眾的見(jiàn)證下獲得了它應(yīng)有的評(píng)價(jià),也得到了如雷的掌聲。

  這首曲子表面上風(fēng)平浪靜,但音符底下卻波濤洶涌,有著說(shuō)不出的.艱難,貝多芬在寫(xiě)這首曲子時(shí)飽受逐漸喪失聽(tīng)力的折磨,他有著無(wú)法說(shuō)出的痛苦,想要藉由音樂(lè)抒發(fā)情感卻又力不從心,他最喜歡的音樂(lè)正逐漸從他的世界消失,當(dāng)他的作品得到大家的掌聲時(shí),又有誰(shuí)想到一個(gè)三十歲才華洋溢的作曲家,是如何面對(duì)無(wú)聲的寂寞,是如何克服內(nèi)心的痛苦與恐懼,掌聲背后,為了掩飾自己的耳疾,他選擇獨(dú)自面對(duì)消逝的聲音。

  帕格尼尼第一號(hào)小提琴協(xié)奏曲,在當(dāng)時(shí)被稱(chēng)為“不可能的演奏”,沒(méi)有人能認(rèn)同的曲子,經(jīng)過(guò)近代小提琴家的詮釋?zhuān)K于重新綻放光芒在屬于曲子的舞臺(tái)上。被視為魔鬼的帕格尼尼,各地觀眾對(duì)他感到反感,卻又佩服得五體投地,他蒼白的臉龐、削瘦的身形、突出的鷹勾鼻,和怪異的演奏姿勢(shì),讓當(dāng)時(shí)的人們說(shuō)他勾結(jié)惡魔,用靈魂和魔鬼交換技巧,才能換得一身絕技和出神入化的演奏。帕格尼尼得到了轟動(dòng)音樂(lè)界的掌聲,卻無(wú)法得到別人的認(rèn)同,甚至在他離世時(shí),竟然沒(méi)有人愿意為他的入土祝福。

  掌聲是成功時(shí)的那道光,但在光后面的陰影常不為人所知,所以絕對(duì)不要吝于付出掌聲,因?yàn)樵谡坡暠澈箅[藏了多少煎熬、多少折磨都不是我們能想象的。

掌聲優(yōu)秀作文6

  看到題目,你一定非常奇怪,我對(duì)你們說(shuō),這得說(shuō)到一個(gè)女孩,如果沒(méi)有她,我對(duì)世界就沒(méi)有陽(yáng)光,如果沒(méi)有她,我就沒(méi)有了自信?傊痪湓,我必須謝謝她!

  說(shuō)到這個(gè)“她”,不瞞你說(shuō),她叫楚小琳,她是一個(gè)十分懂事,樂(lè)于助人的女孩,我和她不怎么熟。

  有一次,我們班主任讓我們寫(xiě)一份推薦自己的作文,是要推薦自己當(dāng)班干部,我也想鍛煉自己的膽子,于是我也寫(xiě)了一份,這篇自薦文真是讓我絞盡腦汁,我足足熬了兩天才寫(xiě)好了一篇驚天地、泣鬼神的作文。盼星星盼月亮才盼來(lái)這一天,那天我特地起了一個(gè)大早,穿了一件正式的`白色翻領(lǐng)T恤衫,下面配了一件黑色長(zhǎng)褲,足蹬一雙運(yùn)動(dòng)鞋,一切準(zhǔn)備就緒,我懷著興高采烈的心情來(lái)到學(xué)校,路上的一切都顯得那么可愛(ài),黑板上也寫(xiě)了“推薦會(huì)”這幾個(gè)大字,同學(xué)們都一個(gè)個(gè)走上了講臺(tái),開(kāi)始他們的演講,一個(gè)又一個(gè),馬上輪到我了,我有點(diǎn)緊張,但過(guò)了一會(huì),自我感覺(jué)良好,我有理有拘地講好,對(duì)大家鞠了一躬,良久,大家都像木頭人一樣,我滑下一滴冷汗,是我講得不好嗎?這時(shí),小琳帶頭鼓起了掌,大家也鼓了起來(lái)。

  我真的十分謝謝小琳,如果沒(méi)有她,我在講臺(tái)上一定十分尷尬,恨不得找個(gè)縫鉆進(jìn)去,是她幫了我,我太謝謝她了!

掌聲優(yōu)秀作文7

  “現(xiàn)在給校級(jí)陽(yáng)光少年頒獎(jiǎng),101班……”我的心都提到嗓子眼了,這學(xué)期一定會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)的不理想,和語(yǔ)文短文分析水平的一般般加上平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的不積極而名落孫山的。

  耳邊響起的掌聲讓我如坐針氈,忐忑不安。“402班沈嘉浩,楊晨、章文娟、鈕銀文,502班……”盡管早有心理準(zhǔn)備,但看著領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的同學(xué)臉上洋溢著燦爛而自豪的笑容時(shí),我心里仍然不是滋味很失落,也很羨慕。想想今天的.掌聲和榮譽(yù)都和我無(wú)關(guān),鼻子不禁有點(diǎn)發(fā)酸。耳畔響起同學(xué)們的竊竊私語(yǔ)“奇怪!胡偉奇怎么會(huì)落選的呢!”“這還用說(shuō)他不行了!”我更是羞的滿臉通紅,恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去……慚愧及了。

  那一次我懂得“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退的道理。也明白了業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S的含義,同時(shí)我也知道:世界上真正的失敗只有一種,那就是放棄努力。只要肯努力去嘗試,成功就一定離你不遠(yuǎn)了。

  在新學(xué)期里我一定加倍的努力學(xué)習(xí),改正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我一定要和你們一起分享這掌聲和榮譽(yù)。

掌聲優(yōu)秀作文8

  每個(gè)人都有數(shù)不盡的考驗(yàn),就如滿天星星一般,星光點(diǎn)點(diǎn)。每一次的考驗(yàn)都是會(huì)帶來(lái)你很多,你也會(huì)學(xué)得很多。假如你經(jīng)得起考驗(yàn),你成功了。你也就會(huì)獲得不平時(shí)的歡呼聲。

  在中小學(xué)時(shí),我是一個(gè)可能淘汰的.小孩,任何人都那么覺(jué)得,連爸爸媽媽也那樣毫無(wú)疑問(wèn)了,由于考試成績(jī)很差,最多只有及個(gè)格,可因?yàn)橐粋(gè)人我的命運(yùn)更改了。

  那時(shí)新的數(shù)學(xué)課老師,由于是剛來(lái)的,大家都提前準(zhǔn)備給老師一個(gè)好印像。我授課全神貫注,可能是靠太后邊,數(shù)學(xué)課老師沒(méi)有看到我的主要表現(xiàn)。等老師寫(xiě)了一道題在教室黑板處時(shí),大家都感覺(jué)現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了,因此都舉起了雙手,唯有我低著頭。老師在名單表上讀過(guò)自己的名字,我快速站了起來(lái),接著就傳出一聲取笑,我低著頭沒(méi)有講出回答,老師也因而講過(guò)班里一節(jié)課,我忽然覺(jué)得一絲溫暖。下課,老師了解了我的緣故后。講過(guò)一句:不必氣餒,你也有期待!我聽(tīng)到這句話忽然激發(fā)了我的自信心。

  之后,一次數(shù)學(xué)教學(xué)上,老師出了一道難以的題型,我一下舉起了手,這到題是要上教室黑板的,因此我慢慢地離開(kāi)了上來(lái)。我每走一步都是會(huì)有笑聲。并且我都聽(tīng)到那樣一句話:廢棄物便是廢棄物,裝哪些聰慧。聽(tīng)到這句話我笑了一下,隨后踏入了演講臺(tái)。笑聲直至老師發(fā)布回答是恰當(dāng)?shù)那闆r下,學(xué)生們才停下來(lái)了笑聲,由于這到題沒(méi)有一個(gè)人會(huì)做。忽然老師里傳來(lái)了雷星的歡呼聲!

  讀過(guò)原文中的我你一定很驚訝吧,實(shí)際上這并不會(huì)太難,僅僅必須勤奮和時(shí)間。就一定能夠!

掌聲優(yōu)秀作文9

  人生有悲有喜,人生有掌聲,也有嘲笑,不管怎樣,我們都要生活,都要成長(zhǎng),那為什么不已微笑面對(duì)失敗和成功呢?

  相信人生中的困難,是為了考驗(yàn)自己;相信人生中的愛(ài),并不都是為了伸向別人的口袋;相信人生中的嘲笑并不都是對(duì)你冷言冷語(yǔ)!

  微笑的面對(duì)這些困難,相信不久以后,你將會(huì)擁有成功,到時(shí)候你的微笑不是以前的淚水,而是因?yàn)檫^(guò)去的歡笑!

  你的淚水是為感動(dòng)而流,不是為失敗,失敗后,重要的是自己的心靈,自己的心態(tài),而不是表面的脆弱!

  只要你微笑了,就說(shuō)明你進(jìn)步了!你長(zhǎng)大了,你真正懂得了“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹?”

  失落時(shí)你要微笑,因?yàn)槟阒,人就要?jīng)歷挫折?鞓(lè)時(shí)你要微笑,因?yàn)槟愀冻隽伺,并且取得了成功?/p>

  微笑是一封介紹給別人的信,為了你的未來(lái),你的前途,你必須微笑,而且要發(fā)自?xún)?nèi)心,不能敷衍了事。也不能把微笑當(dāng)作你的戰(zhàn)利品,當(dāng)作是幫助自己攀登的工具。

  微笑是一種好的心態(tài),而這個(gè)心態(tài)也會(huì)傳染給別人。在別人傷心時(shí),你對(duì)他微笑,別人也會(huì)收到這份好心情,并在心中默默的感謝你。

  微笑是人與人之間的`橋梁,微笑是成功后的喜悅,微笑是失敗后的默默較量!

  人生并不可怕,可怕的是你的淚水淹沒(méi)了你的自尊,可怕的是你一直憂郁下去!

  男兒有淚不輕彈,就算你是女孩,你也應(yīng)當(dāng)微笑以對(duì)!

  朋友們,你們的快樂(lè)藏在微笑中!

掌聲優(yōu)秀作文10

  掌聲,在生活中是必不可少的,它給人勇氣,給人自信,也代表了他人對(duì)自己的尊重!

  有一次,語(yǔ)文老師要檢查背誦,看誰(shuí)敢出來(lái)背就是最棒的,不要怕大家笑。大家一聽(tīng),都低著頭,默不作聲,依然沒(méi)有一個(gè)人舉手,我膽子較小,深怕背的不好所以也是坐在座位上一遍又一遍地背著,反正就是不愿舉手,過(guò)了一會(huì)兒,我同桌見(jiàn)我的嘴好像在嘟噥著什么,就說(shuō):“老師,讓陳伊凡去背吧!讓陳伊凡去背吧!”全班一聽(tīng),紛紛舉手贊同,我的頭卻像撥浪鼓似的,一直搖個(gè)不停,老師見(jiàn)大家一直這么推薦我,就說(shuō):“伊凡啊,你看,大家都這么信任你,你就出來(lái)背吧!”我也不敢違背老師的命令,便戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,忐忑不安地去了,我到了講臺(tái)便馬上捂起耳朵,眼睛直盯著地板,一氣呵成,滾瓜爛熟地背好了,非常順利,我話音剛落,下面就響起了一陣熱烈的掌聲,我非常開(kāi)心,因?yàn)檎坡暳死蠋熀痛蠹覍?duì)我的肯定,對(duì)我的`鼓勵(lì),以及信任,讓我無(wú)比自豪,讓我有勇氣站在臺(tái)上而不退縮!

  掌聲要靠自己的努力得到,它給了我們希望,給我們鼓勵(lì),給了我們做事的動(dòng)力以及再創(chuàng)輝煌的活力,給了我們勇氣!

掌聲優(yōu)秀作文11

  我要為她鼓掌,她不是名人,不是總統(tǒng),她只是個(gè)平凡的人。

  年近四十的她,還想著要讀博,自從她決定考博的那天起,我就被打入“冷宮”。每次做完飯,剛把我們叫去吃飯,她自己卻又不知不覺(jué)做到了電腦前。我,要為她這種廢寢忘食的精神鼓掌。

  那一次,本來(lái)說(shuō)好等我寫(xiě)完作業(yè)一起來(lái)閱讀,等我好容易寫(xiě)完作業(yè),大聲叫她時(shí),只聽(tīng)見(jiàn)書(shū)房里傳來(lái)起身的聲音,椅子把地板拖得“嘎吱嘎吱”響。我頂高興,因?yàn)樗綍r(shí)總要花上半個(gè)小時(shí)才能挪動(dòng)一小步,今天可真快?晌业攘死习胩煲矝](méi)見(jiàn)到她。一氣之下,只好“本宮”親自出馬,等我怒氣沖沖地走到書(shū)房門(mén)口,撞開(kāi)門(mén),卻見(jiàn)她站在電腦前,好似要走,又好似不走,真讓我哭笑不得。

  出去玩耍時(shí),總能看見(jiàn)大人們像群星捧月一樣,拿著水果、玩具在旁邊侍候著時(shí),我總是眼睛羨慕得發(fā)綠。不上班時(shí),她很少出門(mén),如果出來(lái)了,那一定是冰箱里唱“空城計(jì)”了。

  夜,靜靜的`,我起來(lái)上廁所時(shí),書(shū)房的燈光總是亮著的。她是老師,要提前備課;她是學(xué)生,還要學(xué)習(xí);她是家長(zhǎng),無(wú)論多晚,她都會(huì)檢查我的作業(yè)。我所能做的,就是躡手躡腳,要不她又嘮叨:“只有你睡下了,我才能安心做點(diǎn)事兒!”

  “我要為這個(gè)勵(lì)志的老媽鼓掌!”話音未落,掌聲響起!

掌聲優(yōu)秀作文12

  每當(dāng)獲得一點(diǎn)小小的成就,掌聲都是送給自己最好的禮物;每當(dāng)跨上一個(gè)新的臺(tái)階,都會(huì)暗自給自己一點(diǎn)掌聲;每當(dāng)掌聲響起,心中總會(huì)蕩漾著愉悅。

  自從這學(xué)期王老師帶上我們班語(yǔ)文課,她常讓荀柯萌、張瑞哲、王棟立等同學(xué)教大家讀課文,念生字。

  我從小就不甘人后,看見(jiàn)他們神氣地站起來(lái),用清晰、流利的普通話,聲音洪亮地口倒口,一遍又一遍地領(lǐng)讀著,那么嚴(yán)肅認(rèn)真,那么富有感情,好像每個(gè)字都發(fā)自他們火熱而真摯的心。我羨慕嫉妒極了!此時(shí)此刻,我多么想當(dāng)一次小老師,領(lǐng)同學(xué)們讀書(shū)念字,那該多好!這種愿望一直耿耿于懷。

  老天不負(fù)有心人。今天學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書(shū)》一課,我突然聽(tīng)到王老師叫我領(lǐng)同學(xué)們讀生詞,我激動(dòng)的.心怦怦直跳,望著全班同學(xué)投來(lái)期待的目光,我急得滿臉通紅,稍作鎮(zhèn)定勇敢地站起來(lái),捧著書(shū),大聲地、整齊地、一遍又一遍領(lǐng)同學(xué)們讀著,讀完“嘩嘩嘩”教室里響起一陣清脆而有力的掌聲,老師也立刻表?yè)P(yáng)我,:“你雖然第一次領(lǐng)讀,但真棒!”我知道這是大家對(duì)我的肯定,我感動(dòng)地、情不自禁地向老師和同學(xué)們深深鞠了一躬。

  我在掌聲中坐了下來(lái),心情久久不能平靜。我想:掌聲能給人最大的鼓勵(lì),我以后要學(xué)會(huì)為自己鼓掌,也為別人鼓掌。

掌聲優(yōu)秀作文13

  掌聲是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力,是我們的指路明燈,是老師對(duì)我們的鼓勵(lì)。我經(jīng)歷過(guò)很多次掌聲,但有一次掌聲讓我深深難忘。 從小,我都是一個(gè)性格比較內(nèi)向.不愛(ài)說(shuō)話的男孩子,可自從遇到了季老師,我就變了,變得開(kāi)朗了起來(lái),還能在課堂上積極發(fā)言……

  那是一次上語(yǔ)文課的時(shí)候,季老師挑了一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓同學(xué)們回答,有幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)舉手,但是老師沒(méi)有叫他們,一眼盯上了我,季老師微笑著對(duì)我說(shuō):“孫一鳴,起來(lái)回答問(wèn)題!泵舾械奈衣(tīng)到了熟悉的聲音,猛地一驚,戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗地站起來(lái),心兒“撲通、撲通”地像小鹿似的.亂撞。我小聲地回答了問(wèn)題!班,很好!闭f(shuō)著,季老師邊帶頭為我鼓掌,邊示意我坐下。在季老師掌聲的帶動(dòng)下,教室里便響起了稀稀拉拉的掌聲,看得出,同學(xué)們并不情愿。我咬了咬嘴唇,心想:原來(lái)想發(fā)言并不難呀!

  當(dāng)老師再一次提出問(wèn)題時(shí),我滿懷信心的第一個(gè)主動(dòng)舉手,老師面帶微笑地喊我起來(lái),這一次我準(zhǔn)確無(wú)誤的回答了老師的問(wèn)題,老師和同學(xué)們不約而同地為我鼓起了掌,頓時(shí),我的心里充滿了溫暖和自信。第二天,第三天……季老師又像往常那樣提問(wèn)我,我心里的那些東西也隨之不斷增加.增加…… 通過(guò)掌聲這件事,讓我明白了做什么事都要認(rèn)真,不能三心二意。只有努力,掌聲才會(huì)越來(lái)越多,信心才會(huì)越來(lái)越大。

  簡(jiǎn)評(píng):掌聲如春雨,它給孩子所帶來(lái)的是自信的萌芽,成功的開(kāi)始。

掌聲優(yōu)秀作文14

  掌聲的魔力?我心里有一個(gè)大大地問(wèn)號(hào):掌聲怎么會(huì)有魔力呢?魔法在這個(gè)世界根本不存在呀!

  今天,我們做了一個(gè)游戲,把大大的問(wèn)號(hào)換成了圓滿的句號(hào)。

  游戲規(guī)則是:一個(gè)人走到門(mén)外,再找一個(gè)人來(lái)藏“紅心”,藏好后,那找的人就進(jìn)門(mén)來(lái)找,同學(xué)們要用掌聲來(lái)引導(dǎo)他,找的人離“紅心”遠(yuǎn),掌聲就小,離得近,就越大聲。游戲開(kāi)始前我們躍躍欲試,個(gè)個(gè)生龍活虎。我們先熱一下身,啪呯停呯呯啪啪,呯啪嗨嗨嗨……

  游戲開(kāi)始了,我不慌不忙地走出教室,只聽(tīng)老師一聲令下,我精神抖擻又小心翼翼地走進(jìn)教室。輕輕的掌聲響了起來(lái),當(dāng)我快走進(jìn)曾浩巍時(shí),只見(jiàn)他用吃奶的力氣使勁鼓掌,我心里一驚,走向他,他抓著書(shū)包不放,我連忙去他那里翻了個(gè)底朝天,也沒(méi)見(jiàn)“紅心”。我又把所有人的口袋都翻了一遍,也沒(méi)找到。心想:“沒(méi)有在他們身上,會(huì)不會(huì)在莫湘云那呢?”于是,我走向她,同學(xué)們用力鼓掌,我見(jiàn)她微微一笑,好像在說(shuō):“在我這”。剛開(kāi)始,我翻了一遍可疑的`地方,沒(méi)找到。就在這時(shí),同學(xué)們立刻圍過(guò)來(lái),我立馬士氣大增又再翻一次,終于發(fā)現(xiàn)“紅心”在她的面巾紙里。“我找到了”,我激動(dòng)地喊到。

  現(xiàn)在我知道,掌聲是我的希望之神,我希望社會(huì)上能多一點(diǎn)掌聲。

掌聲優(yōu)秀作文15

  在那五彩的童年里,生活就像一段絢麗多彩的彩帶;在那天真的童年里,生活就像一支美妙動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)曲。曾經(jīng)有多少人為你的'表演而鼓掌;曾經(jīng)有多少次因你的成功而喝彩。童年,這個(gè)令人難忘的時(shí)段。

  記得我七歲那年,小提琴老師組織了一個(gè)大合奏,剛滿七歲的我,還不知道什么叫合奏,就以為合起伙來(lái)“揍人”。我含著淚對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)瑯s老師真壞,他怎么讓我打別人呢?”媽媽解釋說(shuō):“合奏,是好多人合起來(lái)拉一首曲子!甭(tīng)了媽媽的解說(shuō),我的心才放了下來(lái)。

  到了那天晚上,我把三首曲子拉了N遍,才去演出地點(diǎn)。八點(diǎn)零八分,我開(kāi)始上臺(tái)了,站在臺(tái)上的我直冒冷汗,臺(tái)下黑壓壓的無(wú)數(shù)雙眼睛在盯著我。還有發(fā)出那不斷變幻的縷縷光線,讓我喘不過(guò)氣來(lái)。

  我看著老師,老師把雙手一抬,表示把琴放到肩上。用手指一點(diǎn),表面開(kāi)始拉琴。我用發(fā)抖的胳膊拉著弓子,用哆嗦的手指按著每一個(gè)音符。臺(tái)下的觀眾不時(shí)用手指比比劃劃,嘴里小聲嘟囔。這時(shí)我看到了老師那溫和而又帶著鼓勵(lì)的眼神,我鎮(zhèn)定了,大膽地進(jìn)入了狀態(tài)。幾分鐘過(guò)去了,曲子也拉完了。臺(tái)下響起了經(jīng)久不息的雷鳴般的掌聲。那掌聲是那么堅(jiān)定有力,是那么熱情開(kāi)放。那掌聲激勵(lì)著我,贊美著我。

  三年過(guò)去了,那掌聲依然在我的腦海中回蕩……

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